【 – 高中作文】
篇一:《2016高考作文模拟试题分享》
浙江省温州市十校
阅读下面文字，根据要求作文。
每个人都会发现许多不完满：比如生长在平常人家，买件衣服都要省几个月零花钱;学习很努力了，却并没获得满意的成绩;很用心跟同学交往，却总觉得没有真心朋友""
曾经、现在、未来，方方面面总有无尽的不完满，你怎样面对?
请以“生活中的不完满”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】 ①不得脱离材料内容及含义的范围作文。②明确文体，但不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。 河北师大附中
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
广东省肇庆市重点中学
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
老赵业余最大的爱好就是打羽毛球，可是前些年简陋糟糕的球场设施害得老赵打球弄伤了脚，还进行了手术治疗，那阵子遭受的巨大创痛让他有好几年没摸过羽毛球拍。这两年老赵的脚伤好了，他发现球场的设施也很漂亮了，就又重拾自己的这份打球爱好。因为怕他再受伤，老赵家里人也曾苦心劝止过他，可老赵觉得家里人不懂打羽毛球的事儿，劝得不着边际，就没理会。“好了伤疤忘了疼啊!”倒是不少熟人的这同一句话老赵真在心里过了好多遍，而且老赵也知道那些打羽毛球伤了的伤好后大都不敢再进球场而改玩别的运动了。不过老赵觉得伤一次就从此不打球了，那还叫真爱好?所以现在老赵还是从其所好地玩着羽毛球，球技也进步不小。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
山东省烟台市重点中学
>阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)
《史记·张仪列传》有这样一个故事：“卞庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：‘两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之，一举必有双虎之名。’卞庄子然之，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。卞庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。”
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。
山东省北镇中学
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
近日，媒体上一则报道引发了人们的热议。新入学的研究生郝相赫在微信中对其所在的中国人民大学历史学院的两位教授和北京大学历史系出言不逊——皆称之为“垃圾”;他的导师孙家洲教授在劝导无果的情况下，宣布断绝与郝相赫的师生关系。随即郝相赫用实名微博发表《情况说明》加以辩解，后又收回《情况说明》表示“我充分认识到妄议前辈师长是多么年少无知，一定深刻检讨痛改前非认真学习。”有人指摘孙教授小题大做有失风范，太过小气;也有人觉得郝相赫太过轻狂，咎由自取;有人说"" 对此你有怎样的感悟和认识?请自选角度，明确立意;自定文体;自拟标题;不要套作，不得抄袭。 浙江宁波效实中学
阅读下面的文字，根据要求作文。(30分)
江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸;绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望""灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
请以“不灭的灯火”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自定，除诗歌外文体不限，不得抄袭。 浙江省杭州市四校
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
