【 – 高中作文】
第一篇:《高一政治课后作业》
高一政治课后作业（第6课）
第1周
第一课时：年级测试
第二课时：单项选择题
1.我国政府对一切制造、变造、贩卖，运输、持有和使用假币的行为都依法予以打击，对有
意毁损和拒绝接受人民币支付的行为也进行处罚。这是为了( )
A．实行纸币本位制，维护现代的货币制度
B．维护人民币的信誉，保证货币的正常流通
C．坚决依法打击制造、变造、贩卖、运输假币的不法 分子
D.防范和化解金融风险，进行金融宏观调控
2．大学生小陈注册创业获得当地银行80万元贷款支持，贷款期限2年，贷款年利率5%。
如果按复利计算，贷款期满小陈须支付的贷款利息为 ( )
A.4万元 B.8万元 C.8.2万元 D.8.4万元
3．货币借贷活动是商品货币关系发展到一定阶段的必然产物。货币的借贷活动是指
( )
A．货币可以储存起来作为未来的购买力
B．让渡货币在一段时间内的使用权
C．货币可以随时换成各种商品和财物
D．当事人双方之间的一种信任和被信任的关系
4.在20世纪70年代，世界各国相继取消金本位制，纸币本位制度成为当今世界各国普遍实
行的货币制度。对纸币本位制度的正确理解是 ( )
①纸币不是货币，而是金银货币的代表和符号
②是以纸币作为货币材料，币值与黄金挂钩的货币制度
③是以纸张作为货币材料，币值不再与黄金挂钩的货币制度
④纸币本位制也叫现代的货币制度
A．①② B.①③④ C.③④ D.①④
第2周
第一课时：填写表格：
第二课时：
1.比较：
银行在办理存贷款业务的活动中，充当的是____中介，银行在办理中间业务中，充当的是___
中介。
2.连连看
1国家行政机关
2以赢利为目的的金融企业
3银行业主干、占据主体地位 中国人民银行 4进行金融宏观调控
5制定和执行货币政策
6吸收公众存款 7向企业、个人发放贷款
8历史上最早出现的
商业银行 9服务对象仅仅是银行业金融机构
10办理转账结算业务
第3周
第一课时：
1.近两年来，本市各大银行纷纷推出不同品种的“投资理财”项目，为普通百姓提供专家理
财服务。对于普通百姓家庭来说，理财的首要目标是 （ ）
A.防止因意外带来的经济损失 B.使自己的财务安全获得基本保障
C.使自己的投资获得丰厚回报 D.使自己的资产获得增值
2.保险不能保证不发生风险，但却能在风险发生时提供一份帮助，就像飞机上降落伞、轮船
上的救生圈、轿车上的安全气囊，虽然未必用到，但却一定要有。保险的基本职能是（ ）
A.分散风险、防灾防损 B.分散风险、补偿损失
C.为经济建设积累资金 D.防灾防损、补偿损失
第二课时：
1.投资理财应当考虑投资项目的安全性、赢利性和流动性。分散投资原则虽然兼顾了这三方面的要求，但更侧重的是 （ ）
A．安全性 B.赢利性 C.流动性 D.机遇性
2.假设某个家庭的可支配资金有10万元，利用这10万元设计一份投资理财方案。
第4周
第一课时：
当堂作业。
第二课时：
作业讲评，订正第5课的课堂练习
第5周
第一课时：
月考
第二课时：
一．填空
⑴我国的基本经济制度是____________________________________。
⑵生产资料公有制是社会主义的__________，是社会主义经济制度的_________。 ⑶社会主义公有制经济包括________________、_____________________以及混合所有制经济中的_________________________。
第6周
第一课时：补充上一课未完成部分
一．单选
3．近年来，我国合理收缩中央企业的分布范围，推进国有资本向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和重大基础设施等六大领域集中。这种调整（ ） ①有利于增强国有经济在关键领域的控制力
②有利于国有资产质地的提高
③有利于国有资产在社会总资产中占优势
④有利于巩固国有经济的主体地位
A ①③ B ①② C ②④ D ③④{拒绝高中作业}.
第二课时：
一．单选：
（08年第11题）近年来我国私营经济保持了平稳快速发展，至2007年底，私营企业户数占企业总数的60%以上，在全国工业增加值中私营经济产值增长率居首位。这一材料表明
A、私营经济的发展促进了生产力的发展
B、私营经济在社会总资产中占有优势
C、私营经济已成为我国国民经济的主体{拒绝高中作业}.
