【 – 小学作文】
我的姐姐
描写同桌性格五十字（一）
我的姐姐作文300字 【第一我的姐姐
我的姐姐头发长长的，水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴，看上去非常可爱。
她的第一个特点是：爱看书。不信，那你就看看吧。
有一次，阿姨给姐姐买了一本《阿里巴巴与四十大盗》这可把姐姐高兴极了，她一拿着《阿里巴巴与四十大盗》便在沙发上津津有味地看了起来。只见她跷着二郎腿，眼光在书上不停地移动，面带笑容，不一会儿便完全沉浸在了书中。过了一会儿，阿姨说：“孩子们，来吃饭了。”我们说：“好的。”姐姐也拿着《阿里巴巴与四十大盗》一边走一边看，突然“扑通”一声传入我的耳朵，我回头一看，姐姐摔跤了。可是，让我吃惊的是，她不但没有坐起来，甚至干脆一动不动地坐在地上看起书来，看到这一切，真让我哭笑不得。
我的姐姐第二个特点：爱哭。
有一次，她去上补习课了，我找出她的《格林童话》看了起来，一不小心，我把她的《格林童话》中的一页纸撕破了。到了5点钟，她放学了，看见《格林童话》被撕破了？”我主动对她说：“是……是，我撕的。”你为什么撕呀？说着，就哇哇地大哭起来，这一哭，就哭了几个小时。
这就是我的姐姐，我喜欢我的姐姐。
【第二我的姐姐
我有一位姐姐，她长得可漂亮了！你瞧：那又大又明亮的眼睛像天上的星星一闪一闪的，可动人了；那皮肤像雪花一样洁白，但脸色红润，带有光泽。漂亮吧！在我看来，她就是 “白雪公主” 。她不光长得楚楚动人，心灵也很美。
记得有一次，我们一起去公园玩。就当我玩的正高兴时，突然我发现姐姐的眼睛一直盯着湖边的一个小男孩，那个小男孩在一直哭，还流着脏兮兮的鼻涕。姐姐终于忍不住了，飞快的走了过去。我也跟了过去。她用洁白的手帕擦拭小男孩的脸，哄得他不哭后，问清了事情的经过。原来，小男孩的妈妈和他走丢了，他找不着妈妈了，所以哭了。经过小男孩的这麽一说，姐姐就决定帮小孩找到妈妈，我们先一起在这等，但没等着。我们后来决定在附近找找看，姐姐领着小男孩向东边找，而我自己一人去西边找，但结果还是一样。姐姐有点难过了，但她还是不放弃。
忽然，他哭了，我认为他是饿了，因为现在已是中午12：00，我把这个想法告诉了姐姐，她也同意，就自己掏钱给他买了一些零食，看他吃东西的那个样子，真得让你不得不笑：拿起东西就往嘴里塞，真是狼吞虎咽啊！好像好几天没吃东西了似的。
我们把他抱到公园门口时，他突然叫了起来：“妈妈，妈妈！”真是太好了，找到他妈妈了！我和姐姐都非常高兴。
这就是我姐姐，一个漂亮而又善良的人。
【第三我的姐姐
我有一个姐姐，她的名字叫唐菁声，这一个名字虽然不怎么好听，却是妈妈辛辛苦苦地让“佛主”算出来的。
虽说我和姐姐是同年同月同日生的，但我们无论是性格、模样一点儿也不一样。先说说性格吧，我的性格很暴躁，而姐姐却是一个十分文静的人。有一次姐姐把我的本子弄湿了，姐姐不但没有说我，而是自己去把本子擦干了。
接下去再说说我们俩的模样吧，要说模样，我还是先给你讲讲一件令人发笑的事吧。有一次，一个客人到我们家做客，那个客人说的话题是我们俩，所以我和姐姐很仔细地听着，他一个不停地说我们两个相貌很像，等到他走了以后，我和姐姐议论着：我们两个相貌到底像不像？我想出了一个好办法：让我画姐姐的像，姐姐画我的像。可是我们俩画技很差，画的根本一点儿也不像。于是我们又想出了新的办法：那就是照镜子。镜子里我们俩一点儿也不像。
姐姐也是一个关心人的人，有一天，我生病了，姐姐不时地问我身体如何。总而言之，我的姐姐是一个性格温和还很细心的人。
【第四我的姐姐
我有两个姐姐。大姐对我很好，就是小姐跟我过去，但她表面上看起来对我很坏，其实心里还是对我很好的。 我的小姐姐个儿不高，只有1米6多，体重90斤左右，学习成绩一般，在越崎中学读书，她有两只水灵灵的大眼睛和一张能说会道的嘴巴。可是我姐的脸特别黑，听我妈说，我姐是因为小时候酱油吃太多了，所以才会变黑。
我姐姐很喜欢看电视，我也很喜欢看电视，所以我们经常会抢电视看。有一次，我们在看电视的时候，小姐姐说：“这个电视不好看，换。”我当然是不肯换了，但是小姐姐又说“不换的话，嘿嘿，我就捉蟑螂来吓你。”可是我还是不肯换，后来她还真抓蟑螂来吓我，我被吓的魂飞魄散、六神无主，不过我还有我的“大绝招”，就是打电话给妈妈，妈妈说“今晚回家打她一顿。”我太高兴了，终于轮到她受罚了。
我还是认为我姐姐的性格还是挺好的，凶也不是很凶，而且有时候还会给我买玩具和烧烤等东西，虽然她跟我一样爱打别人小报告，但是我是很喜欢她的。
【第五我的姐姐
我的姐姐十岁，身高一米六左右，一张瘦长的瓜籽儿脸上长着一双大大的眼睛，头后面总是扎着一个乌黑的马尾辫。
我的姐姐非常爱学习，每个学期过后，她都会考一个好分数，而且到期末时，她都会被选为三好生或优秀生。在寒、暑假里，姐姐都会帮助我学习，给我讲题，帮我把学习又提高一步。
有一次，老师布置了一“谢谢你，姐姐！”
我爱我的姐姐，更爱她爱学习、又耐心帮助人的好品质。
【第六我的姐姐
在我的家人当中，我最喜欢的是对我和蔼可亲的姐姐。在我小时候，爸爸妈妈不在家，平常都是她照顾我，所以我很了解她。
姐姐的脸蛋鼓鼓的、红红的，就像刚刚开放的桃花。她那淡淡的眉毛下有一双目光严厉的眼睛，每天死死地盯着我，生怕我不学习。还有她那灵巧的嘴巴整天对我唠叨个没完没了。她的爱好就是跟猪一样睡在床上不起。记得有一次，她上中学了，她不知道中学要早起。她就跟小学时候一样，谁在床上懒着不起。结果，你猜怎么着，被老师狠狠的训了一顿。可打那次以后，她再也不敢睡懒觉了。哈哈哈哈……
有一次，我跟我的同桌打架了。我表妹偷偷去告诉了姐姐。她一来，就拍桌子瞪眼说：为什么要跟人家打架。我把事情一一给讲了一遍，这才解开了误会，我和同桌又重归于好了。