红尘滚滚，茫茫人海。面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。有人赞成前者，有人赞成后者，有人觉得二者都好。
读了上述材料，你有什么看法?请选择一个角度构思作文。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限。不得脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。不得少于800字。
河南省中原名校
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
去年冬天，我在做一个关于旅游的项目，需要找个实习生。有一个女孩，除了没有办公室工作经验之外，其他方面都很不错。于是，我把这个女孩招进来了。
工作一段时间之后，我有些沮丧地发现，实习生的办公室经验为零是多么重大的问题。又过了一段时间，她依然不行一一很努力，有进步，但没我想象的那么大。
已经半年过去了，我没有时间再等了。有一天晚上，我跟那个女实习生谈到了离开的问题，她很难过。我知道这滋味，几个月来，我能看到她所付出的巨大努力。
可就在同一天晚上，我看到一个辞职去创业的前同事发了一个招聘启事，这简直就是为我的实习生量身定做的职位。每一条都是那么适合她。我赶紧把这个信息转给她，并鼓励她去面试。
又半年过去了，我经常能收到她在世界各地游历的照片，听到她的各种开心的好消息。她终于重新回到当初面试时她自己的样子了，而不是勉强待在我这里努力适应工作。
一一节选自《中国青年报》(2014年10月14日11版)
上述材料给你怎样的感悟?要求综合材料主要内容及含意，选准角度，确定立意，联系现实，写一篇文章，自拟标题，除诗歌外文体不限，不要套作，不得抄袭。 <
赣州市十三县市高三期中联考<阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 美国哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：
27%的人没有目标;60%的人目标模糊;10%的人有清晰但比较短期的目标;3%的人有清晰且长期的目标，并能把目标写下来，经常对照检查。
25年的跟踪研究结果，他们的生活状况和分布现象十分有意思。
那些占3%的，25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，朝着同一方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10%的，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业不可缺的专业人士，如：医生、律师、工程师、高级主管等等。
其中占60%的目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。
对于以上的情况，你怎么看?请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
常州市第一中学
阅读下列材料，按要求作文。
近日，中国人民大学历史学院孙家洲教授发布的与弟子断绝师生关系的公开信引起了媒体的高度关注。事情的经过大致是这样的：孙教授今年新招收的硕士生郝相赫接连发出微信，对学界前辈阎先生、韩先生屡屡攻击，无端嘲讽，且用词刻薄，经多次劝说，郝某依然我行我素，无奈之下孙教授只好宣布与学生断绝师生关系。接着，郝某对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不同的，微博是公开的任何人都可以看，微信却只有加着的好友可以看。他对学界前辈的不尊重都发布在自己的微信圈，属于内部空间、私人空间。在私人空间里说话自然随便一些，这些是可以理解的。况且，自己也有言论自由。
对于师生之间的这场风波，你怎么看待?请给孙家洲教授或郝相赫写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，不少于800字。不得出现作者的真实姓名(如有需要，请用×××代替)。
福建省晨曦、冷曦、正曦、岐滨
