【 – 高中作文】
篇一:《是他们,拯救了我作文》
长大了，变了。谁也不例外，没有任何人的权利可以与时间相搏斗。 是时间，忘记了去爱我。也只有时间，让我终日在迷茫中不知所措。 是梦，是同样的梦救了我，让我不再沉睡；是他，是孩子气的他惊动了我，让我不再放弃时间；是花，是淡雅的花触断了我的心弦，让我回到了现实。 我曾经自信地说过：没有谁可以左右我！野心竟然大到从来都不懂得珍惜。直到有一天，知道自己错了，却发现这一切，都迟了。 后悔，是肯定的！流泪，是有过的。 到现在为止，有那么的两个人，对我的影响是非常之大的。。是他们，让我懂得了很多，也是他们，让我变了许多。幸亏有他们。 我不能不感谢他们。因为只有他们，我才会成熟起来。 一个是生我育我的母亲。 母亲，感谢您！ 因为，您为我付出了很多很多。 多得记不起，多得数不清。 可是，我的理解却成为了我们彼此的分界线。 是我，一直羁绊着我们共同的成长。 请原谅我曾经无知的过错。 一直想要表达我的心，却从不曾说出口。 今天，就让我再任性一次吧！ 母亲，您都辛苦了！我爱您！ 还有另一个是我现在的班主任。 幸老师，还记得我们的初次见面吗？ 在那个夏天，你通知我们几个女生回学校帮忙清洁课室。尽管我们都不熟悉，但我还是去了。这一天，我是开心的。 因为，遇见了您。 我们都在议论纷纷，猜您的性格，猜您教的科目。当我听到同学说您是教体育的，我不太相信。总是认为体育老师是不可能做班主任的。 后来的后来，我发现自己错了。你把我们教得真的很好，让我们懂得了很多做人的道理。简直是听您一句话，胜读十年书。 您日夜为我们奔波，您把属于您自己的幸福都送给了我们，我们该如何报答您才是最适合的呢？ 也只有我们纯洁的心灵和那沉甸甸的成绩了。 看见你们，宛如发现星星光，真的很亮很亮，让我不再孤独地活下去。
篇二:《拿什么拯救作文》
拿什么拯救作文
长期以来，作文教学都是语文教学中的难点，学生一提起作文就头疼。难道写作文真的很难吗？我不由想起我家五岁小姑娘的一次即兴创作。那天，小姑娘拿着她的玩具羊玩，她看到小羊红红的鼻子就说：“小羊红红的鼻子，白白的脸蛋，圆圆的眼睛，毛茸茸的头发,还穿着漂亮的花裙子。”我当时就不由得为她叫好。姑娘的这段描写连用叠词，简练干净，颇有韵味。由此可见，作文并不难，关键是要让学生觉得写作容易，让学生有兴趣写，有话可说。而如何做到这一点？我结合自己多年写作教学的心得，总结了以下几点，以期抛砖引玉。
关注当下：从生活中要素材
人存活于世，所遇之人，所经之事，所触之物，林林总总，无所不有。生活大舞台，每天都在上演着人生大剧、经典小品，中学生的生活更是多姿多彩。从欢歌笑语的校园到温馨幸福的家园，从热闹喧嚣的城镇到宁静悠闲的乡村，时时处处，都沉积着丰富的素材，都沉淀着深刻的话题。积累这些素材，挖掘这些话题，学生怎能无话可说？
同学之间的一句玩笑，一件衣服，老师的一个发卡，都会成为学生谈论的话题，只要能成为谈论的话题，就可成为写作的话题和素材。 同学之间的趣事，灯下攻读的剪影，篮球场上的英姿，点点滴滴，都可化入文中；老师的关心爱护，批评斥责，亦可融入文中。 回到家里，学生们也在天天体会着父母的拳拳爱心，殷殷期望。
篇三:《拯救沃尔玛(300字)作文》
精选作文:拯救沃尔玛(300字)作文 拯救沃尔玛 这天，我在逛沃尔玛超市，
这里有好多好吃的东西，我心想：如果能让我随便吃就好了。 到了夜深人静的时候，
我又来到了沃尔玛旁闲逛，突然沃尔玛起火了，火很猛烈，我很着急，又想不到救火的办法。 这时，一位神仙来到我面前，拿出一个桶子说：“只要你把水管的一头放进通里，管子另一头
