【 – 高中作文】
篇一:《事业单位考试：综合写作模拟题之习主席谈情商》
给人改变未来的力量
作文题(40分)
以“做实际工作情商很重要”为话题，写一篇文章，适用于事业单位考生。
要求：观点明确，逻辑清晰，论证充分，语言流畅，1000字左右。
【参考范文】
情商“护航”做好实际工作
中公资深讲师 戴全英
习近平总书记在基层走访考察时指出：做实际工作情商很重要。虽然我们的学校和家庭教育一直以来都把智商的培养放在首位，但从某种意义上讲，情商要比智商更重要。随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商更有助于解决实际问题，做好实际工作。
提高情商，要先学好专业知识和技能，打好基本功。万丈高楼平地起，要想有好的情商，必须先有扎实的专业知识基础。周恩来总理之所以能有如此高的情商，在外交场合叱咤风云，幽默风趣地化解外交危机，展现个人人格魅力和维护中国形象，是因为他饱读诗书，具有深厚的知识功底，同时对中国国情和国际形势有深刻的认识和理解。同样，习近平同志能在国家总书记的位置上带领中国人追求中国梦，解决中国人的衣食住行问题，是因为他毕业于重点高校，具有知识的积累，又有丰富的基层工作经验，了解民生民情。可以说，专业知识和技能是提高情商的基石。
提高情商，需增强解决实际问题的能力，践行理论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”战国时期赵国名将赵奢的儿子赵括精通兵书，谈起兵法头头是道，连他父亲也难不倒他。可是在长平之战中，他只知道根
给人改变未来的力量
据兵法书来用兵打仗，不知变通，结果被秦军打败。试想，假使赵括平时能注重实战，提升自己解决实际战争的能力，历史说不定会因此改写，能名垂青史。我们很多大学毕业生在找工作时也会面临此种境地，本身具备一定的专业知识，但只懂得照本宣科，缺乏实际工作的能力，遇到问题不懂得如何解决，被用人单位拒之千里。因此，要付诸实践，切实增强自己解决实际问题的能力，方能提高情商。
提高情商，重在做好群众工作，妥善处理人际关系。我国当下正处于社会转型期和矛盾凸显期，社会问题丛生，政府信任危机加重。某些官员在遇到群体事件，如贵州瓮安事件、湖北石首事件等，不懂得应对，不知如何与百姓沟通。从而导致问题加剧，群众情绪激烈，一发不可收拾。可见，学会与群众沟通交流，搞好干群关系，做好群众工作是提高情商的重中之重。
时代呼唤高情商的领导干部，也呼唤高情商的人才。我们需要以专业知识技能为基础，增强解决实际问题的能力，做好群众工作，妥善处理人际关系。情商“护航”，方能取得成效，在这个竞争激烈的多元社会立于不败之地。
篇二:《2016年高考全国卷Ⅰ写作试题思路分析及示例》
2016年高考全国卷Ⅰ写作试题思路分析及示例
思路分析
乍一看，这个试题所给材料好像过于直白。但是仔细想来，审题并非没有难度。首先是漫画的寓意，孩子面颊上的唇印象征 “夸”，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、环境宽松；掌印则象征 “打”，包括恨、惩罚、责备、批评、严格要求。读懂了漫画的寓意，才能从中提练出 “好孩子是夸出来的，还是打出来的”这个论证的中心。如果仅仅理解为爱和打，便失之肤浅，写不出深刻上乘之作。其次，上下两幅画中画的是两个孩子，而不是四个孩子。左边的孩子第二次考了98分还挨打，是因为妈妈认为他退步了。右边的孩子第二次考了61分得到了亲吻，是因为妈妈认为他进步了。我调查了中等水平的考生，没读懂这一点的还真不是少数。于是，问题就出现了。退步该打，进步该夸，这难道不对吗? 你若这样想，就完全错了。这幅漫画是讽刺这种现象而决不是肯定这种现象。无论是 “夸”还是 “打”，都不应该把分数看作是衡量进步和退步的唯一标准，这便是从漫画中提练出来的第二个论证中心。 确定了中心之后，论证的难度也不小。好孩子是夸出来的，还是打出来的? 媒体上炒作得沸沸扬扬，除了各自举出一些极端的个别事例来证明自己的观点外，真正有说服力的文章，很少见到。因为现实生活中确实既有 “夸”出来的好孩子，也有 “打” 出来的好孩子。同学们在写作时，大概是只会举例子，道理讲不出，也不能算是一类卷。至于为什么不能把分数作为衡量进步与退步的唯一标准，道理更不好讲，正在进行的高考不就是这样吗? 下面把这两个论证中心各举一例，供同学们参看。
好孩子是 “夸” 出来的，还是 “打” 出来的?
