【 – 小学作文】
篇一:《2011-2012学年七年级(上)定时作业(二)》
七年级语文上 第2页,共8页
七年级语文上 第3页,共8页
七年级语文上 第4页,共8页
七年级语文上 第5页,共8页
篇二:《2011-2012学年七年级(上)定时作业(二)》{卖油翁改写500}.
篇三:《20112012学年七年级(上)定时作业(二)》{卖油翁改写500}.
篇四:《《卖油翁》教学设计》
《卖油翁》教学设计
葫芦岛市教师进修学院附属中学——高文云
一、教材分析:
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。{卖油翁改写500}.
二、学情分析:
本文是一篇短小较浅显的文言文,且学生已经有初一学习文言文的一定基础,所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下,运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式,可大大激发学生的学习积极性,培养学生的合作团结精神,集体主义精神。
三、学习目标:
知识与能力:
1、积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”“之”等。
2、能把文章译成白话文。
3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观:
感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理,培养谦虚的品质。 过程与方法:
诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
四、教学重点和教学难点:{卖油翁改写500}.
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。难点是文言实词较多。
五、课前准备:
教师:准备电脑课件。学生:预习课文,自主翻译课文,标出不懂的地方。
六、教学时间:1课时
七、教学过程:
(一)导入新课。
问:哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”,“百步穿杨”。)
解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,你知道这是为什么吗?(为后面学习营造氛围,激发学生学习的积极性。)
(二)检查学生的诵读情况,强调诵读要领(1、读准字音2、读清句读3、读出感情)。
(过渡语)对学生的诵读给与评价,读得不错,接下来我们就先通过自学来了解一下文章内容。
(三)出示本节课学习目标:
1、自主学习:自读课文,结合注释了解文章大意,不懂的地方做好标记。
2、合作学习:小组内讨论解决疑难词句,共同完成课文翻译,初步感知课文内容。
(调动学生学习的主动性和积极性,学生之间的互相解答,利于满足这个年龄段学生渴望表现自己聪明才智的心理要求。)
3、我来检测一下大家自学情况。(CAI)字词检测。
(1)读准加点字的读音,并说说加点字的意思。
(2)用自己的话说说下面句子的意思。
A、但微颔之
B、吾射不亦精乎?
C、徐以勺酌油沥之
D、我亦无他,但手熟尔
检测过程:分两组男女竞答,互评,再小结“之”字用法,句子强调“但”字用法和“不亦乎”反问句式。{卖油翁改写500}.
6、课文中还有没有不懂的句子?好,那请大家把课文齐读一遍,边读边体会人物的思想感情。
(四)合作探究,理解课文内容。
幻灯出示思考题:
(1、归纳本文的故事情节;2、两个人物各怀何种绝技?3、他们的性格相同吗?你更欣赏谁?)(学生抓住文中关键词句,分析人物形象。)
1、归纳本文的故事情节,从而引导学生归纳两个人的绝技。
开端:“善射”,“以此自矜。”“睨之”,“但微颔之。”
发展:“吾射不亦精乎?”“无他,惟手熟尔。”
高潮:“忿然”酌油(技高一筹)“惟手熟尔。”
结局:“笑而遣之。”
(用幻灯出示两个人的绝技。)进而分析文中的两个人物。
2、故事中的两个人物,哪个是主要人物?
(卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。)
3、分析人物形象
文中出现了两个人物,他们各有特点,你最欣赏哪一个呢?
(1)欣赏卖油翁的举手,欣赏陈尧咨的举手。看来大家意见都差不多,那我先想听听,你们为什么不喜欢陈尧咨。(因为他比较骄傲)在课文中是怎样写他的?(公亦以此自矜)自矜,就是自以为自己了不起,还可以从哪里看出来他很自矜?(还有他对卖油翁说的这番话)他是怎么说的?生读。那么这几句话应该读出什么样的语气来呢?大家自由读一读。有的同学读得很不错,我来听听大家的齐读。从朗读中我们仿佛看到了骄傲、狂妄的陈尧咨,仿佛体会到了他的嚣张气焰。
(2)好,大家再来讲讲欣赏卖油翁的理由:看,这就是卖油翁,你们为什么喜
欢他呢?一个卖油的老头子有什么值得我们欣赏的?(因为他很谦虚。)从哪里可以看出来?追问:有没有他的动作描写?(睨之,但微颔之),(还可以从他和陈的对话中看出来。)那我们读卖油翁的话应该用什么语气来读(沉着、镇定、不慌不忙)他并没有被陈的气焰气吓倒。
(3)好,我们来对比一下陈尧咨和卖油翁的语气。请三个同学来给大家表演一下。一人读陈的话,一人读卖油翁的话,一人读作者的话。指生评。再全班分男女分别表演。当然,陈尧咨的地位比一个卖油的老头儿要高,但卖油翁的回答却是不卑不亢,谦虚而得体。
(4)为了让陈心服口服,还亲自表演了一番,他是怎么做的呢?请大家齐读卖油翁倒油的过程。请一个同学用自己的话说说这个过程。好,你说的不错,此时教师出示铜钱,展示钱孔。圆圆的铜钱内有个四方小孔,所以我们也把铜钱称为孔方兄,中间的四方小孔小得连一个人的小手指都放不下,那么假如要你舀一勺油从这个小孔内穿过去而不让铜钱沾上一点油,你想你能做到吗?(时间充裕就可以让学生亲自做,时间不够,教师把自己做过的实验说给学生听,讲明做好非常不容易。)(不能)相信这是很困难的一件事,但卖油翁做到了,为什么?对,这就是我们所常说的“熟能生巧”的道理。一件事情,做多了,熟练了,自然而然就会找到其中的窍门了。(让学生熟悉倒油的过程,为表演做准备。让学生以亲身经历或亲眼所见体会熟能生巧的道理。)
5、陈的箭射得好,卖油翁的油倒得好,其实说来说去,这些都只不过是熟练的缘故罢了,陈尧咨最后明白了这个道理了吗?(康肃笑而遣之)问:康肃为什么笑了?人的笑有很多种,这时的康肃的笑是高兴的笑,还是佩服的笑,还是歉意的笑?谈谈你的体会。“遣之”意味着什么?(知道自己错了,但面子上过不去)好,不管怎么样,笑起来了,矛盾就消失了,问题也解决了,我们的故事也说完了。
(五)、创造性的复述课文:
那现在如果要你把这个故事说给别人听,你会说了吗?下面请大家把这个故事创造性地复述一次,先来看看创造性复述故事的要求。好,大家先在小组内选
篇五:《卖油翁教案五环节》
七年级语文{卖油翁改写500}.
卖油翁
展示单位:偃师市市直中学
展示时间:
展示地点:七年级七班
展示教师:常会霞
联系电话: 2012年 13592061691
“五环节”教、学流程设计
说明:
1、按照“分工研课—小组议课—集体定课—个性修改”的程序进行集体备课研讨,设计出与实际相符合的‘五环节’教、学流程方案设计。
2、教师上课时要结合本班学生实际,修订完善教、学设计,以提高课堂教学实效。学校检查以个性修改、课后反思为主。
3、不同学段和学科可以根据“大统一,小差异”的原则灵活变通。
篇六:《20112012学年七年级(上)定时作业(二)》
篇七:《20112012学年七年级(上)定时作业(二)》
篇八:《20112012学年七年级(上)定时作业(二)》