【 – 高中作文】
篇一:《初入大学感受》
初出茅庐
十二年的寒窗苦读,我们经受住了高考的历练,那段忧伤的，散漫的，勤奋的岁月已经渐行渐远，当我还在高三的炼狱中时，我总感觉时间过的缓慢，而真正走过来回头望，曾经不过如此．时间真是个残酷的东西，我们来不及回味，大学的惟幕就已经悄悄的拉开了大半年之久，那个我们怀惴着梦想，燃烧着希望的大学校园，一切的一切，陌生而美好．
在期盼中等待，在等待中煎熬，在煎熬中想像，在想像中出发，在出发中奔跑，就这样，在无限的憧憬与期盼中，我终于如愿的走进大学校园，心情有点激动，眼睛有点彷徨，脚步有点兴奋，目光有点迷茫．
大学生活真的开始了！一切都要重新开始，经历了很多事情，也明白了许多道理，渐渐的感觉到自己长大了许多。学会了关心别人，学会了与人交际，学会了妥善处理学习与工作的关系···
在高中的时候，从早到晚唯一的一件事那就是学习，那时感觉很累，很苦，那时唯一的目标就是考上大学再说，可现在想想，却又羡慕当时生活的无比单纯——除了学业外，不用为其他任何事操心。唉！人那，只有失去了，才知道珍xi.
大学生活给我带来的第一个挑战就是还要跑早操，没来大学之前，大学生活在我的脑海中真的很美好、很美好，我本就不喜欢跑早操，而来到大学还是要早早起床，拖着自己疲惫的身躯，睁开惺忪的
睡眼去跑操，啊，真的好累。虽说是强身健体，但我还是不喜欢跑，这就是我为什么“横”向长而不“纵”向长的原因之一。即使我不喜欢跑早操，我还是参加了刚入校时的篮球比赛，虽然比赛成绩并不是很乐观，但我收获了很多···
四年说长也长，说短也短，未来不可预测，我们会在这个大家庭中学会很多···大学生活还要继续，未来道路风雨兼程，也许远方尽是坎坷，也需要孤孤单单走一程···
我相信大学生活会给我带来更多的新奇体验，我会因此而变的更加成熟。
篇二:《改写《三顾茅庐》(1400字)作文》
精选作文:改写《三顾茅庐》(1400字)作文
话说是刘备便屁颠屁颠的来到诸葛亮的茅草屋前，可是诸葛亮知道他要来，早就去外面游山玩水去啦。其原因也很简单：现在的刘备简直太凄惨了，他本人的徐庶军师被徐庶的老娘和曹操拐了之后，徐庶只能离开刘备，但是在走时他让刘备找诸葛亮。但是刘备少是伤兵，怎能比得上大阔佬曹操和早已脱贫致富奔小康的孙权。想当面拒绝刘备，可是诸葛亮可是一个五好青年，如果传出去难免有人说他见死不救，那他这几年来辛辛苦苦才得来的好名声可就全白费了。还有啊，如果当面拒绝的话，那个傻大个张飞保不准就一个板砖砸过来了，诸葛亮才二十多岁啊！正是一个风华正茂的年纪，死了多可惜呀！而且他一死，他养的小鸡，小鸭，小猪之类的肯定被张飞这个嗜肉如命的给炖了！所以他不得不暂时离家一段时间，理所当然的，刘备没有见到诸葛亮，只好悻悻离去。 又过了几天诸葛亮让他的小童回来探探风声，这次小童正好遇上刘备一行人。刘备见诸葛亮还没回来，他那榆木疙瘩似的大脑不知为什么，居然开了窍，意识到了诸葛亮不愿见自己，便多留了一个心眼，告诉小童自己以后不会再来了，然后便走了。诸葛亮听小童说刘备不会再来了，心里那叫一个高兴呀，差点没把旅馆的房顶给拆了。于是他马上回到家，重新过起了他的小康生活。 又过了几天，刘备又想起了请诸葛亮这个事，于是他叫人去看看诸葛亮回来没，听到诸葛亮回来的消息后马上带上张飞等人快马加鞭赶往诸葛亮家，中途连休息都没让马休息，于是到目的地后，那三匹马就光荣的牺牲了。但本着浪费可耻的心态，刘备等人把马剥了皮，然后吃了马肉，又卖了马皮。（编者：可怜的马呀，死了也不能安生，遇主不淑啊！刘备：你给我哪凉快哪呆着去，那是我的马我想怎么样就怎么样，你管不着？阴曹地府前的一只马打了一个喷嚏：怎么搞的，死了也会有人怀念我这只马？）众人来到诸葛亮的茅草屋前，打了诸葛亮一个措手不及。诸葛亮听到小童说刘备等人来时，刚喝下去的水立刻喷了出来，正好喷到小童的脸上。诸葛亮苦笑了一下，说：我居然被刘备给骗啦！然后只好请刘备等人进来。