【 – 小学作文】
【篇一】人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
人教版语文七年级上册 《第一单元 综合性学习·写作·口语交际》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册
《第一单元 综合性学习·写作·口语交际》教案
江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平
活动目标：
1． 正确认识自我展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2． 用普通话口齿清楚地介绍自已，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容
和方式。
3． 在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自已的个
性，力求写出一点新意。
教学课时：三
教学过程：
第一课时
一．活动指导
1． 请同学们用5分的时间阅读《写作·口语交际·综合性学习》
2． 师析：本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。
活动一，目的是让新同学尽快认识自已，了解自已，因此，介绍要尽可能地全面，说出自已的个性特点。
活动二，是学生为了承担某项工作而作自我介绍，所以要重点突出，就自已从事该项工作的优势做集中阐述。
活动三，是让学生在假设的的场景中做自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自已的风采，文明得体的应答。
我们本堂课就选择活动一作为训练内容。
3． 分成四人小组，在小组中介绍自已。
4． 由每小组推荐一人作代表发言。教师随堂点评。（参见写作指导）
第二课时
二．写作
1． 题目：以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文。
2． 写作指导：
写“我”的文章，一要写出鲜明的个性特征。“我”之所以是“我”，就是因为“我”与他人不同，因此，要刻意写出这个“不同”来。首先要写出“我”的外在特征，在叙述描写时，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰。要重点抓住一两个与众不同的特点来写，不能胡子眉毛一把抓。更要写出“我”的内在性格。这是作文的重点和关键。再次要表现“我”的精神风貌。
二要选择典型的事例来写。所谓典型事例是指那些能深刻揭示人物品质或事物 本质特征的，具有广泛代表性和较强说服力的材料。因为典型事例的思想感情内涵丰富，情节具体感人，并有生动的细节，能够深刻有力地表现文章的中心。选择这样的事例
才能以一当十。使材料发挥最大效益。
三是要写真情实感。“文章不是无情物”。缺泛真情实感的文章如同行尸走，面目可憎。写文章首先自已要动情，才能以情感人。其次可运用一些写作技巧，使文章充满深情。如可以直抒胸意，如《贝壳》《紫藤萝瀑布》，也可以在字里行间流露真情，如《走一步，再走一步》，也可以以“我”的感情变化为线索安排材料，写出层次感。如《蝉》。
附优秀作文
我的自画像
我独自在家，对着镜子自我欣赏一番之后，就兴趣盎然地拿起笔画起自已来了。 我喜欢留男孩子头，头发短短的，觉得这样干净利索。我有男孩子的粗犷、豪爽、心胸宽阔、豁达大方的性格。因此别人都称我“假小子”。
我的额头突出。有人说这是聪明的标志；可也有人取笑我，说下雨不愁，额头可以当雨伞！别人说什么，我才不在乎呢！说我聪明，可我心里明白，实际上我是一个十足的大笨蛋！每次考试，粗心大意、丢三落四的，但从不吃“后悔药”。
嗯，眼睛长得还凑合，画起来也很随意、舒心。我的眼神是那么天真、调皮，然而也带着几分深邃，似乎可以洞察了解周围的一切人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
唉！讨厌的鼻子长得最难看，妈妈说我像个我实在不好意思说出口。虽然说性格像男孩，但我也有姑娘的爱美之心呀！所以，这次借画像的机会，我就随心所欲地把它略作修改，画了个挺直的鼻梁，看上去俊秀多了。据说医院是可整容的，我这就算作是给自己做一次整容手术吧！
画出的嘴巴，怎么张得这么大呀！露出两排整齐、洁白的牙齿。从前人们不是说 “女子笑不露齿”吗？哈哈！管它那么多！我要笑，我爱笑，我喜欢开怀大笑！不管别人怎么看待，我觉悟得我的生活值得笑，我就是这样乐观对待周围的一切，所以人们说我是“乐天派”。真的，每当我看到伙伴中有人愁眉不展时，我就不理解，我们乐还乐不过来呢，有什么可愁的！
不算标准的“鹅蛋脸”上配有这么些东西，还挺好看，嘿嘿，这就叫“自我欣赏”呢！
1．60米的个头儿，从镜子上看去，还挺匀称！我可不想再胖了，不然多难看呀！我穿着条牛仔裤，显得格外精神，富有青春的活力！也有人说我讲时髦，追求线条美”，她们总算对了，谁不爱美呢？当然学生的主要任务是求知，不能过分地打扮，让时光从梳妆台上悄悄地流走。我自认为这是自然美，画时不加修饰，就原原本本照着穿衣镜中的我按比例画下来了。
我是个天生快乐自信的人。
噢，对了！手上还应再拿来一本《福尔摩斯探案记》。我可真喜欢看推理小说，曲折的故事情节，一个接一个的悬念，严密的逻辑推理，富有哲理的语言，这一切都深深地吸引着我、启发着我。不知什么样时候，我开始留神观察、仔细思考着生活中的每件事，探求着未来的路该怎么走，不过欢快是我生活的主旋律。
幼稚、调皮、欢乐；像男孩，敢于冒险；永远追求一切美好的东西。这就是我一个当代的女中学生。
第三课时
三．讲评
1．自评指导：要求学生把格式抄在P23下面空白处。
本人的这篇习作想表达什么样的一个主题。全文约多少字，分多少个自然完成。行文过程中感觉自已表达怎么样。书写如何，用字的正确性如何，语言表达是否通顺。 自评人：XXX
2．生评指导：要求学生把格式抄在P23下面的空白处。
