【 – 高中作文】
篇一:《第二人称写作文》
高考作文用第二人称写法可以获得满分
用第二人称“你”行文，好处至少有三：一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入文章中去；二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文；三是增强情感的真实性，以真情实感博得阅卷老师的好评。历年高考用第二人称写法取得高分的范例并不少见，下面这篇高考满分作文便是2005年江苏考生的杰作。
[范例]
下辈子还做您的女儿
江苏考生
18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长
感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看着你。您无言，叹了声气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？ 可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检
了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模拟，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和母亲一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉母亲我的失败呢？到家的时候，我头低着告诉母亲我考砸了。母亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下：“下次你会考好的” 有这样的母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱的充实的成长过程，母亲给我的已经太多
今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，要告诉母亲：下辈子还做您的女儿！
简评：这是一篇用第二人称写的记叙文，文字质朴，情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写，很能打动人的心弦。平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程，自然而然地扣紧了题意。不事张扬，平实道来，是这篇记叙文的明显特色。
【名家指津】（例文）
写给幸福
在年轻的时候，在那些充满了阳光的长长的下午，我无所事事，也无所惧怕，只因为我知道，在我的生命里有一种永远的等待。挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起。没有什么可以让我气馁，因为，我有着长长的一生，而你，你一定会来。
今天，阳光仍在，我已走到中途。在曲折颠沛的道路上，我一直没有歇息，只敢偶尔停顿一下，想你，寻你，等你。
雾从身后轻轻涌来，目光淡去，想你也许会来，也许不会，我开始害怕了。
也开始对一切美丽的事物怜爱珍惜。不管是对一只小小的翠鸟，还是对那结伴飞旋的喜鹊；不管是对着一颗年轻喜乐的心，还是对着一棵亭亭如华盖的树，我总会认真地在那里面寻你，想你也许会在，怕你也许已经来过了，而我没有察觉。
日子在盼望与等待中过去，总觉得你好像已经来过了，又好像始终还没有来，你到底在什么地方呢？你到底是什么模样呢？
总有一天，我也会跟所有的人一样老去的吧？总有一天，我此刻还柔软光洁的发丝也会全部转成银白，总有一天，我会面对一种无法转圜的绝境与尽头；而在那个时候，能让我含着泪微笑着想起的，大概也就只有你，只是你了吧？
