【 – 小学作文】
【篇一】数据的收集与整理苏教版教案
苏教版二年级数学下《数据的收集和整理(一)》 教案4
《数据的收集和整理（一）》教案
教学目标
1、了解统计数据的方法。
2、能根据统计表回答一些简单的问题。
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学难点
能根据统计表回答一些简单的问题。
教学重点
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
教学过程
一、引入新课
师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题（统计数据的方法）
二、新授
用画“正”字的方法收集数据。
教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据。如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集。今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）
三、巩固练习
拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
四、课堂小结
同学们学了本节课，你们有什么新的收获。下次争取能帮助你的父母统计家里的一些资料，到达学以致用的程度。
【篇二】数据的收集与整理苏教版教案
(苏教版)五年级数学教案 数据的收集和整理(一)
（苏教版）五年级数学教案 数据的收集和整理（一）
教学内容
教材第1~2页的例1，练习一的第1~3题。
教学要求
（1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。
教学重点
收集数据的方法。
教学用具
（1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚五分或一角的硬币。
教学过程
一、复习准备
我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。
1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。
2、做完后集体订正。
二、揭示课题
以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习：
（板书课题）数据的收集和整理
三、教学新课
1、教学收集数据的方法。
放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看。
（1）思考并回答：
①各种车辆的出现有没有规律？
②在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据？
（2）讲：经常使用画“正”字的方法收集数据。
（3）具体做法：
①先写出要统计车辆的名称。
②在规定的时间内哪种出现就在那种车辆的名称后加一划。
（4）学生实际操作。
每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载。 讲：你们纸上收集的数据是原始数据。为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。
2、数据的整理。
（1）统计表。
想：这个统计表该怎样制？要分几栏？
（2）条形统计图。
投影显示教材第2页空白的条形统计图。
看，想：①图中的每格代表几？
②每种车的辆数如何用竖条表示出来？
③如果收集的数目较大怎样办？
做：让学生翻开书第2 页，将条形统计图补充完整。
四、巩固练习
做练习一的第2题。
让学生拿出准备好的硬币，按照刚学的数据的收集和整理的方法进行，并填好书上的统计表。
五、课堂小结。
学生自己总结
六、课堂作业。
1、 做练习一的第1题。
2、 做练习一的第3题。
【篇三】数据的收集与整理苏教版教案
苏教版二年级数学第八单元 数据的收集与整理
第八单元 课题：数据的收集和整理
第1课时按不同标准分类
教学目标：
1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：
根据一种标准分类整理。
教学难点：
掌握不同的分类标准进行分类。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、情境导入
提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？
学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
二、交流共享
1、出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。数据的收集与整理苏教版教案
2、提问：你打算怎样分类？
指名说：
（1）可以按老师和学生分成两类；
（2）可以按参加的活动分成三类；
（3）可以按性别分成两类；……
提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。
3、根据学生完成情况，分析结果。
（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。数据的收集与整理苏教版教案
提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。
（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？
（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？
生1：老师和学生一共有15人；
生2：老师比学生少9人；
生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；
生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……
（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？
提问：你认为分类整理时最关键的是什么？
引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）
4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
学生交流：
（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；
（2）按不同的标准分类，结果是不同的。……
小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）
三、反馈检测
1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？
下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）
2、完成“想想做做”第1题。
出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。
3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。
这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。……
4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。
提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。
四、反思总结
提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。
第2课时 简单数据的收集和整理
教学目标：
3、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。数据的收集与整理苏教版教案
4、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 教学重点：
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：
掌握画“正”字的方法。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、情境引入
提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？
是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享
1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3、分组活动：小组内调查并做好记录。
4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？
将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？
5、整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问：你还能想到什么？交流。
6、提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？
集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。 生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。……
根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
三、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
（1）出示班级课程表
（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。
