【 – 小学作文】
篇一:《八年级上四单元语文版作文：守望故土》
这篇小说叙述了老者守望故土的故事，下面让我们一起来欣赏这篇八年级上四单元语文版作文吧!
八年级上四单元语文版作文：守望故土
黑云如烟，沉沉的压向地面。和着伸手不见五指的凉夜，配上一群背井离乡的难民。风声在山谷间怪啸，随行众人无不心惊胆战。近月来战乱愈演愈烈，城池失火，殃及池鱼，迫得平民百姓不得不迁向邻国。随着队伍行进的有一位老伯，两鬓花白，脸上沟壑纵横。战火扬起的尘灰陷进皱纹里，更是显得老境颓唐。手拄一根木杖，艰难迈进。背上只有小小行囊。 到了!到了!人群隐隐骚动，苦难的人们终于看到星点希望。前方关卡，正是两国国界，驻守士兵勒令进去之人必须舍下行囊，以防有人带进武器，扰乱国防。队伍缓缓前行，行李堆成小山。老翁走到入口，顺从地将行囊连同木杖丢下，只是苍老的双手，纵使沟沟壑壑，瘦若鹰爪，却死死地抱住一小包物什，
放下!放下来!守卫士兵怒喝，这装的什么?
老者一言不答，手更死死地拽住布袋，欠身想往里走，守兵哪里肯放!士兵随手一扬，烟尘迷蒙，包裹里的东西纷洒而出。老人兀自颓然往地上一坐，双眼通红，泫然欲泣，却被飞起的沙土迷得双眼干涩，身体微颤，嘴唇颤动，喃喃自语，既而忽然大吼：这是什么?这是什么?这只是一杯故乡黄土啊!
人们面面相觑，无言以对。
是啊，谁没想过守望故土呢?守望故土，就是守望幼时所攀树木提供养料的根底!守望故土，就是守望儿时惹得母亲责骂的一身污泥!守望故土，就是守望若干年前弹弹珠的赛场!守望故土，就是守望一如既往永远真诚接纳的慈母的臂膀!
落叶归根，人逝入土。土地沉稳，吞吐着绵大的呼吸;土地沉默，记载着来去的历史;土地沉寂，默叹了世间的沉浮。此时无声胜有声，一切尽在不言中。昔日太真东望见烟尘，今日梦醒回首见故土。
守望故土，其实是守望那个难以割舍的家园。对故土的守望，融入血液，成为生生世世奋斗不懈的源泉，成为一种情结，并沉淀为一种集体无意识，一如那个痴迷故土的老者。 故乡之土，犹以忆主。守望故土，永世不变!
同学们，八年级上四单元语文版作文就到此为大家介绍完毕了，小编老师在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
篇二:《群文阅读之诗韵故乡篇》
群文阅读之诗韵故乡篇
乡 愁
离乡三年有余，乡愁开始渐渐地在某些个夜深人静的时候悄悄袭来，好似一习凉风掠过荒原，颇让人感伤。
记得刚离家时，不知道外面的世界是怎样的一番景象，固执单纯的认定着自己要走出去，我的未来属于大城市，老家只不过是逢年过节返乡探望的地儿。三年多了，也不知道是经历多了，还是看世界的角度不一样了，当初的铮铮誓言已悄然滑落于岁月的风霜里了，游子的思乡情结变得越来越浓郁，越来越香醇。
春天的虫鸟，在蛰伏了一冬后，在每个清晨唤醒熟睡的人们开始新的一天，在每个深夜敦促忙碌的人们准备新的一梦，鸟语花香的季节，不知不觉中为生活添了几分惬意。
夏天的原野，绿油油一片好不惹人喜爱，那些老旧的田埂上还留着我们顶着烈日去捉虾钓鱼的足迹，回想起来这些事就像昨天发生的一样；
秋天的霜冻，在下弦月的映衬下显得那么玉洁冰清，曾经的我们戴着厚厚的毛手套和毛帽子乘着月色上学，依然留恋那段岁月和那份情调；
冬天的白雪，陪伴着我们走过了童年，记得邻家大叔滚的雪球拼的的雪人，也记得天真烂漫的在雪地里打雪仗的岁月，白雪承载了我们太多对于故乡的记忆。
离开故乡之后，就再也没有品尝过这些浓郁香醇的味道了。原来，故乡不仅存在于现在，更存在过去；故乡不仅活在时光里，更活在游子的心里。所以，我还是想对当初那个执意逃离故乡的自己做下思想工作，好好检讨一番。
