【 – 高中作文】
篇一:《应试作文的写作技巧 (500字)》
应试作文的写作技巧
李相恩
高考语文150分，一般考生只能考100分左右，而作文写得稍好一点，就可获得50分左右。由此可见，作文成了语文的半壁河山，成了语文的重头戏。
近年来，高考作文大都是考的“三自”（自主立意，自拟题目，自定文体）作文，限制很少。有了如此高远的天空，为什么许多同学还是不能展翅高飞呢？
高考作文的发展等级有15项采分点，只要一项达标就能获得那可爱的20分，为什么有许多同学连一项都不能达标呢？
高考作文的评卷人非常看重亮点，有了亮点，文章才能得高分。为什么许多同学就写不出亮点来呢？
高考年年有，对考生而言，作文的优劣往往决定考试的成败。要提高作文的整体水平，时间紧、任务重、压力大，许多同学都希望有一把写好应试作文的万能钥匙，那么，究竟有没有可以用来灵活套用的万能式呢？
一着不慎，全盘背输，考生在写高考作文时，一旦失误，有没有急救措施呢？
针对上面提出的一个个问题，我将结合近年来的作文教学得失，博采众长，大胆创新，希望能将一个个令人疑惑的“？”拉直成一个个令人惊叹的“！”。
学无止境，教无定法。我们讲的许多观点与做法，不妥之处在所难免。我希望在大家的批评指正后的顿悟有助于今后的教学，这样，就达到了我们的目的。因为受学校的委托，所以也只能是见笑大方地班门弄斧了。
下面我主要从创设亮点和考场急救两大块，谈谈应试作文的写作技巧。
创设亮点
什么是亮点呢？高考作文的亮点是指富有创意的超凡脱俗之点，出彩的激动人心之点。
“亮点”二字在评卷老师心目中的格外闪光，他们在浩瀚的作文试卷中寻找亮点，找到亮点后就会慷慨地打下一个亮眼的高分。
为什么要创设亮点呢？
1、从评分等级找原因。
考生要想获得“发展等级”分，就必须创新。没有创新，就谈不上发展，没有发展，就显示不出文章的亮点，没有亮点的文章怎能得高分呢？从2005年开始，发展等级的分数已由原来的10分提高到20分，由此可见作文阅卷者对亮点的渴求。
2、从阅卷情绪找原因
高考作文阅卷量大，时间紧，平均90秒阅一卷。因此，阅卷老师感到很紧张，也感到单调枯燥，又适逢炎日酷暑，如若看了千篇一律的平凡文章后，就会感到头昏脑胀，身心疲惫。这时，一旦看到哪篇文章是“万绿丛中一点红”，就会“一石激起千层浪”，眼亮
心亮，精神为之一振，欣然打下高分。
3、从应试作文找原因。
高考作文的最大特点是展示：展示智慧，展示才情，展示闪光的个性。
高考作文与平时写作有何区别呢？
（1）限制不同。平时作文话题自选，主题、题材、字数、时间都有很大的自由性、灵活性，是“天高任鸟飞”；而高考作文却要受限，考生写作文无异于负重赛跑，是“牵着线儿放风筝”。
（2）对象不同。平时写作的阅读对象不定，高考作文的阅卷者是特定
的评分者。为了让阅卷者对你刮目相看，你就必须在文中亮几手。平时作文不要求每个读者都看得懂，高考作文却必须要阅卷者接受，甚至赞赏。
（3）目的不同。平时作文的目的多种多样，高考作文的目的只有一个：抓分。
（4）评价标准不同。平时作文的评价标准带有鲜明的个性特征，作品的香臭全由个人口味判定。高考作文有明确的评分标准，阅卷者一般只能按标准打分，虽然也带有阅卷者个性的灵活性，但毕竟不是主导倾向。因此，考生要想获高分，就必须达到一类卷的标准。
（5）阅卷过程不同。平时阅卷可以慢条斯里，细嚼慢咽，徐徐玩味，而高考阅卷者具有三重特征：时间的紧迫性、任务的繁重性、高度的时效性（一篇文章平时耗时90秒钟）。阅卷者速读一遍后如果未抓到要点，此文就很可能要被打入十八层地狱。
