【 – 高中作文】
第一篇:《如何提升自己的高考作文等级》
如何提升自己的作文等级
教学参考
1103 0759
如何提升自己的作文等级
如何提升自己的作文等级?
前言：要想写出好的文章，绝不是一朝一夕就能做到的事情，除了靠平时“多读、多练”以外，关键还是思维的锻炼。多角度思考问题，深入思考问题，更能体现一个人的作文素质，所以要注重发展等级训练。“发展等级”考查认识问题、创新精神、表达技巧等方面的才能。要求深刻、丰富、有文采、有创新。也就是说作文写完不能是一潭死水，不能“水波不兴”而应是一湾可以激起心海浪花的小溪。我们认为从深刻、有文采下功夫，能实现作文的等级升格。
用深刻提升自己的作文等级
用深刻提升自己的作文等级是就文章内容而言的，见解富有深刻性，说理具有逻辑性，思想具有哲理性，能言人之所未言，发人之所未发。包括透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。为了训练“深刻”的具体要求我们给学生印发材料进行分析和续写训练。下面材料就是我们其中的一次练习：
让我们来练习一下以上讲的提升自己的作文等级的技巧！
画出下面各文段中议论的文字，并思考是从哪个角度议论的。
人生处处是选择
历史是一面镜子，折射出的更多的是人性中的真善美。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥的选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，这是谭嗣同的选择；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅的选择""
伟大的人物因为伟大的“选择”而永垂史册。在对生命作出承诺的同时，他们的心里始终回响着一个声音——祖国人民！于是，选择才变得如此凝重而深刻，他要付出的不是喊一句口号，抒一腔激情，他需要的是严肃的态度，一生一世的实践甚至是生命的炼狱。{提升自己的作文}.
是的，人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能使你举步维艰，欲步不前，甚至被猛浪或旋涡永远打翻而深沉海底。
读完材料学生都能看出第二段是举例，第三段是议论，分析举这些事例的原因，挖掘他们这样做的本质，第四段是议论说明人生选择的意义。这段文字也让学生明白了举例后的分析是多么重要，如果没有析道理的环节，只是观点加材料，就会造成文章不深刻。通过几段文字训练，学生能抓住如何去分析事例，还要进行实际训练。
要想提升自己的作文等级，我们必须要学会议论！让我们练习一下吧！ 在下面各段文字后，加上适当的议论
宋楚瑜5月11日在清华大学发表演讲。清华大学校长顾秉林向宋赠送一幅
黄遵宪写给梁启超的小篆书法《赠梁任父同年》，念到“ 离分裂力谁任”的“ ”时被卡住了，相当尴尬。他还把向宋赠送礼物说成是“捐赠”礼物，引起学生的一片嘘声。然而，清华的尴尬到此还没划上句号。12日夜中央电视台国际频道《宋楚瑜大陆行》节目中特邀的清华大学国际问题研究所副所长刘江永教授，除将“ ”字读错外，还将小篆说成“小隶”，闹出更大的笑话。 所加议论一定要透过现象看本质，或揭示问题产生的原因。并且观点要具有启发性。材料中，我们可以通过探究这些现象或结果产生的原因，问一个为什么，明白做事要认真严谨，作为公众人物做事要精心准备；我们的理科院校要加强文科方面的教育；应该活到老，学到老。如果再远些做反面推测我们会想到危害甚至灾难。经过一番思考我们就抓住了本质，文章也会因之而深刻。 另外，保证学生每天20分钟看新闻时间，让学生了解社会的发展以及每天发生的国内外大事。每周拿出一节课的时间，师生一起议时政，谈得失，析美丑。锻炼学生的思维，形成深刻的思想。通过训练使学生具备了能够对客观现象进行本质的理性概括，注意探究事物的本源，能引发别人思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，起到教育人、启发人、鼓舞人的作用。
{提升自己的作文}.
{提升自己的作文}.
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第二篇:《提高自我》{提升自己的作文}.