还有那一艘我从来不曾真正靠近过的，那小小的张着白帆的船。
【技法点拨】
这篇美文出自于著名诗人席慕蓉之手。我故意隐去了题目，因为这样，你永远也不会猜到文中的“你”到底指的是什么。朋友？恋人？还是生命中过客？统统不是。如果我告诉你它的题目，你一定会为作者的匠心独运惊叹不已的——我在《读者》上读到这篇文章的时候，眼睛差点跳到了书页上——它的题目叫做《写给幸福》。
对，没错，“你”指的是幸福。文章竟然可以这样写！如果以“幸福”为话题，我们会怎么教学生写作呢？无非就是大题小作，选取一个切入点，从人、事、景、物中选取素材，或叙事、或描写、或议论或抒情，从而表达你对“幸福”的理解。第二人称还可以这样来写！我们通常的理解是什么？把“我”、“他”变成“你”，换来换去只是人称的变化而已，无非就是拉近与读者的距离，增加了
亲近感。可是席慕蓉却“偷梁换柱”，把抽象的“幸福”调换成了具体的“你”，文章一下子就气韵生动了。这给我们的启示是什么呢？其一、我们可以借鉴这种写法，把让抽象的“话题”变成具体的“你”。其二、中学生的感性有余而理性不足，这是他们的特点，而这种写法可以充分发挥学生的长处，因为这样的文字是诉诸于感觉的，它让冰冷的“话题”有了温度，让理性的“话题”变得感性十足。其三、写法独辟蹊径。在一大堆千篇一律的作文里，偶尔的一篇小清新，一定会让人过目难忘的。
带上信念出发
暖暖的阳光下，暖暖的笑容，总有你暖暖的在我身边。
——题记
你就是我的影子，总是和我形影不离。在我降临的那一天，我们便相识，成为了无话不谈的“好朋友”。
你陪伴我经历这15年来的一间间旅店，一块块里程碑，你总是用你那清澄朗净之心在我一次次的退缩的时候抚慰着我。每次都是因为你的执着我才得以在姐妹中脱颖；每次也都是因为你的不离不弃才有我今天灿烂的笑容。
你便是我的一瓣香。
这么多年的努力尽在今朝，因为有你的鼓励，我决定带上你出发。9年来的努力只在今朝尽显光辉，而我因有你的存在准备奋力一搏。
小时候的我是那样的不起眼，只有你对我不离不弃。我的胆怯和懦弱成为别
的小朋友凌辱我的借口，那时我在绝望的边缘。一边是悬崖峭壁，一边是你的呼唤，在你殷切的眼神中我看到了希望在向我挥手，我毅然选择了前行；有时候考试失利得到爸妈的批评，也只有你在我一旁默默地鼓励着我
而现在，我已准备好，准备好与你一起离开这个让我恐惧了一年，快乐了一年，幸福了一年，奋斗了一年的地方，奔向下一间旅店。心中难免有些许不舍，但想到我的下一间旅店的墙壁上,下一块里程碑上会有你我的名字镌刻在一起，我便毅然决然地放下不舍，在风雨中兼程。
窗外，阳光很暖。此刻，面颊上洋溢的笑容也是那样的暖，就像你在我旁边的感觉。
我们是好朋友，是最默契的搭档。顷刻间，我仿佛看见你笑了。真希望这样暖暖的阳光永远依偎在我们身旁，你我暖暖的笑一直散发着光芒，一直，一直永不退去。
【点评】这篇文章成功地借鉴了席慕蓉《写给幸福》的手法，即用第二人称的手法，让抽象变为具体，让理性变为感性。在作者的眼里，“信念”是作者从小到大的好朋友。在作者失落时、沮丧时、退缩时，他及时地抚慰着作者的心灵，带给作者成长所需要的力量，在初四冲刺的最后的时光里，还是这位朋友激励着作者。在这里，“信念”不再是抽象的，而是有了生命；不再以严肃的理性的面孔出现，而是多了一份感性的温存。这让我们感悟到：原来，“信念”是如此的亲切。
篇二:《有你的日子作文》
有你的日子
公主岭六中2013级九班 裴殿英
父亲是一个不折不扣的农民，粗糙的皮肤，瘦弱的身躯。在恶毒的阳光下，一次又一次地卑躬屈膝，将汗水洒在地上，收获的却是微乎其微。小时候我便每天望着父亲忙碌的身影，也望着父亲平凡如泥土，卑微如草芥的人生，我暗下决心，要努力改变自己的命运。我来到六中住宿学习。
学累了，习惯性地揉揉眼睛，望着眼前这朦胧的世界，内心中又多了一丝胆怯与慌弱，我又想父亲了……
