【 – 小学作文】
【篇一】一年级口语交际请你帮个忙教学反思
新编人教版一年级语文口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标 《请你帮个忙》教学设计
1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程
一、学生导入，凸现自主
1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）
二、自读教材，确定目标
1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）
2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动一年级口语交际请你帮个忙教学反思
1、（屏幕出示书中3个案例）
（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量）
2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？
①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”
②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”
③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”
④组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”
（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？
（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）
（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。
（2）小主持人：哪一组先来汇报？
①我们组认为小明应该这样说：“好吧”。
②我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。” ③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”一年级口语交际请你帮个忙教学反思
④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！”
（3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？
（热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼）
（4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。
四、联系实际，学会交际
1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
2、①跟同学借笔，同学爽快地答应了。②同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。③同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。
五、观看图画，模拟对话
1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——（课件出示）
能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。一年级口语交际请你帮个忙教学反思
2、小组表演。
六、替师帮忙，学生总结
1、师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。
2、生：①通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。②通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。③我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。④我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。（唱《世界需要热心肠》）
【篇二】一年级口语交际请你帮个忙教学反思
口语交际教学反思
口语交际《请你帮个忙》教学反思
文家市镇楼前学校 李红梅
一年级下册《口语交际*请你帮个忙》，让学生学会在请人帮忙时，该说什么，别人请你帮忙时，你又该怎么说？根据学情分析，我将请人帮忙时该怎么说怎么做作为本课的重点。
学习开始，我给学生讲了个《小马过河》的故事，学生听得津津有味，兴趣一下子就带动起来了。接着我和一位学生创设了一个情境：我们一起去爬山，有个小山坡，我上不去，想请跑在前面的她帮忙。我跟学生约定好，让她不要配合我。于是好戏开始了。我一副气喘吁吁的样子，冲着她招着手：“哎，你过来！”“什么？”“你过来呀，找你帮个忙。”“什么忙呀？”她一副不解的样子。“你过来呀，快过来！”我们就在讲台前僵持着，惹得同学们哈哈大笑。
见机，我问：“你们为什么笑呀？”小手纷纷举了起来。一个说：“老师，你太没礼貌了。”我随即板书1、没有礼貌。还有一个说：“你究竟请他帮什么忙呀？我觉得你应该说清楚。”我接着板书2、没说清楚。
“那你们给李老师一些建议呢。”学生们说：“要有礼貌。”“要把话说清楚。”我立即把“没”去掉了。“那按照这两个原则，谁来演给贾老师看一下？”程志佑上来了，他一张嘴就惹得大家哄堂大笑，我制止后，让他继续表演。他说：“俞萌，这个小山坡我上不去，请您拉我一把好吗？”我问：“你们刚才为什么笑？”一同学说：“请长辈帮忙才用您，而同学之间用你就可以了。”我总结：看来请人帮忙，说话还要注意得体，别把人吓着了，于是板书：话得体。
接着又请了两组同学表演。其中一个同学在请人帮忙时，隔着老远喊：“嗨，几位大叔！”这立即引起了下面同学的不满。他们说：“这样不礼貌，请人帮忙不能隔着老远喊。你能走过去，就得走进了去说。”我总结：是呀，原来有礼貌不仅仅是语言上的，肢体语言也很重要。
这段教学，用了情境教学法，并且根据学生的课堂生成逐步完善教学。教师真正成了引导者，而学生则成了学习的真正的主人。
【篇三】一年级口语交际请你帮个忙教学反思
口语交际：请你帮个忙
基于课标的学教评一致性设计方案
【篇四】一年级口语交际请你帮个忙教学反思
口语交际请你帮个忙
口语交际：《请你帮个忙》
教学目标
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点
学会自己请别人帮忙时应怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学设计
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题请你帮个忙）
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师引导：
预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；帮助内容不明确……）
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉……）
（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。
（3）小结。人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。一年级口语交际请你帮个忙教学反思
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）
三、创设语境，自由表述
同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示课本案例
看看书上几种不同场合下所使用的用语准确是不是准确，选择一个感兴趣的话题，想一想，你怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）交流第三个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
（2）交流第一、个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔，您好！请问书店怎么走！”需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔
在看报纸。那么，怎么说才适当？预设：首先，应该轻轻的走过去，然后说，叔叔您好，打扰一下！请问xxx书店怎么走？谢谢您！”
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
（3）交流第二个案例。
学生小组为单位说一说。
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！
板书设计： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
教学反思：
【篇五】一年级口语交际请你帮个忙教学反思
口语交际：请你帮个忙
第三单元
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