（6）凸现亮点。鉴于高考阅卷的特殊性，要求考生要想方设法制造亮点并让其凸现出来。你可以给文章披一层薄透的面纱，但绝不能蒙上一块厚布；你可以犹抱琵琶面带羞涩，却不能半遮面甚至全遮面。你要让文中的亮点呼之欲出，而不是“千呼万唤始出来”，因为百忙中的阅卷者没有“众里寻她千百度”的耐心。在文卷中，无亮点是一种悲哀，有亮点而被遮蔽是一种遗憾。
王公不能隐于蒿草，美酒不能没于深巷。聪明的考生，总是想方设法投其所好，精心打造亮点，让题目新颖一点，题材新鲜一点，构思心巧一点，表达鲜活一点，意蕴丰富一点，首尾精彩一点，文面美观一点，进而使阅卷者愉悦一点，笔下慷慨一点。
也许我们会觉得让学生创设亮点的工程无比艰巨，犹如摩天岭难以攀登，好似地下暗堡难以攻克。但如果我们指导有方，训练得法，很可能让许多同学心智开窍，发出“亮点的创设原来如此可为”的惊叹。
一、题目亮点
题目，顾名思议，“题”者额也，“目”者眼睛也，当然题目就成了文眼。人们初次见面就很注意看对方的眼睛，电视镜头将一个人的眼睛掩蔽以后，你就很难分辨出他是谁。由此可见，题目是“第一引力”，是考生与阅卷老师的第一接触点。人常说“花香蝶自来，题好一半文”就是这个道理，好题能盘活全文，照亮全文。
近年来高考作文大多要求考生“题目自拟”，这可是考生展示自我才华的大好时机，千万要珍惜啊！要让考生一定要拟出一个亮丽
的题目来愉悦评卷老师的眼睛，点燃他的阅读热情，使之产生良好的第一印象。
拟题的原则是：准、简、新。准能切合题意，切合题旨，符合文体；简即言简意赅；新就是出彩，立足醒目，追求夺目。
拟题下笔前可初拟题写在草稿纸上，结束全文后经推敲才最终拟题，以免涂抹试卷。
篇二:《魔术帽(500字)作文》
精选作文:魔术帽(500字)作文 在一个阳光明媚、风和日丽的星期天，熊大和熊二正在找水果吃，忽然听到电锯声，发现光头强在砍树。 来到光头强身边，熊二看见光头强头上戴着一顶黑色帽子，上面有三个粉色大字cap。熊二对熊大说：熊大，俺想要。熊大一本正经地说：俺们这片森林，叫什么？对，叫数学森林。所以，你去问他要，他让你干什么，你就干什么，知道了吗？ 熊二站到光头强前面，对光头强说：把帽子给俺。给你可以，但你要回答我一个数学问题。听好喽：科技小组有18名同学，2张桌子，每张桌子坐多少人？熊二说：这太简单了！18÷2?9（人）。对了，给你。光头强说。 熊二一边走，肚子一边咕噜咕噜地叫着。熊二说：俺想吃苹果。突然，从头上掉下来一个苹果。熊二一下子明白，这是一顶有魔法的帽子。熊二坐在地上吃起苹果来，吃完后，熊二说了声：蜜蜂。这时，被路过的光头强看见了。就上前说：把帽子还给我。行，你也得回答我一个问题。题目是：一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑多少米？合多少千米？光头强想了想说：400×5?2000（米）?2（千米）yes！熊二说。熊二把魔术帽还给了光头强。 光头强变了许许多多的钱财，离开了森林。三年级:刘锦秀
篇一：我渴望有一顶魔术帽
我渴望有一顶魔术帽
我渴望有一顶能变出所有东西的魔术帽，因为我们周围好多人被小偷“光顾”，我就从魔术帽中拿出一个智能机器人输入抓小偷并用意念把小偷送进公安局，然后给小偷吃下机器苹果，小偷就会把自己的罪状说出来。最后再从魔术帽里多拿出几个智能机器人，组成一个“超级抓小偷组”，让小偷一一落网并告诉人们要警惕周围的人，让这些恶棍受到应有的惩处，不要再做坏事，以保小区安宁。如果外国来侵略中国，我就从魔术帽里拿出许多许的机器军人和机器坦克守卫祖国边疆，不让外敌踏入中国一步。再从魔术帽里拿出机器科学家为祖国的科技发展做一切贡献。 要是想有魔术帽的话，现在我们就要努力学习，上课认真听讲更进一步。长大后成为科学家建造出魔术帽，好好报效祖国更进一步，让祖国的科技，经济，军事都在进步，祖国昌盛！外国人还敢侵略中国吗？
