【 – 高中作文】
篇一:《2013湖北高考满分作文：天生我才必有用》
2013湖北高考满分作文：天生我材必有用 茫茫苍穹，每个生命都是与众不同的，都有其存在的特殊价值，正如诗仙李白说的那样：天生我材必有用。
水滴虽小，却可以组成大海；沙粒虽小，却可以组成宇宙；绿叶虽小，却可以组成森林""不管你是什么，上天创造了你，总有你的用处，不成“方”，还可以成“圆”，正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”
自己的路是要靠自己去探究、摸索的。不适合这条路，你可能适合另一条路，三百六十行，行行出状元。
美国前总统林肯，他是美国历史上最伟大的总统之一，但他的总统之路走得异常艰难。林肯出生在一个贫困的家庭，他有很多的兄弟姐妹。在他小时候，他的父亲告诉他要想不愁饭吃，就去当大律师。但是由于家里贫穷，他的大律师之路没有走成。于是他被父亲送去当鞋匠，但由于鞋匠主吝啬、狠毒，他的鞋匠之路同样没有成功。后来长大了，他做过清洁工、送报员、服务生等工作，但是他觉得都不适合他自己，他永远坚信着一句话：天生我材必有用。再后来，他去竞选州长，但屡次竞选不上，他伤心，他彷徨，他曾一度想放弃这条路，但他没有，他相信自己，最后他终于成为了美国历史上最为优秀的总统之一。
我国历史上明代着名的富豪万三千，他的钱财多得数不完，甚至富可敌国。万三千曾经是个穷小子，在小时候经常被欺负，他发誓一定要做一个有钱人，于是他去做生意。一个穷小子去做生意当时被很多人耻笑，俗话说“隔行如隔山”，一开始他四处漂泊，到处向人请教做生意的方法，但大家都不愿意将自己的经验告诉他，于是他居无定所，四处漂泊。他曾想自己应不应该做生意，但他不甘做穷人，他觉得自己一定能成大器，“天生我材必有用”。终于在他努力了十余年后，成为了明代第一大富豪。
也许你不适合做医生，但你可以去当律师；也许你不适合唱歌，但你可以去学琴：人生的道路千千万，总有一条道路适合自己。无论是“方”，还是“圆”，都有他存在的价值和意义，最重要的是要有豁达的胸怀。
天生我材必有用，不成“方”可以成“圆”。
篇二:《高一优秀作文：天生我材必有用(3篇)》
高一优秀作文：天生我材必有用（3篇）
高一优秀作文：天生我材必有用（3篇）
1.天生我材必有用
高一（1）班郭丹琪
漫漫星空何人伴我走，潺潺小溪奔流远到海。千年前，乱石堆上，大江前，伟大的诗人李白举起酒杯，面对长空，发出了一声激奋人心的长叹：“天生我材必有用。”在遭遇仕途失败后，此时，他更是愁借满杯。可以说，他是有才华有能力的，只可惜时不待我，结果必定是不仅人意的。
如今，我校将“天生我材必有用”作为校训意在激励广大学生，天地万物都是精华，每一棵都会开花，每一个人都会成材。无论你目前处于什么状态，相信只要调整好身体心态，有自信，肯奋斗，成功的机会必定会属于你。
做最好的自己，这是每个人生活学习的最终理想目标。而学校也会秉承“因材施教“的理念，充分发挥学生潜力，努力发现他们的兴趣与特长，提倡”个性发展“。
也许，每个人在进入高中之前，都会很憧憬这里的生活，可是，当你一踏进校门时才发现，自己是如此渺小，亦如繁星闪烁夜空，谁也不会去注意远方那暗淡的星星。你是那一颗吗？我是。完全不一样的教学方式，没有值得骄傲的过去，我也不知带自己讲何去何从。可经过一段时间的学习，我慢慢找回了自信，相信“天生我材必有用”，虽然我不知道将来会是怎样，可是我乐于活在当下。
要实现“天生我材必有用”，第一要相信自己，第二要相信老师，第三要相信学校。
毋庸置疑，高中生活是紧张而又忙碌的。当你面对挫折与困难时，要勇敢站起来，就算上的很厉害。
就像我，虽然在普通班中学习，可我始终相信“天生我材必有用”，总有一天我会成功。很多人认为普通班师资差，学习氛围淡，出不了好学生。其实只要你想学习好，没人可以阻挠你，只要你肯拼，不放弃，没有到不了的高峰。
在普通班，我也有过成功的爆发这时候我就相信永远都能做到很优秀。每当我迷茫，怀疑自己时，我总想起那个不服输的自己。我问自己；“你忘了吗？你甘心让一切辉煌成为曾经，一次失败算不了什么，就算我失败九千九百九十九次，也有一次成功的机会”一遍遍，直到豁然开朗。不要轻易否定别人，更不要轻易否定自己。
“天生我材必有用”无论是学生还是社会各界的人，都应该改相信这一句话。作为一名学生，我认为吴高给了我们良好的学习环境，我们也应该快乐学习，努力奋斗，见贤思齐，学而不厌，真正做道我材都有用。
漫漫长夜孤独行走，唯有明月清风与我伴。我们永远相信：天生我材必有用，千金散尽还复来。
2.天生我材必有用
作者：陈莉敏
走进学校，印入我们眼帘的是可在巨石上的“天生我材必有用”。鲜红的字体在阳光下散着温暖和激励。
“天生我材必有用”是对自信的呼唤，呼唤学子能够自信地面对未来。自信是一种气质，一种精神品质，它带领着人们以昂扬奋进，不言放弃的姿态迎接成功。纵观古今的成功人士，不能说成功人士都很有天分，但是，能肯定的是他们都很自信。在各自的领域，他们昂首的风采里散发着自信的气息。成功源于自信，自信开拓美好未来。“天生我材必有用”是对自信最完美的诠释，相信自己天生是有用之才，相信自己能创造非凡的成就，自信让吴高学子的步伐铿锵有力！{天生我用必有才作文}.
