【 – 高中作文】
篇一:《2016年高考作文点评》
2016年高考作文（全国Ⅲ 卷）作文点评2 评析：
神秘的全国卷三的作文题终于揭晓，不过大出意外，使用全国卷三的省市的老师们一片叹息——怎么不考任务驱动新作文呢？任务驱动型作文才2015年才出现并且被广泛好评，理应继续成为高考的首选。其实仔细审视这个作文题，还是不难发现这个材料作文依然延续着2015年全国卷作文命题的思路——关注时代关注社会关注生活，并结合使用全国卷三的这些省市以前的命题思路——新材料作文，算是体现了这几个省市回归全国卷的平稳过渡。比任务驱动型作文少了一些限制，可以比较自由地选择角度和立意，又比以前的新材料作文多了一些规范，更强调对材料的综合把握，更考查考生思考的严谨与思维的深度。
就这道作文题本身来讲，材料与生活紧密相连，关注社会民生，关注时代热点，体现了高考作文“立德树人”的指导思想——社会主义核心价值观在个人层面的基本规范和要求集中体现的“爱国、敬业、诚信、友善”中的“敬业、友善”。作文的基本立意已经在材料中给定，审题难度较低，培养学生对社会、人生的认识，能塑造正确的世界观、人生观以及价值观。
因此，这道作文题，可以由果溯因，挖掘小羽成功——致富带头人的成功原因，并以此立意。当然小羽的成功有多种因素，既有创新开放，又有规则合作，更有分享与共享的时代正能量。考生可以从如何规范经济市场促进共同富、心系民众、弘扬着分享共赢精神、利人利己的双赢观念、开放的思想与在共同富裕中体现更大人生价值的时代先锋精神等角度思考并入手写作。学生如果仅抓住材料中的某一点分析，未免狭隘。
在写法上，依然可以按照新材料作文的写法，当然按照任务驱动型作文来写，依然可以成就高水平的文章，或者说今年这个作文题目偏重于任务驱动型作文。关键是能够对这个材料做理性思考和深入挖掘，结合材料进行评析，结合社会生活做深挖宽拓。
立意角度：1、分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰显更大人生价值。
2、变“苦守”为“放手”，规范市场，遏制假冒伪劣。
3、用胸怀和眼界开拓市场；用规范为发展开路等。
4、用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。
当然也可以综合评价，综合立意。
2016年陕西高考作文公布，今年的高考作文题为《语文素养的三个途径》。
给出一段阅读材料，材料内容为语文素养的途径：课内有限阅读、课外大量阅读、社会实践，比较三种方式，得出结论说明理由。请自拟题目，谈如何提高语文素养。
针对今年的陕西高考作文题目，华商网邀请了西安交大附中、西工大附中、陕师大附中的3位资深名师发表了他们的见解和看法——
交大附中冯隽老师：
纠正长期存在的语文教考分离误区
今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。
材料中提供的三个角度，要求任选其一，审题难度缩小，每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材，纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书，贴近自然、走进社会，以一己之身感受体验，强调知与行。 培养语文素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求，但命题中要求三选一，可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。
西工大附中王宏哲老师：
题目在情理之中料想之外
乍看作文题，我有两个突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考试，利在千秋。 情理之中是因为今年沿袭了去年的任务驱动型作文，料想之外是因为太接地气了，让学生思考自己日日进行的事情，而且开放度高，因学生素养差异，区分度必定好，是一道好题。
语文素养是2001年《高中语文课程标准》提出的概念，是语文的灵魂，喊了15年，学生正真关注很少，如今以高考题目出现，引导效果必定难以估计，所以既能很好选拔出语文素养好的学生，又能引导天下学生走向语文学习的正道，功在千秋啊。
