【 – 高中作文】
篇一:《2015高考语言实际运用漫画类训练》
1．观察下幅漫画，根据要求答题。
（1）请用一段文字表述漫画的内容。（2分） 答
（2）请简要揭示出漫画的寓意。（2分）答：
2.读下面的漫画，完成图右边的题
目。
（1）把下面的对话补充完整。要求：
内容得体，符合情境，字数在80字以内。（4分）
儿子：妈妈，刘翔！ 妈妈：（2）请针对图中反映的问题写一则
公益广告。（2分）
3．观察右边的漫画，然后回答问题。（6分）
（1）请给这幅漫画拟一个题目。（不得以“无题”为题，不超过8个字。）（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）你怎样看待漫画中的现象？请写出你的两点看法。（每点不超过30个字）（4分）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.仔细读图，按照要求答题。（4分）
（1）概括漫画内容（2分）
（2）谈谈这幅漫画给你的启示（25字以内，2分）
真实未必真实（1分），有时甚至截然相反（1分）。
5．仔细观察下面一幅漫画，根据要
求回答问题(4分
)
(1)请为漫画拟一个简洁形象的标题。(不超过10个字)(2分)
(2)根据漫画的主题，写一则警示
语。(不超过20字)(3分)
6.下图是“孔子学院标识”，请写
出该标识主体部分的构成要素及寓意。要求语言表达简明、准确，不超过50个字。(6分)
篇二:《巧解漫画类的试题》
巧解漫画类的试题
山东临朐东城双语初中 武金青 漫画类试题是近年学业水平测试思想品德科常见的题型，它利用漫画形象生动的特点对某些思想、行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，或对某些行为加以肯定、表扬，从而给人以启迪和教育。漫画题设计新颖别致、构思精巧，能全面考查学生的阅读，理解和运用知识解决实际问题的能力，特别是透过现象看本质的能力，有利于考查学生思想觉悟和是非观念。命题形式灵活多变，答案也很灵活，开放性强；答案要点不局限于教材中的某框、某节、某课，具有一定的跨度和综合性。那我们怎样才能更好地解答？下面就以事例来谈一下漫画的分析和解题技巧。
首先要认真审题
看漫画:
请对漫画中的人物进行评析。
我们从中受到什么启示？{努力学习语言漫画}.
怎样才能更好地审题呢？
⑴看清漫画的标题。一般漫画都有标题，这是漫画的眼睛，透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。这一幅漫画的标题是“谁丢的？”，透过这个“画眼”可以看出整幅漫画的主题就是提高公民的思想道德素质，遵守社会公德。 ⑵仔细观察画面，读懂漫画的意思。漫画的重要特点是简洁，但绝不能缺少人物的动作、语言、表情等，只有各个“要素”整合在一起，才能形成漫画的特定情境，从而表现漫画的主题思想。所以漫画上的每一个要素都对表达漫画的寓意有提示作用。我们在审题时，一定要仔细观察漫画，注意画面上每一个要素所提供的信息。在这幅漫画中，我们观察到两类人，一类是随地吐痰，乱丢垃圾的公民，一类是对此行为反对的中学生，这样形成的特定画面，从而表
现出漫画的主题是我们坚决反对破坏环境的行为，公民的思想道德素质急需提高。
⑶看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常配有语言文字，而且言简意赅，起画龙点睛的作用，对我们领会漫画的寓意很有帮助。在这幅漫画中的文字“谁丢的？”“公民道德”其寓意就是有关精神文明建设中的公民道德素质问题。
⑷透过画面，挖掘出漫画蕴含的深刻道理。如果说直观意义反映的知识漫画的表面现象，那么背后必然隐藏着深刻的寓意，这就是漫画所要揭示的真正主题。在这幅漫画中，漫画的表面是社会上一些人的道德素质问题，真正的用意是当前社会需要注重对公民加强思想道德教育，提高公民的道德素质。所以，能否挖掘出漫画的寓意，是审题的关键。
第二．联系教材
一般来说，试题中漫画索蕴含的道理，往往是我们教材中学习过的基本观点、基本原理等。因此在审题过程中，我们应结合漫画的画面，进行全面的分析，看漫画中的那些观点、原理与教材和时代精神相吻合，找准切合点。这一漫画可能涉及观点初一下册的分辨是非善恶的内容，初二第六单元与大自然的和谐相处，初三第一单元的责任意识和时代精神的社会主义精神文明建设 第三．准确解答
根据以上的分析，恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题，做到紧扣教材知识，结合漫画内容加以阐释，做到层次分明，逻辑清楚、语言规范等。
对上述漫画，我们组织如下参考答案：{努力学习语言漫画}.
