【 – 高中作文】
篇一:《800字作文 跨越自己》
跨越自己
高二七班 亢晓雅
人生的道路崎岖坎坷，我们无时无刻都面临着挫折和挑战。这时我们一应该把握航向，坚定信念，跨越自己。
跨越自己，战胜挫折迎接挑战。人生的道路上我们每个人都会面临这样或那样的挫折和挑战，我们不应该轻言放弃。迎接挑战，战胜挫折，我们应该坚定信念，要自信。同时我们要学会做大自然中任凭风吹雨打的小草，而不是做温室的花朵。要经得住风雨的考验。 海伦·凯勒，面对身体的缺陷，她毅然接受可命运的挑战。虽然她双目失明，但她凭借自己坚强的意志的永不服输的精神，迎接挑战，战胜挫折。最终实现了跨越自己。 试想如果她面对命运的折磨，灰心丧气，自暴自弃。那么她会有如今的成就吗？
跨越自己，需要持之以恒的毅力。跨越自己是一个渐进的过程，谁都不可能一步登天，跨越自己要脚踏实地。越王勾践被吴王差夫灭国后，十年中，他每天卧薪尝胆，总结自己被灭国的原因。正是因为他持之以恒的毅力和洗刷灭国之辱的决心，使他实现了复国的理想，跨越了自己。试想，如果他被吴王夫差灭国后，就消极、低沉、自甘堕落，谈何复国？ 跨越自己，我们才能走向成功。我们的命运掌握在自己的手中。我们自由懂得跨越自己，并为实现自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫·霍金，他身餐志坚，正是凭着坚定的意志和不向病魔屈服的精神，他最终实现了跨越自己。虽然他的身体被禁锢在冰冷的轮椅上，但他的思维已经“飞”到了宇宙空间。“黑洞学说”的提出正是他实现跨越自己的体现。 因此，面对人生的困境，我们应知难而进，坚定信念，要有跨越自己的精神，要有永不服输的精神。跨越自己，实现人生价值。
篇二:《800字作文 跨越自己》
跨越自己
高二七班 亢晓雅
人生的道路崎岖坎坷，我们无时无刻都面临着挫折和挑战。这时我们一应该把握航向，坚定信念，跨越自己。
跨越自己，战胜挫折迎接挑战。人生的道路上我们每个人都会面临这样或那样的挫折和挑战，我们不应该轻言放弃。迎接挑战，战胜挫折，我们应该坚定信念，要自信。同时我们要学会做大自然中任凭风吹雨打的小草，而不是做温室的花朵。要经得住风雨的考验。 海伦·凯勒，面对身体的缺陷，她毅然接受可命运的挑战。虽然她双目失明，但她凭借自己坚强的意志的永不服输的精神，迎接挑战，战胜挫折。最终实现了跨越自己。 试想如果她面对命运的折磨，灰心丧气，自暴自弃。那么她会有如今的成就吗？
跨越自己，需要持之以恒的毅力。跨越自己是一个渐进的过程，谁都不可能一步登天，跨越自己要脚踏实地。越王勾践被吴王差夫灭国后，十年中，他每天卧薪尝胆，总结自己被灭国的原因。正是因为他持之以恒的毅力和洗刷灭国之辱的决心，使他实现了复国的理想，跨越了自己。试想，如果他被吴王夫差灭国后，就消极、低沉、自甘堕落，谈何复国？ 跨越自己，我们才能走向成功。我们的命运掌握在自己的手中。我们自由懂得跨越自己，并为实现自己的理想不懈努力，才能走向成功。史蒂夫·霍金，他身餐志坚，正是凭着坚定的意志和不向病魔屈服的精神，他最终实现了跨越自己。虽然他的身体被禁锢在冰冷的轮椅上，但他的思维已经“飞”到了宇宙空间。“黑洞学说”的提出正是他实现跨越自己的体现。 因此，面对人生的困境，我们应知难而进，坚定信念，要有跨越自己的精神，要有永不服输的精神。跨越自己，实现人生价值。
篇三:《“跨越”类作文课件》
自我类作文策略
近观这几年全国的中考作文，出现一批以要
求写“自我”的话题。这样的作文话题提倡学生“我以我手写我心”，切合中学生的实际，话题导向明确，出题意图明显，具有积极的引导作用。“自我”类是中考备考的重要作文内容。
广大的初三同学在中考作文备考中，应该高以“记叙文体”为主，以“初三的奋斗、追求、目标、战胜困难……”为内容，以“我”为主要叙述对象的作文一定要加强练习。
【各地中考“自我”类作文题目范例】
【成长类话题】{有关跨越的作文}.{有关跨越的作文}.