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为“中兴名臣”、“官场楷模’， “官场楷模”和“理学大师”。他一生修身齐家治国.他的“修身十二款”至今为世人称道和效法，其中第一款是“主敬：整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂”。第三款是“早起，黎明即起，醒后勿沾恋”。
第四款是“读书不二：一书未点完，不看他书”。
这三款中，你认为哪一款最值得称道和效法?
请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
篇二:《关于高考作文》
面对任何考题都能有话可说——素材积累与运用训练
高考作文题千变万化，但高考作文命题（尤其是全国卷的命题）原则是让考生人人有话可说，这就大大地限制了命题的范围，综观历年的作文题，其命题的范围跑不出三对关系：一是人与自我的关系（坚韧、坚强等自我品质的养成），一是人与他人（包括集体、社会、国家）的关系（敬业、守法、无私、爱国等品质的养成），一是人与自然的关系（包括发现、改造自然的创新、科学精神，热爱、保护自然的环保意识等）。
让考生去读厚厚的素材大全之类的书不会太有用。为了减轻考生负担提高效率，让考生在面对任何考题时都能有话可说，我们可以根据命题范围的三组关系选定几个名人，然后对他们进行全方位的介绍，凡是有关他们的信息，如生平、经历（要有细节）、经典话语、相关评价等都尽量掌握。
专注于三五个名人，吃透他们的故事，然后以不变应万变，用他们去应对千变万化的考题，这是应试作文素材积累和运用最有效、最省时的做法。
名人可以是历史名人（整理教材的）、现实名人（整理“感动中国”的），选择时要注意他们的代表性（围绕三组关系选，每组关系都有相应的人物）、丰富性（人物经历丰富，方便应对各种主题的考题）、具体性（有细节，方便变换角度一材多用）。我曾经整理感动中国的人物，选编了“体坛明星——陈忠和、刘翔”“人民卫士——任长霞、明正彬”“科学泰斗——钟南山、袁隆平”“草根英雄——洪战辉、邰丽华”四辑8个人物给学生备考，收到了很好的效果。下面我就整理教材的历史名人、“感动中国”的现实名人和多角度运用这些名人事例作些例示。
1.教材的历史名人
A.“面”上分类
用筛选的眼光对1至6册课文读本中存在着相关或相似的名人事例、名人名言提炼出一两句，加以分门别类，冠以诸如“爱国”、“人格”、“说话艺术”等话题加以汇总。
（1）爱国主义思想
几千年来，不少忠义之士以自己独特的方式乃至生命对爱国进行了阐释。可选用的例子，如《屈原列传》，爱国诗人屈原满怀赤诚之心，竭诚讽谏楚王。即使被流放，仍然“眷顾楚国，系心怀王”，最后不忍看到楚国灭亡的结局，投江自杀。其他如烛之武、文种、邹忌、触龙、蔺相如、诸葛亮等深明大义，或使国家解除燃眉之急，或使国家立于不败之地，或使国家内部更为团结，或“受命于危难之际”，死而后已。
（2）独立的人格
独立的人格一般表现为洁身自好的高尚情操和敢于同邪恶势力抗争而不妥协的斗争精神。可选用的例子，如《屈原列传》，“举世皆浊而我独清”的屈原“宁赴常流而葬乎江鱼腹中尔”。《梦游天姥吟留别》，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。其他如陶渊明“不为五斗米折腰向乡里小儿”，毅然辞官回归田园。仕途失意的欧阳修在滁州“醉翁之意不在酒”；屡遭贬黜的苏轼在黄州“侣鱼虾而友麋鹿”。
（3）生命的价值
人的生命是短暂的，但不能混沌一生，应该有自己的价值体现。可选用的例子，如《报任安书》，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛“，司马迁明确地提出了生命的价值取向1司题。司马迁易服受辱，却没有引颈自裁，并不是贪生怕死。他隐忍苟活，就是要实现自己完成《史记》的志愿，让自己生有所值。《五人墓碑记》，五人作为普通百姓，在反阉党斗{关于张仪的作文}.
争中“激于义而死”，演出了“匹夫之有重于社稷也”的感人壮举。
（4）诚实守信
诚信是立人之本，“人而无信，不知其可也”。可选用的例子，如《柳毅传》，柳毅答应为龙女通信的托付后，不避艰辛前往洞庭湖，不失信用。还可从不讲诚信的角度论证，如《廉颇蔺相如列传》，因秦王“未尝有坚明约束者”，蔺相如巧妙地取回和氏璧。还可从讲诚信要选择对象分析，如《屈原列传》，楚怀王和不讲信用的张仪讲诚信，上当受骗，和齐国断了交，又损兵折将。
（5）求知重学