我认为该篇习作的作者的自评如何。书写如何，用字的正确性如何，语言表达是否通顺。对内容及写法简评（以《我的自画像》为例。
[简评]本文巧妙地利用题目的比喻义，假设了一个对镜描写自我的过程。善于利用“画像”来充分展示人特性格，是文章的一大特点：留男孩头，展示了“我” 豪爽、大方的性格；眼神，展示了“我”天真调皮而爱思考的性格；笑开的嘴巴，展示了“我”乐观的天性；对突出的额头，难看的鼻子，不算标准的“鹅蛋脸”也“自我欣赏”对匀称身材的评价，展现了女孩爱美的天性；手上的推理小说，展示了“我”敢于探求未来的性格。这样生动、细致地刻画出一个性格开朗、勇于追求一切美好的当代中学生的形象，展现了一个当代中学生的精神风貌。
评定人：XXX
【篇二】人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
2017-2018年人教版七年级语文上册综合性学习 有朋自远方来
综合性学习 有朋自远方来
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。人生在世，离不开朋友。而交友、与人相处，是需要智慧与爱心的。
1.让大家认识到交朋友的重要性。
2.引导大家学会选择朋友。
3.教会大家交友之道。
4.培养大家收集资料的习惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。
一、新课导入
朋友是伤心时，最想见的人；是打扰了，不用说对不起的人；是高升了，也不用改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。朋友是生生世世的牵挂。朋友就像收藏的宝贝，不是每天都捧在手里，但是无比珍贵。那我们该怎样与朋友相处，才能让友谊万古长青呢？一起来参加我们今天的实践活动吧！
二、自学指导——合作与探究
(一)自我介绍交朋友
【交流点拨】我今年十三岁，生于广西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，却从未去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友欺负，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报，增长见闻，并学习钢琴，现在受益匪浅。 六岁半入小学。班主任姓梁，很慈祥，伙伴们也很好。可惜好景不长，三年级时搬回老家，与同学了解不够，度日如年，只得整日学习，因此常受老师表扬。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，同学大都多才，且全班关系和谐。我不爱体育，便去上网、看小说。生活充实学业得志！
我爱好很多，却没有特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣！
(二)擦亮慧眼选朋友
“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生。那么我们应该怎样选择朋友呢？
1.请你收集慎重择友的名言警句。
【交流点拨】(1)一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。(曾国藩)
(2)与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。(《孔子家语》)
(3)很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。(德谟克里特)人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
2.请你收集《论语》中关于择友标准的语录并加以解读。
【交流点拨】子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样的朋友交往，我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种朋友见闻广博，阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验，可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是：正直的朋友，诚实的朋友，知识渊博的朋友。
另外有三种人不值得结交，即惯于走邪道的人、善于和颜悦色骗人的人、惯于花言巧语的人。
(三)诚实真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，请你为大家讲一个这样的故事。
【交流点拨】管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。有一天，鲍叔牙对管仲说：“咱们都已经是大小伙了，不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖？”管仲想了想，有些为难，说：“从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？”鲍叔牙说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”
经过一番准备，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波忙碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。是你出的资金，你应该拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”
后来，他们又一起去当兵。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