摆在我们面前的是这样一幅漫画: 左边的孩子第一次考了100分，妈妈给了一个吻，面颊上留下了唇印；第二次考了98分，妈妈认为退步了，给了一巴掌，面颊上留下了掌印。右边的孩子，第一次考了55分，妈妈给了一巴掌；第二次考了61分，妈妈认为进步了，给了一个吻。这幅漫画在启发我们思考: 好孩子是夸出来的，还是打出来的?
夸，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、给孩子的成长提供宽松的环境；打，包括恨、惩罚、责备、批评、在各方面严格要求孩子。教育孩子应该以 “夸” 为主，还是以 “打” 为主，媒体上炒作得沸沸扬扬。论辩的双方各执一词，莫衷一是，使年轻的父母们困惑不解，无所依从。这使我想起了 <论语>上的一段记载。
子路问 : “闻斯行诸(懂得了一件事情的道理就赶紧去做吗)?”子曰 : “有父兄在，
如之何闻斯行之?” 冉有问 : “闻斯行诸?” 子曰 : “闻斯行之。”
孔子的另一个学生公西华在一旁听到了，大惑不解。同一个问题，老师的回答
怎么完全相反呢? 就问孔子这是为什么。孔子回答说，冉有胆小怕事，所以要鼓励他大胆去做；子路胆大冒失，所以要告诫他小心谨慎。
大哉，孔子! 真不愧为至圣先师，言简意赅，一语破的。对于同一个问题的回答，因 人而异。这就叫做 “因材施教”，他决不搞不分青红皂白的一刀切。如果我们就前面所说的 问题向孔子请教，他的回答一定是 : 对于那些因自卑而失去自信心的孩子，一定要 “夸” ， 以鼓励表扬为主，使之树立信心；对于那些因有骄傲情绪而盲目自大的孩子，一定要 “打”， 以严肃批评为主，使之谦虚谨慎。更进一步说，还应该看到，孩子的成长是一个不断变化的 动态过程。我们对孩子的教育，不但要因人而异，还要因时而异。同一个孩子，在他遇到困 难挫折失去信心时，应该以 “夸”为主；当他面对鲜花掌声时，则应该以 “打”为主。根据不 同的孩子，不同的情况，不同的心理，不同的表现，采取不同的态度和方法，该夸则夸，该 打则打，才是教育孩子的题中应有之义。
愿天下的媒体少一点关于虎妈虎爸的起哄炒作，多一点实事求事的辩证思考；愿天下 的父母们少一点轻信盲从东施效颦式的非 “夸”即 “打”，多一点符合客观实际的理性分析。 诚如此，则孩子幸甚!
分数不是衡量进步退步的唯一标准
一幅漫画上画了左右两个孩子。左面的孩子第一次考了100分，妈妈给了一个吻；第 二次考了98分，妈妈给了一巴掌，大概是认为孩子退步了。右面的孩子第一次考了55分， 妈妈给了一巴掌；第二次考了61分，妈妈给了一个吻，大概是认为孩子进步了。
分数的增减是衡量进步退步的唯一标准吗? 答案明显是否定的。因为分数只能用来衡 量智商，与孩子的情商了无关系。情商包括自我控制情绪的能力、处理人际关系的能力、 承受困难挫折的能力、正确认识自我的能力、对他人的理解与宽容。情商虽然属于非智力因 素，却是保证智力水平在实践中充分发挥的关键。这是早已被调查数据证实并为公众所接 受的理论。分数不能反映孩子的情商，这是明摆着的事实，无需深思即可理解的。{以,重视智商更不能忽视情商的培养,的话题写作文}.