“学不可以已”，求知重学的美德，使民族文化得以传承发展。可选用的例子，如《劝学》，学习可以提高自己，改变自己，弥补自己的不足；学习要积累，持恒专一。“古之学者必有师”，求知就离不开向老师学习，如《师说》，无论身份贵贱，无论年龄大小，都是学习的对象。其他如《弈秋》中谈到学习要专心致志；《师说》中提到求学要不耻下问，《游褒禅山记》中强调治学要“深思慎取”，《项脊轩志》中归有光用自己的行动说明为学要勤奋。
（6）和谐相处
和谐可以指人与自然的和谐共存，也可指人与人之间的和谐相处。前者选用的例子，如《赤壁赋》，夜游赤壁时展现的诗情画意的境界，清风和明月交织，露珠与水色辉映，置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”、“羽化”之乐。《愚溪诗序》，愚溪“清莹透澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也”，愚溪的纯洁秀美和作者高尚的情操融合在一起。后者选用的例子，如《廉颇蔺相如列传》，“今两虎共斗，其势不俱生”，蔺相如意识到搞好和廉颇的团结意义重大，因此一再忍让，避免和廉颇发生争执，最后用自己的行动感化了廉颇，两人也成为“刎颈之交”。《鸿门宴》，项伯徇私情，项羽不听从范增的计谋，集团内部的不团结，致使杀刘邦的计划流产。而刘邦杀掉内奸曹无伤，内部更加团结。
（7）尊重人才
人才是民族的脊梁，没有人才，社会就不能快速正常地发展。可选用的例子，如《信陵君窃符救赵》，信陵君礼贤下士，“士无贤不肖，皆谦而礼交之”，因而得到侯赢、朱亥等人的真心帮助，却秦救赵，建立功业。《蜀相》，“三顾频烦天下计”，刘备三顾茅庐，得到诸葛亮辅佐，三分天下。尊重人才还要善于发现人才，不计较身份地位，如《廉颇蔺相如列传》，宦者令缪贤举荐门客蔺相如，给以施展才华的机会，在“完璧归赵”、“渑池会”等重大事件中立下奇功。其他如《谏太宗十思疏》中魏征提出治国要唯才是举，“简能而任之，择善而从之”。《病梅馆记》提出尊重人才要保护人才，不能扼杀人才。《屈原列传》中楚顷襄王不任人唯贤而任亲，加速了楚国的灭亡。
（8）个人与国家
当个人利益和国家利益发生冲突时，要顾全大局，把国家利益放在前面。可选用的例子，如《廉颇蔺相如列传》，面对廉颇的扬言，蔺相如“先国家之急而后私仇”，装病不上朝，不和廉颇争列次，远远望到廉颇的车子，就赶紧掉头绕开。廉颇虽然居功自傲，但最后还是改正了自己的错误，也是源于有一颗爱国之心。《烛之武退秦师》，烛之武因国家不能早早重用自己，心生嫌隙，但当国家危难之际，不计前嫌，以国家利益为重，最后凭着自己的智慧劝退秦师。相反的例子如《鸿门宴》，项伯因张良曾相救，看重人情关系，泄露了军中机密，导致了项羽在鸿门宴上的彻底失败。
（9）做事要讲究策略
不管做什么事，都要讲究一定的方式技巧，否则就可能事与愿违。可选用的例子，如《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌用妻、妾、客蒙蔽自己的家庭琐事作比喻，讽谏齐王接受了自己的建议，向全国悬赏纳谏，四国“皆朝于齐”。《触龙说赵太后》，在大臣们劝谏赵太后陷入尴尬境地时，触龙巧妙地从自己疼爱孩子转移到赵太后身上，然后用有功于国才能立身于朝的话打动了赵太后采纳了谏言。烛之武说服秦伯退兵也是同类的例子。
（10）勇于认错
人无完人，不可能不犯错。犯错后要勇于认错，知错必改。可选用的例子，如《廉颇蔺相如列传》，居功自傲的廉颇在意识到自己的错误后，向蔺相如负荆请罪。《烛之武退秦师》，国家危难关头，郑伯为不能早重用贤士烛之武而认错，使烛之武答应为国出力。《勾践灭吴》中勾践因发动战争致使百姓大量伤亡而认错也是同类的例子。
（11）听取他人意见
面对他人的意见，不可以不考虑，但不能盲目听从，要有选择地采纳。可选用的例子，如《邹忌讽齐王纳谏》，齐王听从了邹忌的劝谏，悬赏纳言，“战胜于朝廷”。相反的例子如《鸿门宴》，项羽刚愎自用，不听从范增的计谋，对范增的示意不加理睬，打破了范增借鸿门宴杀刘邦的计划。《触龙说赵太后》中赵太后听取触龙的建议，《勾践灭吴》中勾践听取文种的建议，夫差不听从伍子胥的劝谏。《烛之武退秦师》中秦伯听从烛之武的建议，都是同类的例子。
（12）要有忧患意识
居安思危的忧患思想在我国源远流长，为历代统治者所看重。可选用的例子，如《伶官传序》，后唐庄宗李存勖继承先父遗志，亡燕灭梁。此后宠信伶人，不理朝政，导致众叛亲离，“身死国灭，为天下笑”。《谏太宗十思疏》，魏征劝谏唐太宗“不念居安思危”，犹如“伐根以求木茂，塞源而欲流长”。