这道题的任务类型是做决定式任务，需要在提到的三种途径中做出抉择，选其一。但任务驱动型作文的要害是“在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”选其一，但在阐述道理时应通过一定文字量，与其他两条途径比较，说清自己的理由。 这道题学生熟悉，又能激发好学生的情感，一定会涌现出一批情理交融的好文章。 陕师大附中江志勇老师：
题目平易近人，学生有话可说
第一眼看上去很突然，仔细想想后才发现，原来高考作文就在我们身边，或者说，它考查的就是我们平时所思、所想、所为。这个作文题目引导学生关注自己，关注自己的身边事。
从命题材料上讲，学生很熟悉，语文课作为母语，天天学，提高语文素养，是语文课程改革的核心，也是语文学习的核心，甚至是学生学习语文的根本目的。
从三个选项来看，课内有效学习明显是学好语文的重要途径，课外大量阅读和社会实践也是学好语文的核心法门，所谓“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理。
从学生层面讲，他们有话说，经过思考后，要有所权衡，权衡后做出自己的选择。写课内的用心学习或者写阅读、写实践都可以。
平易近人的作文最能考查学生的积累，死读书写不出好文章，真正的语文是活的，是对过往生活的省察，是万卷书，是万里路。
审题误区：1、（走题）要学会赏识教育。 分析：画面中有两个孩子，有的同学会误以为家长对成绩差的孩子采取的是赏识教育，并从孩子的笑容得出结论，要学会赏识教育。其实如果这个家长真的采取赏识教育，那么，孩子得55分时就不会加以责罚了。
2、（偏题）莫要鞭打快牛。
分析：有的同学看到得98分的孩子受到责罚，61分的孩子却得到褒扬，便觉得这样做对学习成绩优秀孩子是不公平的，于是总结出写作重点：莫要鞭打快牛。其实，画面中反映的是不同的家长的行为，成绩优秀的孩子的家长的确是在鞭打快牛，但这个立意却把画面中的成绩较差的孩子给忽略了。
写作点拨：1、（紧扣内容）岂能让分数成为孩子的命根。
分析：这幅漫画反映了家长们对待孩子学习的普遍现象。他们不问试卷的深浅，不问不同孩子在考试中的成绩，更不问孩子成绩之外的其它方面的情况。以为分数比上次高就是进步，分数低了就是退步；进步了就要奖励，退步了就要责罚。分数成了孩子的命根，一切唯分数论。这是极不正常的现象，是对孩子的错误的教育方法，不利于孩子的成人成才。
2、（结合寓意）要奖励后进，但莫要鞭打快牛。
分析：为了激励后进，我们有时会想出各种举措；对于后进的进步，我们也不会吝啬溢美之词。但对于先进，却总以为理所当然；如果稍微出现一点退步，就加以责罚，甚至上纲上线。其实，进步要想再接再厉更上层楼，比那些后进者获得一些进步要难得多。进步的过程总会有瓶颈；进步的顶峰也无法超越。所以，你可以奖励后进，但莫要鞭打快牛。
3、（结合寓意）对事物的评价要注意标准、方式。
分析：对孩子的评价，如果只是以学习成绩的优劣为标准，教育出来的人才就不会是真正的人才；在社会生活中同样如此，对人才的评价标准应该且必须的多元的。对孩子的教育，也不能简单地采取鼓励或责罚的方式；比如帮孩子分析原因啊，思想疏导啊等等；在社会生活中也同样如此，对于一个人的进步或退步，我们也应该采取多种积极有效的方式去帮助促进他专业成长。
篇二:《被逼的“创客”, 宽泛的驱动(2016年全国卷三作文)》
被逼的“创客” 宽泛的驱动
——2016年高考全国三卷作文评析
成都石室佳兴外国语学校 翟晓周
神秘的2016高考全国卷三的作文题终于揭晓了。不过大出意外，使用全国卷三的省市的老师们一片叹息——怎么不考任务驱动新作文呢？任务驱动型作文才2015年才出现并且被广泛好评，理应继续成为高考的首选，而这道作文题不是盛行已久的“新材料作文”吗？这不是走老路开倒车吗？带着这些问题笔者尝试对这个作文题作较全面的解读。解读为一管之见，供大家批评。
一、原题呈现{大出意外的作文}.
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。{大出意外的作文}.
