【话题作文】
第一篇:《《一个小村庄的故事》读后感》
《一个小村庄的故事》读后感
今天，我们学习了《一个小村庄的故事》，原来小村庄空气新鲜、树木成荫，环境优美。后来，小村子里住了几户人家，他们不断用锋利的斧头砍树，一天，一天……山上裸露出了土地。
一年年，一代代，树木不断减少。在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气一连下了五天五夜，第六天黎明，雨才停下来，而小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。小村庄消失了。所有靠斧头得到的一切包括哪些锋利的斧头…… 这个故事使我们懂得了：保护树木、爱护我们的家园。如果不知道爱护我们生活的地方，我们的家园——地球。不爱护大自然，就会受到大自然的惩罚，失去我们的家园。
我们要爱护地球，爱护大自然，保护好我们的家园，让我们共同努力做一个环保小卫士！
三年级:程乙哲
第二篇:《一个小村庄的故事读后感》
一个小村庄的故事读后感
浏阳市黄泥湾小学三年级98班 黎雅文 从前，有一个非常美丽的小村庄。小村庄的树木郁郁葱葱，小河的水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，是一个世外桃源。可是，不知道从什么时候开始，家家户户都有了锋利的斧头。自从有了这些锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵砍下来。就这样，裸露的土地出现了。许多年过去了，裸露的土地越来越大，渐渐取代了原来郁郁葱葱的树木。后来，一场下了五天五夜的一场大雨，让小村庄消失得无影无踪。
小村庄为什么会消失呢？许多人会怪那场下了五天五夜的大雨，可我认为，是因为人们的乱砍滥伐。乱砍滥伐就是在破坏环境，环境被破坏了自然会下大雨，树木没有了，就少了一道对洪水的防护盾，小村庄怎么会不被冲走呢？
小村庄的故事引起了我的反思，这个小村庄不就是我们的“地球村”吗？我们破坏环境不就是让地球的后果和小村庄一样，消失得无影无踪吗？
其实，我们身边就有许多这样的事。乱砍滥伐、乱排污水······哪样不是在破坏环境？我们应该从自己做起，让爸爸妈妈少开车；和同学一起呼吁大家节约用水；一起周末去森林巡逻，减少森林火灾······让我们一起让地球更美！
第三篇:《读《一个小村庄的故事》有感》
一个奇怪的梦
——读《一个小村庄的故事》有感
德兴新营小学 四（1）潘静{一个小村庄的故事读后感}.
今天我学了《一个小村庄的故事》这篇课文，给我留下了很深的映像。课文讲的是早先有一个美丽的小村庄，山清水秀，空气清新，林木茂盛，是一个人间仙境。然而不知从什么时候起，住在那儿的人们有了锋利的斧头，谁家要建房，谁家要打家具，谁家要柴烧，就拎起斧头上山砍。就这样，日复一日，年复一年，山上的树木不断减少，裸露的土地不断地扩大，最后在一个夜晚整个村庄都被洪水给淹没了""
当我读到这里时，我的心里沉重极了，我眼前好像看到整个森林都在哭泣，森林的上空弥漫着悲伤的气味。树木们一个个愁眉苦脸，并且在树木国王的号召下召开了紧急会议，国王大声地宣布：“公民们，现在我们的处境十分危险，人类每天都在无节制地砍伐我们，我们公民的数量的日日减少，我们应该怎么办呢？”
国王的话刚刚说完，会场里议论纷纷，德高望重的老银杏树无奈地叹着气说道：“是呀，我们每天都在为人类做我们所能做的，为人们提供清新的空气，为人类保护挡风沙，可是人类呢，却从不为我们着想，我们银杏树现在所剩无几了，可人类还是不放过我们，就在昨天还将我的孙子给砍了""呜""呜""”说着说着，老银杏树竟然痛哭了起来。
“就是就是，人类实在太过分了，我们不能再这样下去了，我们要采取行动，否则的话，人类还会继续伤害我们的""”急性子的桦树听了银杏树的话涨红着脸叫道。
“对，对，国王，快想法子采取行动吧，我们不能坐以待毙了，我们要主动出击""”众多树木一齐叫道。{一个小村庄的故事读后感}.
“那好吧，既然人类都不管我们的死活，我们也别再为人类服务了，咱们不要释放氧气了，别为人类挡风沙了，也不要再为人类保持水土了，全体公民听令，从今天起咱们树木王国的全体成员全体罢工。”听了大家的话，国王无奈地作出了决定。
大街上，人群中，狂风呼啸，风沙，尘土，朝人们扑来，整个街道上空弥漫着难闻的气味，人们在狂风的袭击下无法站立，难闻的气味让人们几乎要窒息""
“这到底是怎么回事呢？为什么会这样？”人群中有人叫道。 “这是你们人类自找的，是森林中的树木全体罢工的结果，是你们人类自己种下的苦果，是你们无节制砍伐的代价。”空气中一声巨响，那是是森林国王在向人类发出最后的警报。
“是这样，原来是我们人类的错，是我们太过分了，为了我们自己的利益只是一味的向森林索取却从不知道去回报森林，我们太不应该了""”
听到人类的忏悔，森林王国的公民们露出了笑脸，是的，只要人类认识到自己的错误，并且不再犯错，还有什么不能原谅的呢。
“哈哈""”一声巨响惊醒了我，原来是一场梦呀！
第四篇:《读一个小村庄的故事有感》{一个小村庄的故事读后感}.