等刘备请他分析天下大局时，诸葛亮爱显摆的毛病就犯了，原本他想胡说一通，让刘备认为诸葛亮没什么才华，只是徒有虚名罢了，可是他为了显摆，把自己的见解滔滔不绝的说了出来，弄的刘备眼冒小红心敬佩的看着他。诸葛亮也发觉了刘备的异样，便说：你别看我，我是不会帮你夺天下的。刘备听了后，想：如果你不答应，那我那3匹马不就白死了。不行，诸葛亮一定得走，来时我都给兄弟们说了，一定会把诸葛亮带回来，如果没来，那我多没面子，以后怎么在这个人吃人的世界上混啊。打定主意后，刘备用了他的终极杀招：哭。要说到哭，刘备可是个行家里手，哭的那叫一个惊天地，泣鬼神啊！直哭的天昏地暗，日月无光。那流出的泪水简直快赶上黄河了。诸葛亮见状，心想：唉，看来只能跟他走了，不然不仅自己的茅屋保不住，恐怕自己也要在这泪水中死翘翘了。想到这，诸葛亮心不甘，情不愿的跟刘备走了。 从此诸葛亮跟着刘备南征北战，立下赫赫战功，成了三国演义里最着名的人物。而诸葛亮后来感慨道：看来当初跟老大走还真是一个明智的选择。(编者：也不知道是哪个家伙当初死活不想跟刘备。诸葛亮：闭嘴，再多话我让赵云带兵灭了你。编者：是我创造的你，我想说什么就说什么，要是把我逼急了，我下一次就写你被天上的陨石砸死了，看你还敢嚣张。这时编者发现前方有10万大军向自己开来，领头的正是赵云。编者：哇，我开玩笑的你还当真啊！哼，我要写你最后在军营中病死。那先在我闪，反正君子报仇。10年不晚。拜拜)六年级:潘炫霖
篇一：三顾茅庐
《三顾茅庐》教学反思
初二语文张大光
《三顾茅庐》是根据
古典长篇小说《三国演义》
求贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。
教学时，根据课文的特点，从以下三个方面进行教学：
1、抓鲜明的对比
文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度。刘备决定
篇二：三顾茅庐
★一、教材分析：
《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》
三、作业：
1、描红
2、抄写生字新词
3、给下列生字选择正确的读音
吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang )
辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu )
2、组词
3、抄写比喻句。
篇三：三顾茅庐
《三顾茅庐》
2.写不明白，在理解上有偏差。
我们来看这份作业，他选择的句子是——（点击课件），只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方，如果还能联系上我们生活中的做法，展开合理的想象就更好了。
马上在小组交流后，一定要把没有得★的地方，或是像这样写得不具体的地方进行修改，让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听，向写得好的同学学习。
（二）分异质小组交流
1.给你们几条交流小窍门：
（1）组长合理安排交流顺序。
（2）大胆发言，敢{初入茅庐的作文}.
于说和别人不一样的。
（3）认真倾听，吸取精华，补充完善。
2.小组交流。（限时5分钟）
（三）全班交流
小组汇报。（要求汇报声音响亮，其他同学认真倾听，有不同的想法要积极补充） （抽签） ．．．．
根据学生汇报交流情况相机出示 ．．．．．．．．．．．．．．
▲
当时诸葛亮正在午睡，为见诸葛亮一小面儿，足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时，其心之诚显而易见。 ☆重点引导分析： 出示：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”{初入茅庐的作文}.
