【 – 高中作文】
篇一:《分数有时候很重要 但分数不是全部》
分数有时候很重要 但分数不是全部
一般情况下，公务员、优秀的老师、工程师、各领域优秀的基本工作人员，优秀的白领、金领，他们大部分出自中国或者是世界的优秀大学。我对学生是这样说的：人生一辈子有多少次机会是可以通过一段时间的奋斗，就会让前途豁然开朗的？这样的时候不多，高考毫无疑问是一次，中考也是一次。通过中考可以进入特别优秀的高中，通过高考可以进入特别优秀的大学，未来工作的时候可以申请到特别优秀的公司，这些机会都是需要靠自己努力的。但是对于所有的同学来说，如果一辈子只看到分数，一辈子永远在跟别人比较，跟眼前的人比较，这样的生活也是要命的，因为他的眼界无法越过他所比较的那个范畴，也就无法去看到一个更加广阔的世界。
高考成绩好，对命运很重要，但升入大学之后，你的成绩在第一名还是第十名对你的未来已经不那么重要了。我们不光要比成绩，还应该比其他的东西。可是有的同学总是比哪个同学衣服比你穿得好，哪个同学家庭背景比你好，于是他们开始嫉妒。这样的人一辈子没有出息，他们永远在比，最后心态上就容易出问题。北大是世界最优秀的大学之一，里面也会有这样的问题存在。
北大十几年前曾经出过这样的事情，一个孩子从小学、中学、大学一直都是第一，最后以北大第一名的成绩毕业，之后他又考到了哈佛大学，但是由于文化差异问题、学习方法问题等等，导致他怎么也拿不到第一名了。于是他开始变得很焦虑，越焦虑成绩越往下走，老师找他谈话就更加紧张了，最后导致了心理崩溃，跳楼结束了自己的一生。这样追求第一名是毫无意义的。如果我到哈佛大学，就安安心心地做最后一名，因为即便是哈佛大学的最后一名，那也依旧是优秀人群中的一员。我大学毕业的时候成绩是全班倒数第五名。尽管分数有的时候对我们来说很重要，比如高考、中考，但是从一辈子来说，它对我们的人生并不是那么重要。人生一辈子最重要的是进了大学以后，如何做到真正地开始胸怀世界；如何做到有独立思考的能力；如何做到开始为自己的人生设想与众不同的道路；如何做到在应对生活中各种各样的挫折和失败时，无论是在爱情上、家庭上、事业上还是工作上，都能够用积极阳光的心态面对每一天。
今天我们在座的同学，有几百个优能的同学都在考试中获得了满分100分，我们的学员中高考状元特别的多。北大、清华的高考状元们，不要以为你考了状元人生就成功了，人生的成功和状元没有关系。前一段时间在网上流行过一个很有意思的段子，我可以给大家读一下。段子说在清朝有两份名单，第一份名单是：付以渐、王式丹、毕沅、林稃堂、干云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。这两份名单里面的人你听说过多少？第一份名单里的人，全是清朝时候的科举状元，但是没有一个历史名人，而另一个名单里的人都不是状元，但都是历史上重要的文人政客。
蒲松龄、袁世凯这些人大家都很熟悉，但没有一个是状元。甚至有一个人考了10次以后还是落榜的。当然这个名单本身也是有偏见的，因为中国的科举制度从唐朝开始以来，所有的社会变革的推动者都是考上状元、榜眼的人，相当于中国高考前100名的人，而这些每年被录取的100名都最终进入了当时的政府机关。可见刚刚我们读到的这个名单，只是特殊的一部分，它说明考上状元并不一定就表示成功，没有考上状元也不一定意味着不成功。
篇二:《分数啊分数》
，我是多么喜欢你啊！因为我只要多得了你几分，我的面前就会到处出现笑脸，到处听到有人夸奖我，到处有人向我祝贺。你让我感到了光荣，感到了快乐，感到了自豪！ ，我又是那么讨厌你！因为我仅仅少拿了你的一分，就会整天提心吊胆地走路过日子。那个时候，父母的脸会变得非常不好看；老人就会不停地唠叨，就会像那永无休止的“电视连续剧”一样，天天陪着我""为了你，我失去了多少个双休日。你害得我没有了自由，没有了一个做孩子时期的游乐天堂"" ，为什么你要在这世界上存在？为什么你要取走了我的一切？难道就是为了让人变成一个书呆子吗？ ，我既爱你又恨你！指导教师：冯永康
篇三:《成绩不是一切》
成绩不是一切
在我国，考试成绩出来后，成绩理想的同学会被家长、老师所表扬、奖励。而那些成绩不太优秀的同学则会被家长批评。这是大多数家庭的做法。但是，成绩的优异真的可以用来衡量一个学生的好坏吗？ “学生的天职就是学习！”这是许多家长对孩子都说过的一句话，这句话，我不否定，但是学习只有去上学这唯一的途径吗？我个人不这么认为。