篇二：读《魔术师的帽子》
读《魔术师的帽子》有感
高溪乡石市小学三年级汪可程 指导老师谭亮 读《小学生之友》有一篇我很感兴趣的文章，那就是《魔术师的帽子》了。这个故事的“主人公”就是一顶普通的帽子。读完这个故事我明白了很多，也很感动。 故事讲的是一顶帽子它的梦想是成为魔术师的帽子，因为魔术师的帽子可以变很多的小鸟和彩条。于是帽子天天做着这个梦。开始，它被一个小男孩的妈妈买走了送给小男孩，小男孩喜欢拆东西，不喜欢戴帽子，帽子还在想象也许这小男孩长大了就是魔术师呢；可过了几个月，帽子在桌子上沾满灰尘。小男孩妈妈建议给舅舅戴，舅舅是个摆摊卖小泥人的，天天在戴着太阳底下晒，不久帽子褪色了；舅舅把帽子给路边乞丐，乞丐拿着帽子去乞讨，一枚枚硬币往帽子里掉，没想到这乞丐是个骗子，把讨来的硬币一枚枚的输掉了；乞丐最后把帽子丢在草丛里，流浪猫却把它当成窝，在里面生了五六只小猫咪。帽子觉得自己已经实现了梦想，开心的笑。 从这个故事里可以看出帽子的坚持，哪怕它一直都不是魔术师的帽子，它都没有放弃，最后确实实现了从它里面“变 出”一枚枚硬币和一只只猫。帽子就很知足的认为自己的梦
想实现了。{描写乞丐的作文500字}.
读完这个故事，我明白：在以后的学习中，不管碰到什么样的困难，只要坚持不放弃，一定会有收获的。
篇三：变魔术日记
2014年11月30日 星期日 天气：晴 变魔术
今天，爸爸回来了，带回来许多变魔术的用品。爸爸告诉我，他在送老兵的晚会上就表演了魔术。
我迫不及待地让爸爸变给我看，只见爸爸先拿起一个小螺丝，说他不用手就可以把螺丝帽拧下来。我心想：这怎么可能？你就吹牛吧！可是，爸爸只轻轻说了一声：“走！”那个螺丝帽真的就自己旋转下来，最后掉在爸爸的手心里。
我奇怪极了，我拿起来也试了一下，可是螺丝帽就是不听我的话。我问爸爸为什么，爸爸告诉我：“我手里还有一个小磁铁，小磁铁能让电机自动运转，螺丝帽在电机的作用下自己就下来了。”我恍然大悟。 爸爸又拿出一个小正方体，六个面上有不同的心情，让我告诉他我的心情。我背对爸爸，把笑脸放到里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，指着笑脸说：“是不是这个？”我说点了点头。妈妈听见了，也背对着爸爸，把发怒放到了里面，再把盖合上，递给了爸爸。爸爸看了看，不慌不忙地说：“好像是发怒。”我把盖打开，还真是发怒。
爸爸看到我和妈妈疑惑不解的样子，忙解释说：“咱们看它是一个正方体，实际上，它不是一个正方体。笑脸最高，盖上盖，底出来了。发怒是盖上盖和底一样高。哭脸是最低 的，底都进去了。”
爸爸又拿出装了色子的盒子，给我变下一个魔术"" 变魔术可太有意思了，等班级要表演节目了，我就给同学们变魔术。
篇四：变变小魔术写出好文章
变变小魔术写出好文章
作者：许新新
来源：《速读·下旬》2014年
三、课堂模式变一变
作文课堂教学要多样化，教师要根据不同的作文采取不同的训练方法。
（1）游戏式作文。所谓游戏式作文，其实为一种散文形式，强调形散而神不散，学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。写作氛围宽松，言谈自由。如：在进行吹鸡毛比赛时，当比赛正激烈时，我指导学生用心来观察选手的动作：“弯腰、鼓腮、噘嘴""”再说一说拉拉队的动作、心情""此时此刻，学生无拘无束，放言高论，整个写作过程在兴趣盎然中进行。
（2）剧本式作文。