这就是我的姐姐陈昭莹。
【第七我的姐姐
我的姐姐叫赵伊诺，今年九岁了，是六小二年四班的学生。
姐姐个子高高的脸蛋儿圆圆的，眼睛不大不小但很有精神，姐姐的头发是棕色的，又软又长，经常扎一个马尾发。
虽然姐姐就比我大一岁，但什么事她都让着我。前几天，小姨领我们两个人去修牙，姐姐的牙比我的严重多了，但她担心我害怕，一直都让小姨陪着我。平时无论是玩还是吃好吃的，她总是把最好的留给我。别人问她为什么这样做，姐姐就说：“妹妹比我小，我得让着她。”多有姐姐样啊！
姐姐的歌唱的很好听，还上过电视呢！
这就是我的姐姐，一个聪明、善良、爱唱歌的小姑娘。
【第八我的姐姐
大家好，我叫任畅航，你们知道我姐姐叫什么名字吗？你们肯定猜不到，那就和我一起去看看我姐姐吧！
我姐姐叫管彤，她今年13岁了，她常常在全班、全校得第一名，她要得不了第一，她就会哭个不停。她最少得的是第四名。我姐姐人长的很漂亮，个子也很高。我常常拿姐姐的名字来开玩笑，但姐姐一点也没责备我。我的姐姐以优异的成绩向重男轻女的人，女孩一点也不比男孩差。
小朋友们，你们记住这个漂亮而且学习很好的姐姐了吗？
【第九我的姐姐
我的姐姐叫王婷，今年16岁了，现在是高一学生，体重45千克，身高155厘米，她长了一双大眼睛，她有许多优点和缺点。
她在学校学习刻苦，成绩优异，多次被比评为优秀班干部。有一个星期天，天气下着雨，爸爸妈妈不在家，我发烧了，姐姐背着我，上卫生所看病，回来时，她的脚都湿透了，后来，爸爸妈妈回来了，表杨了姐姐。
有时在家里，我作业做得不对时，她就骂我，不是认真辅导我做作业，我很生气。
这就是我的姐姐。
【第十我的姐姐
姐姐是我们家的重要成员之一，目前在西南大学上大二，姐姐从小就非常的独立和细心。
独立，是在姐姐读小学六年级的时候就看得出来的。那时的姐姐和现在的我一样只有10岁，但是已经独自一人租房子，在离家远的武隆读书了。本来妈妈和她住在一起照顾她的，但是姐姐放心不下我这个当时只有1岁多的妹妹。所以，妈妈在的期间，姐姐每天一做完作业就让妈妈教她做家务。在妈妈陪伴了一周后，就提出让妈妈回家照顾我这个小妹。开始妈妈不放心，但经过姐姐的一番执着和她优秀的表现，妈妈终于答应了。可妈妈也提了一个条件：姐姐每天都要打电话回家，好让家里放心。
妈妈离开后，姐姐每天严格要求自己，每天都打一个平安电话回家，让爸妈放心。但有一次，到了很晚的时候也不见姐姐打电话回家。担心的爸爸不顾屋外寒风凛冽，骑着摩托车找到姐姐。姐姐看见爸爸那疲惫的身躯和焦虑的眼神，心里感到深深的自责。从那一刻起，姐姐更是下定决心要让自己变得更加优秀，不再让爸妈为自己担心。
从那以后，姐姐更加努力了，在2007年时以全线第二名的优异成绩毕业于武隆中学，顺利地跨入了西南师范大学。
这就是让我自豪的姐姐，这就是让我骄傲的姐姐，这就是让我作为榜样的姐姐！
一年级的小豌豆读后感五十字
描写同桌性格五十字（二）
一年级的小豌豆读后感五十字
读了《一年级的小豌豆》这本书后，我知道了上学件开心的事。比如：刚刚开学的时候，小豌豆不用闹钟就起来了。她随便抓了一块巧克力香妃蛋糕塞进嘴里，接着灌了一大口麦片。小豌豆已经急得跳脚了。我体会到了小豌豆喜欢上学，我还从理发师这篇文章里面讲吉布求小豌豆帮他剪头发。虽然小豌豆剪得不好，但是我知道我们要乐于助人。
超星尔雅四大名著鉴赏考试答案-2016年3月份
描写同桌性格五十字（三）
1 曹雪芹的逝世时间是（）。
1.0 分
1780年 A、
1774年 B、
1864年 C、
1764年 D、
我的答案：D 2
谁做的灯谜被元妃退回来了？（）
1.0 分
贾环 A、
B、
贾瑞
贾兰 C、
贾宝玉 D、
我的答案：A 3
鲁智深和《杨家将》中的谁比较相似？（）
1.0 分
杨二郎 A、
杨三郎 B、
杨四郎 C、
杨五郎 D、
我的答案：D
4
金圣叹认为对武松的哪样东西的描写是“草蛇灰线法”？（） 1.0 分
袈裟 A、
酒 B、
哨棒 C、
鞋子 D、描写同桌性格五十字
我的答案：C 5
唐三藏最后把什么给了二尊者来换取经书？（）
1.0 分
A、
锦斓袈裟
白龙马 B、
C、
紫金钵盂
行李 D、
我的答案：C 6
《大慈恩寺三藏法师传》的作者是（）。 1.0 分
玄奘 A、
慧立 B、
卞机 C、
慧聪 D、
我的答案：B 7
《三国演义》中的鲁肃最突出的特点是（）。 1.0 分
和事佬 A、
B、
妒贤嫉能
C、
勇敢果决
D、
奸诈小人
我的答案：A 8
《红楼梦》中借石头说话时石头自称（）。 1.0 分
蠢物 A、
景物描写导学案
描写同桌性格五十字（四）
夏镇中九年级语文导学案
班级________姓名________ ________组________号 分数________
积累：美文美句
稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。
当一天的疲劳被秋风消除，如果你搬一枚竹凳坐于月朗星稀的天空下面那也是一件很惬意的事情，明朗的月亮毫不吝啬的洒下他银灰色的光芒，星星眨着她明亮的眼睛，碧蓝高原的天空像是洒下了一把珍珠，布满蔚蓝色的苍穹，置身于这样一个美轮美奂的景色里，让人产生无限的遐想。
清晨起来，天色似乎比昨天更亮，更早，窗下已是厚厚的积雪。层叠的楼群中，所有暗色的区域被白雪覆盖和填充，俨然已是一派真正的北国风光。这是北京的第一场雪，微风不忍拂去树梢的雪白，苏醒的宿鸟偶尔撒下一幕白雾似的雪，更显其轻盈与灵动，唧唧的叫声比任何时候都清脆，清晰，哦，它在唤醒这个洁白的世界。