就会喷出汹涌的水来，如果不要水了，把管子从桶里拿出来，水就没了。” 于是，我
拿起一根水管，照他的方法做了，果然，管子的另一头喷出了很多水，火一下子就灭了。 沃尔玛的老板说：“你救了沃尔玛，奖给你一张终身免费在场内吃喝玩乐的vip卡，以后都可
以在沃尔玛里随便吃了。” “起床”爸爸一声大喊，“呀”我被吓得六神无主，唉，
没想到这是一场梦啊！ 岳阳朝阳小学二年级153班 刘?钰
篇一：拿什么拯救作文
拿什么拯救作文
长期以来，作文教学
都是语文教学中的难点，学生一提起作文就头疼。难道写作文真的很难吗？我不由想起我家
五岁小姑娘的一次即兴创作。那天，小姑娘拿着她的玩具羊玩，她看到小羊红红的鼻子就说：
“小羊红红的鼻子，白白的脸蛋，圆圆的眼睛，毛茸茸的头发,还穿着漂亮的花裙子。”我当
时就不由得为她叫好。姑娘的这段描写连用叠词，简练干净，颇有韵味。由此可见，作文并
不难，关键是要让学生觉得写作容易，让学生有兴趣写，有话可说。而如何做到这一点？我
结合自己多年写作教学的心得，总结了以下几点，以期抛砖引玉。
关注当下：从生活中
要素材
人存活于世，所遇之
人，所经之事，所触之物，林林总总，无所不有。生活大舞台，每天都在上演着人生大剧、
经典小品，中学生的生活更是多姿多彩。从欢歌笑语的校园到温馨幸福的家园，从热闹喧嚣
的城镇到宁静悠闲的乡村，时时处处，都沉积着丰富的素材，都沉淀着深刻的话题。积累这
些素材，挖掘这些话题，学生怎能无话可说？
同学之间的一句玩
笑，一件衣服，老师的一个发卡，都会成为学生谈论的话题，只要能成为谈论的话题，就可
成为写作的话题和素材。同学之间的趣事，灯下攻读的剪影，篮球场上的英姿，点点滴滴，
都可化入文中；老师的关心爱护，批评斥责，亦可融入文中。回到家里，学生们也在天天体
会着父母的拳拳爱心，殷殷期望。
母亲的一餐一
饭、一针一线，父亲的慈爱的眼神、无言的关怀，兄弟姐妹的吵嘴和嬉戏，这些都是学生每
天体验的生活细节，把这些生活片断记录下来，写成文章，自然会成为精彩的段落。
农村学生回到村里，
不仅能了解到当地的风土人情，而且能近距离地感知农人的辛酸苦辣。走向田地，既体味着
春种秋收的艰辛与喜悦，又感受着春华秋实的美丽与丰硕。这些生活体验不仅是学生人生的
一笔财富，而且是学生写作中不可多得的丰富素材。
学生之所以认为作
文难，就是因为割断生活与写作的联系。教师就是要启发引导学生体味生活，感悟亲情，珍
惜友谊，并把这一点一滴、一丝一缕的体味与感悟融入作文，那样的文章定会是至情美文，
率性趣文。{作文拯救}.
聆听自然：向自然要
文采
大自然是神奇的，他
用如椽巨笔给世人绘制出绚丽多彩的美妙世界。花草虫鱼，江河溪泉，莫不包蕴着生命的色
彩；春夏秋冬，四季轮回，无不吟唱着生命的旋律。把自然融入学生的生命，既给学生的文
章增添一点亮色，又能提升学生审美情趣。
曾读史铁生的《我与
地坛》，不由击节赞叹，那些抒写自然的片断让人感动，让人震撼。“蜂儿如一朵小花稳稳地
停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，
累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水
在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。” 这些对自然的感悟，对生命的
体悟，{作文拯救}.