在记忆的深处，一个稻草人伫立在田中，摇曳着他的身姿，几只麻雀飞到他身上嬉戏，抓破了身体。过后，稻草人已是遍体鳞伤，但他毫无怨言地依旧守护在田里，父亲就像那稻草人已养，冷淡，此刻他还会想我吗？
一次，父亲来学校看我，风尘仆仆的爸爸趴在教室玻璃窗上，同学们十分惊诧，深受同学影响的我也不由得有一种自卑感。父亲站在那整整一节课。我站在父亲面前，尴尬地说不出话来。父亲从布兜里拿出一袋瓜子和几个大红苹果，让我好好学习。他走了，我才松了一口气，整个会面只有一句话，我给他的只有沉默。
从此，我开始讨厌他，抱怨我为什么生在这样的家中。 一个学期结束了，我却不愿回家，在同学家住。母亲打电话让我回家，我以要在同学家能更好地学习为由回绝了；母
亲过了几天又要求让我回家，语气十分坚决，但在我激烈的措辞下还是败下阵来。当天夜里母亲又给我打电话，我见没有回旋的余地，便耐着性子回了家。
这次回家，令我万万没想到的是，我真切地“看”见了自己。
到了家，母亲说父亲得了胃炎，而我却不为所动，不知怎么地竟说只说了个“嗯！”，便去看书。
没想到母亲竟哭了起来，说：“兔崽子，你爸为了你有更多生活费，天天贪黑编竹筐，每天回家就编，茶不思，饭不想，白天还干活，总赶不上吃饭，才闹了这胃病，你还这样….”我不知所措，心就像流血一样痛。
第二天，我站在病床前呆了，父亲静静地躺着，我心中却汹涌着，一个个温暖的画面闪现在我脑海里，然而它们却像榔头一样敲击着我的心，此刻我觉父亲并不像那稻草人，相反，我却像那稻草人一样冷漠，空洞，无情……
医生说胃炎十分严重，甚至会影响生活，这个消息更使我已碎裂的心死沉，于是我决定，在有你的日子里，让我仍能站在稻草人旁，大声说出；“我不是你，我会爱我的父母，让我的父母安心。”
有你的日子
公主岭六中2013级九班 赵新伟
外公，一个消逝的字眼，却依然清晰，我真的想他。几年前外公大病，不幸离开了我。对于一直生活在外公肩上无忧无虑的我，顿时失去了重量，没有了重心。我蒙了，幼稚的我依然相信星星会说话，石头会开花，过一季后，外公依然会回来。
外公没有回来，只有他和我在一起的记忆中无形的的伴随着我。我翻开那沉重的相册，看到一张张外公的照片，不由得流出几滴泪出来。你还记得吗？你骑着那已旧的自行车，带着舔着糖葫的我，靠着你的背，闻着你散发出慈祥的味道，那种感觉，就是幸福。我哼着歌，迎风挥动双手，贪恋这风这阳光，外公你时不时回头看着我，生怕我摔下车去。我调皮的朝你吐舌头，你见我稳稳的坐着，放心的一笑；那一笑，映着光影定格成永远的怀念。有你的日子真好。
我的小手被你大手紧紧地牵着，这条路通往回家的那条路，每一天我们都重复地走着这条路。
叶子开始掉落，秋风懒懒地吹着，穿过头发，吹着脸庞，路旁的矮墙上那只小白猫仍安心的睡着，很沉、很沉。园里的蔬菜依然以旺盛的生命力生长的，用手指滑过墙壁走着，可是为什么那么陌生与悲凉，因为你不再出现，你不在我身边，没有你的日子我的小手很孤单，没有了温暖大手的牵伴，
我咬着嘴唇，忍着泪，我不哭，因为我还在相信，你会回来！我执迷不悟。
翻开相册的最后一页，看到外公与我玩耍时的照片，我的眼睛湿润了。
外公——有你的日子真好！
篇三:《有你的日子作文》
悠悠华夏，五千年历史传承下的文化不计其数。但过往中，最令我们骄傲和为之倾倒的还是那摇曳在古风河畔的唐诗。唐诗陪伴我成长，有你的日子，我不再彷徨。
唐诗亲眼见证了唐朝的兴衰，仿佛一棵苍松，在守候中静默着。是你吗李白？用你的豪情万丈写下了“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，一幅大好河山的画面展现在了我的面前，让我看到了盛唐的活力。是你吗杜甫？用你那忧国忧民的心刻下了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。让我懂得了立志为人；当唐朝的全盛再也撑不下去，看！唐诗不再拥有从前的气势，取而代之的是声声叹息“夕阳无限好，只是近黄昏”，历史的步伐，朝代的更替谁也无法阻挡，在这样的无奈中唐朝结束了。。。。。。