（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？
（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。
（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）
（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。
（3）独立整理记录的结果，填写下表。
（4）同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！
四、反思总结
提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。
第3课时 练习十
教学目标：
5、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。
6、使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学重点：
巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。
教学难点：
实际调查并记录结果。
教具准备：
玻璃球、筷子。
教学过程：
一、知识再现
提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？ 今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十）
二、基本练习
1、完成“练习十”第1题。
师：今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？
小组讨论：可以按照什么分类？
师：你想用什么方法来表示它们的个数？可以打“√”。也可以画“□”，或者其他你想到的方法。
现在独立整理数据，然后填表。
根据学生的回答板书。数据的收集与整理苏教版教案
提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？
提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？
追问：你还能提出哪些问题？
指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）
2、完成“练习十”第2题。
师：（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？
老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？
出示教材的记录表。
提问：老师是用什么方法记录的？
【篇四】数据的收集与整理苏教版教案
《数据的收集和整理(一)》教学设计和说明
江为军，姚久芬（扬州市四季园小学，225008）【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第90～92页。【教学目标】1.在经历数据的收集、整理、分析的过程中，学习分类整理的方法，初步感受分类整理的作用。2.能根据整理出的结果解决简单的问题，初步学会对统计结果进行简单的分析。【教学过程】一、动态分类，激活经验谈话：这些是我们班一个小朋友上学期得到的卡片，他想把这些卡片整理整理，你能帮帮他吗？ 让学生分别按照颜色和形状，将图形动手分一分、移一移、排一排。小结：把它们先进行分类，再将它们排排队，这样就整理好了。［意图解读：学生在一年级时，已经具有了将给定的对象进行分类操作的经验。安排上述活动，有利于激活学生已有的按不同标准分类整理数据的经验，体会根据不同的标准分类，得到的结果是不同的。］二、尝试体验，感悟过程（一）引发分类需要谈话：（出示书上的主题图）我们先来看图，图中有哪些人，他们在做什么？引导：对于图中的人，
江为军，姚久芬（扬州市四季园小学，225008）【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第90～92页。【教学目标】1 在经历数据的收集、整理、分析的过程中，学习分类整理的方法，初步感受分类整理的作用。
【篇五】数据的收集与整理苏教版教案
(苏教版)五年级数学教案 数据的收集和整理(二)
（苏教版）五年级数学教案 数据的收集和整理（二）
教学内容
教材第3~4页的例2，完成“做一做”以及练习一的4~5题。
教学要求
①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。
教学重点
分组整理原始数据的方法。
教学用具
放大例2的两张统计表。
教学过程
一、复习准备
1、我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。
思考并回答：
①如何求出这组女同学的平均身高？
②这组女同学的身高有什么特点？
③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？
二、揭示课题
如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办？出示例2。这世课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表。
三、教学新课
1、教学分组整理原始数据的方法。
（1）看例2的记录单回答：
①谁最高？身高多少？
②谁最矮？身高多少？
③身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下）
（2）让学生讨论：
怎样分组整理？说说你的设想。
（3）分组整理的具体做法（对照着做）：
①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。130~154厘米。
②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表）
③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）。
（4）看书回答问题：
①看教材第3页，回答下面的三个问题。
②看教材第4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要性，不能随便丢掉）
四、巩固练习
做教材第4页的“做一做”，学生独立完成。
五、课堂小结
学生小结这节课学习的内容、方法。
六、课堂作业
做练习一的第4、5题。
【篇六】数据的收集与整理苏教版教案
新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理
新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理（一） 第 1 课时
教学目标：
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入
提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？
××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？
指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？
学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？ 学生自由发言。 教师适时小结并揭题。 二、交流共享
1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 小组统计，教师巡视指导。 2.汇总数据。 （1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个
月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？
引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？ 学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？ 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （3）按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？
出示下表：
学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？
（4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）
（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？
追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定） 3.归纳总结。
通过这次统计活动，你有什么收获？ 三、反馈完善
1.完成教材第97页“想想做做”第1题。
（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游
戏。
学生分组合作，将结果记录在教材中的表格（1）和表格（2）里，教师巡视。 （2）提问：掷（ ）的人数最多，掷（ ）的人数最少？ 追问：你还能提出什么问题？ 学生提问，全班进行反馈。
2.完成教材第98页“想想做做”第2题。
（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。
空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。 （2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。
提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？ 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？