即学完一篇课文后给课文写续集。如教完《半截蜡烛》后，设计这样的问题：假如德国兵又返回来了，杰奎琳一家会怎样做呢？根据自己的想象，写出自己续编故事。
（3）创作式作文。即在学习寓言、小说类等课文的同时，放手让学生仿照课文写法写“放胆文”，来表现他们丰富多彩的内心世界，借此再举行此类的文章大赛。
（4）摹仿式作文。即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如学过《猫》、《雨》这些课文后，我让学生写一种小动物或一种自然现象，其效果颇佳。
（5）观察式作文。古语云：“处处留心皆学问”。观察是写文章的基础，让学生大量观察，学生会写出不少佳作，如我拟出一系列观察作文题目：《急》、《丧》、《哭》、《笑》等，让学生仔细观察，细致描述。再如；大雾的早晨到校后可以先说看到的再进行及时练笔；下雨的时候让学生站到走廊上指导学生按顺序观察，并指导学生有序的表达。此景此景真观亦乐，写亦乐矣。
四、评改方式变一变 叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”学生自评自改习惯很关键，所以我主张采取“自主、合作、探究”的作文评改方式。这是能逐步培养学生达到“自能作文，不待师改”的作文教学方法。此方法大致分为五步：预评引路、读文初评、评批探究、自主评改、反馈评价五个步骤：
（1）预评引路。即明确本次评改的内容和侧重点。如：“这次习作要达到什么样的标准才是好作文呢？速看本次习作要求”。标准应是能体现本次习作重点、难点以及多数学生通病的，其不宜多。
（2）读文初评。这一步的任务是让学生感知病文，找出问题，尝试解决。这是自主评改的前提，也是合作评改的前提。评批探究。此任务是完成知识的内化、运用，获取理性认识。其通过合作评批，分析问题，运用已有的知识、技能，在教师点拨下，提出修改方案。具体操作中要重视学生基础，灵活将评、导、改有机整合。
（3）自主评改。即运用获取的理性认识，自主实践、解决问题。因学生的学习能力、方式、习惯各不相同。每人的写作更是具有特色，必须同中求异，小同大异，自由发展。“自主评改”应注意：①肯定成绩，尊重本意，鼓励反复修改。②按面向全体，照顾不同层次学生的原则分别点拨。③互改时要多找别人文章的优美词、句、段，结构方式，选材、构思，以朋友的心态提出修改建议。
（4）反馈评价。这是一种信息手段，针对学生自主实践的结果，师生合作，反馈评价，不仅要在文中“纠错”，更要千方百计的“觅优”。哪怕是一点点众不同之处都不吝啬赞美之词，让学生在每次习作后都能够尝到习作的快乐，使他们更加乐意去写作。
总之，作文教学要有新的突破，新的发展，就要以“学生为本”，贴近学生实际，将作文教学溶汇于自然、社会、生活当中，采取灵活多样的训练形式，运用多元的评价方法，增加学生的写作兴趣，燃起学生的写作欲望，才能让学生想写作，会写作，乐写作。只有这样，才能真正实现作文教学创新与高效，才能使新时代的学生在写出新时代的作文。
参考文献：
[1]陈佳.《浅谈作文教学中学生感受生活能力的培养》
[2]许丽.《研究学生习作心理，培养作文创新能力》
[3]郑以丰.《阅读教学与写作教学有机地结合》
作者简介：
许新新，女，河南省安阳市安阳桥小学
篇三:《幸福就是现在(500字)作文》
精选作文:幸福就是现在(500字)作文
