【 – 高中作文】
篇一:《打电话作文》
有一天我在电话亭打电话看到有一人急急忙忙的好像有什么要紧的是我示意他先打，他不好意思的挠挠头说了声“谢谢”。然后就拨通了电话说：“爸，这几天好吗？”。然后又小心翼翼的请求到还是让我妈接电话吧，几秒钟后叫了声：“妈，这几天爸的病情好吗有去医院没，不要怕花钱前我多挣点就是了，好了我知道了，我怎么大个人了还不知道照顾自己吗”。“这几天有没好好听妈妈的话啊，学习怎么样啊？应该刚期末考了不是，考的怎么样啊？”那边是在一一报成绩吧。“还行，别骄傲啊，好好学，要什么爸给你带，不然老子就回去揍你。
篇二:《打电话》
打电话 活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程：
（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣{作文打电话}.
1. 教师出示卡片，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？
2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）.教师教唱歌曲{作文打电话}.
1. 教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2. 教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。{作文打电话}.
4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。{作文打电话}.
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
（四）活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
篇三:《小学作文：打电话的风波》
打电话的风波
星期天，我放学时下了大雨，我站在一个小店里避雨，我急切问一个阿姨说：“你有手机吗，阿姨?”阿姨温柔的说：“有啊，小朋友你要干嘛?”我不好意思的说：“我要打电话给我妈妈。”{作文打电话}.
本以为这个阿姨会拒接，因为我好几次都遭到拒绝，但没想到这个阿姨对我笑眯眯的说：“可以啊小妹妹。”我还没来得及道谢，没想到这个阿姨对我说了一句让我有种想自杀的话，“妹妹，电话费很贵喔，我给你20秒的时间讲完”我打给妈妈，叫妈妈来接我回去，可妈妈长篇大论，结果打了21秒，那阿姨气愤的对我说，超过时间了……我只好说，”等妈妈来再还你钱嘛“我很委屈，都快哭了。
都怪妈妈讲这么多，唉，倒霉!{作文打电话}.
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篇四:《打电话》
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误儿童诗两首教学反思了自己的事，
又耽误了别人的时间。对于相声，学生并不陌生。我要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，我首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅
读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。根据课文的裁特点，我组织学生进行合作表演式朗读，学生非常感兴趣，下课了还意犹未尽。
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