D、私营经济已成为我国社会主义经济制度的基础
（06年第10题）2005年8月，国务院公布了《关于非公有资本进入文化产业的若干决定》，进一步降低了非公资本进入文化产业的门槛，并对其加强引导和规范。这表明
A、非公资本是文化产业的主体
B、公有经济将逐渐退出文化产业
C、文化市场进一步向各种所有制开放
D、国家不再干预文化产业的经营
二．判断
（1）国有经济是社会主义经济制度的基础（ ）
（2）公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。（ ）
（3）公有资产占优势，主要是看量的优势。（ ）
（4）个体经济是以生产资料私有制和雇佣劳动为基础的。（ ）
（5）非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。（ ）
（6）国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。（ ）
（7）股份制都具有公有制性质。（ ）
（8）我国的根本经济制度是：社会主义公有制。（ ）
（9）我国的基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。（ ）
第7周
第一课时：
“315”消费者维权教育
第二课时：
一．填空
我国现阶段实行的是________为主体、________ 并存的分配制度。
二．单选
我国现阶段把按劳分配作为占主体地位的分配方式，其主要原因有 ( )
第二篇:《高中语文一周每日作业积累》
（上）
一、多音字（1）
欸：āi——欸秋冬之绪风(叹息)
ǎi ——橹声崔欸乃，既有晓行船（欸乃——摇橹声）
暴：bào ——然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（残暴）
Pù ——虽有槁暴，不复挺者（晒）
背：bèi ——生孩六月，慈父见背（离开）
bēi——早背胡霜过戍楼，又随寒日下汀洲（背负）
二、通假字（2）
“案”——“按”：召有司案图《廉颇蔺相如列传》 “颁”——“斑”：颁白者不负于道路矣《寡人之过国也》
“倍”——“背”：愿伯具言臣之不敢倍德也《鸿门宴》
三、古今异义（2）
好：今——泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰
古——形容词，形容女子相貌好看：秦氏有好女，自名为罗敷《陌上桑》
股：今——1、大腿
2、事物的一部分
3、量词
古——名词，大腿：两股战战，几欲先走《口技》{拒绝高中作业}.
江：今——泛指一切大的河流
古——长江：曹操自江陵将顺江东下《赤壁之战》
（下）
四、实词（2）
爱：1——疼爱——例：爱其子，择师而教之《师说》 2——喜爱，爱好——例：秦爱纷奢《阿房宫赋》 3——爱慕，欣赏——例：予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》
4——爱惜，吝惜——例：齐国虽偏小，吾何爱一牛？《齐桓晋文之事》
五、虚词（1）
（一）人称代词
1、第一人称：吾、予、余、我
2、第二人称：（汝）女 、而、尔、若、乃
3、第三人称：之、其、彼、厥
4、谦辞：称自己的名字——臣、仆、愚、不才 妇女——妾
国君——孤、寡人
5、敬称：大王、将军、公、公子、陛下、殿下、阁下、足下、子、先生、大人、卿
6、人称复数：辈、属、i、徒。
放在人称代词后面，可译为“们”
或在人称代词后面充当“一类”“一班”“这些” 例如：若属（你们这些人）皆且所虏《鸿门宴》 郯[tán]子之徒（这些人），其贤不及孔子《师说》
六、高考作文精彩结尾（1）
即使一片飘零的落叶，也会跳出生命的舞蹈，而那永远留下的足迹会在幸福中老去。失去了蓝天的深邃，我们有白云的飘逸；失去了雄鹰的矫健，我们有小鸟的幽鸣；失去了大海的辽阔，我们才有小溪的婉转。失去绝不是一轮明月坠落后的漆黑，而是满天取而代之的星辉斑斓。
第三篇:《高中语文第二次作业》
高中语文第二次作业
江苏省梁丰高级中学 何琴丽
学习《高中语文必修模块教学内容解析（一）》（下）、《高中语文教学案例综合评析（一）》（下）、《（必修）高中语文“写作教学与积累梳理”课例展示及评析》，从以下三道题中选择两道作答：
1.您如何认识语文积累与实际运用之间的关系？
2.在指导学生阅读长篇名著方面，您有些什么样的经验和成效?
3. 在写作教学中，您是如何引导学生审题立意的?