有人问鲍叔牙：“对朋友，你可真是做到家了。这样做是为了什么呀？”鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。”
后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行改革，使齐国成为当时最强大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。
鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是悄悄地离去了。
管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
2.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？
【交流点拨】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎颈之交——廉颇相如(负荆请罪)；胶漆之交——陈重雷义；鸡黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——刘关张(桃园三结义)；管鲍之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融祢衡。
【篇三】人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
2017-2018年人教版七年级语文上册综合性学习小专题少年正是读书时
综合性学习小专题 少年正是读书时
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
(1)以上两则材料反映了一个什么现象？
(2)简要谈谈你对以上问题的看法，并提出合理的建议。
2．阅读如阳光围绕着我们，。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。
(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。
【帖子】 我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(3)同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是某同学发表的帖子。请仔细阅读后，也发表一组帖子。
【帖子组一】 《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端做了无情的批判。
【帖子组二】 _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
3．为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2)关于阅读，有很多的名言警句，请你写出一句。
(3)图书馆有一副对联，由于某同学不小心把下联损坏了，请你根据上联把下联对完整。 上联：藏古今学术 下联：____________
(4)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(说出三种以上)
(5)请你为本次活动写一段开场白。
参考答案
1．(1)示例：学生的语言表达和阅读能力下降。
(2)看法：造成这一现象的主要原因一是学生阅读量少，二是音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。建议：学校要加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。
2.(1)示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
(2)示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
(3)示例：《西游记》中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。
3.(1)示例：读最经典的书，做有根基的人。
(2)示例一：读过一本好书，像交了一个益友。(臧克家)
示例二：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。(别林斯基)
(3)聚中外精华
(4)示例：开展读书问卷调查；请新华书店相关工作人员到学校办一次书展；请作家作一场“走进名著”报告会；在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书故事”大家讲；“读书经验谈”专题墙报展。人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
(5)示例一：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
示例二：同学们，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你安慰。今天，就让我们共同走进书籍吧！
【篇四】人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
初中语文人教版七年级上册第一单元综合性学习： 这就是我 课件
结尾部分示例
（A）我就是这么<a name=baidusnap0></a>一个人</B>，学习，认认真真，有
时还要开个玩笑什么的。说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。经过这番
介绍，你大概认识我了吧。对了，你只要到我们教室门口站一会儿，看见一个男
孩子在向老师提问，辩论，手举得高高的，脸上还带着不服气的神态的，那准是