① 生谈体会，其他学生补充 ② 提升：
a谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作？
你瞧，他把手放在胸前，低垂着头，多么虔诚啊！
b刘备在三顾茅庐时多大？（50几岁）诸葛亮多大？（20出头）年龄之差让我们感受到什么？
刘备当时是什么身份？诸葛亮呢？堂堂的刘皇叔等一介草民，他这样自降身份为的是什么？（刘备是汉朝的宗室，汉靖王刘胜的后代）
c小结：是啊，刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士，这就是成语——求贤若渴
d读一读这句话，读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意？（练读、指名读、齐读。）
小结：这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写，表现了刘备的诚心诚意，这是正面描写。
（板书：正面描写）
▲讲刘备故事
刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢？选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个？
1-2名学生（讲故事梗概即可） 板块二：认识诸葛亮
过渡：从文中，从同学们介绍的故事中，我们对刘备有了进一步的了解，深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也？值得刘备诚心诚意的邀请吗？课前同学们都选择了星级任务单
分别作了充分的准备。
点击课件：
星级任务二：认识诸葛亮
★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事，谈谈对诸葛亮的认识。
★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。
★仔细读课文，找出文中的有关语句背一背，并说说自己的想法。
（逐一出示，明确要求）
（一）汇报交流
1.挑战1星的背诵。 选1星挑战的起立，文中有一处直接描写诸葛亮的，会背吗？一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法，请他来说说。
2.点名写得好的学生说感受。（点击课件）
对这个句子， 同学看了资料以后，再加上自己的认识，有一段独到的见解，我们来听听。
3.挑战5星的分享故事。选择5星的同学，结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。
4.结合练习中的成语，小结提升：（点击课件）
听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深，他初出茅庐就——才华横溢；草船借箭——料事如神；部署空城计——胆大心细，真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊！（板书：雄才大略）
▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说： 齐读
出示：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
（三）环境衬托
1.这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——（出示语段）齐读。
2.同学们，这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的，山岗、松林、清溪、翠竹，映衬了诸葛亮的刚正不阿，高风亮节的高尚品质。尤其是
讲给同学们听，比一比谁讲得生动。
★继续熟练背诵三、四自然段。
（一）学情分析： 过渡：同学们，学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够，更应该跳出课本，勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单，大家根据自己的喜好有所选择，并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流，或排练。选择改课本剧的分为两组，选取一份最好的剧本，博采众长，修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事，推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。
（二）学生分区准备。
（三）各区学生分别展示学习成果。
1. 1星同学背诵过关。（2名）
2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。{初入茅庐的作文}.
3. 5星同学选择一组表演，同时展示课本剧剧本。
先展示改写的课本剧，加以表扬。
学生表演，并点评。 拓展实践：
★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著，建议小朋友任选一本精读，读后和你的小伙伴交流阅读心得。
★★★语文实践：同学们自由组成小剧组，组员一起研究，将《三国演义》里的其他故事编成课本剧，并进行表演。
★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物，《三国演义》中关于他的故事有许多，请搜集诸葛亮的故事，讲给同学们听，比一比谁讲得生动。