“天生我材必有用”是对梦想的誓言，激励吴高学子能怀抱梦想，执着不渝地追求。梦想是一弯船桨，推动着我们前行的小舟，纵使波涛汹涌，坎坷艰辛，梦想是我们坚实的的后盾，给予我们眺望远方的力量，给予我们航行灯的温暖，给予我们战胜困苦的勇气。“天生我材必有用”是对梦想执着的追求，追求成为“有用之才”，追求最初的梦想。有梦想的人是有灵魂的人，梦想让吴高学子的目光炯炯有神！
“天生我材必有用”是对责任的承诺，承诺学子将不负未来社会的重任。我们，凝聚着青春的活力，充沛的力量。我们不再是娇嫩的安逸于温室的花朵，我们不再是躲藏在窝里经不起风雨的小鸟，我们已羽翼丰满，翅膀坚毅，我们听见蓝天的号召，勇敢肩负起责任。这责任来自家庭，来自学校，来自社会，更来自我们的内心。“天生我材必有用”是对责任的勇于承担，欣然担当。我们是新时代的希望，是未来的建设者。责任让吴高学子的笑容泰然稳重！
生命是一泓清泉，自信的人能品味出它的甘冽；生命是一卷史书，有梦想的人能体会出它的浩荡；生命是一首激昂的乐曲，勇担责任的人能填上雄壮的歌词。
池田大作说：“你们都是太阳。”
“天生我材必有用”预示着吴高学子是不落之阳，涅槃之凤。{天生我用必有才作文}.
3.天生我材必有用
作者：杨炎{天生我用必有才作文}.
李白曾说：天生我材必有用。这是他虽境遇坎坷却依旧斗志昂扬，不屈不挠的执着和自信的宣言。这是他内心的豪迈蓬勃之气的爆发。天生我材必有用作为吴高的校训，和着其本身的个性的张扬，体现着吴高学子的的自信与朝气，象征着吴高学殿的神圣与庄严。天生我材必有用这诗仙的豪言壮语，激励着一届又一届的吴高学子向着未来冲刺。
天生我材必有用是一种自信。当迈入吴高的大门，不管中考的得意与失意，不论以前的成功与失败，当你看到那在阳光下鲜红到跳跃的大字“天生我材必有用”时，万千的思绪化作蓬勃跳跃的心，一种力量将乌云吹散、湮灭，一股冲动在全身窜动，于手，于脑，于心，于是于脚，大步迈开，向着教室，向着书本，向着全新的知识的海洋，迈进，并坚信着三年后定能创造属于自己的辉煌！
天生我材必有用是一种责任。韩愈有云：师者，所以传道授业解惑也。因此老师在学生中扮演着极其重要的角色，老师在学生中树立着不可磨灭的形象。传道授业的前提是以最热情饱满，自信昂扬的姿态面对学生。最为老师，自然也必须坚信天生我材必有用，坚信自己的教育事业的不可衡量的价值，坚信自己的奉献的不可磨灭的意义。自我认同往往能激发老师的诲人不倦的教育精神，更能增强教师的责任感。
天生我材必有用更是一种梦想的原动力。因为心中坚信的梦想，不畏当前的挫折与挑战；因为心中坚信的梦想，敢于在逆流汹涌时迎刃而上；因为心中坚信的梦想，毅然培养起了豁得出去的吃苦精神，并相信着：从来没有等出来的辉煌，只有拼出来的美丽。
天生我材必有用，这校训回荡在每个吴高学子的脑海，充斥着在多元文化的世界中寻求个性发展的诉求，彰显着中国新一代青年的蓬勃生命力和强大实力！
篇三:《华师教授的2012广东高考满分作文：天生我材必有用》
2012广东高考满分作文
天生我材必有用
华师教授 刘庸
战国时一燕人见赵国邯郸人走路姿势优美，于是前去学习，结果不但没有学会，连自己的走资也忘了，只好爬着回去。可见，盲目地学习他人，有时会带来相反的结果。因此，人们应该学会（坚持）走自己的路，为自己呐喊。——班门弄斧又何妨？我们不应该因权威的存在而妄自菲薄，不应因多数人的赞同而人云亦云，在这个崇尚个性的世界我们更应该充分展示自我，发出出自己的声音，表达出自己。
生活无不充满了可能，走一条自己独特的道路，即使崎岖不平，即使荆棘满布，那也是我们该有的魅力人生。鲁迅曾说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔”，这是屈原所走的路；“鞠躬尽瘁，死而后已”这是诸葛亮所走的路；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这又是文天祥所走的路；“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，这是林则徐所走的路。邓小平带领中国人民走了中国特色社会主义道路，这就是中国选择了走自己的路，并坚定不移的走下去，最后才实现了中国焕然一新的面貌。