提高自我，健康成长
——读《奋发向上，崇德向善》有感
五（2） 陈思伊
近期，我读了一本书，它就是《奋发向上，崇德向善》。它好似一面明镜，照透人的心灵；它好似一盏明灯，照亮我们前进的路；它好似一张藏宝图，带领我们寻找内心的渴望。
“奋发向上”这个词的意思是努力向高处攀登。我们的一生需要奋斗，只有奋斗，才能登上高峰，向希望攀登。大家都说“青少年是祖国的花朵。”没错，我们是祖国的未来，肩负着国家发展和社会进步的重任，所以我们更应该奋发向上。
奔跑女孩路玉婷向我们诠释了“奋发向上”。路玉婷的父亲抛弃了她们母女，她的妈妈为了照顾生病的外婆，积劳成疾。15岁的路玉婷用稚嫩的肩膀扛起维持生活的重任，成为家里的顶梁柱。在照顾妈妈、外婆之余，初三还没毕业的路玉婷依旧奋发向上，不荒废学业。她这种顽强不屈的精神不值得敬佩吗？
“崇德向善”这个词是说自己的言行举止要讲文明。在我的记忆大海中，似乎有这样一句话“无德不成国”。美德对于一个国家来说是多么重要，显而易见。我们更应该继承老一辈的传统文化与美德。
对于美德，古代有许多小孩值得我们学习。三字经里有这样一句话“香九龄，能温席。”小黄香九岁就知道孝敬父母了，真令人肃然起敬！
美德是指一切美好品质，中国是个“礼仪之邦”，我们更应该敬父母、守诚信、讲仁爱……可在学校这种书香之地，脏话还是一句接一句蹦过来，由它挑起的“战争”数不胜数。{提升自己的作文}.
让我们不断进步，做一个优秀的人！实现中华名族伟大复兴的中国梦。
第三篇:《如何提升自己》
信息技术让语文课堂更充实，{提升自己的作文}.
摘 要：当今社会是信息时代，信息技术很快进入普及阶段。以我就职的学校为例，现代化的校园网已经进入每间教室，连接英特网的电子备课室、阅览室全面开放，学生按新课标足额开设信息课程，教学广泛采用多媒体形式，所有这些在给我们的语文教学创造了机遇的同时也带来了挑战。一本教材、半枝粉笔式的教学已远不能满足今天这些信息来源多样化的学生。前教育部长陈至立曾说：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”在今天如火如荼的课改潮流中，领会并实践陈至立同志的这段话，促进语文与信息技术的整合，对推动语文教学模式的彻底变革有很大意义。 关键字： 信息技术 信息时代 语文教学 学习兴趣 多媒体教学 探究精神 写作能力 语文教学，绝不仅仅是帮助学生语文应试得高分，而要塑造人。塑造美的灵魂，形成独立的人格；培养坚强的意志，形成不屈的性格；掌握扎实的基础知识和娴熟的基本技能，养成独立学习的习惯。多媒体技术辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。利用多媒体技术制作出教学课件，突破重难点，丰富了课堂内容，调动了学生学习的积极性，培养了学生使用信息技术的意识和兴趣，使学生的知识和“信息素养”更加丰富多彩，更贴近生活和现代科技。最终目的是将学生置于一种
动态开放的学习环境中，充分调动他们的主体感官，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力尽量展现出来，感受到语文学习是动态的、立体的。多媒体教学在语文课堂上的使用，使语文学习领域更加广阔，课程内容更加丰富多样，使课堂教学更加贴近现实生活，有效地增强了学生学习语文的综合能力，提高学生的语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。我们发现：信息技术与中学语文教学整合可从以下几个方面考虑：
一、运用多媒体图、文、声、像并茂的特点，激发阅读欲望
计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。如,教学《林黛玉进贾府》时，关于黛玉初到贾府饭后漱口的描写，文中仅寥寥几字，学生很难留意到背后的意蕴。在教学时我从录像上剪下这个片断，屏蔽掉背景音乐和声音，以默片的形式投影到大屏幕上，让学生注意观察黛玉此时微妙的动作表情，并试着以第一人称为主人公当时的心理活动配一段旁白。学生兴趣盎然，争相发言，收到较好的教学效果，实践表明，学生通过认真仔细的观察，是能够体会到林黛玉这个人物的心理的。 我不失时机地诱导学生到研读文字教材上来，把视频欣赏和教材精读相结合，让学生思考“贾母和宝玉问过黛玉一个同样的问题“黛玉读书没。”而黛玉回答两人的话却截然不同，颇令人回味。诱发学生较高层次的阅读愿望？为了突破这语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题的情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。这课学完后学生纷纷去借《红楼梦》阅读。“兴趣是最好的老师”，多媒体课件将文字、图形、图像等创新地整合起来，以绘声绘色、栩栩如生的形象充分刺激了学生的听觉和视觉，激发了学生的学习兴趣。语文教学过程中有一定的直观感受，多媒体教学对学生的听视觉都能根据教学需要来满足。
二、运用多媒体化静为动的特点，突破教学难点
在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果，这时，我们可以根据教学重点、难点，利用多媒体课件形、色、动感的优势，化静为动，制作出生动、形象的课件使教学重难点直观化、具体化，吸引学生的注意力，为课堂教学排疑解难。如，教学《春江花月夜》时，体会其意境是个难点。运用多媒体可以进行如下的教学：首先以夕阳映江、