比尔〃盖茨，他现今已经家喻户晓，被称为“最成功的辍学生”，而世人称他为一个富得出奇的人，盖茨的父母都分别从业律师和教师，他在1973年秋进入哈佛大学，而两年后他就辍学，和保罗〃艾伦一同创办了微软公司。
和比尔〃盖茨有同样经历，有同样成就的人也不在少数，这足以证明，在学校学习不是唯一的出路。 同样，学习不好，也不一定会一事无成，爱因斯坦儿童时期成绩很差，老师都认为他没什么出息。但是，后来他却成为一位伟大的发明家！
我们也许不能和这些名人相提并论，但是，我们现在在学校光搞好成绩就行了吗？一个人如果不具备优良的品格，就算是博览群书，知识渊博，也不会赢得他人的尊重。同样，就算只是一个普通的工人，但他工作认真，品行正直，也一定会受到他人的尊敬。
篇四:《成绩≠成才》
江苏省南京工程高等职业学校
素质教育活动课方案{分数就是一切吗}.
篇五:《有理数是整数和分数的统称》
有理数是整数和分数的统称
,一切有理数都可以化成分数的形式.
有理数可分为整数和分数也可分为三种,
一；正数,
二；0,
三；负数.
除了无限不循环小数以外的实数统称有理数.
整数和分数统称为有理数,任何一个有理数都可以写成分数m/n（m,n都是整数,且n≠0）的形式.任何一个有理数都可以在数轴上表示.其中包括整数和通常所说的分数,此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数.这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用.数学上,有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比(通常写作 a/b,故又称作分数.无限不循环小数称之为无理数（例如：圆周率π）有理数和无理数统称为实数.所有有理数的集合表示为Q.
有理数加减混合运算 有理数的巧算
1.有理数加减统一成加法的意义：
对于加减混合运算中的减法,我们可以根据有理数减法法则将减法转化为加法,这样就可将混合运算统一为加法运算,统一后的算式是几个正数或负数的和的形式,我们把这样的式子叫做代数和.
2.有理数加减混合运算的方法和步骤：
（1）运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法.
（2）运用加法法则,加法交换律,加法结合律简便运算.
一般情况下,有理数是这样分类的：
整数、分数；正数、负数和零；负有理数,正有理数.
初中数学书中介绍的用计算器做有理数运算
整数和分数统称有理数,有理数可以用a/b的形式表达,其中a、b都是整数,且互质.我们日常经常使用有理数的.比如多少钱,多少斤等.
凡是不能用a/b形式表达的实数就是无理数,又叫无限不循环小数.
在有理数中,不是无限不循环小数的小数就是分数.
篇六:《有理数是整数和分数的统称》{分数就是一切吗}.
有理数是整数和分数的统称，一切有理数都可以化成分数的形式。
有理数可分为整数和分数也可分为三种，一；正有理数，二；0，三；负有理数。除了无限不循环小数以外的实数统称有理数。
英文：rational number读音：yǒu lǐ shù整数和分数统称为有理数，任何一个有理数都可以写成分数m/n（m，n都是整数，且n≠0）的形式。
任何一个有理数都可以在数轴上表示。其中包括整数和通常所说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用。数学上，有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比(ratio)，通常写作 a/b，故又称作分数。希腊文称为 λογο，原意为“成比例的数”(rational number)，但中文翻译不恰当，逐渐变成“有道理的数”。 无限不循环小数称之为无理数（例如：圆周率π）有理数和无理数统称为实数。
无理式
代数式的一种，含有根式的方程。又称无理方程、根式方程。任何无理式都可以通过乘方的方法转化成有理式来求解，也可以通过换元法、根式代换法或者三角代换法来求解。求解无理式会产生增根的问题，所得结果必须验根，并讨论所适用的定义域和值域。{分数就是一切吗}.