⑴随地吐痰，乱丢垃圾公民的行为是丑的行为，是非正义行为，会受到道德的谴责，因为他们的行为破坏了环境，影响了公共卫生，损害了社会主义精神文明建设，不利于良好社会风气的形成。
⑵国家：
对公民加强社会公德、个人品德和基本道德规范教育，弘扬中华民族的传统美德，和时代的新风；推进公民道德建设工程，弘扬真善美，贬斥假恶丑，引导人民自觉地去履行社会责任，培育知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚；广泛开展群众性的精神文明创建活动和道德实践活动。
中学生：
中学生努力学习科学文化知识，自觉地接受民族精神教育，文明守纪，全面提高自身素质，并敢于同有损社会公德的行为作斗争。
小试牛刀:
1、同学们可根据刚才的方法对下面的漫画进行分析：
2、对漫画理解正确的是
①在全社会加强思想道德建设十分必要
②学校对未成年人的道德教育缺乏实效
③部分社会成员思想道德素质还不够高
④父母应该以良好的思想品行教育孩子
Ａ.①②③ Ｂ.①③④
Ｃ.②③④ Ｄ.①②④
简单总结一下漫画解答的技巧；
漫画试题的解答技巧——“一审二联三组”。
“审”即通过对漫画画面的观察，分析漫画的本意，引申说明漫画所蕴涵的寓意。
“联”即联系教材，看看漫画反映的主题与教材中的哪些知识点相联系，找准切合点，找准理论依据。
“组”即根据以上的分析，恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题，做到紧扣教材知识，结合漫画内容组织答案。组织答案时要注意逻辑清楚，语言规范等。
篇三:《(语言)漫画》{努力学习语言漫画}.
1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。
2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。
3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。
活动内容：有趣的漫画――街头运动会
活动准备：
1、漫画图片若干张。
2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。
活动过程：
1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。
他怕上班迟到在追赶汽车；
他在追赶自己的孩子； 他在抓小偷； 他在练习跨栏； 不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏； 他这样做非常危险，他应该走人行横道。
2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。
教师提问：这幅图上发生了什么事情? 幼儿回答并续编：
叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。
叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。
叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。”
3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。
教师提问：这位叔叔在干什么？
幼儿回答并创编：
他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。
他看见好吃的食品，流出了口水。创编：因为他没带钱包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
他感冒了，正在咳嗽。创编：他不参加早锻炼，所以他感冒了。
他随地吐痰，这样做不对。创编：他不仅污染了环境，自己也会得病。
4、出示第四幅漫画让幼儿观察，激发幼儿表演漫画的兴趣。
教师提问：这位小朋友在干吗?
幼儿回答并表演：
他在学小猴子爬树。
他在练习体操。
他正在晨练。{努力学习语言漫画}.
他获得了成功，太高兴了。
他爬树不对，因为会把树枝压断，他就会摔在地上受伤。
5、教师出示漫画――街头运动会{努力学习语言漫画}.
