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如果时光能够倒流 假如时光能够倒流450

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【 – 高中作文】

篇一:《如果时光可以倒流》

如果时光可以倒流

高三语文组 范静超

北风飘雪东已寒,举头望月独自嗟。

春水东流复几时,黯然提笔书人生。

—题记{如果时光能够倒流}.

天空飘着雪,散落在坚实的大地上,融化在苍茫的身体里,流到各个角落,体验那冰冷的温暖,纵然自己灰飞烟灭,也要像飞蛾扑火般追求生命的意义。 天渐渐地暗下来,独自坐在电脑前,听着那熟悉而又陌生的歌,往事如画般浮现出来。感叹着时光的无情。同时也体会着过去的意义,所以我想,如果时光可以倒流,会是什么样子…….

如果时光可以倒流,我愿意回到那个令人厌烦可更多是快乐的高中生活。还记得初上高中时那个无知,单纯的女孩,她会走遍学校的每一个角落,让自己的痕迹清晰地印在历史的画卷上;还记得那个勤奋好学的女孩,她会抓住飞逝的时间,然后紧紧握住,让它成为她得仆人,这一刻,她是最可爱调皮的,定格在那最美的天空中;还得的那个害羞内敛的女孩,在青春萌发的季节,开出了娇羞的花,只为一个承诺,为一个她自己都不太确定能否实现的承诺,某一瞬间,她是快乐的,可天公并不作美,夺走了他自认为美好的初恋,第一次,她哭了,为了一个真的不能实现的爱情;还记得那个掩饰自己伤疤,为理想而奋斗286天的那个女孩,她用无限的目标来麻痹那颗冰冷的心,全身心地投入到知识的海洋,在畅游中,感受生活的美好,因为她知道,就没什么可以比得上自己的未来……. 还记得,有多少的还记得……

{如果时光能够倒流}.

如果真的可以,我愿意用我的一切去换……

如果时光可以倒流,我愿意飞到那个让我奋斗三年自由四年的大学生活。曾几何时,我们陌生的脸庞慢慢的变得熟悉,相互记着对方的名字;曾几何时,我们一起去过圣诞节,在喧闹不已的KTV里,释放着我们无处安放的青春;曾几何时,我们在毕业的晚会上,大声地唱着属于我们的歌谣,畅想着我们毕业后的种种,不经意间,泪在幸福中悄悄滑落;曾几何时,我们在凛冽寒风中去追寻自己的未来,多少次我们在泥泞中摔倒,又有在风雨中站立,终于在一角落里找到了自己的位置,空间虽小,但这是属于自己的“窝”,温馨可人…… 曾几何时,还有许多的曾几何时……

如果真的可以,我希望时钟停在某一刻,让我们共同去纪念属于我生命的精彩与难忘……

云水漂流,落叶纷飞,从未停止对时光的追赶,我在追寻中,体会更多的酸甜苦辣,品味着时光可以倒流带来的那种想象的充实与快乐。{如果时光能够倒流}.

如果时光可以倒流,我会和那个男孩说,“我不讨厌你,我喜欢和你做同桌。”如果时光可以倒流,我会和被我伤过心的父母说,“女儿已长大,她要走自己的路,即便前面有再多的荆棘,我跪着也要走完,祝福女儿吧,有了你们的祝福和期盼,我会更有力量前行;如果时光可以倒流,我依然会选择你——我的爱

人,是你,让我的生活充满了色彩;是你,让我的生活洋溢着欢乐;是你,让我懂得了什么是大爱,什么是幸福。我相信,前世的回眸,让你我今生相知相爱;我更相信,苍天也会为我们流下幸福的泪,笑着祝福我们有属于自己的天空;如果时光可以倒流,我会珍惜时光,数着充实而又快速逝去的日子,让每一个点都印刻在记忆的卷轴上,等我们老去的时候,拿出来晒晒我们的五味人生…… 如果……{如果时光能够倒流}.

云散了,笔停了,散落的人生也有了诠释……

寄语:时光当然不会倒流,但我们可在倒流的时光里去寻求我们青春的痕迹, 在回忆与纪念中体味着我们逝去的人生。

篇二:《如果时光能倒流》{如果时光能够倒流}.

如果时光能倒流,我真希望可以把以前的事情改变掉,为什么呢?让我来告诉你吧! 我有四个好朋友,有陈如意、林子惟、黎敏、吴思敏,她们不仅是我的好朋友,也是我的好姐妹,她们很喜欢我,因为我热情、活泼、幽默,使她们把“大姐”的“宝座”推给了我。

当大姐可是很威风的,她们都听我的,不是不情愿地听我的,而是会很乐意地听我的,并帮助我,因为我对她们都很好,她们也很喜欢我。( )

可是,好景不长,最近,我迷上了一部动漫《小魔女donemi》,平时,只会对她们说些关于生活中搞笑事情的我,变成了一个总是叽哩呱啦讲关于动漫里的内容的痴女,讲得她们头晕脑胀,听也听不懂,可我却没觉得有什么不妥,依然讲得眉飞色舞""

这两天,我总觉得她们好像开始讨厌我了""

“哎!陈如意,我""”“我知道,你昨天又看了那部动漫吧?别讲了,我烦都烦死了!”陈如意马上打断我的话。

“林子惟!”“哦,是黄靖怡呀,对了,你以后别老说《小魔女donemi》了,好烦呀!”我只能无奈地走了。

“黎敏!”我喊道,谁知黎敏看见了我扭头就跑,我心相:她怎么不理我了呢?

还有吴思敏,虽然她个子小,也读一年,但她还是对那些什么动漫没兴趣,所以,我也没有找她。

难道,难道她们真的不喜欢我了吗?真的嫌我烦了吗?我开始后悔起来:为什么我总那么自私呢?总是想将自己的喜好强加于别人呢?