【自信类话题】
【写作范围】
让正在成长中的初中生写自我，写什么呢？
主要集中在两个方面：一是写如何自强、自信，二是写自己的成长过程。集中在怎样战胜困难，战胜自我，超越自我。
1、成长类——成长主要指人在思想、意志、
品质、道德等精神方面的成熟或进步。从成长的经历看，有成长的快乐、烦恼、向往、兴趣、追求等；从成长的内容看，有珍惜自我、热爱生活、勤奋学习、战胜自我、个性发展、社会责任、理想憧憬、习惯养成等；从成长的体验来看，有成长的经验、教训、反思、感悟等。凡是与自身成长有关的经历、体验、收获等内容（特别是有关于初三生活的为首选。），都属于自我成长类话题的范畴。
2、自信类——自信，就是相信自己，坚信
自己的价值、力量和进取的勇气，百折不挠的走向胜利。可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以借助想象，写成童话。可以从正面去写自信可以使人成功，也可以从反面去写如果没有自信就会失败，给自己带来痛苦。从而给读者以切
实的感动和有益的启迪。
【作文题目】
①当我们走向枝繁叶茂的五月／青春就不再是一个
谜／②向上的路／总是坎坷又崎岖／③要永远保持最初的浪漫／真是不容易／④有人悲哀／有人欣喜／⑤当我{有关跨越的作文}.
们跨越了一座高山／也就跨越了一个真实的自己 请以“跨越”为话题，自选角度，自拟题目作文。
【作文指导】
本次考试题目属于材料+话题作文。首先要看懂所给的诗歌材料。前两句诗是一个总起，诗中的“我们”、“青春”已经有了很明确的定位，点明文章应该以“自我”为主。第二句“向上的路”有内在含义，和后面得“高山”相呼应。指明前进的道路不是平坦，一帆风顺的，充满了挫折。道路的不平坦，正像我们初三的学习生活。第四句写在困难面前，有的退缩，有的前行，有失败的苦恼与迷惘，有成功的喜悦与渴望。第五
句表达了当我们战胜了困难，也就超越了自己。这个话题属于“自我”类作文，应该以“我”怎样面对生活中的困难、挫折，是怎样战胜了困难的，怎样逾越思想阻碍的，是怎样战胜了自我的过程构文。
以下是一些比较好的拟题，通过拟题，可
以看出这些同学的审题定位。“跨越一步，赢得一生”、“跨越那道门槛”、“自信+坚忍=跨越”“奔跑在生命的冬季”、“奔跑·拼搏·跨越”、“跨越·超越”等。
【存在问题】
1、审题：没有看懂作文题目，造成严重的
跑题、偏题。
2、选材：有不少的同学喜欢写名人，一举
例就是陶渊明、李白、杜甫、李清照，本次作文
篇四:《跨越 作文》{有关跨越的作文}.