我。 （B）你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，离开了爸爸、妈妈，可难
受了。上小学时，每天三顿饭都在 家吃。现在离家很远，中午不回家。说起来
真不好意思，开学才四天 ，到中午就想家了。每当我学习马虎时，想起天还没
亮，爸爸就为我去买饭，妈妈就在厨房的烟雾中为我忙感不停，我就感到非常羞
愧。 同一件事，不同个性的人有不同的做法； 同一个意思，个性不同的人表达
也不一样。 在刻画人物时，就应该挖掘这些与众不同 之处。这样写出的人物，
才可能突出个性。 运用“突出个性法”来写人，关键就是要善于发掘人物在个
性上的与众不同之处，并借助肖像、语言、动作和肖像、语言心理描写来表现这
些特征。因此，在着手搜集材料时，就应该想到，笔下人物的一举一动、一言一
语、一喜一怒、一颦一笑，都必须符合人物的个性特征，并能突出这一特征。只
有这样写人，人物才能从字里行“站立”起来。 * 居村 * 1.最钟爱 2.最不喜
爱的颜色 拥有色彩－－认识自己 你最钟爱的颜色代表希望成为而未能成为的
最不喜爱的颜色表示你完全隐蔽起来的或根本不存在的那部分个性 灰色 ：审
慎的人，不喜情绪激动，喜怒不形于色, 沉着，自控能力极好；不愿有过深的友
谊、过近的关系。
蓝色 ：喜欢宁静的人，善于控制感情，镇定平静、内向、判断力强，见识灼然。
绿色 ：性情平和，心绪不易烦乱，极少感觉焦躁不安或抑郁忧愁，对生活充满
希望和乐观情绪，渴望事事美好。
红色 ：个性坚强、精力充沛、感情丰富、性格外向、活泼异常、说话做事常不
假思索心，理上总是准备好了向人进攻和与人论争。 黄色 ：性格外向，说话无
所谓，做事潇洒自如，不担心他人的议论与指摘，故而心情轻松愉快；你精力充
沛，目标、坚定，不易动摇，是可以信赖的人。
紫色 ：多愁善感、性格内向、敏感细致，但往往能够驾驶控制内心的忧虑及伤
感。
黑色 ：感情忧伤的人, 在你的感觉中，所有的事情总是不如意，永远不能按着
自己向往的那样去说话行事，生活之路越行越窄，环境的确太糟了。
棕色 ：吃、穿、住等基本欲望非常强烈，凭着自己的本领，对这些你多能得到
满足。目的达到后，却常有犯罪感，生怕有一日在获取的过程中会受到正义的惩
罚 我们敢说 拥有个性－－展示自己 1、准备时间为2分钟，表达的时 间为
3分钟左右 2、口头表达，语言尽量要流 畅、优美、丰富 3、
请老师佳宾作点评 要求 1.父母眼中的我 2.同学眼中的我 模拟面试 展示自我
－－我们敢说 只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的
“碧海蓝天” 要求：
1.先抽取面试问题，可先准备3分钟
按抽取顺序回答
2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
3.由老师佳宾组成评委，合议评出一二三等奖
4.由老师宣布获奖名次。
面试试题示例 问题一：“请你自我介绍一下” 思路： 1、介绍内容要与
个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。 2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优
缺点、特长及学习、生活等方面去介绍 3、条理要清晰，层次要分明。基本能让
人知道你是谁就行。 面试试题示例 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思
路： 1、 简单地罗列家庭人口。 2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 3、 宜
强调父母对自己教育的重视。 4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 5、 宜
强调家里对自己学习和生活的支持情况。 6、 宜强调自己对家庭的责任感。 面
试试题示例 问题三：你有什么业余爱好？ 思路： 1、最好不要说自己没
有业余爱好。 2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 3、最好
不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 面试试题示例 问题
四：“你最崇拜谁？” 思路： 1、不宜说自己谁都不崇拜。 2、不宜说崇拜自
己。 3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 4、不宜说崇拜一个明显
具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 面
试试题示例 问题五：你的座右铭是什么？ 思路： 1、不宜说那些引起不好
联想的座右铭。 2、不宜说那些太抽象的座右铭。 3、不宜说太长的座右铭。
4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 5、 “只为成功找方法，不为失
败找借口” 生活因你而精彩 生命因你而灿烂 写作训练 结合自己的自我介绍和
自画像，以“这就是我”为题，写一篇500字作文。 要求：字迹工整，
卷面整洁。 在生活中，那些或特别文静，或特别活泼，或特别旷达、或特别
狭隘的人，往往能给别人留下较为深刻的印象。这是因为他们身上的个性特别突
出，在言行中处处都能让人们体会出来。 启示：在作文中写人时，应该从各个
方面努力 写出人物的个性。
这种抓住人物个性刻画人物的方法，就是 “突出个性法”。 开头部分示例
（C）知道我名字的人，总会试探地问：“哦，你是广东人吧？” 对了，我
爸爸是广东人，我当然也是了。 爸爸的同事们称我“小广东”，也叫我“亚
非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。 不过，现在我长大了，12岁了，叔叔