读一个小村庄的故事有感
这篇课文描写了一个美丽的小村庄，原来长满了茂密的树木，人们为了盖房子，把一棵棵树砍下来，树木没了，一天，忽然下起了大雨，这个美丽的小村庄被洪水冲走了。
我们都共同拥有一个家，这个家就是地球。为了让这个家更美丽，必须从我做起，从现在做起，当春天到来时，我们不能再去摘柳树条，践踏草坪，更不能在公共场所乱扔垃圾，当我们看见地上有脏东西的时候，要主动捡起来，看到别人在做对大自然有害的事，我们应该劝说他。
让我们共同来保护这个大自然！这样，天空才会变的更蓝，小草才会变的更绿，河水才会变的更清，小鸟才会叫的更欢。
第五篇:《读《一个小村庄的故事》有感》
读《一个小村庄的故事》有感
这篇课文描写了一个美丽的小村庄，原来长满了茂密的树木，人们为了盖房子，把一棵棵树砍下来，树木没了，一天，忽然下起了大雨，这个美丽的小村庄被洪水冲走了。
我们都共同拥有一个家，这个家就是地球。为了让这个家更美丽，必须从我做起，从现在做起，当春天到来时，我们不能再去摘柳树条，践踏草坪，更不能在公共场所乱扔垃圾，当我们看见地上有脏东西的时候，要主动捡起来，看到别人在做对大自然有害的事，我们应该劝说他。
让我们共同来保护这个大自然！这样，天空才会变的更蓝，小草才会变的更绿，河水才会变的更清，小鸟才会叫的更欢。
第六篇:《学《一个小村庄的故事》有感》
学《一个小村庄的故事》有感
星期五上午，我们学习了第七课课文《一个小村庄的故事》，通过学习，我想说几个标语：保护环境，人人有责。爱护花草树木，不乱砍滥伐。给我一点绿色，还你一片草地。下面我来说说课文讲述了什么？
课文讲述了山谷中，曾有过一个森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新的小村庄。那里的人们爱护环境。可不知什么时候他们乱砍滥伐，就这样过了许多年，许多代，在八月雨水多时，大雨没喘气就把小村庄卷走了。
学了这个课文我知道了不能乱砍滥伐，不要破坏大自然。我想对小村庄的人说：“你们知道吗？植物具有固土作用，植物的叶子可以减少雨滴对地面的直接冲击，植物可以减少水土流失，树也可以。我们要开荒种林，不乱砍滥伐。你们应该边砍边种，这样你们的小村庄就不会消失不见了。”让我们一起做环保小卫士，如果看到有人采花、踩草、爬树……我们一定要告诉他们要保护环境！
第七篇:《7《一个小村庄的故事》教案、教学反思》{一个小村庄的故事读后感}.
一个小村庄的故事
教学目标
1、
2、
3、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重难点
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学流程
一、 复习导入
1、 同学们，上节课我们已经学习了本课的生字，老师来检查一下同学们的学习情况。
根据意思写词语：
树木苍翠茂盛。 （ ）
应该有的全都有了，表示一切齐备。 （ ）
许多不同的式样或方式。 （ ）
每家每户。 （ ）
2、 导入
二、 初读课文
1、 这是一个怎样的小村庄？
（美丽）
2、 小村庄最后的结局怎样？
（消失了）
三、 品读感悟
1、 这是一个美丽的小村庄，从课文哪些地方可以看出？ 学生找相关句子，交流并出示。
2、
3、 指导朗读，引导学生想象小村庄里还有哪些美丽的景色。 最后，小村庄是怎么消失的?（被洪水卷走了）是什么引发了洪水？
读第四段，引导学生根据上下文理解“没喘气儿”的意思。 4、
5、 引导学生质疑：是什么原因让洪水冲走了原本美丽的小村庄？ 再读课文，找出相关的句段，全班交流。
结合学生回答，出示并知道学生朗读。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 6、
7、 学生尝试总结小村庄消失的原因。 再次朗读最后一段。“什么都没有了—所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
四、 拓展
1、
2、 你想对小村庄的人们说些什么？ 完成练习{一个小村庄的故事读后感}.