跨越
人的一生中，会有许多次跨越，我记得我跨越过一次自己的内心的恐惧！ 记得在几年前的一第二天学习要用的尺子。老师说谁要没买到，就去办公室站一上午。所以，我只能摸着黑去买了个冬天，还不大6点钟的一个下午]，天天刷的一下就变黑了，而我必须去远处的一个商店去买。而我天生就拍黑！
在路上，我为了壮胆，一边小跑一边大声的唱歌，走到一个拐弯住，猛的看见一个黑死的大东西在弯道上摇摇摆摆，像是一个妖魔鬼怪的样子。这时，恐怖电影里的鬼怪和一件件凶器在我的脑海里闪过。我极力的控制我自己的大脑。告诉自己不要想这些。可一切都不是我能控制得了的我的腿开始微微颤抖，脚开始发麻，几乎快倒在地上了，前面的黑鬼好像想要吃了我似的，随着风沙，它朝我飞了过来。我“啊”的一声后，发现只是一个大的黑塑料袋，真是自己吓自己啊！这时，我的身体才直了起来，此时已经离商店不远了。我飞速的冲进了商店，但是买东西的人非常多，只能排队了！等到尺子后，出门后发现天变得更黑了。于是内心的恐惧增加了。我把尺子装到口袋后，拔腿就跑，直到没有了力气，不能在跑时，发现有个大人在前面的不远处行走。我觉得如果有人和我一起走我应该会安全些吧。所以，我跑到了那个大人边上，想跟他一路回家。他似乎也看出了我的恐惧，说：“咱们一块走吧！”“嗯”我高兴的回答。但一边走，我的大脑一边闪过鬼的身影。他问我，“你相信这个世界上有鬼吗？”我吃了一惊，没有说话，但我知道世界上是没有鬼的，就是不知道该怎么回答他，因为我的内心是矛盾的。就
是跨越不出自己内心的那个障碍。“其实是没有的，只是你自己的心理作怪而已。一个男子，有什么可拍的啊！要真有鬼，记住，你也能战胜它的！”听了他的话，我的脚步变得轻快多了。不知不觉得，就到了家。
那次，我成功的跨越过了自己内心的恐惧！
篇五:《大作文如何跨越“三类文”这道坎》
篇六:《作文的时空跨越教学法》
作文的时空跨越教学法
作者：陈思
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第08期
语言匮乏、畏惧写作成为了现在学生们的一项通病。学生们也迫切期待着写作能力得到帮助和提高。因此，“作文评讲课”成为了孩子们最感兴趣的课型之一。
笔者现在执教的是高一的班级。学生刚刚迈入高中的门槛，写作训练以记叙文为主。学生常常感到生活单调以致作文无话可说，而只审题指导、范文品读这样传统的“作文讲评课”远远不能够满足他们的期望。笔者也深感，教会他们如何打开作文的思路才是真正灵活有效的教法，才能够让学生们以后能举一反三，运用自如。写作的“法宝”有很多，但是必须还要兼顾可操作性，易于让学生们“上手”，这就一定要推荐一下“时空跨越”法。以下是笔者在一次作文课中的教学构思。
【温故导入】
首先从学生阅读鉴赏过的一篇晚唐诗歌《夜雨寄北》导入。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”李商隐的这首广为流传的《夜雨寄北》表达了诗人与妻子之间的缠绵情感和热烈思念，可谓“一处绵绵雨，两地相思情”！诗的最后两句是诗人对未来团聚时的幸福想象——返回故乡之时，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了烛花，剪去烛花，仍有叙不完的离情，言不尽的重逢之喜。诗人这种超越时空的想象在写作技法上我们称之为“时空跨越法”。所谓“时空跨越法”，就是指我们在写作中，根据表情达意的需要而尽情张开想象的翅膀，让我们的思维超越了时间和空间的限制，突破了现实与环境的局限，从而创造与虚构出全新形象和故事情节的一种想象方法。
同样，同学们学过的课文《听听那冷雨》也是一个典型的例证。余秋雨先生的生花妙笔将时间与空间，历史与现实，眼前与回忆，交融汇合。文章纵横捭阖，通过“实-虚-实”的整体构思，不仅跨越了太初至今的时间束缚，更是超越了台北、美国与大陆的空间限制。衬托了时间的纵深，更凸显了地域的广阔。因此，在“跨越时空”构思法的面前，是没有时间和空间的限制的。
【招数透视】
那么，如何巧妙地运用“时空跨越”这一招呢？
首先，看似众多、零散的材料要用一个统一的中心联系起来。若没有明确的中心，这些材料就可能成为分散的无归宿的材料；时空跨越具有跳跃性的特点，但如果缺乏内在联系，就不能很好地表现中心。
其次，“时空跨越”法的运用须有高超的剪辑、组织材料的能力。古今中外，天上地下，只要与中心有关，都可以写进文章。
