【 – 高中作文】
篇一:《高考满分作文130个经典语段诵读》
锦上添花：高考满分作文130个经典语段诵读
高考作文贵在“有神”，一些点睛之笔往往令阅卷老师眼前一亮，进而获得高分。本文收集了130个高考满分作文经典语段供考生诵读记忆，一来可以熟悉高考作文写作套路，二来可以储备一些妙词佳句，对高考作文一定大有裨益。1.鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会、与他人的合作，势必会闹得“人仰马翻”。真正有头脑的人会懂得，要成功一件事，就必须考虑多方面因素，借鉴各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。
所以，最新教育理论——合作教育学由俄罗斯的教育专家提出来了。师生在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系，进行研究性学习，在知识的海洋里和谐奋进。(《谈合作》)
2.你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马;你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的两色。
3.古往今来，“诚信”便是英雄们惺惺相惜，成就大业的根本，无论儒法，还是老庄。“诚信”，“诚”总是作为君子最重要的美德出现的，
古书上处处写着君王以诚治国，诸侯以诚得士的故事。信陵君正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进才子名著，感动着千百万读书人。 诚信是对别人的尊重，是对过去的肯定，更是对未来的承诺，背上“诚信”，我们便会感到一种责任感，那是对自己的要求。“诚信”是一只背囊，背上它，我们便势必要面对一种可能，一种被抛弃，被欺骗，乃至被诋毁、被利用的可能。可诚信绝对会还你一份轻松，一片坦荡，一身磊落。(《难舍诚信》)
4.有了它，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞生出来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富汇集一堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约，嘉兴南湖的微波，井冈山的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一个年青政党走过了八十载的漫漫征程。(《千年的呼唤》)
5.人类之所以能走出蛮荒，摆脱愚昧，踏进文明，就是因为人类有不尽的希望。梁启超曾说“夫有希望者，人类之所以异于禽兽，文明之所以异于野蛮，而亦豪杰之所以异于凡民者也。”希望带给人们无穷的信心、勇气和力量，激励着人们去克服艰难和困苦。希望使人类战胜了自然，战胜了自我，带来了人类的光明，点燃了生命的火光。古希腊统治者亚历山
大在远征前，把所有的金银财宝、土地庄园等皆赠给大将元帅，一大臣见状十分不解问道、“陛下，您把全部财产分掉了，那?把什么留给你自己呢?”亚历山大答道、“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富!”亚历山大之所以赫然昭示于古今，是希望带给他无穷的力量。西汉张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍怀希望，终排除万难，凯旋归汉;史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊、江姐??太多太多的英雄抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已，又是希望幻化成的执著信念带给他们巨大的勇气和力量。是希望使人们在险境、绝境中勃然奋发，努力抗争;是希望使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。(《论希望》)
6.我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道;语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动;语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。
语文是古都洛阳国色天香的牡丹;语文是夜星下静谧的荷塘;语文是古道边长亭外无声的冷月;语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 语文就是青天里那一行白鹭;就是沉舟侧畔的千点白帆;就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。
语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼;语文是水浒好汉闯神州的风风火火;语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。(2000，河北考生《最后一课》)
7.身形憔悴的屈子行吟汨罗江畔，向我们蹒跚而来;衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌，向我们狂奔而至。古老的历史与文化的流程中，我们的民族曾有太多的辉煌与记忆。假如记忆可以移植，我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌，记住我们神色庄重的祖先，如何从绿草如茵的古黄河流域，踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程，以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明的中华儿女??(1999，湖北考生《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可能移植》)