一、 在指导学生阅读长篇名著方面，您有些什么样的经验和成效? 答：在指导学生阅读长篇名著方面，我是这样尝试的：
其一、培养兴趣是关键
在指导阅读之前。我觉得不管怎么样先要勾起他们的阅读兴趣，一方面，我们不妨先从小说中的亮点出发，再徐徐图之；另一方面，要了解学生的心理和情趣的需求。
在阅读时，让学生找自己感兴趣的精彩片段、好词佳句、各类描写和精彩的情节等，并加以适当点评，利用自习课读给大家听听。这样也能大大调动学生的读书积极性，加深了对名著的理解。
都说兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣很可能成于某个人，也可能成于某件事，也可能成于某篇文章某部书。一句话，学生与阅读有缘的方式很多。只要我们平时留心，就能把学生引入阅读的殿堂！
其二、重视阅读方法的指导
1、阅读名著的概述，这样便于学生快速从整体上了解或把握名著的概要，对名著有一个初步的了解。
2、选择名著中经典章节，以点带面。
比如阅读《红楼梦》大可不必把曹高一百二十回全部读完。学生只可选择几个主要章节，能抓住作品的主要人物、事件、场景及思想意义和社会价值就行。如宝黛吵架、晴雯补裘、黛玉葬花、凤姐理家、探春改革、湘云醉眠、元春省亲等
3、不动笔墨不读书，建议学生要养成作读书笔记或写书评、短评的习惯
4、多向老师同学提出问题或讨论
比如“可卿之死”为什么把送丧的场面描写得如此盛大？贾宝玉出家以后，薛宝钗嫁给了贾雨村？鼓励学生大胆想象、大胆质疑。这样能够培养学生的创造能力。
三、确定阅读时间
由于长篇名著，内容相当丰富，要想完成阅读不是一蹴而就的事。读长篇名著需要一个比较稳定的，较长的时间段。平时给学生建议、确定阅读时间就很有必要。如，每年两个假期，建议学生在每个假期中要读一本长篇名著。
在指导学生阅读长篇名著方面的方法还有很多，只要我们多借鉴、多琢磨，会有很多收获的。
二、在写作教学中，您是如何引导学生审题立意的?
答：审题立意的正确与否对高考作文分数至关重要。精妙的立意是作文得高分的前提，偏离题意的构思则容易陷入失败的深渊。所以审题要“准确”，立意要“正确”。那么，如何准确地审题立意呢？我在具体教学中是这样引导学生的。
首先，读懂作文材料。无论是话题作文还是材料作文，其材料对我们的构思起着提示和引导作用，是确定话题或立意的凭借，因此，审题时首先要对材料进行反复阅读，把握主旨。那如何准确把握材料的主旨呢？
1、抓住材料层意，概括中心。这段材料涉及的对象是什么，材料围绕对象写了几个方面的意思，由此概括出材料的中心。
2、抓住材料关键句，把握主旨。材料中的关键词（限制性的词、表因果的词、总结的词、多次重复的词、指代词等）、句（开头句、结尾句、中心句、总结句、结论句等），往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
3、抓住材料中的情感倾向来审题立意。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可以从材料的情感倾向入手来审题立意。
此外，审清写作要求。审清了材料，并不是万事大吉。不能只关注材料，而忽略写作要求。其实，写作要求直接体现出命题人的命题意图，它对考生的思维方向起重要的引导作用。写作要求有限制性的，也有宽泛性的。要紧扣要求行文。
最后，确定最佳立意。一则材料引发的感悟往往是多元的，而如果在立意时不假思索地选取，很可能会失之偏颇。如何确定最佳立意？
1、站在时代的高度，表达时代精神。积极、健康的主题会受到阅卷老师的青睐。
2、符合材料中隐含的情感倾向。材料的叙述中往往隐含着命题人的情感倾向，这是确定最佳立意的重要依据。
3、联系生活实际，进行丰富的联想、想象，选择最能体现自己的那种独特的思考、体验的东西来写，会更有把握。
总之，要指导学生审题“准确”，立意“正确”，不是一朝一夕就能做到的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有不断练习、不断琢磨，才能审有效引导学生审好题，立好意。
感谢您的批阅，谢谢。
辛苦了！
第四篇:《高二限时作业11》
高二语文第十一次限时作业
一、语言文字运用（60分）
1、在下列句子空缺处依次填入成语，恰当的一项是（ ）{拒绝高中作业}.
①在;假如我是服务对象”