第三，“时空跨越”的目的在于表现现实，时间和空间的转换都是为表现现实服务的。 但是，以上都是经典的大家制作，学生们更期待的是中学生考场作文的范例。于是笔者又展示了一篇优秀的考场作文。
【高分作文示例】
在现实与虚拟之间
（考 生）
我揉了揉腥松的睡眼，望了望床头的闹钟，五点四十了。我想起好像昨晚《赤壁赋》还没背完便昏昏沉沉的睡去了，便决定起床。
可是我的手刚一伸出被窝，便因为寒冷条件般的缩了回去。“唉呀，大冷天的起这么早背什么书啊”，我自己嘴里叽咕着。忽然想起昨晚趴在书桌上睡着了好像做了个梦来着。“拿出听写本，下面开始听写！”语文教师站在三尺讲台上，威严地扫视了台下一圈，“咳！”她又重重地咳了一声。
“第一句：哀吾生之须臾，填后半句。”
“第二句：月明星稀，填后半句。”
……
嘿嘿，我一边在听写本上笔走龙蛇，一边在心中窃喜，竟然都是我昨晚背过的句子，同桌还满脸愁色的撞了撞我的胳膊肘，我自然也十分爽快地教了他。
……
“好征兆，好征兆……”我一边模模糊糊地想着，一边转了个身，便去与周公再续前缘了。 ……
本来走在放学的路上还是可以背会儿书的，只因想起昨晚的梦，便似乎找了一个很好的理由。
到了教室语文老师已经坐在讲台上了，望着她那阴沉的脸，想起还没背完的《赤壁赋》，心里一阵七上八下，但一想起昨晚的梦，便又觉得心安理得了。
篇七:《高考高分作文必须跨越的两个槛(附时政四篇)》{有关跨越的作文}.
高考高分作文必须跨越的两个槛（附时政四篇）
杨洋
相信很多同学都有这样的感受，考试作文往往写得还不错，但是始终难以拿高分，究其原因，主要有两个方面，一是作文流于简单、极端的赞美或批评，二是大部分同学缺少对于现实的关注，从而使作文缺乏深度。本文中，新东方在线杨洋老师将为大家讲解这两个高分门槛的应对策略，最后附上了四篇人民日报的优质文章。希望对大家有帮助。
从我批阅的大量文章看来，即使那些优秀的学子，也往往在两点上陷入写作的瓶颈。 一是，“兴观群怨”，是为文古法，但绝大多数文章是太多“感”而太少“观”。观察、感受、思考三足中只留有“感受”，使文章流于简单、极端的赞美或批评。然后，再接上几则相关的例子，喊几句绝对正确的口号，一篇文章也就凑满了字数。这种思维匆忙、简单的文章虽然并不跑题，可以在考场上“不求有功，但求无过”，但想拿高分却极不现实。于是，很多学生穷尽手段更新素材、换用例子，但本质是“换汤不换药”，分数很难有飞跃式提高。真正在作文中大有进益的学生，一定关注好文章的思想、思路。这也正是阅读理解题为什么反复考查作者的思想感情、创作目的这些题目的原因。毕竟，思想感情才是一篇文章最有价值的所在，其次才是素材例子、手法方式。这四篇选文都对于社会现实提出了自己的思考，虽然这些主流观点难免一些说教气，但其微言大义之思及正反博引等法，的确值得大家阅读学习。这些文章，比阅读一些心灵鸡汤、励志寓言，更能培养年轻人坚定沉着的气质、冷静思考的能力。
二是，很多学生不关注现实，不仅是懒于关注，甚至是不屑于关注。他们认为，写一篇好文章的背后不过是多说诗词歌赋、小说戏剧。学生们会背韩愈的《师说》，却很少有人读
过《论佛骨表》；他们欣赏苏轼的“大江东去”，却从未听过《刑赏忠厚之至论》；他们熟读古诗人的诗词名句，却不了解古诗人熟读的四书五经。所以，写文章在很多学生心里，就是抒发私情，甚至是抱怨。这种情况的造成，与我们的课本选文，教师的教学思想、方法有着直接的关联。其实，写文章不单为抒发花前月下的感伤，也应有忧国忧民的远思；写文章不只是抱怨怀才不遇的幽愤，还可以有壮怀激烈的奋发。然而，我们在诗与文的教学中，常常使学生走向两个极端，一个是“达则兼济天下”，一个是“穷则独善其身”——这也是古贤人留给我们的精神难题。但不要忘了，古贤人往往是在现实的成长中于儒道释之间转换过渡，而不只是孤立地选定某种人生方案。但似乎，对于现代人只有两种固定选择：要么做愤青，每天在网络上喷社会现实、中美关系；要么做文青，不关己事高高挂起，躲进小楼、小时代读点纳兰性德、仓央嘉措。这种非左即右、非出世即入世的态度，恰恰暴露了我们思考和选择的极端。而这种非此即彼的极端性，自然而然地使我们在读书时只愿投己所好，在写作时只有司马迁、苏轼，而缺少对历史和现实真正的思考省察。
关注现实，是每一个公民的职责，读时评不为钻营觊觎，而是要有一种眼光和胸怀。现实的眼光，能让我们更深入地解读题目和问题；现实的胸怀，能让我们更广阔地面对问题和展望未来。
正因如此，杨老师为大家选择了四篇《人民日报》的文章，配以思路的简析，想必读后对于大家在考场上的眼光和胸怀都有增益。