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二、命题意图
1、体现“立德树人”的育人功能
（1）体现社会主义核心价值观
作文题目的材料与生活紧密相连，材料本身是一个“创客”的故事，涉及到假冒伪劣、市场规范等话，题材料关注社会民生，关注时代热点，更体现了高考作文“立德树人”的指导思想——社会主义核心价值观在个人层面的基本规范的“爱国、敬业、诚信、友善”中的“敬业、友善”。
（2）弘扬优秀传统文化
如果从传统文化中寻根，有儒家“仁”“和”“义”等思想。其中“仁”即“爱人”，强调从无私的动机出发，舍己利人，舍己爱人，小羽舍弃对专利保护的权利，公开工艺流程，正是舍己利人的行为，当然其结果是利人利己；“和”被儒家视为为政、为人的基本原则之一，认为天时不如地利，地利不如人和，“和”是管理活动的最佳境界，小羽公开工艺流程，“化敌为友”，得到了“人和”的发展环境和规范的市场；“义”指道义，利指功利，即人们的经济的、物质的利益。因而义与利的关系就是公与私的关系，儒
家在义利关系上非常强调义，孔子说“君子喻于义，小人喻于利”，小羽在面对假冒者对自己的侵权，在“义与利”面前选择了“义”，当然最后也得到了“利”。
因此我们不难发现命题者弘扬传统文化中舍己利人和重义轻利的精神，在用“和”的思想来指导管理，引导社会和谐。
（3）畅想“中国梦”
“中国梦”是时代的脉搏和中华民族的共同梦想。全民共同富裕当是“中国梦”的构成要件。习总书记致力于全民脱贫致富，小羽这个“创客”虽然有时候是“被逼”的无奈的选择，但是其选择也给我们今天走在经济发展前列的企业家、商人以启示，“苦守不如放手”，选择成为致富带头人，独享不如共享，这是思路的创新。致富的道路上，成功的路途中，“创客们”不仅仅需要技术的创新，更需要思想的创新、思路的创新、管理的创新。
2、体现单独命题到全国卷的平稳过渡和对高中作文教学的引导。
（1）单独命题到全国卷的平稳过渡
仔细审视这个作文题，还是不难发现这个材料作文依然延续着2015年全国卷作文命题的思路——关注时代关注社会关注生活，并结合使用全国卷三的这些省市以前的命题思路——新材料作文，算是体现了这几个省市回归全国卷的平稳过渡。比任务驱动型作文少了一些限制，可以比较自由地选择角度和立意，又比以前的新材料作文多了一些规范，更强调对材料的综合把握，更考查考生思考的严谨与思维的深度。
（2）引导高中作文教学
高考除了人才选拔功能，对学校教育而言，引导高中教学的作用作用极大。长久时间以来，高中作文教学一直陷在“假、浮、空”的泥淖中不能突围，正是因为2015年之前很长时间的高考“新材料作文”，命题上走向形而上，话题大，不落实，而且远离学生生活实际，学生只能编造假话、空话、大话或者炫丽的废话。
今年全国卷丙卷的作文材料继续了2015年全国卷的任务驱动型作文在命题的材料上特点，选择以鲜活的社会生活，叙述类的，并且设置了真实的情景。这与学生实际较恰切，容易理解，便于思考，写作指向学生在真实情境中的思考，就事论事，脚踏实地，有很强的对象感和针对性，是表达自己的真实思考。这显然有益于今后高中作文教学。
三、试题解析
2016年全国高考丙卷作文题的原始素材选自《博爱》2014第12期的《苦守不如放手》。话题比较集中，讲小羽的创业故事，客观陈述事件，基本不掺杂命题者的主观判断，有很强的思辨性。
1、作文题型
表面上看，给一个材料，要求“综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”作文，是新材料作文，但实际上还是人物驱动型作文，只是要求相对2015年全国卷的作文要宽泛一些。
从题目要求上看，没有明确提出具体的任务，如“对小羽的创业的做法是赞成，还是反对”等，但实际上具体任务已隐含在题目上明确的要求中。
作文要求：综合材料内容及含意，选好角度""这“综合”二字即要求作文必须体现“你的思考、权衡、判断甚至看法、建议等”。{大出意外的作文}.