《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》这篇课文讲述了一个环境优美的小村庄，由于村里的人们过度地砍伐树木，致使周围环境遭到严重破坏，最后受到大自然的惩罚——整个村庄被洪水卷走的故事。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
教学中我是这样设计的：
一、首先引导学生读第一自然段，边读边欣赏小村庄先前的美丽。引：这是一个怎样的小村庄？让学生通过多层次多形式读书，感受小村庄先前的美丽。再出示最后一句，让学生试读，使学生在读中体会小村庄的变化，与课文前部分形成对比。
二、引导学生理解小村庄的变化，带领学生质疑问难：“同学们，看了前后不同的两幅画后，你们有什么想问的吗？”学生会问：“老师，小村庄发生了什么变化，为什么会发生这个变化？”这样学生就抓住了文章的要领，师生在质疑问难中共同确定了学习目标。接着我又问“想想哪些地方写了小村庄发生变化？哪些地方写小村庄为什么变化？”这一问题旨在使学生理清课文思路，感知课文大意。
三、细读课文，弄清小村庄的变化。在课中我问学生：“这么美的小村庄怎么会消失呢？”这一问激发了学生强烈的求知欲望，带着疑问，学生读文的兴趣就浓了，读书的效率也就相应提高了。在这一部分教学中，我紧紧捉住重点语句进行品析，指导学生情感朗读。如“谁家""谁家""”、“拎起”、“一棵一棵”、“不断扩大”、“各式各样”、“应有尽有”这些重点词句，很好地表现小村庄的人们没有节制
和约束，上山砍柴很随便，强烈体现人们对森林的破坏。让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重要性。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。{一个小村庄的故事读后感}.
四、之后让学生考虑并发表 “你想对小村庄的人们说什么？”学生能联系实际告诫村庄的人们以后不要破坏环境，要爱护大自然，否则会受到大自然最严厉的惩罚。
学生通过学习课文后已经认识到了要保护树木，不能乱砍乱伐，否则会受到大自然的惩罚的道理。但是在让他们对小村庄的人们说几句话,并提出环保建议这个环节时,由于学生没有亲身体验，加上词语积累不够，所以口语表达也就不流畅。因此在以后的教学中,一定要加强口语练习，提高学生的口头表达能力。
第八篇:《《一个小村庄的故事》评课稿》
《一个小村庄的故事》评课稿
《一个小村庄的故事》这篇课文的目的是提高学生的环保意识，自觉保护大自然。在教学中，赵老师以自己的方式引导学生用心领会爱护树木，保护环境。我将结合课堂的教学环节，谈谈赵老师在教学中比较成功的地方。
一、图片导入，创设情境
俗话说良好的开端是成功的一半，赵老师以一个“神秘的故事”导入，充分调动了学生的积极探索欲，带着这种好奇心进入课文中，使课堂迅速步入正轨。首先出示两幅图片，一个美丽的小村庄，可以看到湛蓝的天空，清澈的河水，还有整齐的房屋，同另一个只有几颗歪倒的树木，铺满黄沙的土地相比，如此大的变化，是怎样产生的呢？从两幅图的对比中，引导学生走进这个小村庄的世界。
二、图文结合，提出疑问
设置悬念能使学生产生种种疑问，形成强烈的探求欲。随着赵老师的引导，一步一步进入情景，去探索小村庄变化的前因后果。根据图像，赵老师相关句子，找同学们把第一自然段和第五自然段连起来读，给学生巧设了悬念。这样，学生图画结合，就使学生读出了小村庄的环境之美。如：森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远。第五自然段中什么都没有了。学生带着疑问、好奇去学习课文。接下来就要真正探索问题的原因所在了。
三，读中感悟，悟中体会，读中理解
在村庄变化的原因寻找中，同学们都能积极的找出相关的语句，
并谈出自己的体会。赵老师的这节课让读贯穿始终，但不是无目的的读，每次读都具体的直到。如：原来的小村庄怎样？后来有怎样？学生是带着问题自由的读。又如：小村庄消失的原因是什么呢？再分段读二、三、四自然段。并适时点拨学生把握正确的感情基调。如读到“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去。。”要读出对人们行为的一种控诉，基调平稳却不失力度。
四、拓展延伸，别具一格
针对小村庄人们的这种滥砍滥伐的行为，赵老师并没有简单的让学生去批评，去认识到做法的错误，而是激励学生思考出正确的解决方式。“树的价值时是很大的，我们某些时候必须利用，但是，在利用的时候，不减少它的数量的话，那我们必要的行为就是去种树！”这一点的启迪使我换了一种思维方式，这种为解决问题而提出的办法，远比喊口号实际的多。也使学生学习在实践中有一个能力上的提高。
整体来说，为了达到教学效果，赵老师抓住重点词、句读。在读中学生更加了解到，由于人们过度地砍伐树木，使环境遭到了极大的破坏，才是小村庄由美丽到消失的直接原因。让学生充分的感受到小村庄的美与破坏后的惨状总的来说，这节课赵老师做到了准确把握和理解了教材，把课堂交给了学生，为学生营造了一个开放而有活力的课堂，值得一鉴。