阿姨可就一本正经地叫我“陈粤秀”了。 我 （A）我嘛，平顶头，不高的个子，
一双明快而又狡黠的眼睛， 有一张能说会道的 嘴巴。哦，还有一双灵巧的手。
（B）每个人都有自己的闪光点，而我的闪光点就是我的自强 不息。这也正是我
自己最自豪的一点。 从外貌入手 从姓名入手 从最显著的特点入手 从性格
特点入手 从品格入手 文章开头的几种方法： 文章主体部分示例
（A 要说学习，我可认真了，上课专心得很。我有个“特色”，就是喜欢问这问
那。有时会冷不丁地迸出一个怪问题，弄得老师措手不及。有一次，老师布置了
一篇作文，我当即举了手：“老师，是不是什么样的材料都可以写吗？”老师说：
“那写正面吧。”“为什么？”我眨着眼睛问：“反面的为啥不好写？它可以督促
大家改正错误嘛。”老师无可奈何地摊了摊手说：“写正面的把握大。”“是吗”我
不服气地坐下。事后，老师笑着说：“孩子的心是最单纯的。”是的，我不懂就是
要问。要不，怎么会有“十万个为什么”的雅号？
B 妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“秀秀，你又有语
文老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。” 爸爸妈妈叫我别信这个，学
习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢？ A 要说爱好，可多了，其中雕塑上我的拿手
好戏。说起雕塑，我还有过“废寝忘食”的经历。那是在几年前的一个中午，我
们雕塑组的组员们正在创作自己的作品，我塑“卓别林”，因为我从小就喜欢卓
别林。由于这是毕业作品，老师为了让大家塑得更完美，就让大家 带回去完成。
于是乎，写字桌就成了我的雕塑台了。我一心一意地雕着、雕着，把浑身的本领
使出来，可这样一来，我吃午饭和睡午觉都“退居二线”了。妈妈把菜热了又热，
最后不惜动用“武力”，可这不管用，这是我的自由。经过我的精心雕塑，一尊
栩栩如生的“卓别林”诞生了。瞧，绅士帽高高地耸着，手背在背后，还举着一
条大拐杖，反穿着大头皮鞋，一双小眼睛，活了! 我高兴得一蹦三丈高，虽然饿
点、累点，但太值得了。 （B）我不爱出去玩，只爱在家里看小说。嘿，有趣的
小说可把我迷住了，我看了不知多少书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科
学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《疯娘,我的疯娘》,我读了
一遍又一遍,每读一遍,眼泪就噗噗地往下掉，把书弄湿了一大块。母爱的伟大,
母爱的无暇,使锈蚀的灵魂得以净化。看《大板筋和铜豌豆》，我看到结巴子“大
扳筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人</B>嘿嘿地笑起来，
惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底我一本接一本
看，反正不用担心借不着书，爸爸在南京师范大学中文系教书，那儿图书馆的书
架长得一眼望不到头呢! 肖像 人物语言 动作 心理描写 典型事例 作者是从那些方面来写出自己的个性? 可以表现自己的性格特点 可以介绍
自己的爱好特点 可以反映自己的思想品质 可以叙说自己的成长经历 介绍自我,可说的内容很多。但决不可面面俱 到，而是应该抓住某几方面叙说，
从而突出自己 的显著特点。 * 居村 *
【篇五】人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
人教版七年级语文上册课文目录
人教版七年级语文上册课文目录 第—单元
1 在山的那边 王家新
2 走一步，再走一步 莫顿亨特
3 短文两篇
4 紫藤萝瀑布 宗璞
5 童趣 沈复
写作口语交际综合性学习
这就是我
第二单元
6 理想 流沙河
7 短文两篇人教版七年级上册yuwenzonghexingxuexi
行道树 张晓风
第一次真好 周素珊
8 人生寓言(节选) 周国平
9 我的信念 玛丽居里
10 《论语》十则
综合性学习写作口语交际
漫游语文世界
第三单元
11 春 朱自清
12 济南的冬天 老舍
13 关山中访友 李汉荣
14 并秋天 何其芳
15 古代诗歌五首
观沧海 曹操
次北固山下 王湾
钱塘湖春行 白居易
西江月 辛弃疾
天净沙 秋思 马致远
写作口语交际综合性学习
感受自然
第四单元
16 化石吟 张锋
17 看云识天气
18 绿色蝈蝈 法布尔
19 月亮上的足迹 朱长超
20 关山市 蒲松龄
综台性学习写作口语交际
探索月球奥秘
第五单元
21 风筝 鲁迅
22 羚羊木雕 张之路
23 散步 莫怀戚
24 诗两首
金色花 泰戈尔
纸船 寄母亲
25 《世说新语》两则 刘义庆
咏雪
陈太丘与友期
写作口语交际综台性学习
我爱我家
第六单元
26 皇帝的新装 安徒生
27 郭沫若诗两首
天上的街市
静夜
28 女娲造人 袁珂
29 盲孩子和他的影子 金波
30 寓言四则
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和狮子
智子疑邻
塞翁失马
课外古诗词背诵
龟虽寿 曹操
过故人庄 孟浩然
题破山寺后禅院 常建
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 夜雨寄北 李商隐
泊秦淮 杜牧
浣溪沙 晏殊
过松源晨炊漆公店 杨万里
如梦令 李清照
观书有感 朱熹
名著导读
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示 《繁星》《春水》：母爱;童真;自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 附录
硬笔书法
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