材料内容：小羽这个创客的创业故事。
材料含意：小羽自主研发花茶工艺，获得专利，被假冒伪劣侵权，被迫选择公布工艺流程与大家共享，拟定标准，规范市场，不断合作创新，最终成为致富带头人。
可见，这道作文题实际上是任务驱动型与传统“新材料作文”的结合。是宽泛的任务驱动型作文。
2、审题立意
（1）材料解读
材料讲述的是小羽成功创业的故事。其创业由三个阶段组成：
前期，在几年试验的，研发出一种新式花茶并获得专利；
中期，市场遭受假冒伪劣产品的干扰，产业走向衰落，他公布工艺，化敌为友并与大家共享，首倡标准由政府发布，规范市场，恢复发展；
后期，他集中精力，依靠团队，不断创新，最后成为致富带头人。
综观材料，材料的核心话题是“创业”，核心关键词是“创新”“规范”“共享”。
（2）审题方法
无论是新材料作文中的叙述类材料作文还是任务驱动型作文，立意最主要的办法不外乎两种：一种是整体理解材料，提取关键词。一种是由果溯因，追溯材料中事件结果在材料中呈现的原因，并对之做理性的思考。前一种在材料解读中已经涉及，不再累述，这里仅按第二种来做一些探究。
结果：小羽成为致富带头人。致富带头人的含义是自己致富并且带领大家致富走向共同富裕。
原因：每一条原因都不可或缺。
①有发家致富的目标（或者理想）。
②有不断创新的意识，包括技术、思想和观念的创新。
③及时转变观念，有利人利己、分享共赢的胸怀。（优秀传统文化中的“仁、和、义”）
④能准确判断市场，懂得取舍，化不利为有利，想办法规范市场。
（3）多角度立意
综合材料含义、关键词和小羽成功的原因，再运用正向和逆向思维的方法，可以有如下立意：
①小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰显更大人生价值。 ②小羽正向角度：变“苦守”为“放手”，规范市场，遏制假冒伪劣，成就事业。 ③小羽正向角度：用大胸怀和高眼界开拓市场，用规范为发展开路等。这里面也蕴含着思路的创新，思维的创新。
④小羽正向角度：用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。
⑤小羽反向角度：隐痛在内，风节向外——无可奈何的分享共赢。
⑥依法治国角度：小羽被迫共享专利背后——祭起法律的利剑，还市场以纯净。
⑦时代创客的成功角度（综合）：创新精神、分享共赢、以利盈利，成就人生。 ⑧假冒伪劣的角度：假冒伪劣，损人损己，穷途末路，别因小羽以德报怨将错误作为资本。
⑨政府的角度：假冒伪劣是创客们心中的隐痛，政府应为创客（致富带头人）保驾护航。
3、写法技巧
在写法上，基于这种宽泛的任务驱动型作文的特点，既可以按照新材料作文的写法，也可以按照任务驱动型作文来写，甚至说综合这两种作文的写法，即既不要脱离材料天马行空，又不要拘泥材料放不开手脚，一定要围绕材料来切入来展开，然后做深广的拓展挖掘。最关键是能够对这个材料做理性思考和深入挖掘，结合材料进行评析，结合社会生活做深挖宽拓。
四、命题商榷与思考
1、商榷
2016高考全国卷丙卷作文题，无疑是一道“高大上”作文题，倡扬着时代正能量，弘扬着优秀传统文化，关注着中国梦。但是在命题选材或者材料处理上，显然有值得商榷的地方。
（1）、法治社会，依法治国。但材料中小羽以博大的胸怀化解假冒伪劣的问题，虽有积极意义，但违法行为未被追究，有至高的道德占据了法制的嫌疑。比如，政府对专利知识产权的保护不力，对假冒伪劣者没有处罚。而当下中国，各种“山寨”、各种知识产权被侵，已广为诟病，真正能够解决这个问题的不是道德，而是法律。小羽的这种解决办法是一种共享和奉献，而那些假冒伪劣者不但不受惩罚反而可以不劳而获”—这会带来什么恶果呢？因此以这样的材料来命题，给几百万考生传递的是什么呢？将带给他们的人生以及社会什么样的影响呢？
（2）、材料中的常识瑕疵。市场经济下的市场规范，需要行业内部献力，更需要相关部门干预，需要相关法律制度来约束。材料中小羽居然以一己之力
达成，令人匪夷所思。同时行业的工艺标准，应该是在政府相关部门的牵引下，组织行业专家，根据相关规章制度和标砖来做，而不是像材料中的小羽个人完成由政府公布，自己是运动员，又是比赛规则的制定者或者说裁判，实在不合常理。
2、思考
考试中的作文命题，是一个费力不讨好的活儿。但既然做，就应该做的更好。比如这道作文题，“程序正义”是材料里小雨最后的大境界做法，“实质正义”是问责政府、打击造假者的做法。是不是可以让“程序正义”与“实质正义”同时胜利，而不是让考生在二者间取舍。这样，试题更大的积极意义才能彰显。比如，就中国现实来说，自主创新的知识产权，只有强调保护，强调法律意识，才能使得更多的人愿意投入创业，愿意将更多的人力、物力、财力投入创新尤其是技术的创新，从而形成良性循环，使得社会更快转型为创新社会，也才能更好更快地实现中国梦。
五、下水作文
隐痛在内，风节向外
——“被逼”的分享共赢
枯叶蝶
隐痛在内，风节向外。负重突围，分享共赢！
——题记
小羽自主研发的花茶工艺，虽成为专利但不能被保护，自己的经营被假冒伪劣包围。迫不得已，只好选择将自己的宝贝——花茶工艺公开，同大家分享，化敌为友，带着大家共赴致富路，最终成为致富带头人。读罢这个五味杂陈的创客故事，不由得为小羽竖起大拇指！