让幼儿观察，加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿：过马路要走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；垃圾要放到垃圾筒，不要随地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要随地吐痰；要爱护花草树木，不要践踏草坪攀登树木。
6、幼儿绘制漫画，表现所见所闻
篇四:《有趣的漫画 深刻的寓意》
有趣的漫画 深刻的寓意
近几年高考政治试题常有漫画入题，这不仅使高考试卷给人带来图文并茂的美感，而且丰富了高考实现对考生进行思维能力和人文素养考查的形式。
漫画是语言的艺术。漫画具有线条简练含蓄、构图巧妙、人物造形夸张、充满相力等特点。运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以达到寓庄于谐的效果。漫画也是评议的艺术。漫画作品的题材内容始终根源于生活，很多漫画以逗笑的方式讽刺或歌颂现实生活中的某些事物和现象，在廖廖数笔之中，勾勒形象，揭示生活的真谛或深刻的哲理。 以漫画作为载体材料命题，注重理论联系实际，突出考查阅读理解材料，从中获取有效信息，调动和运用有关知识分析和认识问题等能力，体现了高考命题的发展趋势。从题型上看，以漫画作为载体的试题主要是选择题；从所考查的知识和能力要求上看，主要是考查对哲学道理的理解和运用能力。由于漫画是以特殊的艺术语言反映主题，意义含蓄，似暗实明，耐人寻味。所以，只有具备较强思维能力和扎实知识功底的人，才能在认真思索之后有所顿悟，从而解读出漫画深刻的寓意。从近几年高考的实践来看，这类题目在高考试题中一直是体现试题区分度，拉开考生得分差距的题目。由此可见，认识这类试题的特点，掌握其解答方法与技巧，是高考复习备考过程中不可忽略的一个重要环节。
以漫画为载体的选择题，一般由题干设问、漫画和选项三个部分构成。也有的题在题干中还提供了一些简单的辅助性材料，与漫画有机构成题目的考查背景。如同一段文字材料(引文材料或事例材料)有一定的中心含义一样。一幅漫画也有一定的主题，用来表现漫画主题的信息通常包括漫画的标题、画面、画中或画外标注的文字等三要素。 解答以漫画为载体的选择题，是在认真审读题目的过程中完成的。
第一，读题干。漫画型选择题的题干一般很简要，除少数题目在题干中提供了一些铺助性的材料和说明性的文字外，一般只是设问。设问限定了知识范围和问题的指向。先读设问能够使我们带着问题去读材料和选项，有利于增强审读题目的针对性。
第二，读材料。漫画型选择题的主体材料是漫画，即使有些题在题干中提供了铺助性的材料，那也只是作为漫画的补充或定向性的说明。所以，认真研读漫画是审题的关键。审读漫画的过程，并非单纯从艺术的角度欣赏漫画，而是根据题干所规定的知识范围和设问指向，领悟其主题及寓意的过程。在审读漫画的过程中，要注意综合观察画面中的情景、人物的神态、画中或画外所标注的文字，结合漫画的标题进行思索，理解其主题，追索其寓意。 第三，读选项。审读选项的过程，就是对题目的各个选项进行甄别，排除迷惑性选项，确定应选选项的过程。在这个过程中，必须立足于对材料的理解，根据题干所规定的知识范围和设问的指向对选项进行分析、比较，从而作出正确的判断和选择。 ［例1］(2006年高考政治试题，江苏卷)下边的漫画表明( )
A.前者是经验主义，后者是教条主义
B.前者是教条主义，后者是经验主义
C.在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性
D.要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性
［解析］此题的题干虽然没有说明所考查的知识范围，但从选项的设计上看，显然是综合考查对相关哲学道理的理解能力。从画面中两个人物的神态和画外所标注的文字看，这幅漫画所反映的主题是评议不同的人对待成功者的经验所持的不同态度。“有人视为路标”，表明他善于学习成功者的经验，既学习其带有普遍性的经验，又结合自身的实际，不机械地照抄照搬别人的经验。“有人视为框框”，表明他机械地照搬别人的经验，忽视了别人和自身不同的实际情况。漫画一褒一贬，从正反两个方面表明了同一个哲学道理，那就是应该在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性。将成功者的足迹视为路标的人是正确的，既没有犯经验主义的错误，也没有犯教条主义的错误。故A、B两项都不是对漫画主题和寓意的正确理解。D项本身说法不科学。
［答案］C
［例2］(2006高考文科综合能力测试，天津卷)漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需
要在实践中( )
A.运用抽象思维 B.注重积累知识 C.善于捕捉灵感 D.超越合理现象 ［解析］此题的题干既提出了要求回答的问题，即漫画《物尽其用》说明了进行创造性思维的什么具体要求，同时隐含着所考查的知识范围。培养创新能力要求培养创造性思维能力，而创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题；要善于发现问题，敢于超越，积累知识，把握已知规律；要正确对待灵感和顿悟，要经得起实践的检验。此题漫画的标题是《物尽其用》，画面上是一只刚破壳而出的小鸡，小鸡将蛋壳作为雨伞挡雨。可见漫画的作者很善于从生活实践中捕捉灵感，用比拟的手法生动有趣地表现了物尽其用，充分利用资源这一主题。A、B两项虽然都与创造性思维的要求有关，但都不符合题意。D项表述不科学。
［答案］C
［例3］(2001年高考政治试题，全国卷)读下面漫画，回答(1)-(2)题。
(1)假如学生真的将高考成功的希望寄托于“大脑灵”，从哲学上看，他主要错在( )
A.不调查研究，对“大脑灵”缺少了解 B.急于求成，不注重量的积累
C.主次颠倒，不懂得抓主要矛盾 D.主观主义，理论脱离实际