【 – 高中作文】
篇一:《两句三年得,一吟双泪流》
2014届高考语文总复习 古代诗文阅读突破+对点精练–两句
三年得，一吟双泪流
1．《梦江南》(原诗见常见考点一“5年高考”部分)
请简要赏析这首词的结句。
答：________________________________________________________________________
答案 借景抒情。把天涯之思投向无边无际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。
解析 首先要判断出这句是写景句，是承上两句写景而来。其次要注意分析作者写景时选用的意象的特征，作者正是通过这些意象的特点来表达思妇的感情的。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天
室人降日，以此奉寄
[元]魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
注 ①室人降日：妻子生日。
(1)第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
答：________________________________________________________________________ 答案 “又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
(2)有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案 作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
鉴赏 这首词开篇两句未说“今年”，先忆“去岁”，这是因为去年的今天很快乐，也很难得——词人恰好赶在夫人过生日的时候回到了家。但今年相望“又”天涯，一个普通的虚字却已把“去岁”之前若干年里“今辰”的“天涯”“相望”都隐含在内了，说明此前此后若干年里的今天，词人都不在家。词的基调由此一锤定音，愁苦而低沉。由于“一春”都在想“心事”，没有一刻空闲，所以“两鬓”已有些花白，像是点点“秋霜”。念兹在兹的亲情日日萦绕在心头，挥之不去，催人易老，鬓发哪能不斑白呢？
上片四句全是叙事，过片“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”，则就旅途景物略加点染，于是①
便有峰回路转之妙。山水相缪，馀霞成绮，落日把树林烧得通红……然而残照的逆光中竟映现出了点点“归鸦”！可见再迷人的景色在游子眼里也会成为思家情结的膨化剂。“鸦”能“归”，人反而不能“归”，竟是人不如鸦了，岂不可怜可悯可哀可叹？这种物与人之间的“反衬法”，更显出人思家之苦。
人虽一时不得“归”，心却在向往着那一天，于是便顺理成章地写出了全词最精彩、最高潮的两句“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”。只要有了这份心，“归”期也就不远了：白天亲自拾掇田园，晚上阖家围炉欢聚。自食其力，共乐天伦，仅此而已！平民意识，常人姿态，所以亲切动人。
3．《竹窗闻风寄苗发司空曙》(原诗见常见考点一“5年高考”部分)
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
答：________________________________________________________________________
答案 颔联：微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情)。颈联：微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)。尾联：希望微风吹进帘幔(拂去尘埃)。
4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
初见嵩山
张耒[] 注
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。(2)“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(意思答对即可)
解析 本题考查对诗歌表现手法和思想内容的分析鉴赏。第四句写嵩山终于在层层浮云中耸现出来，“清瘦”用拟人手法突出其峭拔的形象、高洁超脱的姿态。诗中鲜活清晰的意象是诗人情感的外化。诗人精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉、极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求。诗人究竟是在写山还是在写自己，已很难分得清，物我融为一体，言有尽而意无穷。
鉴赏 张耒(1054～1114)，字文潜，自号柯山，人称“宛丘先生”，祖籍谯县(今安徽省亳州市)，生于淮阴(今属江苏)。在苏门里，张耒的作品最富于关怀人民的内容，风格平易舒坦、不加妆饰。其诗曾学白居易、张籍，故能平淡自然。
这首诗题为“初见嵩山”，显然既要写人又要写山。作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山
的句子放在最后，而把自己对青山的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫，取得了“千呼万唤始出来”的艺术效果。这正是写景的成功之处。不直露地写初见嵩山时的惊喜，更不直露地表达自己的情怀，而先写惟有青山能使自己的胸怀豁达，既从反面写出了仕途的苦闷，又从正面写出了“仁者乐山”之意。最后，在刻画山的形象时，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己以清峻瘦硬为美的审美取向，进而深化了诗人的品格志趣，使景中有我。这是写人的成功所在。
这首诗的第一句写了马飞奔掀起阵阵尘埃的景象，诗的第二句写嵩山的出现用了衬托的表现手法，前两句从作者的奔走风尘，在困顿和疲惫中，全赖青山使自己的情怀得到短暂的舒展，这样，嵩山便在露面之前先给人一种亲切感。“数峰清瘦出云来”是公认的全诗最精彩的一句，特别是“清瘦”二字更是为人所称道，诗人用“清瘦”形容嵩山，既写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，同时也反映了作者的精神气质与追求。体现了诗人感情的外化，达到了物我合一的境界，可谓造语新奇。
5．《最爱东山晴后雪》(原诗见常见考点一“规范：审题·答题”部分)