抬眼处，有几朵柔柔的云铺展在天空中，低低地往下扣着，拉近了天地的距离。环围的山，一改往昔的朦胧，清晰的眉目昭显着平素隐藏在山岚夕晖之下的分明棱角。白鸥归巢。一朵如天气预报那般提示“多云”形状的云朵，缝合了山与山交接处露出来的隘口，堂而皇之地挡住了夕阳的光线。夕阳也不甘寂寞，一点点地撩拨着云层，淘气地从云层间摇曳出缕缕光线，轻轻地笼在周边的山上，清澈澄明的令人心生向往，想着倘若能够借这光梯扶摇九天，该是多么美好的一件事呢。
海到无边天作岸，山登绝顶我为峰 自信成就凌云志，共勉之！
《渡》(2014·襄阳)
斜阳西下，草长莺飞。水光潋滟中，一江绵延，反照着天际火红的晚霞。
渡口处，木船横斜。
江边芦苇如密密丛林。蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。
柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水中，一使劲，船就靠近了岸边。
岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。
想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧，爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩子。”
一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了，每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一言不语。
柱子定定地看着默默的蜿儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱子。“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。
柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
柱子的心蹙缩起来。是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺，任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡人不无善惠的揶揄，自己又能说些什么呢!
“爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？”柱子的心在流血。婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢!一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩
婉儿的哭声让柱子揪心
为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺，父亲的青春也泡在了河里而今，眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹
烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。
柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。碗儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影
人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。
四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。
免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。
模糊中柱子听到对岸有声呼唤
对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。
抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大地洒上一层银辉。
人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。
枣树
故乡的树大多是有故事的。
我记忆中如母亲一样朴素却让人感觉温暖的树是一棵歪脖子枣树。它立于某个巷口通往大路的正中央。从它站立的位置和曲折拧巴的长势来看，它可能是被抛弃的一枚枣核，但它选择了落地生根。那些年，乡亲们没有谁刻意地修剪它照顾它，也没有因为它给那个巷子里的人带来诸多不便，而去伤害它毁灭它。一年一年，它努力地生长着繁茂着，终于成为村子里一道独特的风景。
枣树的枝干有碗口那么粗，在离地约三十厘米处，整个枝干便与地平行生长，那段斜欹出的枝干能并排坐下两个小孩，然后再往上枝干就细了很多，并且分出无数的枝丫。枣树的脚下横着一根干枯了的粗壮的树干。农闲时，大伙就聚在这里，抽旱烟，纳鞋底，唠嗑，听村西头那个步履蹒跚的老人讲一处苏武牧羊、薛平贵征西农忙时，三两头卸了犁的老牛便被拴在这里，我时常会在路过时特意拐进去，看老牛一边不住地咀嚼一边烦躁地甩着尾巴驱赶蚊蝇，听老牛的鼻孔一张一翕间发出沉闷的喘气声，有时还可以看到老牛浑浊的眼睛里渗出一行行的泪水 枣树下面还有一方小小的草坪。每年春天，那些柔柔弱弱的草儿在乍暖还寒的风中探出零零星星的小脑袋左顾右盼，窃窃私语，继而伸胳膊伸腿，欢呼雀跃出一大片鲜活欲滴的春天， 枣树却依然在梦中一睡千年。待百花吐艳，万木争春的热闹劲过去，枣树才在春末夏初的明净祥和中慵懒地睁开惺忪的睡眼，它那沉默了一个冬天的枝丫开始撑出一片片小小的叶子，慢慢的会有细小的米粒一样的淡黄色又似乎略显绿色的小花一夜之间开满枝头只是，在我的记忆中，这般生长自由的枣树却很少结出枣儿来。不知，于它来说，这是幸，还是不幸？