幸福是什么？幸福就是干渴时的一泓清泉，苦闷时的倾诉，危难时的帮扶，饥饿时的点心&& 镜头一 最近考试没考好，成绩有很大的退步。放学回到家，谁也不愿意搭理。妈妈一眼看出我的反常，关切地问：怎么了？我有气无力地回答道：考试没考好，我原以为妈妈又开始对我长篇大论的教育，转身就想溜。不料她却说：没关系，一次摔倒算是给你一个教训，下次考试注意就行了，别在同一个地方摔跤。别说了，一听这话，我心里顿时暖洋洋的。作文 幸福，就在妈妈温馨的话语中。 镜头二 这几天我们班开展了欢庆圣诞节的活动，那情景真是笑掉大牙了！只见我们班搞怪大王田锦浩，穿一身怪异服装，拿起扫把当吉他，两只脚在地上跳舞，屁股扭来扭去，边跳还一边蹦出一句洋文：happy，new，year！同学们随即笑倒一片。 幸福，就在同学们的尽兴表演中。 镜头三 又搞联欢会又庆圣诞，玩得不亦乐乎。这不，乐极生悲，一不小心竟然把脚给扭伤了，这下可好，下操不能去，体育课不能上，只能眼巴巴的看着别人。不过幸好有老师和同学们的陪伴，给我说安慰、鼓励的话，跟我谈天说地。 幸福，就在老师同学的关怀的目光中。 总而言之，统而言之，幸福发生在身边每一个微小的事物中，幸福就是现在，让我们一起把握住幸福吧！初一:孙静雯
篇一：作文_幸福就是现在
作文《幸福就是现在》教学设计 题目：
一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。
穷人说：幸福就是现在。富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：你现在认为什么是幸福？乞丐眼巴巴地说：幸福就是此时你手中的这碗水。
确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶??
请以幸福就是现在为题写一篇记叙文。
现在可以是今天，也可以是昨日前天等一个较近的时间段。
要求：
（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用×××代替；（2）不少于600字。
题目解析：
以“幸福”为话题的作文，考生并不陌生，甚至平时也可能写过关于“幸福”的作文。与以前写过的关于“幸福”的作文不同的是，本次命题给了限定词语——现在，同学们写作时既不能写很久以前经历过的幸福，也不能写对未来幸福的憧憬，而只能写“今天”“昨日”“前天”等较近时间段内体验到的幸福。导语中的小故事能很好地帮助学生理解“幸福就是现在”的含义。要写好这篇作文，要注意以下几点：
一是认真审题。命题
作文审题是
有点不一般。或以描写细腻见长，或以叙事生动曲折见长，或以立意构思不一般见长，或以综合运用多种表达方式见长，或以文采斐然见长??总之，在大家都写记叙文的情况下，你的文章必须要有一两个亮点，这样才能抓住读者的注意力。写作思路：
1，写在生活中，父母、亲朋给自己的关爱，安慰和鼓励，让自己感到幸福就是
现在；
2，日记体，选取近日发生的几个让你感觉幸福的人或事，连缀成文，表达“幸
福就是现在”的内涵。 课时计划：2课时 满分文展示： （一）
幸福就是现在 暴雨，一件雨衣，一辆车，车上两人，幸福就是雨中相偎。
——题记
清晨，细雨绵绵，我凝视着漆黑漆黑的天，久久不语，唯恐上学路上暴雨突袭的那刻。父亲只是淡淡的说：“我送你吧。”耳边突然冒出这句话，我愣住了，但仍就僵硬的点了点头。坐在那辆自行车上，总感觉不安。也许在旁人看来是一件很幸福的事，可我心里只是一味淡淡然态度。父亲顿了一下没有说什么便两脚一收用力蹬着。丝丝细雨落在头发上，衣服上，带来阵阵爽意。我仰头望着蓝天，什么也没想，余光时不时扫到父亲，他仍是用力地蹬着车。无意中将视线投向父亲，依稀可辨他后脑的上的根根银丝，臂膀处想要撑破皮肤的筋，黝黑瘦细的手臂。上桥了，他微微站立，整个身子一会倾向左一会偏向右，时不时身子还要向前靠，显出十分努力的样子。自行车发出“吱吱”的反抗声，不过我缺感到十分有韵味感。我看着他，猛地将头抬起，怕他看见，也怕别人看见，眼中的泪花。仰望天空只是某个人在掩饰眼角的泪。