唐诗，有你的日子，我也和你一起走进了唐朝，兴衰荣辱，是非成败，一部唐诗发展史铸就了一个鼎盛时代的历史，让我为华夏文化而骄傲！
除此之外，唐诗还带给了我坚定，让我向自己的人生方向勇敢地驶去。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”没有打到韩愈的意志，反而更让他坚定了“欲为圣明除弊事”的信念。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”更让我学会了乐观处事，不懈奋斗的精神。唐诗带给我的还远不止这些，“会当凌绝顶，一览众山小”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等带给我的难道不是人生的坚定吗？
唐诗—–有你的日子，我不再徘徊不前，因为从你的身上，我学会了坚定，我学到了乐观！
唐诗作为中华独有的文化，展示着它独有的魅力。唐诗，有你的日子，让每一个炎黄子孙从你那获得源源不绝的滋养，用唐诗熏染的筋骨，行走在世界文化的前列！
清晨，我轻轻的拉开窗帘，一缕温柔的阳光照射进来。推开小窗，一股清新的空气扑面而来，多么美好的一个早晨啊，这昭示着美好一天即将开始。
阳光象征着青春、活力、热情、生机，阳光就像一幅美丽的画卷，给人们以美的享受；阳光就像一曲动人的乐章，让人们的生活充满希望。
生活需要自信的阳光。生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到挫折。失败了，不要怕，走下去；跌倒了，不要怕，爬起来！给自己一点信心，让自己能够勇敢的走下去，“我说风雨中这点痛算什么，站起来不要怕，至少我们还有梦。。。。。。”一首《水手》，激励着我们，让我们充满勇气，充满信心！“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。。。。。。”的确，往往在遇到挫折后，我们才能看到天边那道亮丽的彩虹。有了自信，我们就有了梦想，我们就要为之付出坚持不懈的努力，那样就会离成功更进一步，生活中自信的阳光，照亮了我们前行的路，照亮了我们前行的路，让我们不再迷茫，为了自己的梦想而奋斗。
生活需要勤奋的阳光。勤奋是成功的基石，凡事只有勤奋刻苦，才能创造出更多的精彩。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”一首《劝学》，告诫了从古至今几代人，勤奋刻苦，珍惜大好时光。“一年之计在于春，一日之计在于晨”时间一去不复返，“少壮不努力，老大徒伤悲”。从这句琅琅上口的千古名句中，我们或许还可以悟出许多更深刻的含义，这是先辈们留给我们的最宝贵的财富。生活中勤奋的阳光，照亮了我们前行的路，让我们不再徘徊，为了自己的理想勇往直前！{有你的日子作文第二人称}.
生活需要阳光，着阳光给了我们前进的动力和无限的希望，我们徜徉在这温暖的阳光里，望向前方的路。。。。。。
成功，其实很简单
有志者，事竟成，只要朝着自己的目标不懈努力，就会发现成功，其实很简单。
坚定的目标和不达目的不罢休的志气是成功的关键。爱迪生是伟大的发明家，是一个发明狂人，可在他的发明之路上也并非一帆风顺。各种失意困惑也在打击着他。折磨着他。有许多发明他都是经历了成千上万次的尝试才最终得以发明的，正如他所说：“天才是百分之一的灵感肩上百分之九十九的汗水”，可见他不达目标誓不罢休的志气。他的成功虽然来之不易，但对于他的付出来说，成功是理所应当的简单。