枣树旁边的院子里住着一户不怎么安分的张姓人家。这家有一个“好事”的婆婆、一个木讷的公公、一个血气方刚却唯母命是从的丈夫、一个怎么努力都不能让婆婆满意的媳妇，还有一个不谙世事的小孩。于是，谩骂，哭闹，毒打，妥协，日复一日。后来，那个一心想要成为木匠的丈夫彻底疯掉了，他将捆绑他的父亲重重地推倒在地，父亲就此撒手人寰，他自己也在精神病院的出出进进中自缢身亡。那个命运多舛的媳妇有过逃离，有过背叛，甚至想过一死了之，但终因放不下自己的骨肉而选择继续在那个家中忍受煎熬如今，那个婆婆的坟头早已青草萋萋，曾经的媳妇也成了鬓角泛白的婆婆。枣树下的这户人家终于和村子里其他的人家一样，过上了安宁幸福的生活。有时，我想，如果当初没有那个小孩，也许一切就不再一样
枣树是在一轮又一轮的村庄修整和扩建中，被砍掉的。
某次回家，路过那个巷口时，我看到张婶跪在自家的围墙边，用斧头小心地砍着什么。走近看时，发现在砖墙的下面冒出一些柔嫩的枝丫和细小的叶子。张婶笑着说枣树的生命力真强，每年都会长出新的枝叶，因为害怕夯坏了围墙，她每年都得“斩尽杀绝”
望着零落了一地的枣树枝叶，我似乎又看到了那和村庄的儿女一起经历过风雨的枣树，又听到了风过时枣树叶那窸窸窣窣的声响，还有那在我儿时的梦里弥散了好多年的枣花的淡淡的清香
我明白：生，是一种本能。世间万物原本都是不想死的，哪怕这个世界待它太苛刻。既然如此，我们活着的人就更应该好好地活着，不是么?
(选自2014年第11期《文苑·西部散文》)
闽文化概论答案1
描写同桌性格五十字（五）
五年级下册五单元教案
描写同桌性格五十字（六）
第五单元 中国古典名著之旅
单元教材分析
本组教材以“中国古典名著”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略
读课文。有根据司马迁《史记》中著名篇章改编的《将相和》；有根据我国著名
古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水
浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第
一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著
对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本
组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受
故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。4篇课文在这两个方面都比较突出，学生对这两个方面也较感兴趣，以此为契机激发学生阅读名著的兴趣。其次要注
意适度拓展，本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然
不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让
学生感受名著的魅力。
配合本组专题，在课后安排了“口语交际习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课
外书屋”等多项教学内容。通过课本剧的演出使学生进一步感悟历史人物的风采；“交流平台”“日积月累”“课外书屋”从不同角度激发学生阅读名著的兴趣。本组教材
无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴
趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
单元教学目标
1．要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，
激发阅读名著的兴趣。
教学重难点：
1．本单元会认生字36个，会写22个。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形描写同桌性格五十字
象。
3．用自己的话讲讲这些故事。
教学时间
约14-16课时
教学过程
18 将相和
教材分析
文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾
为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”
三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机
智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治
远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
选编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如
生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质；二是
学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇
于改过的精神以及他们两个的爱国精神。
教学目标
１、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改