请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。
答：________________________________________________________________________
答案 “软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
解析 本题以品味关键字词的形式，考查对诗歌语言的鉴赏。后两句重笔描摹雪后晚晴时的迷人山色，给人以自然美与精神美的无限享受。
1．高考古诗语言鉴赏在命题上有何特点？
答案 诗歌是语言的艺术。中国古代诗人在锤炼语言上可谓苦心孤诣，也造就了中国古典诗歌语言的凝炼性、含蓄性、跳跃性和抒情性，这也给考生品读古诗带来不小的难度。不过，高考对鉴赏古诗语言的考查难度不太大。它着眼于一个“懂”字，即能理解语言所表达的思想感情和表达作用，能体会其中的语言美，并作一定程度的表述。
2．高考古诗语言鉴赏题有哪几类题型？考查的重点是什么？
答案 主要有三类题型：炼字、赏句和明了语言风格(特点)。重点考查炼字和赏句。
一、炼字
(一)炼实字
1．关注动词
阅读下面这首诗，然后回答问题。
溪 亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
结合全诗，评析颈联中“穿”“数”二字的艺术效果。
答：________________________________________________________________________
答案 “穿”“数”描写所涉及的对象都是诗人自己：“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤。综合全诗分析，“穿”“数”二字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
解析 一要解说“穿”“数”二字在语境中的具体意义，二要指出它们在语境中的艺术作用。要特别注意本诗中的“清秋”“日暮”“酒半醒”“独行”“闲”“孤灯隔远汀”所表现的凄冷、孤独的意境。
鉴赏 这首诗是借景抒情而达到了情景交融艺术境界的佳作。
首联表明全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思，同那种多愁善感的“悲秋”有着本质的区别。不了解首句所要表达的意图，就会把全篇看成单纯写景之作。只有真正领悟到诗人在特定的历史环境下的心理状态，才能透过迷蒙的景色去探索诗人的悠悠孤愤和高洁品格。这种破题法，既无“突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天”(《诗家法数·律诗要法》)的气派，也没有运用比兴的表现手法，而是语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。
颔联紧承一二句，月上高树，周围一片冷清幽寂。当此之时，诗人心绪不宁，“馀思”萦绕，难以去怀，从其半醉半醒的精神状态，正说明他感慨至深。颈联写诗人举止，踽踽独行之状如见，独坐百无聊赖，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面，隐现着诗人对生活的感受和时代乱离的影子。尾联写景，一声声悠长的渔歌，打乱了诗人的冥思遐想，举目四顾，只有远处水面上飘动
着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴涵着国破家亡、飘泊无依之感。情韵深长，颇具特色。
知识储备 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。
2．看形容词
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
写作背景 这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。李白因永王璘案，被流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。
末句中的“轻”字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景简要赏析。
答：________________________________________________________________________
答案 诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实——实写船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快——别有一番意蕴。
鉴赏 这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，因有此作。
首句“彩云间”描写白帝城地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之暂作悬殊对比，“还”，归来也。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得俨如回乡一样。一个“还”字，暗处传神，值得细细玩味。
第三句的境界更为神妙，身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人是何等畅快而又兴奋啊！清人桂馥读诗至此，不禁赞叹道：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”(《札朴》)为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重，“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”(《上三峡》)如今顺流而下，行船轻如无物，其速度之快可想而知。最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙绝伦。
篇二:《两句三年得 一吟双泪流》
两句三年得 一吟双泪流
——浅谈古诗词“炼字”题的应对策略
昭通市昭阳区一中 李勇
鉴赏古诗词，必须了解诗歌的语言特征，把握重点关键词。诗人所“炼”字词则尤为重要，理解了诗人炼字的目的和用意，我们便找到了一把理解全诗的钥匙，也是我们解读“诗家语”的必经之途。在学习过程中，很多学生在面对“炼字”题时都很茫然。其实，我们可以从以下几方面来应对。
一、了解“炼字”艺术的本质，掌握“炼字”的趣闻佳话