其实，渴盼成功的心是每个人都有的，关键就在于够不够坚定，抑或说是付出的努力够不够，很多渴望成功的人，或者说是一些青年人，目标树立的倒是很远大，可惜连一些小事都不做，连一些家务都做不好，却还说“成大事者不拘小节”，殊不知“一屋不扫，何以扫天下？”这种人没有小事的积累自然难成大事，最终翻然悔悟却为时晚矣。
说到成功，就不得不提到微软老总，商业巨子比尔、盖茨，他的成功更几乎达到无人不知。可一直以来，他也成了很多抑郁不得志之人抱怨的对象。在这些人眼中，比尔就像是一个受上天宠幸的幸运儿，把他的成功归结为赶上了一个计算机匮乏的时代使得他得以大显身手。当然，无可置疑，机遇是他成功一方面的因素，可赶上这个时代的不止他一个，可他怎么就可以脱颖而出呢？原因很简单，就是坚持不懈的付出辛劳和汗水。当他在教堂里一字不差的背出《圣经》的内容，就已经用他竭尽全力的信念和坚持到底的勇气奠定了他日后成功的基础。
朝着你的目标勇敢的向前奔跑吧！不要停止追逐梦想的脚步，当你拥抱成功的花束，就会发现，成功，其实很简单！
篇四:《巧用第二人称写作指导》
运用“第二人称”写作指导
当时你在干什么 ——第二人称
趣味故事
赫鲁晓夫在苏共二十大揭露斯大林的暴行时，台下有人递条子上去。赫鲁晓夫当场宣读了条子的内容：“当时你在干什么？”然后问道：“这是谁写的，请站出来！”连问三次，台下一直没有人站出来。于是赫鲁晓夫说：“现在让我来回答你吧，当时我就坐在你的位置上。”
思路点拨
这则小故事生动二形象反映了赫鲁晓夫的幽默和机智。那么，你有无有关“你”的机智或幽默的故事呢？又该怎样巧妙地表达出来呢？哈哈，这就我们本讲要告诉你的秘密哟。
训练题目 第二人称
1.想一想：写作中的第二人称的含义是什么？
2.讨论讨论：用第二人称写作的优点是什么？
训练要点
一、了解用第二人称写作的含义
二、了解用第二人称写作的优点
三、熟练使用第二人称写作
方程式解说
这次训练的目标是学会用第二人称写作。
同学们，知道什么是第二人称吗？通常说的第二人称就是指“你（您）”“你们（您们）”这几个代词。那么，我们说的用第二人称写作又是什么意思呢？这就是我们这次要谈论的内容。
绝大多数文章中的第二人称代词“你（您）”“你们（您们）”常常是指文章的读者或被叙述对象，但我们说的“用第二人称写作” 中的“第二人称”往往只指被叙述对象，也就是叙述人把被叙述对象当做站在自己对面、当成听话人，面对面地对被叙述对象倾吐自己的心声。比如作文《妈妈，我想对您说》中，“我”代指叙述人，“您”代指被叙述对象“妈妈”，“我”把“妈妈”看成站在“我”对面，直接对“妈妈”倾诉。这里的被叙述对象可以是人，也可以是小动物，还可以是小物品，比如《小狗，我感谢你》中的“小狗”、《分数，我厌恶你》中的“分数”等。
平时我们很少用第二人称写作，但是用第二人称写作也有它自己特有的优势。第二人称写作缩短了叙述人“我”与被叙述对象之间的距离，有如促膝谈心，有利于感情交流，有利于酣畅淋漓地抒发“我”的感情，而读者在读的时候，一个“你”字顿时让读者心中一热，读者似乎也置身于被叙述对象的位置，激起了读者的感情共鸣，让读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。第二人称写作方式一般比较适合于叙述人“我”赞美或批判被叙述对象的作文，叙述人“我”把将要赞美或批判的对象确立为相对于自己的“另一面”，然后站在自我的视角，面对面对他进行赞美或批判，比如 书信、回忆录或纪念性文章就常常用第二人称写作。{有你的日子作文第二人称}.
但写作时也要注意两点：
一、这种文章往往会有“我”等人称插入，要注意人称转换清楚。
二、这种文章往往要抒发强烈的感情，但不要让人感觉无情而发。
篇五:《初三作文范文——有你的日子,春风十里》{有你的日子作文第二人称}.