的优秀品质。
２、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系
及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
３、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。描写同桌性格五十字
４、掌握本课生字新词。
教学重点、难点
感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。
课时安排
三课时
教学过程
第一课时
课时目标
1、掌握本课生字新词。
2、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系
及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
一、激趣导入，板书课题
交流课前搜集的故事背景资料。
二、检查预习，质疑问难
三、初读课文，学生自悟
１、指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题。
２、速读课文，讨论交流：
⑴ 在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？
⑵ 本文主要讲了一个什么故事？
３、理清脉络，概括段意：
⑴ 本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题
概括每个小故事的内容。
⑵ 讨论交流。
４、再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。
四、熟读课文
第二课时
课时目标
学习课文前两个故事，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的
优秀品质。
一、导入新课
１、板书课题后提问：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。
蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎
么说的？
请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？描写同桌性格五十字
２、我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就
靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！
⑴ 你从这句话中都读明白了些什么？
⑵ 谁来读一读这句话？
３、这样下去，廉颇和蔺相如迟早会闹僵，为了能使将相和，你现在的任务
是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承担这个重任吗？
二、解析“完璧归赵”
１、自读故事，感悟人物特点：
⑴ 大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为
了使你的劝说词更具说服力，老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较，看
看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说怎样做的，
而蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来，读一读，通过比较你或许
很快就能发现蔺相如的过人之处。
⑵ 自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论，通过和这些人物的比
较，你发现了蔺相如的哪些过人之处，依据是什么？
２、集体交流，深化认识：
⑴ 蔺相如与赵王及文武大臣对比，你得出了什么结论？
⑵ 点拨要点：
① 赵王接到了信非常着急
Ａ、赵王为什么非常着急？
Ｂ、播放课件，学生体会秦赵双方实力差距。
Ｃ、想象一下赵王能急成什么样，谁能用自己学过的词语形容一下？
② 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的
拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回
来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
Ａ、蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？
Ｂ、稍加思索便成竹在胸，读一读这句话，想想强调哪些词，才能读出这种
胸有成竹的从容。自己先练一练。指名读。
⑶ 教师小结。
⑷ 蔺相如与秦王比，你得出了什么结论？
① 生阐述结论，师追问：课文中哪些描写表现出了这一点，要言之有据呀！
② 学生自由回答，师相机点拨。要点：
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是
强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
Ａ、“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？
Ｂ、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？