“想唱就唱，要唱得响亮。就算没有人为我歌唱，至少我还能够勇敢地自我欣赏”。这是超级女声的主题曲，也是我喜欢的歌。纵观超级女生发展到现在的快乐女生，我所看到的不仅是青春的活力，还有一种呐喊着要活得自信，活得勇敢，活得响亮的力量！
理想很丰满现实很骨感。往往在现实中，很多人不敢表达真正自己的原因，大概是害怕与人不同，害怕在人群中失去了伙伴，所以收敛了自己的光芒。然而，最大的敌人并不是别人，而是自己，害怕面对，害怕遗失，害怕孤注一掷！一路上，不管快乐不快乐，都封闭自己，尝试去束缚自己，一切开始变得都不自然了。渐渐地才发现，这样的自己并不是真实。于是，开始怀疑生活的虚假，慢慢的懂得，只有真
实的自己才最快乐的。{天生我用必有才作文}.
一个人真能彻底认识了自己，了解自己，并不容易。就如鲁迅先生所言：“真正的勇士敢于面对惨淡的人生”。做自己应该对自己人生一定有独特的看法，对生命层次有某种思考，一定有别于别人，这样的自己这样的人生，才是我们应该追求的人生。
古人可以慷慨的喊出“天生我材必有用”，因为他坚信自己就是一块有用的石头，甚至是那始终会发出最夺目的光辉的宝石。所以我们也要大声喊出来，勇敢的去表现，无所畏惧的勇敢做自己，不仅会令我们在思想上、行动上自由，更可贵的是，我们找回了自己的灵魂。
勇敢做自己并不代表我们要学酷哥辣妹什么，而是面
对真实的自己，勇于表达真正的情感，有自信心，却不随波逐流。拥有自信，并不是去做一个和社会道德格格不入的人。过分的自信只会是你坠入自负的迷途。你喜欢并不代表你很酷，相反的却表示你很"逊"。有自信的人，也要了解有些事能做，有些事不能做，凡事以自我为中心，并不是高明的做法。
每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有每一个生命的精彩！做自己，尽情挥洒我们个性的风采，让青春在倔强中绽放 ！
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篇四:《高中作文 天生我材必有用》
天生我材必有用
蜗牛一旦有危险就会把头缩进壳里，使很多天敌都无可奈何。可是小巧柔弱笨拙的萤火虫就可以轻易的捕捉到蜗牛为食。萤火虫虽小，也有着自己制胜的法宝；而每个人都不同，也都拥有着属于自己的才能。
“人之有学也，犹木之有枝叶也”。达尔文的父母希望他做一名出色的神父，但是他相信自己在生物学方面卓越的才能，最终为世人留下不朽名作《进化论》。每个人都有特长，发现自己突出的地方，努力学习并完善它，你便会拥有一技之长。无论是父母之命还是旁人之言，恪守属于自己的才能，坚信自己与众不同的能力，终会发现自己的用武之地。所谓天生我材，是要我们坚定总有一片天空属于你，三百六十行，总有一行你会擅长。
走过风风雨雨，总有一束阳光照耀在身上。韩寒如今是万千青少年追捧的炙热作家，中学时确实七门功课不及格的问题学生。他是怪才，用他在文学上独特的嗅觉引领起新一代的青春文学。你可以说他只会写字，但他就是用手写出了人生的辉煌；你可以贬低他在其他方面的一无是处，但是你无法不承认他处在文坛的巅峰。所谓天生我才必有用，是要我们相信无论擅长的是什么领域，总会在这一片天地上发光发热。
看遍世间冷暖，总有一抹微笑绽放在心间。李连杰是功夫巨星，身价上亿。年轻时曾因为家里贫困而辍学，也由此契机走向了功夫的道路。一个功夫梦发掘出他超人的天赋；一股不服输的劲，他不懈奋斗了十几年。无论家境贫寒还是富有，无论你的才能多么卓越超凡，在通向成功的路上，都写着朴实的努力二字。“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拨之志”。所以天生我材必有用还在警示我们，守株待兔只能荒废了天资，通往罗马的路上每一条都洒满了汗水。
不要用世俗的眼光看待自己，世界是一个多角度的球体，换一个角度或许就可以找到你的人生焦点。永远相信天生我材必有用，在拼搏奋斗中实现自己的价值。
篇五:《天生其人必有才 天生其才必有用》
天生其人必有才 天生其才必有用
———浅议多元智能在语文教学中的应用
单位：宝坻六中{天生我用必有才作文}.