即以智商而论，考试分数也仅仅是一个参考指标而并非唯一的标准。这首现是因为无 论命题多么科学、评分细则多么标准、评卷多么认真、程序多么无懈可击，考试分数的偶然 性和随意性也是不言而喻的。同时，一般地说，考试分数长于反映孩子的记忆力，考查在实 践中分析问题与解决问题的能力则是其短板。社会实践也告诉我们，高分者未必高能，低分 者未必低能，分数与能力并非线性正相关。
从更深的层次上来讨论，过分地奖掖高分者，贬抑低分者，极易使高分者滋生骄傲情 绪，使低分者失去信心。这对孩子的成长是十分有害的。
分数崇拜现象的形成，有极其复杂的社会原因，高考这根指挥棒迫使孩子、家长和老 师不得不重视分数。然而，正如在任何领域公平都是相对的一样， “在分数面前人人平等” 也是在当前社会风气下所不得不采取的方法。否则，贫寒家庭的子弟更加无法通过自身的 努力，与官二代富二代们决一高下而进入名校。但这只是问题的一个方面。从另一方面来看， 自学成才的精英与毕业于名校的渣滓，也随处可见。活跃在各个领域里的顶尖级人物，毕业 于名校者并不多见。人类的社会实践最终还是认可能力，而不是认可分数。
所以，我们的结论是: 考试分数在一定程度上反映孩子的学习情况，但并不是评价学 生进步退步的唯一标准；家庭与学校既要重视孩子的分数，又不要走向极端，唯分是问；媒 体也要坚持正确的舆论导向，不要再去一窝蜂地炒作什么高考状元，把稚嫩的孩子捧杀。 这就是开头我们所说的那幅漫画给予我们的启示。
【附注】从下面的几个角度立意，只要言之成理，也可以写出好文章，只是论证的难 度可能会更大一些。①好孩子是夸出来的；②好孩子是打出来的；③宽严适度，该夸则夸， 该打则打；④理直气壮地追求高分。
篇三:《2013高考语文作文预测、分析、范文》
一、智商与情商话题
EQ>IQ
我们身边不乏这样的优等生，除了在老师面前，其余时间哪有一个优等生的模样。别人求助谎称有事，卫生任务能逃就逃，烟酒槟榔样样精通，扑克麻将事事拿手。这样的人，能力再强，IQ再高，又能给社会带来多少积极正面的东西呢？{以,重视智商更不能忽视情商的培养,的话题写作文}.
古人云：修身治国，平天下。这是要一步步来的，先修身，学会了做人，才有资格谈论治国。一个连自己都做不好的人，我们能有多少指望让他为国做贡献呢？有人会反驳：“做好了人又能怎样？现在的应试教育看的就是分数，比的就是IQ，EQ再高又能如何，还是上不了好的大学。”
我不得不承认在一定时间段内，这是个事实，但我们也要看到当今的教育正在改革啊，素质教育的提出，表明国家正在整改。现在又有多少所谓IQ高的人败在一块抹布，一把扫帚上呢？况且，成功不等于上好的大学，谁说考上好大学就一定成功。只有堂堂正正地做人，勤勤恳恳地努力才能成功。
西楚霸王项羽，力拔山兮气盖世，论英勇，论气概，千载堪伯仲间？可是，他最终却落得个乌江自刎的后果。因为他残暴，屠城之事让举国上下都记住了他。可他并末因此得到民心，而是让民众都畏惧他。他太重儿女私情，成大事者应该以大局为重。自负而不懂得自省，知错而不敢改过，这些性格的弱点断送了一代英雄，令人好不叹挽！
我们作为新时代的青年人，自然不需要那般英雄善战，但我们应当注重个人修养的培养。
学会做人并不困难，也不是遥不可及的梦。捡起身边的纸屑，让座给车上的老人，帮助需要帮助的人，乃至一个会心的微笑，一句温暖的话语""这都是做人。只有真的人，才会得到他人的尊重，才能在人生路上屹立不倒。 IQ在一定程度上是上天赋予的，而EQ则是必须通过后天培养的，上天依旧是公平的，即使IQ上有差异，但他给了我们努力的机会。因为性格决定成败，EQ>IQ！
如果高智商的人你做不来，那么争取做一下真正的人吧！当然，二者兼备会更好！
情商与智商