2015海淀期中考试初三作文范文——有你的日子，春风十里
20、从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：有你的日子，春风十里。你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋师友，在关爱中守护带给我们不断前行的动力……请你以“有你的日子，春风十里”为题，写一篇文章。 ［作文技巧点拨］
乍一看，“有你的日子，春风十里”这个作文题目，估计很多和考生会觉得，题目很文艺范。但静下心来，这个作文题目还是很简单的。
在审题构思方面，作文给出的提示语能够很好的帮助大家解题。
你是青山绿水，在目酣神醉中带给我们无尽的愉悦享受；你是琴棋书画，在浸润熏陶中带给我们美好的人生感受；你是亲朋师友，在关爱中守护带给我们不断前行的动力。
以上内容给出了我们写作的角度，有你的日子，这个你可以是：山水风光，从自然界中感受美景带给我们的愉悦；这个你也可以是琴棋书画，从个人的特长中体会人生。学生可以根据个人的一些学习特长的独特经历，来构思文章；有你的日子，更可以是我们身边具体的人物，亲人，如父母，老师等，在他们的关爱下，不断前行。
所以我们的作文题目可以细化成：
有书法的日子，春风十里；有母亲的日子春风十里
而题目中的春风十里，更要体现在有你的日子中，“你”对“我”的作用与影响，让我在社会，人生以及自然中感悟生活中的美好
范文：
有你的日子，春风十里
春风十里，不如你的一句言语;春风十里，不如你勾勒起嘴角;春风十里，不如你那嫣然一笑;春风十里，不如你默默的关心;春风十里，不如你一直陪伴在我身边;春风十里，不如你仍是我老班……
每当周一的太阳升起，我就会想起身为老班的你，想起你为我们讲的每一堂课，想起你的声音。可仅仅是一天，就让我怅然若失了。因为老班的嗓子哑了，喉咙完全发不出声音。那一堂课我再也没有听到老班的声音。记得那天前，我放学后去找老班，老班却不在，我刚要离开，就注意到办公桌上躺着几盒吼片和药片。就在那一瞬间，我似乎明白了什么。 前几天，老班因为有事没有来学校，我也因此有两天没有见到她。昨天，老班回来了，我的心里不再空荡的虚无缥缈，我想，同学们应该也是这样想的吧，从老班进班的一瞬间，教室内掌声四起，那声音就是这样告诉我的，尽管我没有和任何人提前说好，心里的感觉总不会假。
现在，我开始懂得珍惜，珍惜身边的每一个人，每一个爱我的人和我爱的人。我也懂得了老师的辛苦。你想，一个每天都会有喉片和药片随时候命的人，她的嗓子和身体是有多大承受能力来继续工作啊!尽管我有些埋怨那两天没有来的老班，但我仍知道，如果不是有紧急的事情，老师是不会丢下我们的。在我的心中，还是感激与思念占据着更大更多的位置。不只是老班，还有每一位我认识的老师，她(他)们同样让我念念不忘!
我想用一种特殊的方式，来表达我对老班的感激，也让我亲口对她说一句：辛苦了!我的老班
有你的日子 春风十里
夜微凉，已是中秋。月光如丝如网，给这个世界带来静谧和美丽。可苦了多情的人儿，淡淡的惆怅，抽刀挥不断。浓浓的相思，如藤蔓在心底疯长。
寂寞的夜，美丽的梦，喜欢你那诗意的寂寞，喜欢你那多情的温柔，妩媚的浪漫。你的{有你的日子作文第二人称}.