故乡的风，故乡的雨，也都是那样别有情趣。当然，最重要的还是故乡的人们，你们现在都还好吗？对不起，曾经的我是那么轻易地将你们忽略掉，以为你们只是我人生旅途中的过客；对不起，曾经的我是那么自私地将你们擦拭掉，以为你们只是我年少岁月的伴客；对不起，曾经的我是那么刻意地将你们淡忘掉，以为你们只是我漂泊生活中的回忆。我承认曾经的自己太过决绝，以致于缺失了基本的人文关怀和道德认知。并不是我特意深刻的去批判自己，而是我们太多人在不经意间就将那些曾经对我们无比重要的人选择性忘记，却不知这些人才是我们最值得去珍惜的。此刻，最怀念的是一大家子人聚在一起好好吃顿团圆饭，热腾腾的饭菜，香喷喷的家常事，闹腾腾的麻将桌，多么幸福的时刻，多么幸福的人们！ 漂泊在外，求得又是什么呢？还不是更好的生活。那么，究竟更好的生活最好的定义是什么呢？我想，平平淡淡的生活才是最好的生活。有一个温馨的家，有一群真心相待的亲人，有一份稳定的工作，安安稳稳的度过每一天，这不就是我们所追求的吗？幸福是需要用心去感受的，用金钱和物质来衡量的幸福是虚假的。学会珍惜和享受自己所拥有的一切，静心欢喜，幸福自在不言中，远比苦苦追寻虚无缥缈的幸福要切实的多。
因而，故乡的山，故乡的水，故乡的人，我会想念你们的，我也会慢慢的走近你们。其实，细说起来还有些惭愧，我对故乡的山水并没有真正的接触过。源远流长的汨罗江，山势巍峨的玉池山，我都没有亲吻过你们的肌肤，没有品闻过你们的灵气。此乃一大憾事，我一定要将此憾弥补回来。故乡的人们，那些爱我不爱我的人们，你们都是那么的淳朴，那么的真挚。与大地更亲近的人们，生活更加的朴实，更加真切。与你们在一起生活，简单的生活，离幸福生活的距离又有多远呢！
三年了，在每一个乡愁袭来的时候，都会萌生一种回家的冲动，慢慢的冲动就会变成想法，想法久了就会付诸行动。我想自己已经走进了这样的归乡小道里，一边拾起青翠的往事，一边憧憬真切的明日，走着走着就到家了。家还是离乡以前的模样，我也还是离乡以前的我，我们都不曾为谁改变过。只是家中的母亲的双鬓已经斑白了，父亲的额头已经布满皱纹了，为了这个家，他们的岁月就这样无情的匆匆消逝了。身为儿子的我，应该为他们做点一个儿子应尽的孝道了。
所以，在很多个寂静的夜晚，一个人躺在床上，会认真的思忖着离别前该怎样向平日里一起笑过、一起累过、一起走过的朋友们说一声道别。更为重要的是，我依然会等待着一个人转身，为我转身。虽然有可能只是一厢情愿，不过认定的情感就应当坚定下去，无论岁月怎样侵蚀，无论世事怎样雕刻。心中抱着希望，总归于是一份美好。又或许，我会选择悄悄地离开，该珍重的人，自然会放在心底；把你放在心里的人，自然不需要你提醒。更可能，我会高唱一曲，作别曾经的岁月、不变的风景和可爱的人们。越是等我们上了年纪，越是依赖记忆而活。这里的三年，就像是我的人生画布上浓墨重彩的一笔。不仅因为这里高开低走而曲折有韵味的故事，还有这里可爱可亲的朋友们。你们是我一生的财富，取之不尽用之不竭！离别，不应该是伤感悲叹，而是温情相拥。
现在，乡愁已经满天飞了，就让她尽情的潇洒吧！但是，我也要更加认真的对待在这里的风景和这里的人们了。人世间，缘分这词说起来容易其实没那么简单，相遇是缘，且行且珍惜！
故乡红叶
凸 凹
香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。
故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏""夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。
但这时却是故乡的农忙时节——
庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。
此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。
真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！
我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了——{守望故乡,文章}.
沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。”
见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”
我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下
去了。
这是第一次回故乡赏红叶的情景。
第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。
最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！
回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。
从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。
每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来——
红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一依如山里的人们。
“诗韵故乡”群文阅读教案
灵宝市焦村镇一中 董花莲
教学目标：
1、将课外阅读的故乡情作比较，深刻领悟作品中的感情意蕴。
2、引导学生品析感悟，学会鉴赏美文的写法。
教学重难点：
重点：阅读美文，品悟作者的故乡情。
难点：学会比较辨析不同文章的写法。
教学方法： 自读——悟读——品读
教学过程：
一、导入语： 以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进故乡情韵，感受不同作家笔下的故乡魅力。
二、《乡愁》品读：
1、哪些句子中饱含故土深情，读出来，大家共赏。
生一： 原来，故乡不仅存在于现在，更存在过去；故乡不仅活在时光里，更活在游子的心里。
这句中的“活”字用得好，故乡就是久远的情思，可以长流在记忆的长河里。
生二：当初的铮铮誓言已悄然滑落于岁月的风霜里了，游子的思乡情结变得越来越浓郁，越来越香醇。
这句中作者说儿时一心想要离开家，立下铮铮誓言。但是后来在时光的风霜雕刻下，当初的志向渐渐模糊，而故乡却成了心底最奢侈的留恋。
""
2、作者究竟留恋的是故土的什么？
生一：留恋故乡的自然美景。
生二：留恋日升而起，日落而息的惬意的乡村生活。
生三：毕竟故乡是生我养我的地方，无论到哪里我都把根扎在故土，所以我留恋的故乡的气息。
师总结：大家说的何尝不是呢？青山环绕，流水潺潺，田地宽阔，户户炊烟……那就是我的故乡——一个和谐安详的小村庄。那里没有高耸入云的大厦，也没有车水马龙的公路，更没有多元化的科技设施。但却是我心中最怀念，最珍藏的一片乐土。
三、《故乡红叶》鉴赏：
1、请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。
方法解析：人物形象题+中心题，
生自由交流，师总结：
“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶。做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。“我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。
2、指出下列句子中作者“惆怅”的具体原因。
①真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。
②但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。{守望故乡,文章}.
学生同桌交流：
第一句的上文说的是此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句城里人的表现，揣摩作者的“惆怅”是因为故乡红叶的被遗忘；
第二句的上文有提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，接着到自己不“终究不忍”，再到下文中“父亲一天天的老去”，联系本句中父亲“弯曲的身影”，感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。
3、分析“故乡红叶”在文中的象征意义。
交流总结：
“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。
四、故乡情韵我来描： 以“故乡是 ”开头说一段话，可以描画出自己的故乡情状，表达自己的故土情。
篇三:《赞美家乡的文章》
我的家乡美如画{守望故乡,文章}.