课本是一个素材库，历史名人的名事、名言不仅数量多，而且涉及面广，关键在于我们去归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文的话题结合起来。最容易被记起的是课文，最容易忘记的也是课文。
A.“面”上分类
（1）2003～2008年度感动中国人物年度分类
2003年： 成龙 杨利伟 巴金 钟南山 高耀洁 陈忠和 尾山宏 梁雨润 达吾提o阿西木 特别奖：衡阳武警消防兵
2004年：袁隆平 刘翔 明正彬 桂希恩 任长霞 牛玉儒 田世国 孙必干 徐
本禹 梁万俊 特别奖：中国女排
2005年：费俊龙、聂海胜 邰丽华 丛飞 魏青刚 李春燕 洪战辉 陈健 黄伯云
杨业功 王顺友 特别奖：“青藏铁路的建设者”
2006年：霍英东 季羡林 华益慰 王百姓 丁晓兵 林秀贞 叶笃正 孔祥瑞
黄舸 青岛爱心集体“微尘” 特别奖：红军
2007年：李丽 谢延信 钱学森 闵恩泽 方永刚 李剑英 罗映珍 胡鸿烈、钟期荣
陈晓兰 孟祥斌 特别奖：“嫦娥一号”研发团队
2008年：张艺谋奥运团队 李桂林、陆建芬 武文斌 经大忠 李隆 韩惠民 吉吉
金晶 “神七”航天员 唐山13位农民兄弟 特别奖——“中国人”
（2）2003～2008年度感动中国人物身份分类
◆文艺、体育类：巴金 季羡林 成龙 邰丽华 丛飞 陈忠和 刘翔
◆航天、军警类：杨利伟 费俊龙、聂海胜 钱学森 明正彬 任长霞 梁万俊 杨业功 王百姓 丁晓兵 方永刚 李剑英 孟祥斌 武文斌 李隆
◆专业技术类（农业、工业、商业、医疗、教育等）：袁隆平 黄伯云 孔祥瑞 闵恩泽；霍英东；钟南山 高耀洁 桂希恩 李春燕 华益慰 陈晓兰；徐本禹 胡鸿烈、钟期荣 李桂林、陆建芬
◆行政管理类（人民公仆）：梁雨润 达吾提o阿西木 孙必干 牛玉儒 经大忠
◆草根、其它类：尾山宏 田世国 魏青刚 洪战辉 陈健 王顺友 林秀贞 黄舸 李丽 谢延信 罗映珍 韩惠民 吉吉 金晶
◆集体类：衡阳武警消防兵 青藏铁路的建设者 青岛爱心团体“微尘” “嫦娥一号”研发团队 张艺谋奥运团队 “神七”航天员
唐山1 3位农民兄弟 中国女排 “中国人” 红军
我建议大家在梳理课文名人事例的基础上，重点搜集洪战辉、孟佩杰、刘伟、王顺友、丁晓兵、刘翔、袁隆平几个人的材料，然后再搜集全国卷2000——2011年作文题，具体指导学生如何反复而又恰当地运用这几个人的事例（“点”）结合课文事例（“面”）来写作文，学生不出1个月定能面对任何考题都能做到有话可说，顺利写够800甚至更多的字数。
总之,关注现实、关注民生、关注社会热点问题，已成为一种趋势。道德依然是高考出题关注的一个主要方向。只是它由历史向现实转变，由伟人名人向普通人转变，从国家民族向生活身边小事转变。
要得高分需技巧，速度规范不可少。
拿到试卷别慌忙，首先看有多少题。
遇到熟题看变化，避免生搬和硬套。
碰到难题不要慌，答案要从基础找。
现在时兴新情境，变换花样考能力。
信心百倍难变易，能写几步是几步，
步骤书写要规范，多得一分压一批！
高考一科接一科，出了考场别再提。
家长老师在祈祷，祝愿你们创奇迹！
篇三:《系列作文》
说安
古来有云：修身、齐家、治国、开篇从“修身”平天下。可见，古时之人就把修身切入，引出本放在了第一位。我也认为：安家、文中心：“安安国、安邦，必先安心。 家、安国、安
志者，必先安心。有志之士，邦，必先安必先有心。确定心之所向，志向也心。” 将势如破竹地冲破一切阻碍，成就
一番事业。诸葛孔明忠义乾坤世人提出第1个分皆知，一句“鞠躬尽瘁，死而后已”论点：志者，便把“伏龙”这个名字照得亮堂堂必先安心。举的，孔明将心安在了汉室统一上，孔明、岳飞例最后虽然出师未捷身先死，可后人来论证。 永远将佳话围绕在了他身边。元帅此为“安心”之岳飞将心安在大宋，一首《满江一境。 红》，歌出了“精忠报国”的英雄气
概，志者，安心，心如磐石。
治者，必先安心。冰心诗中写
道：“心若冰清，天塌不惊”。治国
之人，必先做到天塌不惊。心安得提出第2个分稳，国安得就稳。勾践卧薪尝胆终论点：治者，报国耻的故事再次证明了治者安必先安心。举