其一 参照例题——独立命题
今天，网络给了我们更多独立发言的自由。每一个人都可以运用微博、微信等“自媒体”表达自己的看法。然而，一件好人好事也会引来无端怀疑，一项新规新政也会招来各路批评，
一些私事私情也会遭到各种非议，甚至连经典、英雄也成为了简单、无理揶揄嘲讽的对象……如何善用“批判精神”来面对现实和传统，成为了我们共同面对的问题。
结合以上社会现象作文，不要套作材料。{有关跨越的作文}.
有“批判精神”，也要有“建设心态”
曾有人说，批判精神，是呼唤进步的闪耀火花，它证明至少我们还没有沉沦；批判精神，是追求真理的神圣之光，它证明至少我们还没有堕落；批判精神，是面向未来的热切向往，它证明至少我们还没有绝望。
诚哉斯言。在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。
［欲擒故纵：欲予批判先予理解，欲予赞美先谈不足。从科学到哲学到历史，分类列举证明批判精神的价值，行文有条不紊］
如果说问题是时代的呼声，那么批判则是对这呼声的回应。在认识论层面，批判是认识问题的逻辑起点；从方法论角度，批判为解决问题、推动进步提供了契机。然而，仅仅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、丛生的问题是否就迎刃而解？
比批判更进一步，费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，哥白尼勾画出太阳系运行的真实图景。中国共产党人的态度，毛泽东说得清楚：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。
这样的态度，是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。
［明确地提出观点：单纯的批判无益，应将批判与建设结合］
社会总有不完美，值得批判的事情岂止车载斗量。13亿人口的中国，快速发展的转型期，有问题，甚至有很多问题，都再正常不过；即便是已经“熊抱”现代化的发达国家，也不得不承认，“今天，技术的进步已经使得人类可以往返于地球与月球之间，但我们在处理人类事务方面依然捉襟见肘”。对这些问题拿起批判的武器，正确而且必要。问题是，如果人人都坐而论道，谁来为我们解决问题？
与解决问题相比，做个“批判家”并不难，对照理想，现实的缺憾俯拾即是。做个“愤青”就更容易，只需加一句“这个社会怎么了”，微博便会“很有气质”。但是，复杂的矛盾不会因批判自然遁形，社会的正义更不会因批判自动实现。斯洛文尼亚前总统德尔诺夫舍克说得好，“单靠政治人物的努力是难以改善世界的”。社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。
［结合社会现实列举反例］
批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞黑暗时，
点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体，更要做解决问题的共同体。
“颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们需要寻找一块陆地建构自己的理想。”令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄；有彭宇案莫衷一是的质疑，也有硕士生李大学生读书目的，不是站在柜台边作行员，就是坐在公事房作办事员，脑子都不用，都不想，只要有一碗饭吃就算有了出路。甚至于做政论的，作讲演的，写不高明讽刺文的，习理工的，玩玩文学充文化人的……出路打算也都是只顾眼前。大家眼前固然都有了出路，这个国家的明天，是不是还有希望可言？兴办乡村图书馆的志向；有郭美美炫富的空虚手袋，也有志愿者行动的朴实守望；有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。
时代不仅需要解构，更需要建构。不要把批判的自由留给自己，却把创造的权利让给别人。历史的原野如此辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大步。
［以社会现实中的反例与正例相合对比，丰富引证与抒情相合，呼唤人们做建设者，与前文方法论呼应］
其二 参照例题——独立命题