8.假如记忆可以移植，那我要三毛流浪天涯的洒脱;要柏杨的嬉笑怒骂间仍在担忧吾国吾民的真情;要鲁迅先生的一身傲骨，“我以我血荐轩辕”的决心与勇气;还要张海迪的生命力，诸葛亮的智慧??(1999，陕西考生《假如记忆可以移植》)
9.“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但你却不能打败他。” 每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船。老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击。溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉。
这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨。(《我要扼住命运的咽喉》)
10.第一次看到红棉，我便深深为之折服，为之感动。红棉，也称木棉，木科植物。谈到红棉，第一个印象便是“直”，笔直的树干高耸入云。没有一株红棉是弯着长的，也没有一株红棉矮矮的便生出许多枝条。一排排，一行行，像许多坚毅的战士昂首伫立着。了解红棉，第一个感受就是“韧”。红棉不怕旱也不怕涝，不怕冷也不怕热，即使遭受虫灾，也能尽快恢复。因此不管这一年它过得多么艰苦，来年一样能开出满树火红火红的红棉花，绚丽如霞。(1998，天津考生《此生愿为红棉》)
11.苏轼在千年以前就曾说过、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 莎士比亚的研究者们也说过、“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特。”也许有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟虑的勇士。鲁迅先生在评价《红缕梦》时，也曾经说道学家看见的是淫，文人才子们看到的是情。(江西考生《横看成岭侧成峰》)
12.同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”;杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身??(2000，四川考生《回答》)
篇二:《经典诵读有感》
品读经典 启智未来
中牟县青年路小学 校圆圆
品味经典，积累丰富的文化底蕴是本次经典诵读一系列活动后我最大的感受。
每天清晨，教室中总会传出朗朗的读书声。那稚嫩的声音让人赏心悦目。
经典诵读中，我们领略了中华民族悠久的历史文化，感叹坚忍不拔的中华儿女是如此的充满智慧，充满对祖国、对生活的热爱。经典诵读不仅开阔了学生的视野，还丰富了他们的课余生活。经典诵读不仅加强了学生对祖国的热爱之情，更使他们领略到中华民族不朽的精神和浓厚的文化底蕴。
品读《诗经》学生感受到了古诗词的音韵美、意境美。背诵优秀古诗词，学生感受到了古诗词的美，感受到了古代劳动人民对生活的热爱，对美好未来的向往。学生在品读中渐渐爱上了这些充满意境的诗句。虽然他们现在还不能理解其中所蕴含的道理，我想诗人的每一句感慨都源于生活，相信在今后的生活中学生一定能逐步理解。
现代著名作家的名篇、小说的阅读更是让学生从中汲取了更加丰富的营养。优美句子的积累、描写手法的模仿、谋篇布局的借鉴……阅读中学生的收获可谓是异常丰富。
师生同上台，共诵经典篇章更是让阅读活起来，动起来。让学生在诵读课外的经典篇目中感受阅读的魅力，让学生在诵读的过程中走进经典，让学生在诵读中的过程中体会经典。相信通过本段时间的阅
读，孩子们一定会爱上阅读。祝福他们，愿他们在阅读中获得快乐，获得力量！愿阅读成为他们终生好友。
篇三:《经典诵读观后感》
《国学小名士经典诵读电视大赛》观后感
肥城市桃都中学八年级二班 王明卓
我有幸观看了全市开展的《国学小名士青少年经典诵读大赛》，各位选手在比赛的舞台上展现国学素养。他们时而诵读，时而吟唱，时而舞蹈，把国学博大精深的内涵，用音乐、舞蹈、话剧，艺术等各种形式得以充分展现。每位为青少年营造出传承中华民族优秀传统文化的浓厚氛围，与此同时也吸引了更多青少年对中华文化产生了浓厚的兴趣和关注，为国学传播和传承起到了强而有力的作用。 这让我深深的感受到了中华文化，博大精深，源远流长。我明白了“诵读经典，与圣贤对话；传承美德，让心灵成长。”的深刻含义。同学们让我们开启心灵的大门，共同来感受中华文化的博大精深??我们要继承中华先人的智慧结晶，学习先人的优良品德，以先人名士的教诲来传承中华民族的传统美德，弘扬社会主义核心价值观！
国学是一个国家、一个民族的精神支柱，国学承载了中华民族五千多年的文化底蕴，是中华民族传统文化的重要载体。接受和学习国学才能更好地传承中华文化。让我们学习国学，使我们的祖国历经磨难而不衰，倍经磨难而更强，豪迈的立足于世界民族之林中。 学习国学、民族文化固然重要，但是实践、践行所学的知识精髓是更重要的，我们不能只局限于课本所学，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行为。也就是说把所学的知识运用到生活实践中，成为一名“美德小名士”{中学关于经典诵读的作文}.