改革意味着飞跃，开放预示着富强。沐浴着改革的春风，只不过短短的时
光，人们的生活水平得到了翻天覆地的变化。我的家乡—–沧州也奇迹般地改变着。
昔日，我的家乡贫穷落后，残留在我脑海里的家乡，到处都是平房，所见
的平房刮风下雨时，轻则水会进屋，严重的倒塌，。屋前的道路冷冷清清，工厂，商店星星点点。道路全部是泥路，坑坑洼洼的，没有路灯，晚上出行得提着油灯。在当年，拥有一辆自行车代步，已经成为了人们追求的目的。人们那时穿的衣服都有补丁，以前有一句话说：新三年，旧三年，缝缝补补又三年。连鞋子也是靠自己那双灵巧的手做出来的，有草鞋、有布鞋……
在改革开放的浪潮中，我的家乡飞速变化着。繁荣而昌盛，美丽而可爱。
从前低矮、破旧的老屋早已被新颖别致的高楼大厦取代了。当年泥泞的古道已不见踪影了。宽阔的高速公路纵横交错，四通八达。在平整、宽阔的柏油马路上，车辆穿梭来往、川流不息。道路两旁绿树成荫，人来人往。以前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦。儿童乐园充满着欢乐声，彩灯喷泉装点得像仙境一样。商场、农贸市场的商品琳琅满目，应有尽有。只要你任意走进一个家庭，家用电器一应俱全，人们的生活幸福安康。真是一年一个新面貌，一年一个新气象啊！
啊，家乡，金秋十月我为你放歌，你勤劳的人民在耕耘，勇敢的体坛健儿
在拼搏，忠诚的战士守望着你的疆土，尽显了中华蛟龙的英雄本色。
红叶绚秋风，细雨润芳草，枝头金灿灿，万户阖家欢，你广袤的土地，你
优美的景色，你日新月异的变化，你正走向一个崭新的世界！
啊，沧州，我为你唱歌，唱一首深情的歌—–“我和沧州，一刻也不分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌……”，你春季的碧水，你夏季的葱翠，你秋季的金黄，你冬天的雪花，啊，我的家乡，你“江山如此多娇”！
你虽没有北京的壮丽；上海的繁华；桂林山水的秀丽；庐山瀑布的磅礴，可你在我的心中占据着神圣的位置，不管怎样，你是那么的美，美得那样自然，那样淳朴，令人神往，令人陶醉……
“天街小鱼润如酥，草色遥看近却无。”在这样一个充满诗情画意的雨天，伴随着那淅淅沥沥的春雨，会是一番怎样的景象呢？ 迈步在家乡的田野中，打着伞，走在小路上。那如断了线的珍珠般的雨水，一落到地上便“啪”的一声向四周散开，形成了一朵朵美丽的雨花。我置身于万花丛中，一股舒畅感油然而生。天晴了，太阳温和地照耀着，粉色的桃花鲜艳夺目，洁白似雪的梨花争
奇斗艳。蝴蝶伴随着蜜蜂一起出来在花丛中翩翩起舞，一种暖意瞬间涌上心头。
家乡的景色如诗如画，我爱我的家乡！这里不仅山清水秀，鸟语花香，还装载着我的梦，即使树高千丈，时间流逝，家乡的记忆永不会风化，永不会褪色!
篇四:《《行走天下,守望大地》 阅读附答案》
行走天下，守望大地{守望故乡,文章}.
2013年10月22日下午，102岁高龄的我国著名历史地理学家、中国科学院院士侯仁之在北京友谊医院去世。得此消息，燕园师生们陆续来到先生生前居住的燕南园61号献花追悼，还有一些人则来到未名湖畔，在那块先生题写的未名湖石碑前，追忆先生生前的点点滴滴"" 一个人与一门学科
半个多世纪前，侯仁之从燕京大学毕业后留校，担任历史系主任顾颉刚的助手。
周末，他经常到海淀周围考察，为课程做准备。一天，侯仁之来到玉泉山西侧，看到一堵墙上面有凿过的石水槽，感到很奇怪，就沿着墙的方向向前走，一直走到西山碧云寺、卧佛寺，发现那里也有水槽。他推想，这可能是过去的引水槽。经过进一步考察，他发现水流到了颐和园昆明湖，又顺着流到北京城里去。年轻时的这个发现，为他日后从北京的水源入手研究北京的历史地理，找到了第一手资料。
当时中国还没有现代的历史地理学，但从那时起，侯仁之的研究兴趣和方向已经从传统的沿革地理渐渐向现代意义的历史地理学转变。{守望故乡,文章}.