晚风轻拂的初暮景色为前景，以春江月夜图为背景，配以中国民乐，进行吟诵，以渲染出诗歌特有的意境，将学生带入美好遐想的意境中。在学生大致读懂诗题的基础上，在屏幕上展现有节奏的配乐范读，同时，根据诗歌内容按序在背景上出现相关图像，并最终完成诗歌意境图。学生感受到月夜春江的迷人景色，独特的自然景象，沉浸在美的遐想之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。最后，让学生在反复的吟读中，掌握诗歌的节奏韵律，体会欣赏诗歌描绘的意境。因此，多媒体教学为学生欣赏乐曲创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。这样“人生代代无穷已，江月年年只相似”。意境深远的诗句就不难理解了。
三、运用多媒体储存信息的优势，培养学生的探究精神 多媒体教室网络具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。
充分利用课本资源。课本是学习语文的依据，它是知识的载体，是能力的载体，也是培养学生优良品德的载体。在实施教学的过程中，必须以它为中心，但不只字词句章的学习，而要以此为中心辐射古今中外的生活及相关的知识，开阔视野，拓展知识面，让学生了解过去，认识现在，憧憬未来，形成正确的人生观和价值观。如：
教学《沁园春·长沙》一词，使用收录机配乐朗读（向明）、视频画面领略到毛泽东那种豪迈气概，就应引导学生像伟人毛主席那样，从小就有强烈的国家意识，在逆境中锤炼成长，为国奋斗，心胸广阔，志存高远，争当时代弄潮儿。让学生讲毛主席在革命战争年代和社会主义建设时期感人故事，从而激发学生爱戴领袖，无私奉献的豪情。
教学《假如给我三天光明》一文，就应该让学生明白，人生不如意常十八九，有小灾，有大祸；有天灾，有人祸；有先天的缺陷，有后天的灾祸；有可以努力改善的，有怎么做也无能为力的。怎么办？海伦·凯勒给了我们答案。怀着一颗感恩的心，珍惜每一天。感激我们的父母亲人，同学朋友；感激大自然中花草树木，青山绿水；甚至感激不幸灾难，给了我们磨练的机会。不怨天，不尤人；不气馁，不绝望。好好的活，活出精彩，活出价值。让学生明白坚强的信念，顽强的斗志，平和的心态对一个人的一生是多么的重要。让学生搜集整理海伦·凯勒的生平事迹，特别是她取得的傲人成就，在班级交流。
四、以多媒体为学习工具，提高学生写作能力 由于相当一部分学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，中学生流传着这样一句口头语“作文难，作文难，一提作文就心烦。”计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。计算机还能展示清晰的脉络，有利于学生认知，有利于发挥每个人的想象和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。学生还能通过网络实现资源共享。为了写好作文，通过查看资料（图片、文字等），采用适合自己的学习方法学习。利用多媒体教学，让学生爱上作文课。
那么，如何利用多媒体教学技术改变这种现状呢？这也是所有语文教师比较关心的话题，通过半年来对电子白板的利用和学习，我终于尝到了电子白板对语文教学中作文课教学的甜头，较大部分学生也终于摆脱了作文难的困扰。下面简单介绍一下，运用多媒体在语文作文课中的几点尝试：
1、利用网络优化课堂作文教学。网络作文教学过程，能显示出多方面的优势，它不仅实现了教学时空的开放，网络还为每个学生提供了自由选择、处理丰富的习作材料。网络环境的创设与应用，把教学时间、空间、内容的支配权还给了学生，教师扮演的是学生学习的组织者、导航者和合用者的角色。学生真正成为学习的主体，他们可以最大限度地发挥学习的自主性和创造性，任何一位同学都可以在网上找到发布自己作品的天地，接受同学、教师以及家长的评价。
2、利用网络优化作文讲评。新课程标准强调，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可见，学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。依托网络引导学生评改作文，可收到事半功倍的效果。利用网络评改作文，能使学生“眼见为实，动手为真”。由于学生的作文已经输入电脑，上课时教师可选择有代表性的作文投影到大屏幕，不同段落、词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以闪烁。学生可围绕习作要求，针对字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、删、变、换等修改。学生直观地感知了修改过程，对修改自己的习作就心中有数了。利用计算机的交互性，学生不但可以评改自己的习作，还可以评改其他同学的习作，扩大了交流范围，同学间相互启发、疏导与帮助，提高了学生评改作文的能力。
实践证明，学生通过实践活动，熟悉了生活，开阔了视野，在丰富多彩的生活中寻找，积累写作的素材，自然而然愿写、乐写作文。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。丰富多样的实践活动不仅为学生学习生活带来乐趣，还培养了学生各方面的语文素养，一举几得。让学生主动利用现代信息技术收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，真正实现学生成为学习主人的教学目标。总之，语文学科与信息技术的整合，是语文课程改革的必然趋势。而语文学科与信息技术整合，也必然会将语文教学推向一个更高的发展阶段。
参考文献：1 信息技术让中学语文课堂教学更加精彩
2 何克抗 主编，《信息技术与课程整合》
3 张剑平 主编，《现代教育技术——理论与应用（第2版）》，高等教育出版社，2006年06月。
第四篇:《如何提高作文水平之我见》
如何提高作文水平之我见
作文教学是语文教学中的一个重要的组成部分,占语文教学的半壁江山,但学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,搜肠刮肚半天也写不出一个字来,这正是作文教学迫切需要解决的问题。如何提高学生的作文水平呢?