通过观看“国学经典诵读电视大赛”我学到了许多使我终身受益的人生哲理：
一、国学是中华民族几千年来熔铸成的民族智慧，我们每一名青少年都应该熟识它，做一名“国学名士”。
二、中华民族文化的传承与发扬靠的是每一个中国人传播积累，让我们在生活中为中华文化的传播做贡献。
三、我们不仅要学习课本知识，而且还要在生活中实践学习，做到知行合一。
梁启超在《少年中国说》提到“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”正如毛主席所说：“世界是你们的，也是我们的，带是归根结底还是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。”因此我们青少年要努力学习，奋发图强，长大后为祖国建设献上自己的微薄之力。同学们加油！“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”为实现我们的中国梦而奋勇前行。
篇四:《经典诵读篇目》
附件：“北京市中小学网上冬令营亲子共读传统文化经典”书目推荐儒家典籍
《周易》–我国古代卜筮与哲学相结合的文化瑰宝《尚书》–我国最早的官方文件汇编 《诗经》–我国第一部诗歌总集
《仪礼》–记载古代礼节仪式的著作
《礼记》–阐释古代礼仪制度理论之作
《周礼》–远古的理想
《春秋左氏传》–一部优秀的史学和文学著作
《春秋公羊传》–“微言大义”的政治哲学
《春秋谷梁传》–礼仪教化的历史经学{中学关于经典诵读的作文}.
《论语》–仁者的教诲，儒家理论的奠基之作
《孟子》–王道仁政的说教
《孝经》–我国古代孝道、孝治的经典理论
《尔雅》–我国第一部解释词义的著作
《白虎通义》–自然秩序和社会秩序紧密结合的典范《五经正义》–唐代官方颁布的解经标准注本
《四书集注》–宋代之后科举考试的标准参考书《十三经注疏》–经学注疏的集大成之作
史学典籍
《国语》–我国最早的国别史著作
《战国策》–战国时期纵横家游说言辞的分国汇编《史记》–我国第一部纪传体通史 《汉书》–我国第一部纪传体断代史
《三国志》–一部记述魏、蜀、吴三国的纪传体国别史《资治通鉴》–最杰出的编年体通史
《通鉴纪事本末》–我国第一部纪事本末体史书《通鉴纲目》–我国最早的纲目体史书 《通典》–我国第一部论述历代典章制度的史书《通志》–一部后代多归入政书体的纪传体通史《文献通考》–一部论述上古至南宋中期各代典章制度的史书《贞观政要》–一部对唐太宗统治有所溢美的政治史《山海经》–先秦时一部包含诸多神话传说的地理书《水经注》–我国最早的一部专讲河流分布的地理书《大清一统志》–清代递修的全国地理总志 《徐霞客游记》–一部记述实地调查石灰岩地貌的地理学著作《大唐西域记》–一部记述玄奘西行求法沿途见闻的历史地理著作《海国图志》–近代中国人编纂的第一部世界史地著作《四库全书总目》–我国古代最大的官修图书目录《书目答问》–清末一部指示初学者读书门径的目录书《史通》–我国第一部史学评论著作
《文史通义》–清中期一部杰出的史学评论著作《读通鉴论》–明末清初一部史学评论著作
《廿二史札记》–清代一部极富史识的史考名著《日知录》–明末清初一部著名的学者的读书笔记《明儒学案》–我国第一部学案体著述
诸子百家典籍
《老子》–道家智慧的渊薮
《庄子》–精神逍遥的乐园
《墨子》–兼爱非攻的宣言
《商君书》–先秦法治理论的宣言
《公孙龙子》–“白马非马”的辩论
《孙子兵法》–中国最早的兵书
《孙膑兵法》–尘封千年的兵家宝典
《管子》–综汇百家的学术巨著
《荀子》–百家争鸣的集大成之作
《韩非子》–君主与法治的代表之作
《吕氏春秋》–贯通百家的总结性专著
《淮南子》–西汉黄老道家的理论高峰
《春秋繁露》–西汉“天人感应”的理论基石
《风俗通义》–了解汉魏间社会习俗的重要资料《论衡》–一部揭露虚妄不实，讲求实事求是的杰作《颜氏家训》–第一部完整系统的家庭教科书
