【 – 高中作文】
篇一:《2009云南省高考满分作文：柳暗花明又一村》
2009云南省高考满分作文：柳暗花明又一村
恰如平静的湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。{柳暗花明又一村的作文}.
人生的际遇，总是如一棵青藤，不知在何时，在攀援的途中，便绽放出可爱的嫩芽。
其实人生就是这样，绝境逢生，谁都能在山穷水复疑无路之时，收获柳暗花明又一村的惊喜。
行到水穷处，坐看云起时，用来形容王维的诗意人生再合适不过。亦冒亦隐，纵情山水，王维在二者中往返，却在山水中找寻心灵的慰藉。
游尽明月中的清泉，历尽青松下的圆石，享尽这不为我所役的人生a在山穷水尽之时，随意躺下，却又找到内心另一座恬静闲适的村庄，浮云升起，飘散。明月照亮了他的心，也温暖了我们的心灵。
郑愁予说过：我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。到处的是多么凄凉的光景，可我们若是转念一想，姑娘心中泛起的腾腾热意就是错不也错得美好吗？
正如道尔顿，在发现自己对红蓝色认知的错误时，却研究出色盲症，填补了医学空白。
正如安藤百福，在拉面摊上找到了商机，创造了世上第一包方便面。 正如乔利，在将灯油滴在熨烫衣服上这样的错误之后，却发明了干洗剂。 这不是都在说，绝境往往能逢生，错误的开始往往能促人成功吗？
无论是王维还是郑愁予，无论是道尔顿还是乔利，在山穷水尽疑无路之时，不都能收获柳暗花明又一村的惊喜吗？
转念一想，就能如王维般寄情山水，左看云起，就能知道道尔顿、乔利般发现新知，收获成功，就能在绝境中逢生。{柳暗花明又一村的作文}.{柳暗花明又一村的作文}.
在人生的际遇中，总有这样那样美丽的错误，有这样那样的国境，然而，美丽的错误便是我们收获喜悦的背篓；困境便是我们收获成功的基石。
让我们恰如天空中惊飞的一只鸿雁，在静谧的天空中划出一道宏伟的弧线。 在错误与困境面前，转念一想，收获柳暗花明又一村的惊喜吧！
篇二:《柳暗花明又一村》
柳暗花明又一村{柳暗花明又一村的作文}.
——反向思维的运用
梅县梅东中学 丘伟方
民间有一个这样的故事，说的是一个好吃懒做而又急于想发财的人，打听到一个海岛上居住着一些长一只眼睛的人，他想去骗一个单眼人来展览赚钱。正当他到了岛上想施展骗术时，却被几个单眼人活捉捆绑起来关进了笼子。岛上居住的全是单眼人，听说捉住了一个长两只眼睛的“怪人”，纷纷前来参观。这个懒汉反倒成了捉他的几个单眼人的摇钱树。懒汉错就错在只想到自己眼中长一只眼睛的是怪人，却没有用反向思维想想自己长着两只眼睛，在单眼人眼里也是一个可以用来展览赚钱的“怪人”。
人们在思考问题的时候，反过来想一想的思维方法就叫反向思维。反向思维是创造性思维的一种。是从事物的相反方向去考虑问题，展开思路，进行多方探索，从多种假设和构想中寻求答案的一种创造性思维方式。它能产生与众不同的见解，呈现出纷纭多姿的思想光彩。
反向思维早已被一些作家所尝试过。如不少侦探小说先出现案件的结果，再引导读者由果究因，层层推理，使作品悬念迭起，情节曲折跌宕。又如课文《一件珍贵的衬衫》、《驿路梨花》、《我的叔叔于勒》等都用了这种思维方法。而契诃夫的《凡卡》更为人们称赞不已。该文记叙了小凡卡受不了鞋店老板的虐待，在圣诞节前夜，趁老板和师傅们去做祷告时偷偷地给他爷爷写了封信，向他惟一的亲人诉说痛苦的学徒生活，并恳求爷爷来带他回家。他写写想想，哭哭写写，终于胆战心颤地写完了这样封信。可是信封上没有具体地址，只是“乡下爷爷收”。{柳暗花明又一村的作文}.
当凡卡把那封没有地址的信投入信筒后，作者不但没有惋惜，反而添上一笔：凡卡美美地睡着了，而且甜甜地做了一个梦，梦见那封信平安地送到爷爷手中，爷爷正大声念信。一方面是信被投入乌有之乡，另方面是寄信人甜美美的梦想，这强烈而鲜明的对比，使人顿时陷入哀怜之中。宛如高山坠石，掀起空谷传响，使人经久难忘。{柳暗花明又一村的作文}.
这种结尾的设计就是反向思维的结果。假如没有这个误会，信是有地址的，它平平安安地投到爷爷手中，不过引起爷爷一阵悲痛。那么这将是一篇平庸之作，无法窥上乘之门。契诃夫利用这个误会，使信无法投到爷爷手中，却投到了做亿万读者的心里，爷爷无法听到凡卡那悲苦的心声，却在每个读者心中唤起了怜悯之情，用一个凡卡失落的信，换来千万个凡卡寄出的信，这就是大师手笔的魔力。
如今不少学生的习作中习惯单向思维（朝着一个方向去思考，而且往往是顺向去构思立意），这样常常束缚人的思路，容易使思维模式化。遏制想像力的发展。文章贵在有新意，最忌人云亦云，陈词滥调或落入俗套，要敢于创新，表现自己独特的感受。
如果不想使自己在写作时陷入庸常立意的泯淖，独辟蹊径把“命题作文”写出新意，可以调动和开发“反向思维”这根神经。反向思维，并不是说考虑问题一定要朝反方面去想，而是说也可以从独特的角度切入问题。这样，能使你的思维始终富有新鲜感和活力，从而使由此生发的文字散发出一股与众不同的气息。作家迟子建曾回忆过这样一件事：在她读高一的那年，秋天的时候，学校组织了一次作文竞赛。老师出的题目是：“秋风写黄叶”。但见同学都已经执笔刷刷有声地下笔了，他却不急不躁地仍在思考这篇作文究竟该怎么写。如果仅仅写秋风席卷大地、落叶飘飞的景色，她会毫不费力，而且可以赋予落叶以一种意义；它曾
经充沛地活过，它的凋零因而也是壮丽的！可她猜想很多同学都会想到这个立意，就没有兴趣去写。突然，她灵机一动，把历史比喻为黄叶，而把历史上一次一次的农民起义比喻为秋风，历史这枚叶子之以如此金黄灿烂，就在于这些农民起义之风的吹拂！独特视角的择取使她在写作时一直洋溢着充沛的激情。结果她写的这篇作文得了一等奖。
可见，反向思维的作用确实不可低估。思考问题的时候，如果“顺向思维”行不通，再钻牛角尖也于事无补，不妨“倒行逆施”试一下，也许你会有意想不到的收获，使文章进入“柳暗花明又一村”的境界。
当然，强调“反向思维”，并不是鼓励学生放弃对知识的学习，没有对知识的基本掌握，是不可能有修成“正果”的“反向思维”的。正如迟子建所说：如果仅仅为了独特而独特，很可能使文章看上去乘强、艰涩，难入情理。而有了基础和积淀的独特，才能焕发出绚丽的艺术之光。