▲资料链接：当时的社会，军阀割据、诸侯混战，刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心，希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下，已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将，也拥有一定的兵力。然而，由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物，使得刘备集团一再败退，形势危急。在这种情况下，刘备愈发意识到一个“军师”的重要性，因此他应徐庶的推荐，三顾茅庐，终于请得诸葛亮出山。
下页篇四：关于“三顾茅庐”的材料作文 “三顾茅庐”的求贤之道 湖北考生 三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。刘备屈尊三顾寻访卧龙，孔明隆中对策纵谈天下。此后，刘备从亡命将军变为了一方枭雄，诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治生涯。从占据荆、益二州到白帝托孤，
篇三:《初出茅庐》{初入茅庐的作文}.
你想苏轼这个人是爱憎分明全都在脸上写着呢，找个机会把这个干瘦老头报复一下以泄我心中之气。机会来了，陈公弼虽然对下属非常的严厉，可他也懂得一张一驰的道理，有一次，他就在官府的后花园修了一座亭台，亭台修起来挺漂亮，平时同事们没事，喝点酒啊，品品茶啊，彼此交流交流工作经验啊，这不挺好吗。台子盖好以后起了个名叫凌虚台。苏贤良不是会写文章吗，您给咱写篇作文吧，就写一篇《凌虚台记》，把这个凌虚台怎么盖起来的，有什么功能，将要发挥什么作用，表现咱们官府里头团结奋进的精神状态写出来。让我写凌虚台记啊，好，没问题，我肯定写，你看我怎么写。他这个凌虚台记怎么写的，给大家翻译一段大家听一下，他说，这个万事万物，包括人生，都是变化无常的。你听他这个开头，说凌虚台建造的地方当年可是一片废墟啊，反过来说，这个凌虚台将来总有一天也会变成一片废墟，你看看凌虚台周围，历朝历代的宫殿的遗址哪一个不比凌虚台大一百倍大一千倍呢，现在不都是残垣断壁吗？苏轼说建筑尚且如此何况人世的变化呢？现在有些人仗着自己有权有势自鸣得意，殊不知，这样的想法是很错误的，我要告诉你，社会历史的发展是不以人的意志为转移的，句号，写完了。他当然不可能直接跟他的顶头上司叫板，但是只要稍微有点脑子的人一看这篇文章就知道，这是小苏压抑了很长时间的怒气通过这篇文章，像一支小小的讽刺的箭射向了老陈，这个老陈看到这篇文章什么反应，非常出乎我们的意料。平时不苟言笑的老陈，看到了这篇文章，笑了，他说，哎，苏轼这个人啊，这个小伙子少年成名啊，出名很早啊，我平时对他要求严格不给他好脸色看，就是担心这样的年青人成长的太顺利了，不知道生活当中有挫折，有曲折，长此以往下去，太过顺利，迟早有一天把握不住自己，会做出一些不合适的事情。我就是敲打敲打他，没想到这小家伙还挺在乎，对我挺有意见，瞧这小文章写的，还社会历史发展不以人的意志为转移。陈公弼是个严厉的上司，但他的心胸非常的开阔，他告诉下级，这篇文章一个字都不要动，原模原样地刻在凌虚台旁边的石碑上，我就要让它流传下去，所以我们现在才有可能了解到这件事情的来龙去脉。多年以后，苏轼回忆起这段往事，非常地后悔，他为了表达对陈公弼的敬意专门为陈公弼写了一篇传记，在传记中他写到，想我年青的时候，在凤翔府做官，少不更事，经常跟我的上司陈大人发生冲突，有时候甚至怒形于色，脸上就不好看了，现在想起来真是很后悔，苏轼这一辈子写了十篇传记，其中只有两篇涉及到他当代的人物，陈公弼就是一个，而且陈公弼的这篇传记在这十篇传记里边篇幅最长，记述得也最为详尽。
苏轼写《陈公弼传》的时候已经四十六岁了，历经波折的他自然也就理解了当年陈大人对自己的一番苦心，而写凌虚台记的时候苏轼只有二十八岁，他对世事对官场的认识应该是十分感性的。在凤翔工作了三年之后，三十岁的苏轼被调往朝廷任职，但意想不到的是他竟与当朝宰相王安石在政见上发生了冲突，苏轼身为一个年青的小官员，胆敢得罪当朝宰相，这不是以卵击石吗？初出茅庐的苏轼为什么非要与宰相针锋相对呢？
他在凤翔府做了三年的签判之后，任期就到了，被调回中央担任了一个官职，叫判官诰院。这是个什么官呢，就是负责给官员颁发他的任职凭证资质的这么一个机构，苏轼调回到中央做了那个官。这一年，宋神宗就正式地任命王安石为参知政事，什么叫参知政事？就是副宰相，具体负责主持改革变法的事宜。 王安石我们大家都比较熟悉，但是可能大家对王安石变法的一些背景并不一定了解，我很简略的谈谈王安石变法的背景：北宋王朝建立之后，开国皇帝赵匡胤吸取了唐王朝灭亡的经验教训，采取了一系列的措施加强中央集权，比如说他不重用军人，军队由他自己直接控制，他大批地重用文职官员。你重用文职官员你就得投入，提高工资待遇。我举一个很简单的例子来说明当时的北宋王朝财政负担之重，因为北宋，
包括南宋，可能是中国封建历史上官员俸禄最高的王朝了，当时一个宰相一个月的俸禄有多少呢？杂七杂八的算下来一个月50多万文，大家说50多万文没概念啊，在北宋，一斗米50文，这算是高价米，这50万文能买多少高价米呢？我们能算出来，一万斗，也就是12万斤。我们算算看自己的工资能不能一个月买12万斤米，这是很困难的一件事情。上面顶层的设计就很高，你想想再往下排的话也会很高。这还不包括每年要向他的邻国西夏国和辽国进奉几十万两白银、几十万匹绢帛，来换取边境暂时的和平。所以这个负担加到谁身上呢？加到老百姓身上。当时的北宋的王朝是金玉其外，败絮其中，不得不改革了。当时年仅二十岁的宋神宗继位，决心要励精图治，改革变法。改革变法得需要一个主持大计的人，宋神宗的研究就锁定在了王安石的身上。
王安石是北宋杰出的政治家，文学家，屡任地方官员，了解民生疾苦，多次上书提出变法主张，要求兴利除弊减轻百姓负担，他的想法与宋神宗不谋而合。公元1069年，王安石被任命为宰相主持改革变法事宜，改革的大幕刚刚拉开就引起了激烈的争论，朝廷之上，主张变法的新党和反对变法的旧党展开政见之争，刚刚踏上仕途的苏轼不可避免的陷入这场政治斗争的漩涡之中。那么苏轼的立场究竟站在哪一边，他对王安石的改革变法会持什么样的态度呢？
我们说苏轼对改革变法是反对的，他