《正蒙》–为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平《二程遗书》–程朱理学的发端
《朱子语类》–朱熹与其弟子问答的语录汇编
《传习录》–阳明心学的结晶
科技典籍
《黄帝内经》–我国现存最早的医学经典
《本草纲目》–中国古代汉族传统医学集大成者《梦溪笔谈》–一部笔记本百科全书式著作
《天工开物》–中国古代一部百科全书式的科学技术著作《山海经》–记述古代神话、动植物、民俗医学、民族等多方面内容先秦古籍文学典籍
《楚辞》–战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体《汉赋》–一种兼有诗歌与散文特征的文学形式《昭明文选》–中国现存的最早一部诗文总集
《唐诗三百首》–中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍《宋词三百首》–最流行的宋词选本{中学关于经典诵读的作文}.
《元曲三百首》–比较全面地展示了元曲风貌选本。
《乐府诗集》–一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集《十八家诗抄》–清代曾国藩编选的一部古代诗歌选集《全唐诗》–中国规模最大的一部诗歌总集
《全宋词》–近百年来最重要的古籍整理成果之一，与《全唐诗》合称中国文学的双璧《李白诗选》–一本选录李白诗作的书籍
《杜甫诗选》–一本选录杜甫诗作的书籍
《苏轼词选》–一本选录苏轼词作的书籍
《红楼梦》–中国古代四大名著之一
《三国演义》–中国古代四大名著之一
《水浒传》–中国古代四大名著之一
《西游记》–中国古代四大名著之一
《儒林外史》–中国古代讽刺文学的典范
《聊斋志异》–中国古典短篇小说之巅峰
《世说新语》–一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说《西厢记》–被称为“元杂剧的压卷之作”的古典戏剧的现实主义作品《浮生六记》–一部真切动人的自传体散文 《菜根谭》–一部论述修养、人生、处世、出世的语录世集《说文解字》–一部体例完备的古代字典
《文心雕龙》–我国文学理论批评史上第一部有严密体系的文学理论专著蒙学典籍 《三字经》–具有独特思想价值和文化魅力的古代启蒙教育的著名教材《千字文》–用来教授儿童基本汉字的重要啓蒙读物《弟子规》–列述弟子在家、待人、出外、接物与学习上应该恪守的守则规范《千家诗》–带有启蒙性质的诗歌选本
《了凡四训》–种德立命、修身治世类教育书籍《古文观止》–清以来最流行的散文选本之一
（共100部）
温馨提示：
中华传统文化经典浩如烟海。以上书目仅供2015年网上冬令营“亲子共读传统文化经典读后感活动”中选择阅读参考而不限于本书目范围。同学们和家长也可以自行选择自己感兴趣的其它传统文化书籍阅读，写读后感。
篇五:《青少年经典诵读》
青少年经典诵读大赛观后感
今天我看了青少年经典诵读大赛，感触很深，他们的表现太精彩了！而且他们的心理素质特别高，他们反应力很强，真的很令我惊讶。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，他们在台上冷静的说出问题的答案，即使错了，也会迅速地改正，表现了他们良好的心理素质，在总决赛第一轮“初露锋芒”时更是将他们的才能和心理素质表现得淋漓尽致，在第三轮对对联中，冠军刘康宁对的下联竟被评委们称为佳作，更是展示了他们的知识水准。
通过观看比赛，我了解到这次比赛不只比知识，还考验选手们的反应能力，心理素质，品德修养，创造思维还有思维的严谨性，这是一个全方位的比赛，而冠军刘康宁，一路过五关斩六将，她的表现更是不容置疑的。但就像大赛中说的一句话:“能来到这个舞台的都是精英。”这个大赛不仅有助于选手们能力的提高，还使大家更了解经典方面的知识，提高文化素养，传承古典文化。