智商是一个人的值数，对后天的学习固然重要。但是情商——因对社会压力、变迁所能承受的值数和动手能力，却对后天的发展有着更为重要的作用。 智商高并不代表情商高，甚至有时一些天才儿童智商很高，但由于父母溺爱等种种原因，他们的情商比同龄人还要低。有一个14岁的学生在家自学，他自己也考上了中国科技大学，但由于平时在家不干家务，连衣服也不会洗，无法离开家庭在外生活、学习，最后只好退学。你这样的孩子，智商再高，又有什么用呢？
许多的家庭重视培养孩子的文化、智力，天天送去这个那个补习班，他们从不让孩子干一点事情。还有一些父母因为孩子是独生子女，特别溺爱，也不让他们干家务。导致孩子很大，生活仍不能自理。相比于日本和瑞士，有很大的差别。在日本，孩子刚满一岁时，母亲便会把他们放在雪地里，让他们自己滚、爬，直到学会走路，他们知道：只有在恶劣的环境下，才能锻炼其意志，培养吃苦精神。在瑞士，从一岁起，父母即使看到孩子摔倒，他们似乎也无动于衷；如果孩子很久不肯站起来，他们也只会鼓励孩子，而不会动手拉他们。他们知道只有自己站起来，不用别人的帮助，才能在面临下一次挫折时能再一次勇敢地站起来。 挫折是一把双刃剑，使用好了就如一把利剑，使用得不好会把自己弄伤。而其关键在于本身的情商，情商不仅仅是一个值，还是一个人面对压力的精神状态。一些智商高而情商低的人，在今后发展会很困难，甚至连挫折都无法面对。报纸上也写了一个成绩很好的高三女生，因为考不上重点大学，而跳楼自杀了。这个活生生的例子给人多大的教训！在现实生活中，这种例子并不鲜见。他们都是因为情商不高，对挫折的承受能力不强而导致的。这又引发了我们深沉的思考：情商重要还是智商重要？我认为答案十分明确：情商比智商重要。
拟题思路 作文的题目从哪里来？我们必须牢记文章的题目“从话题中来，从话题主旨来，从文章的立意来”，如果脱离了话题，作文题目就成为“无源之水，无根之木”。因此，我们可以从下面步骤入手拟题（以下结合实例讲拟题思路）： 【文题】阅读下面的材料，按要求作文。 要做好某一件事情并走向成功，有人说取决于智商，有人说取决于情商，也有人说取决于智商和情商。但现实中智商和情商都为高数值的人少之又少。我们作为普通人，一定有自己的经历、体会、认识和见闻。请以“智商和情商”为话题，写一篇文章。
[注]“智商”（IQ），智力商数，通俗的解释是，是否聪明的数值。“情商”（EQ）是一种稳定存在的情绪品质和人格素养。它包括个人驾驭自己情绪的能力，协调人际关系的能力，个人了解自身感受、能够控制冲动和情绪波动、立志行事的能力，面对各种艰难考验时能保持乐观自信心态的能力等。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字。
第一步，审读话题材料，解读话题范围，挖掘其内涵。 从上面的话题材料中，可以挖掘出下面三点：（1）成功取决于什么；（2）成功取决于智商，或情商，或智商和情商；（3）现实中二者都为高数值的人少之又少。
第二步，明确话题主旨，确定文章的立意。 抓住了上述三点，我们就可以明确了话题的主旨是“智商与情商”和“成功”的关系，确立了这一点，文章的立意就出来了，或成功取决于智商，或取决于情商，或二者兼有之。但是，写作时，如果写成“智商”与“情商”的关系辨证，却忽视了它们与“成功”的关系，那么，文章的立意就偏离了话题的主旨。
第三步，选择擅长文体，拟出特色，拟出个性。 在确定文体、选择立意重点之后，我们也可以借助提示语中的一个或几个语句，挑选一个能帮助自己打开写作思路的话语，将其压缩或当做想象联想的“桥梁”，拟出文章的题目。如借助“要做好某一件事情并走向成功，有人说取决于智商，有人说取决于情商，也有人说取决于智商和情商。”其中任何一句，可以拟出题目：《成功取决于智商》《成功取决于情商》《成功不可缺少情商》《不可小觑“情商”》等。 当然，这只是“保险”的“下下策”，如果能够拟出更好的题目，是不必强求此法的。不论借助什么拟题，但是，都要围绕自己的“立意”。如有的联想到王安石《伤仲永》，拟题《别了，仲永》，既紧扣了话题的“立意”，又非常形象，别具一格。
二、放学路上话题
放学路上{以,重视智商更不能忽视情商的培养,的话题写作文}.