有理式
rational expression
代数式的一种。包括分式和整式。这种代数式中对于字母只进行有限次加、减、乘、除和正整数次乘方这些运算。例如x2 + y2,,等都是有理式。在代数式的分类中，所指的运算都是针对字母的。如代数式，开方运算没有针对字母，所以仍属有理式，不算无理式。另外，分类是就形式而说的。如代数式，虽然恒等于有理式（x+1）2，但仍不能看作有理式（应属无理式）。
有理式的次数可以是任何整数，但一般不可以是小数或分数（平方数、立方数等除外）
有理数（rational number)：能精确地表示为两个整数之比的数．
如3，-98.11，5.72727272……，7/22都是有理数．
整数和通常所说的分数都是有理数．有理数还可以划分为正有理数，0和负有理数．
圆周率π=3.141592653……，
又如：0.1010010001…(两个1之间依次多一个零)．
上述这些数都不是有限小数或无限循环小数，即都不是有理数，它们都是无限不循环小数．我们将，无限不循环小数，叫做无理数．
注意：(1)无理数应满足三个条件：①是小数；②是无限小数；③不循环．
(2)无理数不都是带根号的数(例如π就是无理数)，反之，带根号的数也不一定是无理数。
篇七:《比分数更重要的事》{分数就是一切吗}.
比分数更重要的事
文/徐宏伟
“他在教室里，不言不语；上课即来，下课即走；不回答问题，不做功课，却也不吵闹。一遇到测验，交了白卷就走人，相当洒脱。”这是《如果你不喜欢读书》文中的一段话。这段话引起了我对教学的思考。站在学生面前，为了一切孩子而努力付出时，视线偶会扫描到“不喜欢读书”的孩子。当对这样的孩子苦口婆心的晓之以理、动之以情的说服教育时，往往会发现收效甚微，他什么道理都懂，就是不喜欢读书。
做为老师，不妨也试试换位思考：在各种规章制度约束下，做着自己最不喜欢做的事，从早到晚，日复一日。在教育的阳光下，这也是一种煎熬。
这样的学生，曾经是个案，现在却在漫延。{分数就是一切吗}.
教育不只是教书，更重要的是育人。遗憾的是，教书、育人一直就混淆在一起。
在《如果你不喜欢读书》这篇文章中，因为那位同学又一次交了白卷，老师把他留下来谈话，说尽了好话，劝他要懂得体谅父母的苦心。学生只是默默垂首，不辩不争，毫无回应。最后，那位男老师居然流下了眼泪。学生只是低声说了句：“我不喜欢念书。”之后转身离去，以后再也没有来上学。
洗车事件是师生的第二次见面。
老师把车停在洗车行准备清洗，问好价钱后去别处办事，回来取车时发现车不是被简单的清洗，而是进行了很专业的高级美容保养，保养到这种程度，收费会极高。老师正要为老板的先斩后奏不道德的买卖而与之理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来，腼腆地说：“老师，你还认得我吗？”
原来，当时学生意识到了不该再浪费生命，又确实不爱读书，与父母开诚布公地说明，说服了父母放弃继续升学的计划，到修车厂做学徒，学技术。学会了修车后又去学洗车，学汽车美容。经过几年的磨炼，自己终于当上了老板。他用心对待每辆车，认真清洗，如果汽车有小毛病，他还免费帮助维修。他待人诚恳和气，收费公道，又有额外服务，所以生意很好，平时没有预约是不受理的。
学生说：您来时我本想拒绝的，看到是您，我不但接了下来，还亲手给您的车子做了全套的美容。那一年，您的眼泪让我感觉到被爱与关怀，促使我从自我放弃中重新站了起来。今天，为表达对您的谢意，我回赠您一件“干净的礼物”！
老师一定能在车子的闪光中看到学生的上进心。“行行出状元”，不是只有读书才有出息，但也不能以此为借口，而荒废功课、浪费人生；如果真的不喜欢读书，就应该尽早规划未来的路，他的成就，不正是一个最好的启示吗？
无独有偶，一篇题为《比分数更重要的事》一文坚定了我写这篇文章的信念。
文中十七岁的女孩辛蒂去台湾自助旅行。第一站的落脚点是她妈妈的朋友家。第二天一早，她便把房间打扫着干干净净，连同室外的阳台都打扫了。看着房东惊讶的眼神，她说：“有时差，睡不着，而且这点小事不花什么力气。从小到大，妈妈总是告诉我看到事情就去做，不要管是谁的，因为只有从做中才能真正学到东西。”
辛蒂的勤劳和礼貌感动着后几站的每一位房东。其中，一位房东的女儿平日除了读书什么事都不会做。她和辛蒂共处了两个晚上后，和原来不一样了，振作起来了。
辛蒂跟她说：“人生除了考试，还有很多更重要的事。有些事在你还没有想到时，世界上已有很多跟你同龄，甚至比你更小的人，已在想同样的事了。他们在生活中，已经开始替自己收集未来可用的资料，累积未来可用的人脉和经验。你如果现在还没想，将来怎么和别人去竞争？天下只有自己的父母会容忍你的坏习惯，其他人是不会的。如果你不做，别人没有义务替你做，你只会看到别人飞黄腾达，而你连门都进不去。”
有时候真应该把眼光放远一点，不要计较现在的一、两分，孩子的未来不完全在这些
分数上，而是在他们人格和情操上，那才是教育的重点，这比分数更重要！
篇八:《考试成绩能评价一个学生是好是坏吗》{分数就是一切吗}.