如果时光能倒流,我真希望可以改变它!

篇三:《3.《假如时光可以倒流》(散文)》{如果时光能够倒流}.{如果时光能够倒流}.

假如时光可以倒流

假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来。

无法忘记那个秋天的黄昏。

秋风吹过,略有一些寒意,发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切,我只有默默地流泪,这一切都是我亲手造成的。

曾经的我们亲密无间,从小一块长大,一起上学,直到那一天———中考前夕。还记得你向我询问吗?我们并肩走在路上,畅想未来。也许相处的时间长了,彼此的志趣也被同化了,你我不谋而合,我们发誓要共同跨入“职中”的校门。那会儿我们还在憧憬未来,你我共同的未来。

然而,经不住父母苦口婆心的劝导,老师的一次次告诫,我的潜意识中开始鄙弃“职中”人。时间终于到了填报志愿的那天,我依然没有告诉你,我已经改变了主意,默默地填好我就独自回家了。当你再度问我时,我居然想也没想的对你说:“一切照计划行事。”善良的你被我欺骗,却依然一无所知,依旧幻想着你我未来的美好""

日子一天天的消逝,当你兴奋地捧着你的通知书找到我时,见到的却是我那张市高中的录取通知书,你脸色黯然,什么也没说,走了。

就这样你我各去一方。那个秋天我终于鼓足勇气去找你,却只得悻悻而归。

我无言,伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈,无奈———

今日,你我走进了神圣的高考考场,我也不知该如何忏悔。我没有理由不写下这个令我永远无法忘记的过错。由此,我不仅失去了一个好朋友,更重要的是,我竟然忘记了我的处世原则——诚信!

当我一次次的忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己的无知而自责;当我远远地看见你时,我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我,就连我自己也一样无法谅解自己。

忏悔在我心中已积得太多了,我这样表达出来,也许你根本就无从知道,但我也真心的希望你能够谅解我。

你使我备受谴责的同时,也让我明白了诚信的重要。

{如果时光能够倒流}.

假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来。

若为人生故诚信不可抛(四川考生)

人生,漫漫长路远,纷繁诱惑多。人,作为微小而孤独的个体,在人生的选择题前,无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上,在一次又一次险象中,人,究竟能选择什么,该选择什么?

选择诚信。因为它比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生;但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安,你也可以不是西施,但你不可以失去别人对你基本的信任。“人,以诚为本,以信为天。”没有诚信,生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒?

篇四:《假如时光可以倒流》

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{如果时光能够倒流}.

假如时光可以倒流

作者:石兴洪

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期

《你还在我身旁》是香港中文大学《独立时代》杂志社微情书大赛获得一等奖的作品,最近火遍了互联网,并在微信圈里疯传,足以见出人们对它的喜爱程度。这首诗只有百余字,却语短情长,感人至深,在看似平淡的叙述中,表达出对逝去母亲的深切怀念。这种彻骨的思念冲击着读者的心扉,让读者有一种泪奔的感觉。

本文从三方面对这首诗进行赏析:

一、独特的意象,奇特的想象

诗的前五句,运用了很多意象:瀑布飞流直下的水、蒲公英的种子、从西边升起的太阳、出膛的子弹、驰骋在跑道上的运动员。同时,我们会发现,这些意象都是“子体意象”,每句诗中都蕴藏着一个与它们相关联的母体意象:瀑布的源头,蒲公英立于大地的身体、太阳升起的东方、枪膛、起跑线。在这些母体意象与子体意象之间,都有一种蕴育与被蕴育的生命关系,子体的生命都是母体给予的,子体的人生旅程是从母体那里开始的:瀑布水是从瀑布的源头流下来的,蒲公英的种子是脱离蒲公英的身体飞向远方的,太阳是从东方开始升起的,子弹是从枪膛里飞射而出的,运动员是从起跑线上开始奔跑的。但是,作者没有描绘这些意象所蕴含的常规现象,而是别出心裁,运用超现实主义的笔法,进行了奇异的想象:他渴望飞流直下的瀑布水能够逆流而上,流回源头去;他渴望飘远的蒲公英种子再飘回来,聚到蒲公英身上,变成未飞前的伞形模样;他渴望出膛的子弹沿着飞出去的轨道退回到枪膛;他渴望运动员折身回来,重新站在起跑线上。这些想象都是非常规的,这些事情都是不可能实现的,但他非常渴望能够变成现实。希望不可能实现的梦想能够成真,表明作者的内心里潜藏着极度强烈的渴望。那么,这些意象的运用为下文起到了怎样的作用?他为什么会生出这些奇想?他这样想的目的是什么?我们接着往下读,会慢慢会揭开谜底。

二、比兴手法,蓄势铺垫

往下读会发现,运用这些意象是为下面抒发情感蓄势的,作者是运用比兴的手法,先言他物以引出真正所咏之物。因为这些诗句的后面,出现了一种同样不可能变成现实的愿望:“我交回录取通知书,忘了十年寒窗。”这句诗是写实的,再现了作者是一名在校大学生这个事实,他经历了十年寒窗,终于获得了一纸录取通知书,进入了大学的校门。但是,现在,他想把录取通知书交回,把十年寒窗的时间从记忆中抹去,想让时光倒流,回归到十年前的生活状态中去。由此可以看出,作者在这句诗中蕴含的渴望与前面五句诗很相似,都是渴望从母体走出的那个生命重新回归到母体身旁;由此也可以看出,前面五句诗是运用比兴的手法,是托物起情,营造气氛,进行铺垫,引出下文对自我生活和情感的描绘。作者运用比兴的手法,为下

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