泪沾湿了中秋的夜，也染湿了我的心，今夜，只为你升起那一轮明月，让它照亮我们的世界。 中秋夜，最喜欢吟诵东坡的《水调歌头》：“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?… …人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 东坡真是潇洒旷达，明月之夜，通宵对饮欢歌，大醉作词，平生若能如此，也不枉自今生痛快走一回。
今夜天色如水，谁与我共醉?谁又与我同游?谁与我唱和一曲?只有海角天涯的你。 你说你喜欢品味独处的安宁，喜欢享受自己诗意的孤独，喜欢闲情雅致，吟诗作赋，常常在寂寞的夜里，遐思天外，观流云，揽明月，听溪水，抚琴弦… …
你说你喜欢大海，喜欢海纳百川，胸怀天下的大格局，大海是你的故乡。是啊，大海是人类的摇篮，是文明的起源，所以你更爱“海上生明月，天涯若此时”的高远与壮阔。风月从容，且唱东坡词，无欲亦英雄，纵横驰骋，天人合一… …
为你倾一世温柔，聆听光阴无言。为你轻沾花雨泪，看花漫天际。紫陌红尘，惊鸿一瞥，便是一生的思念。无意中与你惊艳相遇，你一直在我的心上蛰伏，透过你深情的眼眸，走进你神秘多情的心。
素笺丹青，写不完花前月下。禅院清风，说不尽莲荷情深。你说你最喜爱莲花，喜欢莲出淤泥而不染的品格。今生，我们也许就是两朵清莲，在红尘里傲然独立，然后一瞥，就发现了彼此。
原来，万水千山只是伏笔，我们总会等到姗姗来迟的彼此。我斜阳烟柳，云山远，铜琵铁板，豪歌漫唱大江东去。你莲池柳畔，静雅生香，兰花指，柳叶眉，轻启朱唇，演绎一个青衣的美。我是英雄，热血凝碧，苍老的容颜书写人世的沧桑。你是红颜，妩媚多情，娇嫩的肌肤沾惹着诗情画意。
隐去了刀光剑影，消褪了爱恨情仇，只在这禅院清风莲荷，青烟钟声梵唱里掩埋一句一句滴血的诗行，一段一段刻骨铭心的相思。
那些杀不死我们的痛苦，它们有时会让我们更加强大。坚持自我，活出自我，不恐惧，不动摇，柔软而坚韧。你说蝶执意飞过沧海，凤凰执意涅槃，只要背后有一双深情凝望的眼睛，你就会努力成长，一棵小草，也有长出大树的心。
喜欢这温婉清丽的小时光，静静守候一朵花的盛开。活在每一个当下，快乐每一个当下，收藏爱、阳光、温暖和幸福。时光悠然，心思简静，静静蹲在生活的某个角落，深情地嗅着幸福的香味，有着淡淡的喜欢，也有着小小的满足，心情如雨后吸足了水的花苞，圆润而饱满，一不小心，破了，便是凶猛的绽放。
人生中有许多邂逅，邂逅一首歌，一壶禅茶，一位佳人，一眼，一念，记住了，永远也忘记不了。你是谁?我的女神。陌上相逢，一袭青花旗袍，一把油纸伞，美目盼兮，巧笑靓兮，清扬婉兮，楚楚动人。
喜欢在你的空间听歌，听天籁之音。音乐没有国界，不分年龄，也没有种族，如同爱情。在音乐里相识，在文字里相知，在心灵深处相爱。懂得，是一种幸福，是一种美丽的缘。因为懂得，所以默契。因为默契，所以珍惜。珍惜与你相处的每分每秒，只要知道你在，就是不言不语也满满都是幸福。
刘勰《文心雕龙》言：“知音其难哉!音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎!”十年心曲，只为一知己而已。岁月的沉香，被你轻轻弹唱。
是海上生明月，天涯共此时;是落霞孤鹜，秋水长天;是晚来天欲雪，能饮一杯无?千般爱，万般恨，都在回眸一笑中，铭了心，刻了骨。你的美丽，在我心底晕出无数水墨青花，常常在夜深人静，把你的话慢慢琢磨，把你的情揉揉研磨，蘸着感动的泪，和着缠绵的爱，在灵魂深处，画几支矜持的青莲，写几笔羞涩的桃花。
有你的日子，春风十里，染着花香，淌着阳光，就是有雨，也是那样温柔曼妙。你说兰
麝细香闻娇喘，绮罗纤缕见肌肤，此时还恨薄情无?桃源望断，巫山云雨，只等君来。花谢花飞，燕子呢喃，今宵且共一醉，红楼梦里，慢品锦瑟年华。