1946年，侯仁之学术历程的转折点。这一年他来到英国利物浦大学留学，先后师从于利物浦大学地理系的创办人罗士培教授和英国现代历史地理学最重要的奠基者和建设者达比。达比对历史地理学的理解是，现代地理景观的空间特征不是一下子形成的，而是经过长期的自然和人来改造的。达比的学术思想对侯仁之影响很大。
1950年，侯仁之发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，标志着他对历史地理学在理论认识上的成熟，也标志着他和中国传统沿革地理学在思想上的决裂。从此，一个新的、科学的历史地理学逐步建立。
一个人与一座城
对北京，侯仁之说自己是“知之愈深，爱之弥坚。”北京不仅是他生活了几十年的第二故乡，更是他一生中最重要的研究对象。为了这个对象，温和的侯仁之常常迸发出勇士般的豪情。
对卢沟桥的保护，正是如此。“文物古迹是城市文脉的载体，丢了它们，就丢了城市的记忆”，在上世纪80年代初，卢沟桥疲惫不堪，破损严重。侯仁之心急如焚，当即写出《保护卢沟桥刻不容缓》。不久，北京市政府决定进行整修。此后，卢沟桥不仅多次整修，还在《北京历史文化名城保护规划》中被列为旧城外的10片历史文化保护区之一和申报世界遗产的后备名单。
让侯仁之放心不下的，还有位于北京中轴线上的后门桥。后门桥是历史上北京城址转移的一个标尺，是元大都城市规划的起点。1998年，已近90高龄的侯仁之建议把什刹海的水引过后门桥，恢复后门桥下的水上景观，正是这个建议，使得历史上中轴线的最初设计起点焕然一新。
对北京这座城，侯仁之到底有多爱？北京大学前后二十几届的学生都是见证者。从20世纪50年代起，每年北大新生入校听的第一堂课，就是“侯仁之讲北京”，这一讲，就是20多年，直到侯仁之年事高了为止，这也成为北大的一桩美谈。
一个人与一项工程
侯仁之有多个美誉，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人”。
1980年春，侯仁之在美国考察期间，第一次听说国际上有个《保护世界文化和自然遗产公约》。尽管当时公约诞生已10多年，但在国内还很少有人知道它的存在。回国后，侯仁之立即以全国政协委员的身份起草提案，建议我国尽早参加《保护世界文化和自然遗产公约》，
提案获得通过。不久，中国终于成为“世界遗产公约”缔约国。故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为我国第一批成功入选的世界遗产。 晚年，先生长居燕园。只要是阳光好的日子，先生便会坐在轮椅上，由女儿推着散步，每每走到未名湖畔，研究了一辈子历史地理学的先生都会说，“多少时光过去了，它依然是这样""”
是的，他依然是这样。百岁人生，行走天下，守望大地。先生之风，山高水长。 （摘编自《人民日报》）
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①照我所了解的，以往各大学中关于“中国沿革地理”的讲授，主要是讨论中国历代疆域的消长和地方行政区划的演变，这些问题在一个专修中国历史的学生看来，也许是重要的，但除此之外，在和地理有关系的方面，有没有比这个更重要的问题呢？
（侯仁之《〈中国沿革地理课程〉商榷》）
②1984年被英国利物浦大学授予“荣誉科学博士”称号。1999年被美国地理学会授予乔治·戴维森勋章，他是第一个获得该荣誉的中国人。 （百度百科）
（1）下列对文章内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．文章首尾称侯仁之为“先生”，表达了对他的尊重敬仰之情。结尾处“他依然是这样”，是对侯仁之百年人生从未停止过探索的赞美。
B．达比认为现代地理景观的空间特征经过了自然和人的长期改造，侯仁之深受达比学术思想的影响，因此研究兴趣、方向发生转变。{守望故乡,文章}.
