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北师版三下吃西瓜课堂实录 猪八戒吃西瓜课堂实录

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【 – 小学作文】

【篇一】北师版三下吃西瓜课堂实录

2016最新北师大版三年级下册数学《吃西瓜》教案

北师大三年级下册《吃西瓜》教学设计

【教学目标】

1.在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

2.会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题。

【教学重点】

1.理解分数加减法的意义

2.掌握同分母分数(分母小于10)的加减法运算

【教学难点】

掌握1减一个分数的计算方法。

【教学准备】

教具:圆形卡片若干张、线段图若干张

【教学过程】

(一)创设情境、提出问题

1、故事导入

同学们,你们吃过西瓜吗?喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师要介绍两位也喜欢吃西瓜的朋友给大家认识。

大熊和小熊是一对好兄弟,星期天的早晨,熊妈妈奖励他们一个西瓜,他们把这个西瓜平均分成8块,大熊说:“我吃了3块”,小熊说:“我吃了2块”北师版三下吃西瓜课堂实录

2、复习旧知

同学们,你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗?”(3/8、2/8) 在这里2/8、3/8是什么意思,你是怎样理解这两个分数的?

这两个分数谁大谁小?(3/8大于2/8)为什么?(分母相同的分数,分子大,分数就大) 3提出数学问题

大熊和小熊都是善于发现的孩子,他们在吃西瓜的时候还发现了几个有关分数的问题,希望同学们帮忙解决。

小黑板:①它们一共吃了这个西瓜的几分之几?

②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

③还剩下几分之几?北师版三下吃西瓜课堂实录

(二)动脑动手,探索算理

1、解决问题一北师版三下吃西瓜课堂实录

⑴它们一共吃了这个西瓜的几分之几?你是怎样列式计算的?(3/8+2/8)试着说出答案(5/8、5/16)

⑵到底哪个答案是正确的呢?请同学列出算式并解答。为什么?

⑶解释:北师版三下吃西瓜课堂实录

① 借助图形直观,得出3/8+2/8=5/8。把圆形纸平均分成8份,小熊吃了这个西瓜的2/8,先在学具纸上涂出2份,大熊吃了这个西瓜的3/8,再在学具纸上涂出3份,数一数一共涂了5份,涂色部分占整个图的5/8,也就是它们一共吃了这个西瓜的5/8。

②从整数加法推想出分数加法。2+3=5,所以3/8+2/8=5/8。

把一个西瓜平均分成八份,每份是这个西瓜的几分之几?(1/8)5/8是几个1/8?3/8呢?3/8+2/8=5/8这个算式我们可以怎样理解?3/8+2/8可以理解为2个1/8加上3个1/8是5个1/8,5个1/8是5/8。(师用教具演示一遍)

⑷补充完整计算的过程。

3/8+2/8我们是怎样计算得出的?算式应该是""(板书:3/8+2/8=(3+2)/8=5/8 )

2、解决问题二

⑴请同学们独立思考,在本子上列式计算。学生板演:3/8 — 2/8 = 1/8

⑵谁来解释一下为什么这个结果是正确合理的?

①借助图形直观的算法。大熊吃的三块减去小熊吃的两块是大熊比小熊多吃的一块,这一块是这个西瓜的1/8。(教具演示)

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②转化为整数减法的算法,体会整数减法与同分母减法的本质联系。3个1/8去掉2个1/是1个1/8。

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⑶ 板书完整计算过程:3/8-2/8=(3-2)/8=1/8

3、解决问题三

大家知道,小熊吃了这个西瓜的2/8,大熊吃了这个西瓜的3/8,两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说,不要再吃了,我们应该留一些给妈妈吃 ,多懂事的小熊啊!请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢?

⑴独立列出算式,探索算法。

⑵集体交流:

指名演板:1-5/8=3/8或者8/8-5/8=3/8

这两个算式都对吗?为什么,你能发表一下你的意见吗?(8份减去5份是3份,3份是这个西瓜的3/8)算式中“1”表示什么?(1个西瓜)

⑶我们可以把一个物体看成数量“1”,把它平均分成几分,就是几分之几,就像这个西瓜,把它平均分成了8份,就是8/8。反过来,当一个分数的分子和分母相同时,它就等于1。

⑷1可以等于"(3/3、4/4、5/5等)那为什么我们这里要把1化成8/8呢?(熊妈妈只切了八块)还因为被减去的分数的分母是8。在分数减法中,遇到被减数是1时,应注意把1化成与另一个分数的分母相同的分数,再相减。

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⑸板书完整算式:1-5/8=8/8-5/8=(8-5)/8=3/8

提醒学生每题中间的步骤熟练了可以省略。

4、总结归纳

⑴仔细观察相加减的这些分数,你们观察到它们有什么特点吗?(分母都是8,分母不变,分子相加减)分母都是8,就是分母相同,我们把分母相同的分数称作同分母分数。今天我们学习的就是同分母分数的加减法。(板书副标题:同分母分数的加减法)

⑵计算同分母分数的加减法,你有什么好的方法?分母不变,分子相加减。(用红线框住运算部分)等以后我们计算熟练了,这一部分就可以省略了。

(三)巩固练习

熊妈妈看同学们学得这么好,也带来了一些题目想考验一下大家的实力,敢接受挑战吗!

1、 练一练第1题

你能说说这个线段图的意思吗?(先把这条线段平均分成10份,蓝色部分是3份,是这条线段的3/10,红色部分是4份,是这条线段的4/10。要求的是蓝色部分和红色部分一共是这条线段的几分之几。7/10)

列式:3/10+ 4/10= =7/10

你能说说这个线段图的意思吗?(先把这条线段平均分成9份,红色部分和蓝色部分一共是8份,是这条线段的8/9,其中蓝色部分是两份,是这条线段的2/9,要求红色部分是这条线段的几分之几?6/9)

列式:8/9 — 2/9= =6/9

你能说说这个线段图的意思吗?(把这条线段看成是整体1,把它平均分成7份,蓝色部分是五份,是这条线段的4/7,求剩下的部分是几分之几?3/7)我们应先把1化成与减数4/7分母相同的分数,是?(7/7)再相减。

列式:

2、 练一练第2题

19+ 49 57- 27 1 - 15

58+ 28 34- 34 1 - 37

独立计算,点名上台板演

(四)小结

1、通过本节课的学习,你有哪些收获,还有什么疑问?

2、吃西瓜是生活中常见的事情,但我们却从中学到了许多数学知识,发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼,认真观察,积极思考,你会发现生活中处处有数学,数学知识处处用于生活中。

【板书设计】

吃西瓜

——同分母分数的加减法

3/8+2/8=(3+2)/8=5/8 分母相同的分数相加 3/8-2/8=(3-2)/8=1/8 减,分母不变,分子相加 1-5/8=8/8-5/8=(8-5)/8=3/8 减。

3/8 2/8

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