有你的日子 春风十里
看到这个美丽的作文题目，很自然地想起大诗人杜牧的“春风十里扬州路”那个名句。诗人当时脚踏文化昌盛的大唐江山，环顾天下名城扬州的绮罗珠翠，撩拨他的激情的是数不清的名花、灵鸟。那份惬意，虽经千年，仍让人浮想联翩，深度陶醉。这不，我已经把这诗句作为三年初中生活的标签了。把这三年称为“春风十里”，名副其实，当之无愧。
这“春风十里”中，初一生活仅占一里。但在这个短短的路程，“景物”的密度之大让人惊讶，变幻之快又令人应接不暇。各种知识，由课堂耕耘，在心里播种，其后便在生活中发芽，又由理想的甘泉浇灌，由社会的春风吹拂，很快便出落成摇曳多姿的玉树琼株了。在这长度仅一里的春风路上，我们踏了牛顿、爱因斯坦们最初踏过的知识台阶，用作业本子与嫦娥工程做了连线。这一年，生活美妙得像春风里的上林苑。
初二的生活应该占去三里，这是因为生命能量的积累加快了生活的效率，我们都由百里牛进化成了千里马了。这一年，除了将课本知识拓宽加深，还读了许多中外名著，参加了不少社会实践活动，假期里还乘飞机逛了欧美大洋洲——读万卷书和行万里路的渴望，满足了不少。智力发育有量的扩充，更有质的优化。每逢盘点生活的硕果，心脏都激动得像春风里的旌旗。
还剩下的六里，都属于初三了。这一年才过了四分之一，我们正在健全知识结构，完善能力结构。我们懂得了宽容、友爱和分享快乐，懂得了感恩，有了责任感和廉耻心。回顾以往，总有一种“一览众山小”的豪迈。每当完成学习任务，或考了一个满意的分数，或做了一件道德含量较大的事情，便兴奋得像春风中的燕子。而每当获得亲人一句鼓励，老师同学一个微笑，心情便绚烂瑰丽，大约像春风里的扬州琼花。每逢大家一块谈理想，那更是千姿百态的风筝大比拼。
再过半年多就毕业了，那时走完这个春风十里，会是什么心情呢？必然有依依不舍的留恋，更多的还是展翅高飞的好奇。那时，这个春风十里的初中生活将像一把强劲的神弓，把我们这些利箭射向远方。远方，云蒸霞蔚，春风骀荡。我们要在那里构建仙山琼阁，我们自己的杜牧，将吟唱出更加隽永的诗句。
篇六:《怎样用第二人称抒写真情》
怎样用第二人称抒写真情
钟祥市旧口高中 张学勤
教学要求
1、明确第二人称在作文中的作用；
2、学会用第二人称抒真情
教学方法
学习用多元思维的方法审题
教学时数 1课时
教学程序
一、 导入
课前播放周杰伦的歌曲——《菊花台》，然后向同学们轻轻诵出 “你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望”
同学们，当你听到“泪光”这个含情量无比丰富的词汇时，一定会触动你的心灵。其实我们的日常生活中有很多看似平淡的事却有很多美好的东西打动着我们。不是吗，这次10月月考“你的泪光”就是能够激起我们心灵涟漪的好文题。
这次作文的要求用记叙文体裁作文。大部分同学能够做到叙述具体，中心明确，抒真情实感。但对题目第二人称“你”上出现以下问题：一是许多同学不认真审题，把第二“你”当成第三人称“他（她）”或第一人称“我”来，二是对“你”的审题角度比较单一，大都只了人，而不晓得还可以选取其他，等等。那么怎样用第二人称作文？下面请胡爽同学先读一读她的
二、 评讲学生范文
一生宣读自己作文
范文
你的泪光
胡爽
风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。
又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。我注视着你，愤怒的说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气的皱着眉，那里面有深深的沟壑。
我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，