心。记得从书上看过这么一句话勾践例来论“不可忘，不可念”，用在这里正合证。 适，所谓国仇不可忘，天塌不可惊；此为“安心”之家耻不可念，心应若冰清。治者，二境。 安心。心若冰清。
智者，必先安心。曾经疑惑，
曾经迷茫，将心放平，你便是智者。
做得到宠辱不惊任庭前花开花落，提出第3个分做得到去留无心，看天上云卷云论点：智者，舒，这才是将心放平，一朝不得志必先安心。讲便抑郁而终的人，也许是诗人，也道理来论证。 许是文学家；也许是富五车，也许此为“安心”之家财万贯，但不懂得笑看风云，不三境。 懂得安心的人，决不是智者。智者，
是一份潇洒、一份幽默、一份认真、
一份玩笑、一份勇敢，五份安心。
智者，安心。心比镜湖。 提出第4个分
知者，必先安心。佛曰：“渡论点：知者，人自渡。”也许这就是安心的最高必先安心。讲境界。与人争名逐利，不如守拙归道理来论园田的恬淡轻松；与人比权量力，证。
不如渡人自渡的豁达明朗。水至清此为“安心”之
则无鱼，人至察则无徒。只有懂得四境。 宽宏，懂得不把世界看得太清楚，
懂得笑看得失，淡观荣辱的人，才
是知者，才懂得笑看得失。知者，
安心。心似苍穹。
安家，安国，安邦之人，必先总括全文，升安心。将心安如磐石的人是“志华中心：由“安者”；将心置若冰清的为“治者”；心”扩展至“安将心比作镜湖的必为“智者”；将心天下”。 看似苍穹的实作“知者”。
安心、安家、安邦，之后安天下。
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好一篇说理层层递进的考场佳作，好一篇语言如行云流水的满分作文。该考生打破了议论文板着面孔说理的板滞，写出了有散文诗般韵味的灵动美文。文章开合得当，收放自如。
美文开篇从“修身”切入，引出本文中心：“安家、安国、安邦，必先安心。” 接着又分段提出“志者，必先安心。”、“治者，必先安心。”、“智者，必先安心。”、“知者，必先安心。” 四个分论点，说理层层递进。在每段说理中，又抒写“心如磐石”、“心若冰清”、“心比镜湖”、“心似苍穹”的“安
心四境”，使文章情理融合，语言颇有韵味。
卒章总括全文，升华中心：由“安心”扩展至“安天下”。如水之归海，令人拍案叫绝。（陈中复 评点）
【考场小绝招】
高考考场作文讲究严格规范，不允许乱涂乱画，你就不能对文章作“大手术”，造成文章或文面的“硬伤”，而有时又不能“知错不改”，怎么办呢？{关于张仪的作文}.
尽管高考中我们对考场作文的修改不像平日作文批改那样全面、详尽和随意，但还是可以略施小技，适当修补，化险为夷，精益求精。对考场作文总的修改原则是：可改可不改的不改，抓两头（开头和结尾）重局部（语逻修），宜精不宜多，内容形式兼顾。
综观历年来高考阅卷教师关注的焦点问题和感兴趣的东西，对高考考场作文的修改，我们可以从以下几个方面去着手：
整体感知，略加修改，宜少不宜多。
当写作完成后，若有充裕时间，我们要把自己的文章快速阅读一遍，阅读时要思考的问题是文章的结构是否完整，思路是否清晰，内容是否
正确，思想是否积极健康等。
具体而言，一是检查文章的结构和构思：先检查文章和文体的几个要素是否具备，从标题到开头结尾，尤其是文章有无标题。若没有标题，评卷时原则上会扣2分，但实际结果远非2 分，有无标题分数差别约在8分左右。应补上一个新颖的题目。再看文章整体结构是否完整，按照高考作文评分标准，作文没写完的不能进入及格等级，一般都判为四、五类作文，内容不充实的不能进入一、二类卷，因此结构不完整和内容不充实是有质的区别，应慎重对待。在构思上主要看层段的划分是否分明，上下文意衔接过渡是否自然流畅。若上下文逻辑不严密，可以在层段之间补充一些过渡语段、句和词语使上下文贯通。二是检查文章的思想内容是否正确、健康。若文章观点不正确或不鲜明，应把它修改正确、旗帜鲜明些。有些学生在写作时，情到真处便毫无顾忌，就会流露出厌世情绪，对教育、教师的不满，甚至有偏激的言辞出现。这在思想内容上是一个致命的“硬伤”，应该把它删掉。
历史的笑容
历史的烟火封不住你们的笑容，或倦怠，或轻狂，或自得
篇四:《关于屈原的高考作文》
关于屈原的高考作文
一腔爱国情，两行辛酸泪 （位置与价值）
在一个有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始了历史中的漫游。 穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的汨罗江畔。
‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！'我好奇地回过头，见一个身材高大却看似柔弱得弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。杯中酒倒映的是寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。
昨日不可留，一个王朝的背景在你朦胧的醉酒中逝去。一个逗号慢慢地缩成了一个句号，但是，我们拥有一个传诵千古的名字——屈原！
我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：‘你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！'他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：‘你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了吗？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！'
我又飞快地跑到那群得势后无比猖狂的小人身后，看见上官大夫靳尚的身影，那身影正像幽灵般环绕在楚怀王左右。他像一只哈叭狗，在楚王面前摇头摆尾……
瞧，人家靳尚的位置多高啊！自然‘价值'也无法估量啊！哪像屈原你啊，只能在心中默默地等待，等待艳丽的桃花再开……
‘你说我没有实现价值吗？这要看‘位置’了。'不知何时，屈原站在了我身边。
我激动地说了下面一段话：
您误解了，我无限崇敬您。
您被贬，但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人；您被眨，但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡。
您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。
您的诗作是文学上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，却带不走您留下的《离骚》，它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人。
您，在政治的位置上，没有实现价值；在文学的位置上，您价值巨大，千古流芳。
梦醒了，枕边湿湿的一片。选自《高考满分作文》
你好傻啊，屈原（忘记与铭记）
汨罗江畔，冷风凄凄。
一个峨冠博带、腰配长剑的人，缓缓地走着。他面色憔悴，形容枯槁，但是，他的心在激荡，激荡如这眼前不息的波涛。
你有着贵族的血统，还有出众的才华、挺立的傲骨，更有拯救天下苍生的雄心壮志和不畏强暴、为民做主的高尚情操……你始终铭记着自己的责任，你活得光明磊落，活得心安理得……
但是，你好傻啊，屈原！
怀王重用你，让你起草宪令，这是多么棘手的一个差事啊！你要真的改革，会得罪多少权贵，会结下多少仇敌！你的前途会蒙上多少阴影！但这些你都不顾，你都忘记了。你只铭记自己的理想，铭记国家的富强，你毫无畏惧地说：‘乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也！'
两次被贬的委屈压不灭你的理想之火，小人的谗言、君王的昏庸不能掩盖你的理想之火。怀王在关键时刻还是想到了你，把你调回……
但是，你好傻啊，屈原！
你明知官场黑暗如昔，你明知怀王会再次听信谗言，你明知上官大夫等人不会善罢甘休，你为何忘记了这些，却执拗地铭记自己的使命呢？
你真的回来了，结果又怎样呢？昏庸的怀王又一次听信了上官大夫一伙人，竟然放走了张仪！你又能怎样？只能徒留叹息！
莫如算了吧，何必那样执着呢？对国家，对怀王，你尽了心尽了力，既然已经不能挽狂澜，何必承受无边的苦痛？扛着锄头，披上蓑衣，回家种地，闲来访友喝酒，明月清风作诗，不是很好吗？
但是，你好傻啊，屈原！
你满怀雄心壮志，要救楚国于水火，为了表明自己的忠心，竟以死来证明，为何？为何呀？
你始终铭记着自己的责任，正是因为这份铭记，这种看似愚拙不化的铭记，你在滔滔不息的历史长河中永放光芒，才使得那条本来很普通的汨罗江散发着品格的幽香。选自《高考满分作文》
一杯清水，一沟泥淖
皎洁的月光下，波潮汹涌。
飘飞