学科：语文
姓名：郭红莲
天生其人必有才 天生其才必有用
———浅议多元智能在语文教学中的应用
摘要：多元智能理论认为人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言，忽视了大批其余智能类型的学生，这不能适应新课程语文教学。我尝试将多元智能应用于新课程语文教学，设计多元教学方法，让学生展示自己的优势智能，并利用其优势智能来发展语言智能。
关键词：多元智能 新课程 语文教学
美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论指出，每个人身上至少有八项智能，即语言智能、逻辑数学智能、音乐节奏智能、身体运动智能、视觉空间智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。人的智能具有以下一些特征：智能的普遍性——每个人都具有多种智能，只是某些的发达程度和智能组合的情况不同而已，且智能经过组合或整合可以在某个方面表现得很突出；智能的发展观——人的智能可以通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强；智能的差异观——既有个体间差异，也有个体内部的差异；智能的组合观——智能之间并非彼此绝对孤立、毫不相干，而是相互作用、以组合的形式发挥作用。
多元智能观与语文教学理论关系密切，但其内涵比任何一种教学法都更加丰富。发展学生的多元智能已经成为21世纪语文教学的重要举措。
一、 训练认知策略，发展语言智能
语言智能是指有效地听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。语言技能的发展对学生取得任何学科学习成绩的成功都有显著的影响。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。听、说、读、写也是语文学科的基本素质。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的要求。教学中，教师应训练学生有效地倾听，在听的过程中判断内容、抓住中心主题，在听后针对重点进行概括；训练学生使用尽可能少的文字做笔记、记重点。积极勾画心理图式；培养学生资源策略，鼓励学生涉猎教材以外的资源（如词典、报刊杂志、图书馆资料、互联网信息等），使他们在不同阶段达到相应的资源能力。通过训练学生的认知能力促进他们发展语言智能。
如学生的口语交际，我们可以从以下几个方面入手进行系列训练：
“介绍”：自我介绍、介绍朋友、介绍我的家庭、我的家乡、我的照片、我国的一个民族、一座城市、一处名胜古迹、世界名城、一种动物等。
“独白”：说笑话、故事、相声、广告、自己的奇思妙想、自己的愿望、理想、读后感、观后感、经验教训、目击事件、小小新闻发布会等。
“表演”：演童话剧、演小剧本、主持节目等。
“讨论”：""对不起、""好不好、小小建议、小小讨论、小
小辩论等。{天生我用必有才作文}.
生活是语言智能训练的源头活水，只要处处留心，做有心人，还可以挖掘出更多更好的素材。
二、 运用空间表征策略，开发空间智能
空间智能是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。利用真实空间、借助现实物理空间（如教室或物体的位置）进行直观教学（如在写作文时，让学生仔细观察自己的课桌、教室、校园建筑写说明文等），是培养学生空间智能的最直接手段。采用电影、电视、投影片、多媒体、挂图、图解、图表等形象化工具辅助教学，有助于激活视觉空间智能。利用二维平面内的空间关系，创设人造图表空间，可以把教学内容视觉化，达到空间表征。
例如在学习《赵州桥》时，通过初读课文，学生已对课文的主要内容有了初步的了解，再学时，我们把重点放在了如何理解赵州桥的坚固和美观上。设计心目中最完美的桥这一环节，是让学生快速画出传达自己主要想法的图画.学生了解了赵州桥的特点，领会了文章的中心，结合自己的生活实际设计出的桥，是学生理解力和创造力的一种表现,这是对学生空间思维智能的一种积极训练。通过画图不但明白了这种设计除了减少河水对桥身的冲击力，节省了石料，而且，拱上加拱，桥更坚固，动手画图使这一设计的独创性一目了然。
三、营造音乐环境，培养音乐智能
音乐智能主要指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。音乐的生理和心理功能广泛应用于开发个体各种智