亦可装点学生
的文章，使他们的文章诗意盎然富有文采。
所以，让学生聆听自
然的声音，体悟自然的生机与活力，从自然中营建诗意人生。四季轮回中，让学生体会春花
之烂漫，夏柳之婀娜，秋叶之绚丽，冬雪之静美。当春风拂面杨柳吐絮的时候，不妨让学生
去春游踏青，感受麦苗返青的生机，欣赏桃花怒放之灿烂，写一篇春之觞；当骄阳烘烤大地，
知了在枝头嘶叫时，不妨让学生到山间溪流边，感受涧水的清凉，吮吸洋槐花的清香；一场
大雨边后，让学生闻一闻泥土的气息，赏一赏彩虹的美丽，领悟风雨之后才见彩虹的深味。
当秋雨绵绵，百花凋零的季节，不妨让学生去感知“梧桐更细雨，点点滴滴，到黄昏”的凄
冷；当果园飘香，柿子艳红的时候，不妨让学生去体悟“睛空一鹤排云上”的寥廓；当西风
劲吹，冬雪降临大地，让学生堆一椎雪人，打一打雪仗，听一听树枝上雪花掉落的簌簌声。
这种快乐与洁白的雪花一起装点学生的作文，那该怎样的绝佳美文呀！
开掘教材： 向课文
要思想
学生学习十几年，所
接触的文章不止五百篇 ，这些文章无不是编者精挑细选的精品佳作。阅读这些作品，体会文
章的深刻思想，涵泳其优美文辞，领悟作者的胸怀与追求，不仅让学生从中学到丰富的知识，
而且能得到写作借鉴。但是，学生常常喜欢读课外书，却不愿读课文；喜欢浏览快餐读物，
却不愿品味经典名著。因此，教师的责任就是要引导学生在课堂学习中感知课文的精彩，并
把对课文的赏析与写作联系起来。
读《论语》，我
们看到一个温柔敦厚的长者，更读到孔子的的强烈的社会责任；读《老子》，我们看到一个低
头沉思的哲人，更读到老子的人生智慧。学习《离骚》，我们领悟屈原“哀民生之多艰”的忧
患意识；学习《归去来兮辞》，我们理解了陶渊明的人生追求；学习《岳阳楼记》我们领略了
岳阳楼的雄伟，洞庭湖的壮阔，更体会到范仲淹的博大胸襟。学习这些作品，让学生解读人
物，走进人物心灵，揣摩人物心理，体悟他们的人生境界。这样，既使学生有效地理解作品
内容，又为写作挖掘了话题，积累了素材。
不仅语文教材如此，
历史地理、物理化学，也无不为写作提供必要的素材，历史事件、地理风俗，化学分子、物
理的杠杆，都可以撷取挂在作文的天空。
注重交流：在互评中
提升能力
榜样的力量是无穷
的，而身边的榜样则更具有感召力。学生之中，不乏才华出众的佼佼者，有的学生的文采甚
至让老师汗颜。因此加强学生之间的交流，尤为重要。其交流的方法有二。
其一，展示佳作。从
学生作文中挑选优秀的作品，利用板报展览，也可在课堂上朗读评点，指出精彩之处以供学
生学习。{作文拯救}.
其二，学生互评作文。
学生批改同学的作文，因其好奇心驱使，有强烈的阅读欲望，教师恰当的引导，让学生找出
文章的亮点，加以肯定和褒奖，同时自己也要学习借鉴；另外，对不足的地方要进行点评修
改，提出修改意见，同时反省自己是否存在同样问题，有则改之，无则加勉。这样激发了学
生点评作文的兴趣，又调动了学
生的写作积极
性，让学生在相互评价中互相学习共同提高。{作文拯救}.
作文是个大话题，要
改变目前写作的现状，提高学生的写作水平，其可用的方法很多。这些只是我的粗浅看法，
仅与各位同行共勉。
篇二：沃尔玛(作文
素材)
民以食为天，尤其是
在现在人们对健康越来越重视的时候，食品安全也就更
加引人注目。
如今很多人喜欢崇
洋媚外，尤其是在国内食品一而再再而三的爆出“大头娃娃”事件、三聚氰胺事件、瘦肉精
事件等等严重影响食品安全的问题后，国外的
商品和超市也就特
别受到追捧。
有人会专门跑到香
港澳门，为得仅仅是买点国外的进口奶粉。也有人会跑到外国来开的连锁超市，以为那里的{作文拯救}.
东西放心点。正是看到这样的心理，美国著名超市沃尔玛在重庆的分店卖出了“绿色猪肉”。
所谓绿色猪肉是指按特定生产方式生产不含对人体健康有害物质或因素，经有关主管部门严
格检测合格,并经专门机构认定、许可使用“绿色食品”标志的猪肉。是从生猪的环境、猪种、
饲料、饲养、防疫、屠宰、加工、包装、贮运、销售全过程进行监控，是营养、卫生、无污
染的优质猪肉。殊不知，重庆沃尔玛所售的所谓绿色猪肉仅仅是普通猪肉。
2011年9月，重庆
沃尔玛多家门店销售假冒绿色猪肉被查处，而他们也多次道歉，但是却屡犯不改。对此，在{作文拯救}.