此刻我正走在放学回家的道路上，心情感到很混乱，挖掘心中的感想，提笔记录此刻心情中的点点滴滴。
我漫不经心地从树上摘下一片枯黄的叶子，我知道它的生命已经走到了尽头，可它为什么还努力地挂在树枝上呢？哦，因为渴望，渴望生命的美好。 损坏的叶脉，我看到了它在大雨中饱经风霜的昨天。等不到明天，生命就这样结束，这样的无声无悉，没有人知道。落叶是幸福的，走的时候没有牵挂，也不让任何事物产生牵挂。
安详。昨天是回不去了，昨天的一切是否还在呢？就象人做错了一件事，想后悔一样。
想到这里我让风儿把手中的叶子带到了天上，叶子在天空中划了一道优美的弧线，又缓缓的落在了地上，我清楚它落在一道斑马线上，却不知道它明天会被风儿带去哪里。或许还是留在原地。或被汽车的轮子无情的碾碎。 转念一想，在我们其中的一些人的青春也是被拥有者随意挥霍，不留一点珍惜与挽留。青春期的随意，不懂事。
岁月无情，时间流逝，它会让你变化，不是往日的你。到时你可能在欢笑也或许会躲在一个角落内哭泣，哀叹那曾经自以为“漫长”的岁月。 千万别枯萎了青春啊！珍惜此刻，珍惜所拥有的，不要让它再失去了。 想到这，我嘴角微微上翘，望了望那片让我触动的树叶。于是，迈着坚定的
步伐向前走去""
风雨中，我的独白
风，你咆哮吧，咆哮吧！风雨中的我高声呐喊。
——题记
迈着沉重的步子走在回家的路上，手中紧紧地攒着考完发下的试卷，试卷顶头那鲜红的分数显得十分刺眼，内心是说不出的愁苦，然而老天则与我那心情格格不入，头顶上的天空是那样的蓝，蓝的是那么的晃眼，好似在对我深深的嘲讽，就这样带着一路的讥笑我回到家""
轻轻地推开家门，靠着大门，我长长地叹了口气：
“失败了？”身后传来一阵熟悉的声音。
转过身去，原来是爸爸。
“是的。”沮丧的我说到。
“为什么命运如此不公，我付出了那么多却得不到一点回报，而那些基本不付出的人，却收获的永远比我多。”我抱怨着。
“噢！不，孩子，命运对于每个人都是公平的。它关上了一扇门，就会为你打开另一扇窗。因此，你要好好把握着一扇窗，它即使是一个机遇，也是一个人生的开始。 尽管对这番话还是一知半解，但我理解父亲将这句话的用意。
刚刚还是蔚蓝的天空，蓦地阴沉了下来，紧接着雨淅淅沥沥地下来起来，落入了我的心底。
我的心也随着窗外的世界漂浮着，一直在寻找那希望的阳光。
一日，我下学回家，发现书桌上多了一本课外书——《海伦凯勒自传》。
于是，便阅读了这本书。
主人公海伦凯勒遭受着命运的挫败，但她从未放弃。
出生后不久的她，还未享受世界的光彩就失明。之前的她有些沮丧，但在莎利文老师的教导下渐渐地恢复了自信，在莎利文老师的帮助下，她对外面的世界产生了好奇心。 后来，她凭借着自己的才华，创作了一部部影响深远的创作。
也因这样，在后人的心理才永远的留下了他的名字。
她的命运是如此的曲折，但她从未抱怨，正如父亲所说：
“命运它为你关上了一扇门，也会你打开了一扇窗”。
这本书让我明白了父亲的话，渐渐地我似乎看见了希望的阳光在风雨中照进我的窗台。 风雨中，我的独白是父亲那一句安慰的话语。
风雨中，我的独白是经历磨难后的一丝希望。
风雨中，我的独白是梦想的实现。
篇四:《智商和情商的辩论》
正方一辩
谢谢主席，各位评委、各位观众，对方辩友，大家好。
在辩论开始之前，首先让我们来明确概念。智商，是智力的数量标志。在辞海中智商的解释是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。它包括记忆、观察、想象、思考、判断、操作、创新等。情商呢？辞海中的解释是人
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