C．侯仁之平素性情温和，但对北京却常常迸发出勇士般护卫的豪情，耄耋之年也如此。卢沟桥的整修和后门桥的焕然一新就是证明。
D．侯仁之对北京是“知之愈深，爱之弥坚”。他被誉为“活北京”，北京大学二十几届学生都是见证者。他的讲座成为北大的一桩美谈。
E．本文开头交代侯仁之去世的具体时间、地点、年龄和悼念情景，令人心生悲凉之意，这和结尾饱含的缅怀之情遥相呼应，结构严谨。
（2）侯仁之创立中国现代历史地理学的过程，表明他在学术研究上具有哪些特点？请简要概括。（6分）
（3）文中的三个小标题有什么作用？请结合材料简要分析。（6分）
（4）怎样理解对侯仁之的评价“行走天下，守望大地”？结合材料谈谈你的看法。（8分）
答案：
（1）C（3分），A（2分），答E给1分，答B、D不给分。（B项“研究兴趣、方向发生转变”的原因错误。D项“他的讲座成为北大的一桩美谈”错。E项“令人心生悲凉之意”不够恰当。）
（2）、①善于观察和发现问题；②善于思考和不断探究；③勤于学习；④敢于创新；⑤具有学科兴趣；⑥注重理论研究和实践考察紧密结合。（每点1分。）
（3）①三个小标题分别从不同侧面，即从中国现代历史地理学科的创建、北京旧城改造和文物保护、中国文化遗产世界“申遗”等方面，突出了侯仁之的巨大贡献。②三个小标题又由小到大、层层深入地贯穿全文，展现了侯仁之把个人的生命价值融入学术、“家乡”和国家民族建设上的宝贵，历程，使得全文脉络清晰，结构严谨。（每点3分。）
（4）、①“行走天下”是说侯仁之经历丰富，从求学到学术研究与交流，足迹遍及国内外。②“行走天下”也暗示着侯仁之视野广阔，无论是学术研究还是保护民族文化遗产，都是放眼全球与未来，以国际先进的视角看问题。③“行走天下”还揭示了侯仁之一生具有实干和探索精神，生命不息，求索不止。④“守望大地”是说侯仁之扎根本土、对生命和事业
的坚守，揭示了他对生命、对学术、对历史文化和国家民族的热爱之情和巨大贡献。⑤“行走天下，守望大地”是对侯仁之一生的真实写照，又是对他一生心系国家、奉献民族的热情赞美。⑥“行走天下，守望大地”饱含了作者的缅怀之情，表明侯仁之虽已离世，但精神永存，普照世间，永被铭记。（每点2分，答对4点即可给满分。其他解释能自圆其说可酌情 给分。）
篇五:《守望我们的精神家园》
秋雨至佳
点燃激情，快乐语文。语文的人文性、科学性，需要我们引领学生走进文本，用心去解读，真心去对话。走进学生的心田，倾听学生的呼声，学生的青春将延续我们的青春，激情源于童心，我们因为学生而青春不老。快乐语文，让心灵去旅行，走进《故乡》，共尝月下行船、船头看戏的快感；遥望《背影》，共享人世间浓浓父子亲情。与文本同在，和学生同行，蹲下来看学生，让激情点燃激情，用心灵碰撞心灵，用快乐唤起快乐，让我们的激情感染学生，让学生的快乐在我们的精神世界回荡。语文是快乐的，可以说，没有笑声的的对话是不成功的交流，没有掌声的课堂是不完整的课堂。
富于思想，个性语文。英国哲学家穆勒认为，个性是人类幸福的首要因素。语文教学最具有创造性。我们要钻研教材，研究学生。研读文本，跳出文本，读出自己的见解，说出自己的想法，发出自己的声音，不要人云亦云，不要成为他人的传话筒。答案是多解的，思维是多元的，因此，不带教辅、教参进课堂，显得尤为主要。让语文课堂成为学生张扬个性的田地。帕斯卡尔指出：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”我们应善于独立思考，富有社会责任感。我们不奢论教育思想，不夸谈教学理念，我们一时成不了哲学家、思想家，但我们应该有想法，有风格，有主见，有自己的教学特色。 勤于积累，博家语文。经常对学生说“书得用时方恨少”，我们也何尝不是如此。当需要材料来武装我们的时候，才有憾意。其实很多时候，许多事情我们都曾见过，也曾做过，可惜末及时积累、整理；我们也曾有过思想火花、人生感悟，却没有及时捕捉、贮存。我们也是做文字工作的，文字积累，思想沉淀，应不是难事。教育日记，教学反思，应成为文化生活的一部分；教学随笔，教学案例，会成为推动教研工作的力量源泉和资源储备。不囿于经验，度过漫长“高原区”，做研究性教师，开设教学博客，撰写250余篇博文，发表、获奖论文10篇。
在学习中思考，在思索中成长。不断明确语文教学中“教什么”“怎么教”，深化教学研究，坚持读写双线推进训练，完善有效作文课堂教学。
登山则情满于山，观海则意溢于海。守望我们的精神家园，仰望灿烂星空，语文教学曾经有过“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”感触，更需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，我们期盼着“众人寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的至高境界。