Ｃ、谁来读一读这句话，读出“理直气壮”的语气来。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
这句话中有一处细节充分体现了蔺相如不仅胆大而且心细，发现了吗？
③ 体会蔺相如洞察人心，秦王的映衬作用：
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺
划归赵国的十五座城指给他看。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
Ａ、王老师有个疑问，这个故事的主人公是谁？主人公是蔺相如，大家来看
这个重点段，一共三百来字，其中近一百五十字用来写秦王，作者这样写秦王，
是不是有点喧宾夺主呀？（课件展示描写秦王的语句。）
Ｂ、认为这样安排不合适的请举手，认为这样安排挺好的请举手。好，真理
愈辩愈明，我们开一个小型辩论会，请大家各抒己见。
Ｃ、学生讨论。
Ｄ、这样的描写故事中还有吗？读一读，你有什么感悟？
⑸ 读完这个故事，了解了蔺相如，你会怎么劝廉颇呢？谁来说说？
三、解析“渑池会见”
蔺相如从一介布衣升为上大夫，升官比坐电梯还快。不久，他在渑池会上又
立新功。那么这一次是不是如廉颇所言：“没什么能耐，就靠一张嘴呢？”
渑池会见时廉颇并不在现场，你能不能给他讲一讲当时都发生了什么？为了
让大家更能入戏，请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个，
以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节，帮他分析分析蔺相如在
这一事件中表现出了哪些过人之处。老师还专门为大家节选了一段《史记》中关
于这件事的记录，大家可以作为参考。（课件展示《史记》片段）
学生根据发言提纲准备发言，师巡视。
集体交流。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？为什么？
你能用自己学过的词语和句子来形容秦王的失败吗？
四、小结全课
这节课，通过同学们自己的阅读，感悟，探究，我们深刻体会到蔺相如两次
为赵国立下大功，绝不仅仅只耍些嘴皮子功夫，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，
是超过常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点，接着
还会发生什么呢？欲知后事如何，且听下文分解，下课。
板书设计
将相和
嘴？
胆识过人 舍生忘死 忠君爱国
第三课时
课时目标
感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
一、复习检查，导入新课
通过上节课的学习，你都了解到蔺相如的哪些过人之处？
二、讲授新课
１、学习“负荆请罪”：
默读这个故事，勾画语句，体会蔺相如的过人之处──顾全大局。
读一读书上描述负荆请罪的句子。
引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上
请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人
传为美谈，他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话
还原出来。
学生写作，交流。
２、理清课文条理：
课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎
样的？它们与全文的关系又是怎样的？
三、总结提升，课后延伸
学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？
感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵
国也包括在内。那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢？
板书设
将 完璧归赵 勇于改过，维护国家利益
相 渑池相会 临危不惧
和 负荆请罪 顾全大局
教后反思
19草船借箭
教材分析
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的
情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当
时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘
备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合
抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好
十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周
瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草
船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经
过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、
毛泽东的五十字建党纲领
描写同桌性格五十字（七）
毛泽东的五十字建党纲领
党组织应是无产阶级先进分子所组成应能领导无产阶级和革命群众对于阶级敌人进行战斗的朝气蓬勃的先锋队组织。