【 – 高中作文】
篇一:《如果时光可以倒流》
如果时光可以倒流
高三语文组 范静超
北风飘雪东已寒，举头望月独自嗟。
春水东流复几时，黯然提笔书人生。
—题记{如果时光能够倒流}.
天空飘着雪，散落在坚实的大地上，融化在苍茫的身体里，流到各个角落，体验那冰冷的温暖，纵然自己灰飞烟灭，也要像飞蛾扑火般追求生命的意义。 天渐渐地暗下来，独自坐在电脑前，听着那熟悉而又陌生的歌，往事如画般浮现出来。感叹着时光的无情。同时也体会着过去的意义，所以我想，如果时光可以倒流，会是什么样子…….
如果时光可以倒流，我愿意回到那个令人厌烦可更多是快乐的高中生活。还记得初上高中时那个无知，单纯的女孩，她会走遍学校的每一个角落，让自己的痕迹清晰地印在历史的画卷上；还记得那个勤奋好学的女孩，她会抓住飞逝的时间，然后紧紧握住，让它成为她得仆人，这一刻，她是最可爱调皮的，定格在那最美的天空中；还得的那个害羞内敛的女孩，在青春萌发的季节，开出了娇羞的花，只为一个承诺，为一个她自己都不太确定能否实现的承诺，某一瞬间，她是快乐的，可天公并不作美，夺走了他自认为美好的初恋，第一次，她哭了，为了一个真的不能实现的爱情；还记得那个掩饰自己伤疤，为理想而奋斗286天的那个女孩，她用无限的目标来麻痹那颗冰冷的心，全身心地投入到知识的海洋，在畅游中，感受生活的美好，因为她知道，就没什么可以比得上自己的未来……. 还记得，有多少的还记得……
如果真的可以，我愿意用我的一切去换……
如果时光可以倒流，我愿意飞到那个让我奋斗三年自由四年的大学生活。曾几何时，我们陌生的脸庞慢慢的变得熟悉，相互记着对方的名字；曾几何时，我们一起去过圣诞节，在喧闹不已的KTV里，释放着我们无处安放的青春；曾几何时，我们在毕业的晚会上，大声地唱着属于我们的歌谣，畅想着我们毕业后的种种，不经意间，泪在幸福中悄悄滑落；曾几何时，我们在凛冽寒风中去追寻自己的未来，多少次我们在泥泞中摔倒，又有在风雨中站立，终于在一角落里找到了自己的位置，空间虽小，但这是属于自己的“窝”，温馨可人…… 曾几何时，还有许多的曾几何时……
如果真的可以，我希望时钟停在某一刻，让我们共同去纪念属于我生命的精彩与难忘……
云水漂流，落叶纷飞，从未停止对时光的追赶，我在追寻中，体会更多的酸甜苦辣，品味着时光可以倒流带来的那种想象的充实与快乐。{如果时光能够倒流}.
如果时光可以倒流，我会和那个男孩说，“我不讨厌你，我喜欢和你做同桌。”如果时光可以倒流，我会和被我伤过心的父母说，“女儿已长大，她要走自己的路，即便前面有再多的荆棘，我跪着也要走完，祝福女儿吧，有了你们的祝福和期盼，我会更有力量前行；如果时光可以倒流，我依然会选择你——我的爱
人，是你，让我的生活充满了色彩；是你，让我的生活洋溢着欢乐；是你，让我懂得了什么是大爱，什么是幸福。我相信，前世的回眸，让你我今生相知相爱；我更相信，苍天也会为我们流下幸福的泪，笑着祝福我们有属于自己的天空；如果时光可以倒流，我会珍惜时光，数着充实而又快速逝去的日子，让每一个点都印刻在记忆的卷轴上，等我们老去的时候，拿出来晒晒我们的五味人生…… 如果……{如果时光能够倒流}.
云散了，笔停了，散落的人生也有了诠释……
寄语：时光当然不会倒流，但我们可在倒流的时光里去寻求我们青春的痕迹， 在回忆与纪念中体味着我们逝去的人生。
篇二:《如果时光能倒流》{如果时光能够倒流}.
如果时光能倒流，我真希望可以把以前的事情改变掉，为什么呢？让我来告诉你吧！ 我有四个好朋友，有陈如意、林子惟、黎敏、吴思敏，她们不仅是我的好朋友，也是我的好姐妹，她们很喜欢我，因为我热情、活泼、幽默，使她们把“大姐”的“宝座”推给了我。
当大姐可是很威风的，她们都听我的，不是不情愿地听我的，而是会很乐意地听我的，并帮助我，因为我对她们都很好，她们也很喜欢我。( )
可是，好景不长，最近，我迷上了一部动漫《小魔女donemi》，平时，只会对她们说些关于生活中搞笑事情的我，变成了一个总是叽哩呱啦讲关于动漫里的内容的痴女，讲得她们头晕脑胀，听也听不懂，可我却没觉得有什么不妥，依然讲得眉飞色舞""
这两天，我总觉得她们好像开始讨厌我了""
“哎！陈如意，我""”“我知道，你昨天又看了那部动漫吧？别讲了，我烦都烦死了！”陈如意马上打断我的话。
“林子惟！”“哦，是黄靖怡呀，对了，你以后别老说《小魔女donemi》了，好烦呀！”我只能无奈地走了。
“黎敏！”我喊道，谁知黎敏看见了我扭头就跑，我心相：她怎么不理我了呢？
还有吴思敏，虽然她个子小，也读一年，但她还是对那些什么动漫没兴趣，所以，我也没有找她。
难道，难道她们真的不喜欢我了吗？真的嫌我烦了吗？我开始后悔起来：为什么我总那么自私呢？总是想将自己的喜好强加于别人呢？
如果时光能倒流，我真希望可以改变它！
篇三:《3.《假如时光可以倒流》(散文)》{如果时光能够倒流}.{如果时光能够倒流}.