一滴豆大的雨水砸在脸颊上，我急忙用袖口擦去。可紧接着又是一滴滴雨水，我这才停下擦拭的动作。一滴又是一滴的雨水向下掉落，就像是一个个小孩似的憋足了劲非要比比谁在地上砸出的坑深。父亲喃喃道：“下雨了。”于是便赶紧拿出唯一的一件雨衣替我披上。我愣愣地看着父亲，他半眯着眼，眼睫毛上，脸颊发梢上都沾染了雨珠。我扯了扯雨衣无所谓说：“还是你披上吧，背后没雨，有你挡着就行，我躲在背后的雨衣下。”起初，僵持着。不过，雨越下越大，在衣服上绽开了一朵朵雨花，父亲见我还这般坚持也就披上了。我躲了进去。雨一往无前地下着，将万物构造在雨的梦幻中。像是在奏曲，雨衣变成了琴“霹雳哗啦”地弹奏着，是不是敲几个重音。父亲骑着车，像乘风破浪般，用他的身躯开辟出一条通道。雨水从两旁滑过。雨先是落在父亲的额头，而后造出一条“沟壑”，
雨水顺着脖子，流到裤脚，在顺着鞋子滴在路面上。我紧紧的贴着父亲的背，聆听着他均匀急促的呼吸声，每一个细胞品味着他身上的味道。任狂风怎样撕打着雨衣，我都感受不到。只是沉浸在让那我心安的味道中。
在这狂风暴雨中，道
路两旁站立着两棵杨柳，显得异常孤鄂。这两棵杨柳伸出彼此纤细的枝条互相缠绕着挽着，形成一道独特的风景。
父亲弯着腰为我撑起一片平静的港湾。雨依旧而下，全身上下尽管是雨水，但由内而外散发出阵阵暖意。
幸福就是现在，这雨，这车，这景都是幸福的见证。
（二）
幸福就是现在
穿越那片茫茫人海，下个路口直走或转弯，幸福的青鸟你在哪里？哦，原来你在我心里。——题记
仰望窗外那片蔚蓝的天空，我轻轻地对你说；“我把幸福弄丢了。”你淡淡回答，幸福就是现在。
十岁，童稚无知的年龄，我与外婆一起生活，每年仅有的几面会面，记忆之湖漾起点点波纹。
十六，面对中考的年纪，我已离开外婆三年，亦与你渐渐熟悉，但依旧固执的封锁心门，我曾一度的认为我丢失了幸福，直到那天""
中考前三天，伴着忐忑不安的思绪，我回到那个梦里魂牵梦萦的地方—–家。慢慢走上楼，你蜷着双腿，坐着看书。听见声响，你抬起头。“我回来了。”，“好好复习，我去给你做饭。”望着那个熟悉又陌生的背影，我心里一紧，那再也不是背我到处游玩的背了""房里静的渗人，只留我暗暗思曙的身影。
突然传来的刺痛让我找回了思绪，我不禁弯下了腰。脚踝处火辣辣的痛感促使我的眼泪迸出眼眶，似是为了释放出内心的烦躁情绪，我痛苦出声，声音扰乱了你的心扉，你飞奔过来，担心的问：“怎么了？”我紧咬嘴唇，没有说话。你不再说话，但紧抿的双唇显示着你担忧的心情。你弯下身子，用手一下一下的抚摸我的脚踝，内心的烦躁不安似也被抚平，我慢慢安静下来，看着那个身影，渐渐与记忆重合，小时候我受伤时，你也总是如此用那双温暖的手抚摸我，让我不在
哭泣。很久很久，当痛感渐渐褪去，眼泪也像被关了阀门的似得缴械投降。我静静凝视着你，嘴角扬起一抹轻柔的微笑。在你抬起头的瞬间，我看到了担忧与内疚，我不解，问你为什么，你没有回答。经我再三追问，你吞吞吐吐的说；“对不起，我没有照顾好你。”眼泪经不住的再次落下，你慌了，笨拙地用手擦拭，我看着你手足无措的样子，笑了，原来，一直都是我以为我丢失了幸福，却一直都是我自己关闭了心门，将你阻隔在外，一直都是我以为""
我轻轻拥住你，在你耳边缓缓说道：“原来幸福不曾逝去。”良久，你淡淡道，嗯，幸福就是现在。夕阳下，两个相拥的身影构成一幅温暖的画面，画的名字叫做：幸福就是现在。
——我把幸福弄丢了。
——幸福不会丢，幸福就是现在。{描写乞丐的作文500字}.