所谓“炼字”，就是要以一个“字”作为中心来体现整句的形象、气氛和韵律，取得“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”的效果。
诗歌凝炼的语言不仅能准确地表达诗人的情感和描摹事物的特征，还具有耐人寻味的弦外之音，它可以使诗歌增色不少，甚至成全诗的“诗眼”。因此，诗人在苦吟过程总是“吟安一个字，捻断数茎须”，在“搜肠刮肚”中炼得的字词对诗歌有着“点石成金”之功效，起到了化平庸为神奇的作用。
正因如此，才有孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼也愁”，杜甫的“语不惊人死不休”，欧阳修的“求得一字稳，耐褥五更寒”；才有贾岛的“推”与“敲”，王安石的“满”与“绿”；才有“贺梅子”、“张三影”、“柳三变”、“李三瘦”等炼字艺术的趣闻佳话。
在日常学习生活中，我们要有意识去多接触，了解古诗词中与炼字相关的逸闻趣事，从中掌握诗人“炼字”的要领和用意。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，具有探究“炼字”的兴趣，是我们解答“炼字”题最好的老师，只有常和古诗人一起去“苦吟”，才可能在“炼字”艺术中收获一份感动，才能体味诗歌语言的韵味和魅力。所以，在学习生活中我们应以兴趣为师，重视积累。
二、调动古汉语基础知识，把握字词的特殊用法
在鉴赏时应调动古汉语基础知识储备，分析诗歌的特殊句式或字词的活用现象，才能通晓诗句的具体含义。
1、诗歌中的“倒文”现象
为了照顾音韵格律的要求，诗句中常常出现倒装现象，从而起到强调作用。例如：崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”属主语后置；陆游《书愤》“中原北望气如山”属宾语前置；辛弃疾《京口北固亭怀古》“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”属数词定语前移；《春夜喜雨》中的“花重锦官城”则属定语后置；苏轼《赤壁怀古》“多情应笑我”，叶梦得《贺新郎》“霜信报黄花”，卢纶《塞下曲》“林暗草惊风”等句则是主宾倒置。
2、词的特殊用法
王安石在“春风又绿江南岸”中用“绿”字的使动意味把江南大地由枯变绿、生机盎然之景生动呈现；郑谷将诗僧齐已的《早梅》“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数”改为“一”，更好地突出了“花开之早”，也照应了诗题；张先的“云破月来花弄影”中的“弄”字生动地描摹了花影绰约的动态美；宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字极写春之绚烂与飞动；杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”与“惊”写尽了诗人的痛苦。把握住这些关键字词的特殊含义，能帮我们理解全诗的意味，其中既蕴含着抒情主人公的情感和写作技巧，往往能起到强化诗意的效果，达到物我合一、融情化景的境界，使全诗主旨凝于一字之中，令人回味无穷。
三、体会所“炼”之字与景物特征的关系
炼得好的字词，往往是最富表现力的字词，它既准确地捕捉到了事物最本质的特征，又与抒情主人公的内心感受相契合，从而完成主客观的统一，使诗人情感得到淋漓尽致的表达。 杜甫诗句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”中，在“碧、白、青、燃”等极富表现力的色彩的构建下，读者便会置身于一幅美丽的图景中，特别是“燃”字的妙用，用火焰的燃烧赋予了花绚丽热烈的色彩和跳跃的动感，实现了化静为动的目的。再如李商隐《柳》“曾逐渐东风拂舞”中的“逐”字，既写出东风拂柳之实，又点明了柳枝追逐东风生机勃发，可谓反客为主，意味无穷。李清照“应是绿肥红瘦”，蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”，更是在景色描写与情感表达的结合上达到了水乳交融，不露斧凿之痕的境界。
四、理解所“炼”之字承载的主观情感
中国古诗词创作中主张“一切景语皆情语”，《毛诗序》中有云“情动于中而形于言”。充分说明了在诗歌的词句中饱含着诗人的主观情感和内心体验，诗歌创作过程中由内化到外化的过程更是由体验到表现的过程。我们在面对“炼字”题型时不能忽视诗人炼字过程中的情感表达，切忌单纯地去“说文解字”。例如：李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中用“云”之“闲”来突出诗人闲适的心境，可“孤”字修饰于“云”前却又暗含着诗人的境遇，所以在诗人闲适的心境中又溢出几丝冰凉的孤独感，而贾岛《忆江上吴处士》“秋风生渭水，落叶满长安”中以“满”描写出一幅凄厉萧瑟的秋景，也烘托了怀念朋友的凄冷心情。
诗歌中所“炼”的关键字词，是诗人苦吟所得，饱含着诗人对客观事物的体验和理解，凝结着诗人丰富的情感、跳动的灵性。因此，在作答“炼字”题时，我们在考虑技巧、手法的同时，还应充分理解诗人在情感外化过程中寄托着怎样的思想感情，不能简单的回答“炼字”在技巧上的妙处，使答案单薄导致失分。
五、掌握“炼字”艺术中的特殊技巧
1、注意虚词的运用
能准确理解虚词在诗中的意味，把握诗人的构思和情感态度是极为重要。虚词往往是诗句之间架构的桥梁，只有准确理解虚词的“言外之意”，才能使诗情形成一个有机的整体。例如：“名岂文章著，官应老病休”中的“岂”“应”二字起到正话反说的效果，表达了杜甫被排挤罢官的无可奈何的情绪，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神；张籍《秋思》“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”诗人用“复”和“又”生动地再现了游子思家的复杂而细腻的心理活动；李清照的“才下眉头，却上心头”中用“才”和“却”把一个女子内心难以描摹的愁绪跃然纸间。特别是白居易的《邯郸冬至夜思家》“想得家中夜深坐，还应说着远行人”中巧妙地用一个“还”字把两地思情一字牵，立即引出了一幅想象之景，虚中有实，给读者留下了驰骋想象的广阔空间。
2、注意数词的妙用
数词的锤炼可以产生丰富隽永的诗情，在数字的复叠变化中，诗人复杂的情感得到外化，同时能产生抑扬顿挫的节奏感。例如：徐再思的;一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后”，用数字变化与重复写出旅人愁思万种，辗转难眠，读来如秋雨叮咚之声，令人怆然；辛弃疾;七八个星天外，两三点雨山前”，写出一份清新寂静；再如有;算学博士”美誉的骆宾王的;秦地重关一百二，汉字离宫三十六”，;且论三万六千是，宁知四十九年非”中的数词都为突