10月9日重庆市政府新闻办举行的全市食品安全工作新闻发布会上重庆市工商局局长黄波通
报，针对沃尔玛在渝企业以普通猪肉冒充绿色猪肉、以虚假的商品说明欺诈消费者等违法行
为，重庆工商部门依法对涉案门店没收违法所得，并处违法所得五倍罚款２６９万元，从即
日起实
施１５天的停业整
顿。涉案人员被逮捕或者刑事拘留。
顿时一石激起千层浪，众所周知，在中国，国外企业犯错挨的板子总是那么轻，甚至可以说是不痛不痒。今年6月，康菲石油公司在渤海湾的油田出现漏油事故。事故发生接近一个月后康菲公司才对外公布时间情况，其后对事故的处理一直是遮遮掩掩，吞吞吐吐。在国家海洋局的最后期限到来之后在接受记者采访时更是霸道的说“我就是骗你们的，骗你们的”。很多的外国企业已经对中国的法律到了一种漠视甚至不削的地步，一副“死猪不怕开水烫”的样子。然而就是 在这样的情况下，重庆重拳出手，对沃尔玛进行严厉的处罚。
有人说这是杀鸡儆猴，有人拍手称快，而一向在漠视中国法律的国外企业却是一脸的惊恐。甚至有外国媒体将此问题政治化，强词夺理、借题发挥，将施害者描绘成受害者，并大肆对中国进行诬蔑攻击。10月18日，在外交部的例行记者招待会上，外交部新闻发言人刘为民在回答有关问题时说“外资企业在华需适
应形势变化，不能像以前那样仅仅依靠优惠政策。我们现在对内外资已一视同仁，
希望外资企业能够努力提高自身竞争力并遵守中国的法律法规。”
遵守所在国法律法规，这是一个公认的国际准则。在中国，任何人都不能凌驾于法律之上，国外企业也一样。特别是在食品安全问题越来越受关注的时候，从今年4月26日起，重庆警方启动打击食品药品安全犯罪百日专项行动。而对于沃尔玛这样的赤裸裸的挑衅性行为，重庆是否会处理，这是对于这次行动是否敢于碰硬是否敢于动真格的一个焦点。对此，重庆市市长黄奇帆批示到“正告他们，如再有这类似出现，哪怕只有一个店，我们都将采取“‘零容忍’原则，全市沃尔玛停业整顿”重庆的出手表明了一个态度，不管你是哪个国家的，不管你
的后台是什么，一旦触犯我国的法律法规就必须依法依规严肃处理。10月21日，沃尔玛全球副总裁贝思哲先生来到重庆，与市长黄奇帆会面，就假冒“绿色猪肉”事件向重庆的广大顾客诚恳道歉。一句“对不起”，似乎是很多公司对于类似事件的总结。曾经许诺要“帮顾客节省每一分钱”的沃尔玛，最终还是选择将“利益”揣进了自己的口袋。一句“对不起”，不应该成为敷衍了事的终结，而应该是责任事件的开始。当然，很多时候，我们最想听到的，并
不是这三个字。希望这次将是沃尔玛最后一次说“对不起”。
篇三：拿什么来拯救你,我的作文
拿什么来拯救你,我的作文
作者：牛玉瑾 来源：《校本教研》2012年
2．小组互评。学生四人为一组互评，这是大家喜欢的一种形式，因为大家对同龄人的作文具有一种好奇心，都想了解对方的作文写得怎样。同学们用一个“旁观者”的眼光审视别人的作文，避免了“当局者谜”。小组评价我一直都坚持组织学生用朗读修改法，即一名学生对着其他学生大声朗读
别人的习作，在合作和互动中发现问题，完善习作。朗读者非作者本人，是因为作文写完后，好多同学喜欢边默读边修改，由于文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的看下去。而别人朗读则不一样，它的速度相对较慢，要读出字音就须看清字形，因此就能更好地发现一些错误，如漏字、添字、错别字，语句是否通顺流畅，文笔是否优美等，同时还可以提出一些修改意见。同学们在交流过程中，取长补短，便于更好地修改自己的作文。
3.小组荐评。小组互评自改后，至少推荐一篇佳作，也可以有几篇推荐几篇，并说出推荐理由。班上集体交流，评价多鼓励、少批评，取长补短，完成最后的修改。经过这一环节，学生不仅会修改作文了，还会评价作文了，在互助学习中都有不同程度的提高。
四．坚持练笔，深化兴趣
中学生的内心世界是丰富多彩的，它容纳着许多梦想与渴望，承载着无数的心酸和眼泪。坚持让学生写随笔，不仅能了解学生的思想，而且还能培养学生的写作兴趣。所以我坚持让学生每人每周写一篇随笔，随笔的范围、题材、文体不限，只要是学生感兴趣的，想写的事，想说的话，都可以写，字数一般在300字以上。每周星期五由科代表收齐交到我处，接下来就是我去分享他
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