篇二：2012年无锡市中考满分作文：幸福就在现在
2012年无锡市中考满分作文：幸福就在现在
2012年 江苏无锡卷
【考场真题】 阅读下面的文字，根据要求作文。
一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。
穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。”世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”
确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶??
请以“幸福就是现在”为题写一篇记叙文。
“现在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一个较近的时间段。
要求：
（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；
（2）不少于600字。
【作文】
相信大多数人都有崇拜明星的情结吧，我也不例外，有许多明星都是我崇拜的对象，尤其是男明星，看他们帅帅的打扮，看万人迷的景象，我真是羡慕极了，觉得他们就是世界上最幸福的人。为什么他们就是幸福的呢?或许是他们打扮的阳光，富有朝气吧。自从我的脑袋里有了这个想法之后，为了幸福，我每天刻意打扮自己。
可是几天过去了，除了我自己觉得变帅了点，没有一个人注意到我的打扮，一切还是原来的样子，这样的结果让我不禁有些失落，我觉得老天对我不公，我的幸福到底在哪里?
有一天，我读到了这样一个故事：一只小狮子问妈妈：“妈妈，幸福在哪里?”妈妈笑着回答：“幸福就在你的尾巴上。”小狮子听后很高兴，急着想抓住尾巴上的幸福，但他转了很多圈，总是抓不到，于是它垂头丧气地问妈妈：“妈妈，为什么我总是抓不住尾巴上的幸福?”妈妈摸了摸小狮子的头说：“孩子，不要刻意去追，只要你一直往前走，幸福就会永远跟在你的身后，不论你走到哪里，幸福都会一直伴随着你!”小狮子似乎明白了妈妈的话，高兴地点了点头。
此后，不管小狮子遇到什么样的困难，它都会这样想：有幸福在我身后，有幸福跟随着我，有什么困难我克服不了呢?由于总是这样想，小狮子渐渐变成了一只成熟稳重的大狮子，统领了狮子家族。
通过这个故事我对幸福有了新的认识：其实，幸福就在我们身边，或许一个转身就能
看见幸福，或许幸福一直伴随在我们的左右。每个人有每个人的幸福，明星有他们的山珍海味，我们有我们的粗茶淡饭;明星有他们的帅气打扮，我们有我们的朴素简洁。我的幸福就是做最好的自己。如果不能成为大海，就做晶莹的浪花;如果不能成为辉煌的宫殿，就做朴素的小屋。做最白的云朵，最亮的路灯，最红的花朵??
幸福不需要刻意追求，因为幸福就在我们的身边
篇三：作文 幸福就是现在
作文《幸福就是现在》教学设计 题目：
一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。
穷人说：幸福就是现在。富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：你现在认为什么是幸福？乞丐眼巴巴地说：幸福就是此时你手中的这碗水。
确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶??
请以幸福就是现在为题写一篇记叙文。
现在可以是今天，也可以是昨日前天等一个较近的时间段。
要求：
（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用×××代替；（2）不少于600字。
题目解析：
以“幸福”为话题的作文，考生并不陌生，甚至平时也可能写过关于“幸福”的作文。与以前写过的关于“幸福”的作文不同的是，本次命题给了限定词语——现在，同学们写作时既不能写很久以前经历过的幸福，也不能写对未来幸福的憧憬，而只能写“今天”“昨日”“前天”等较近时间段内体验到的幸福。导语中的小故事能很好地帮助学生理解“幸福就是现在”的含义。要写好这篇
篇四:《新人教版七年级语文上册第四单元作文训练 突出中心 (500字)》
第四单元作文训练 突出中心
【教学目标】
1.培养写作的目的意识。
2.学会根据中心合理地选择材料。
3.分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。
4.学会运用多种写作手法，突显文章中心。
【教学重点】中心明确，详略得当。
【教学难点】选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。
【教学过程】
【写作知识】
什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据自己考虑的，写作者都应该也必须树立写作的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。
那么，怎样才能突出中心呢？
1.开门见山点明中心。就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者