一、在生活实践中观察并用心写作
生活是写作的源泉,已成为众人的共识。要想写出好的文章必须要接触生活、体验生活,鼓励他们在生活中观察大自然的一景一物,审视社会的种种现象,从点点滴滴中选取素材。我在这方面感受很深,在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》时,我引导学生分析了紫藤萝树和花的美,并着重品味了优美的句子,因势利导我让学生归纳出了写景的方法,并让他们进行了课堂小练笔。我让大家写写校园中的垂柳,这是校园中随处可见的树,有好多同学皱起了眉,为此我说那下课后仔细观察运用写景的方法写成一篇作文。第二天学生交上来的作业让我高兴的笑了。
二、通过阅读积累提高学生的作文水平
综观古今中外文学大师,能在文章中纵横捭阖,广征博引,显示其深厚的文化底蕴,很大程度上取决于博览、勤读。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”书读多了,胸中列书万卷,视野随之开阔,在写作时,就会构思,就会遣词造句,语言就会如泉涌了。 为了提高阅读质量,我教给学生正确的阅读方法:精读、略读、浏
第五篇:《第二次作文话题之 战胜对手与提高自己》
第二次作文话题之 战胜对手与提高自己
材料如下：
o 为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，
放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。
o 一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭
租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。
o 后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没
有回过虎房。它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那雌虎产下一只虎崽。
o 请以“战胜对手与提高自己”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不
少于800字。
o 提示：材料中的那只美洲虎，在没有“对手”的环境中“养尊处优”，失去了森林之王的
豪气，在空调房间的“吃睡”中，使生命失掉了辉煌的色彩。正是那三只美洲豹的出现，唤醒了森林之王的“生存意识”，使它在与对手的较量中，振作了精神，恢复了呼啸山林的雄风。由此，我们联想到，在现在这个充满竞争的社会，对手到处都存在，我们对于对手应有一个正确的认识：有了对手就有了压力，有了对手就不敢安于现状，停滞不前。在战胜对手的过程中就提高了自己。国家、民族、集体都需要强有力的对手，不然社会就会象那只美洲虎，失去生机和活力。
o 你们可以通过历史兴亡的故事，或者是现实生活中的见闻，自己的亲身经历，
写“对手”对于提高生命质量的意义。我们把“对手”也可理解为“自己”。战胜自己的某些方面也就提高了自己。
第六篇:《提升高中生作文之我见》
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提升高中生作文之我见
作者：李友志
来源：《速读·中旬》2015年第05期
摘 要：高中作文对于学生而言，依旧是个难点，可高考试卷中作文分值有增无减。因而，提升学生写作水平势在必行。我在教学中不断研究，力求做到给学生自由的写作空间。我在作文教学中，采用与时俱进，自由作文与统一作文相结合;课内、外作文并重;各抒己见、传授相结合;层次评价与统一评价相结合。使学生的作文水平大幅度提高，培养了学生的能力。 关键词：高中;作文;写作
伴随着社会的发展，教育教学领域改革高潮再次涌起。新课程改革提出，以学生为主体。这就要求教师更新理念，把课堂还给学生，自己充分发挥学生学习的引导者、点拨者的角色作用。对高中学生而言，作文仍然是个难点，不少学生谈之而色变。但是，高考试卷中作文分数居高不下，这就对教师提出要求，一定要提高学生的作文水平。
于是