考试成绩能评价一个学生是好是坏吗
学习成绩好，就不一定是好学生。如果你学习好，但品德不好，那也算好学生吗？
对于一个学生来说，考试成绩理所当然是考察学生在校学习情况的一个重要指标，但绝不是唯一指标。我国教育方针指出，学生应该在德、智、体、美、劳各方面全面发展。近几年提倡素质教育，也重在学生对知识的运用是符合教育方针的。教师在对待学生考试成绩的态度上应该慎重。如果把分数当成衡量学生好坏的唯一标准，成绩好则一俊遮百丑，这样做，是不符合全面发展的教育方针的，也不符合素质教育重在能力的要求的。这样做，会把学生的目光引向分数，而 ，而忽略了德、体、美、劳等方面的素质培养。使学生过度关注自己的考试成绩，而忽略了学习过程、学习方法和学习态度，也忽略了生活中其它乐趣。而一个人的一生当中，考试成绩仅仅是一个方面，还有比成绩更重要的东西有待学习、培养。
现在大多数学校，经常按考试分数排名。全校排名次，年级排名次，全班排名次，前五名、前十名、前五十名……这样做，对于考分低的学生来说，简直是让他们无地自容，就像身上长了疮疤，非要人家当众脱下衣服展览一样。这样做，除了让考分低的学生们难堪，除了有力地挫伤了他们的自尊心外，再没有任何好处。
对于考试成绩好的学生来说，排名次对他们也并非什么好事。当时来说还是有些荣耀，但随后而来的便是恐惧、压力。生怕下一次考试自己会掉名次，丧失荣耀。可见，以考试分数衡量学生的好坏，对谁都没有好处。
学校对考试分数过于看重，是社会弊病造成的，是对教育方针和素质教育的歪曲。也是学校和教师对学生的评价标准过于偏低造成的。我想学生考试分数可以成为学生的隐私，学校不再公开学生成绩，不再排名次，不再评比。有些发达国家，早已把学生成绩视为个人隐私。中国个别地方也有这种尝试。这样做，不仅是一种教育艺术的改变，更重要的是对学生人格的尊重，是对学生自尊心的保护。这样做，还可以把学生的注意力从分数上引开。引到分析问题、解决问题的能力上来。这样做，才能真正调动学生的学习积极性，克服厌学情绪。 怎样正确对待分数，真正调动学生的学习积极性呢？
一、不要因为成绩差而否定学生的一切，学生成绩差的时候，要看到仅仅是学生的部分表现，德、智、体、美、劳中智仅仅是一项，要看到成绩之外学生所做的努力。
二、要赞扬学生的其它品质。学生成绩好的时候，教师也不要对学生太娇宠。给学生赞扬的同时也不忘关注学生的其它品质，比如，学生做事认真，待人宽容，爱助人为乐等，教师都应该给予表扬。
三、关注学生多方面成长。教师应该随时和学生交谈，了解学生在校和家中表现，尤其对成绩差的学生，教师不要在全体学生面前批评他们，而应该讲一些后进学生好的表现。
四、给学生适当的解释权。当学生犯错误的时候，教师不要不问青红皂白，上来就一顿训斥，而应该先听听学生怎么说，也许学生这次犯错误是有什么特殊原因呢？
五、要激发学生的学习主动性。每个学生都需要赞美，需要赏识。要经常发现学生的长处，一旦发现，就鼓励赞扬，让学生把主动性转移到学习上来。发现学生存在问题时，要给学生一些具体帮助。即使学生真的很差，也要对他的人格给予足够的尊重。