假如时光可以倒流
假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。
无法忘记那个秋天的黄昏。
秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。
曾经的我们亲密无间，从小一块长大，一起上学，直到那一天———中考前夕。还记得你向我询问吗？我们并肩走在路上，畅想未来。也许相处的时间长了，彼此的志趣也被同化了，你我不谋而合，我们发誓要共同跨入“职中”的校门。那会儿我们还在憧憬未来，你我共同的未来。
然而，经不住父母苦口婆心的劝导，老师的一次次告诫，我的潜意识中开始鄙弃“职中”人。时间终于到了填报志愿的那天，我依然没有告诉你，我已经改变了主意，默默地填好我就独自回家了。当你再度问我时，我居然想也没想的对你说：“一切照计划行事。”善良的你被我欺骗，却依然一无所知，依旧幻想着你我未来的美好""
日子一天天的消逝，当你兴奋地捧着你的通知书找到我时，见到的却是我那张市高中的录取通知书，你脸色黯然，什么也没说，走了。
就这样你我各去一方。那个秋天我终于鼓足勇气去找你，却只得悻悻而归。
我无言，伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈，无奈———
今日，你我走进了神圣的高考考场，我也不知该如何忏悔。我没有理由不写下这个令我永远无法忘记的过错。由此，我不仅失去了一个好朋友，更重要的是，我竟然忘记了我的处世原则——诚信！
当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。
忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。
你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。
假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。
若为人生故诚信不可抛(四川考生)
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对你基本的信任。“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？
篇四:《假如时光可以倒流》
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假如时光可以倒流
作者：石兴洪
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期
《你还在我身旁》是香港中文大学《独立时代》杂志社微情书大赛获得一等奖的作品，最近火遍了互联网，并在微信圈里疯传，足以见出人们对它的喜爱程度。这首诗只有百余字，却语短情长，感人至深，在看似平淡的叙述中，表达出对逝去母亲的深切怀念。这种彻骨的思念冲击着读者的心扉，让读者有一种泪奔的感觉。
本文从三方面对这首诗进行赏析：
一、独特的意象，奇特的想象
诗的前五句，运用了很多意象：瀑布飞流直下的水、蒲公英的种子、从西边升起的太阳、出膛的子弹、驰骋在跑道上的运动员。同时，我们会发现，这些意象都是“子体意象”，每句诗中都蕴藏着一个与它们相关联的母体意象：瀑布的源头，蒲公英立于大地的身体、太阳升起的东方、枪膛、起跑线。在这些母体意象与子体意象之间，都有一种蕴育与被蕴育的生命关系，子体的生命都是母体给予的，子体的人生旅程是从母体那里开始的：瀑布水是从瀑布的源头流下来的，蒲公英的种子是脱离蒲公英的身体飞向远方的，太阳是从东方开始升起的，子弹是从枪膛里飞射而出的，运动员是从起跑线上开始奔跑的。但是，作者没有描绘这些意象所蕴含的常规现象，而是别出心裁，运用超现实主义的笔法，进行了奇异的想象：他渴望飞流直下的瀑布水能够逆流而上，流回源头去；他渴望飘远的蒲公英种子再飘回来，聚到蒲公英身上，变成未飞前的伞形模样；他渴望出膛的子弹沿着飞出去的轨道退回到枪膛；他渴望运动员折身回来，重新站在起跑线上。这些想象都是非常规的，这些事情都是不可能实现的，但他非常渴望能够变成现实。希望不可能实现的梦想能够成真，表明作者的内心里潜藏着极度强烈的渴望。那么，这些意象的运用为下文起到了怎样的作用？他为什么会生出这些奇想？他这样想的目的是什么？我们接着往下读，会慢慢会揭开谜底。
二、比兴手法，蓄势铺垫
往下读会发现，运用这些意象是为下面抒发情感蓄势的，作者是运用比兴的手法，先言他物以引出真正所咏之物。因为这些诗句的后面，出现了一种同样不可能变成现实的愿望：“我交回录取通知书，忘了十年寒窗。”这句诗是写实的，再现了作者是一名在校大学生这个事实，他经历了十年寒窗，终于获得了一纸录取通知书，进入了大学的校门。但是，现在，他想把录取通知书交回，把十年寒窗的时间从记忆中抹去，想让时光倒流，回归到十年前的生活状态中去。由此可以看出，作者在这句诗中蕴含的渴望与前面五句诗很相似，都是渴望从母体走出的那个生命重新回归到母体身旁；由此也可以看出，前面五句诗是运用比兴的手法，是托物起情，营造气氛，进行铺垫，引出下文对自我生活和情感的描绘。作者运用比兴的手法，为下