观看比赛以后，我对经典诵读也有了很大的兴趣，这个比赛以简单的，快捷的方式使大家更好的认识了经典的魅力，但是对于经典的认识，比如四大名著，大家对它们的内容可以说都是知道的，但基本都是看电视才知道的，现在人接触书的机会越来越少，时间都被工作与学习占了，因为手机电视便捷，人们的眼睛是有空就贴在屏幕上，而这个大赛就很好地诠释了诵读经典的好处。
经典诵读，诵读经典。现在的我们正是记忆力最好的时候，
趁这时丰富一下自己的知识，提高自己的文学修养，陶冶情操，在以后的日子里，你可能没有空余的时间了用来看书了，但你因为书而改变的气质，思想等是不会变的。要知道，读经典，只有好处，没有坏处。
篇六:《初二经典诵读新闻稿》
诵读中华经典，营造书香校园
—明德学校经典诵读比赛侧记{中学关于经典诵读的作文}.
12月30日下午，明德学校举行了迎元旦 “诵读中华经典，营造书香校园”经典诵读比赛。通过诵读中华经典，传承优秀文化，提高师生人文素养，推进学校文化建设。 大赛在主持人文采斐然的开场白中拉开帷幕，参加比赛的班级展示了他们各自的风采。学生们以表演诵、诗配乐、诗组合、诗配舞等多种形式表现经典诗文的内涵，或激昂高亢，或饱含深情，或抑扬顿挫，富有深情地表达着对国家、对自然、对社会、对他人深深的爱与敬。在这辞旧迎新之际，师生献上了一场精彩纷呈、充满活力的经典诗文诵演盛宴。
经过激烈角逐，大赛评出了优胜奖、最佳创意奖、最佳组织奖，学校领导给获胜班级颁发了奖状。
中华经典诵读大赛将继续引领师生在中华经典的历史长河中，撷取精华、弘扬正气。经典浸润心灵，阅读丰富人生。{中学关于经典诵读的作文}.
篇七:《经典诵读》
经典诵读
一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。诗文经典是中华民族传统文化的载体，是中华民族精神的根基，象征着我们中华民族的凝聚力和生命力。
千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，仿佛在这次诵读中悠然再现。在朗朗的诵读声中不仅让我了解了历史，体会了人生，丰富的文化知识，领略了祖国的大好河山，更重要的是让我深深的体会到了祖国的传统文化。 孔子说：“不学诗，无以言。”古诗文，简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味，深远意长。
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”他的意思是三军的统帅可以取代，一个人的志向不能改变。这句话告诉我们一个人树立志向是多么重要，正如陈胜吴广因为有“王侯将相宁有种乎”的志向，所以发动了我国历史上第一次农民起义，留下了千秋功业。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这句话，两千五百多年来不知激励了多少中华儿女，使他们堂堂正正挺立在人世间，也成了中华民族威武不屈的民族精神之一。
王昌龄的边塞之作反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦，深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人宽大的视野和博大的胸怀。描写西北边疆奇异壮丽的景色也突出了驰骋沙场的英雄壮志。尤其是更充分体现了他浓厚的爱国主义。正如一首《出塞》： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这首诗既有对久戍士卒的浓厚同情，又流露了对朝廷不能选贤任能的不满和早日平息边塞战事的愿望，全诗都洋溢着诗人的爱国之情。
文天祥在临死前吟诵的一首千古绝唱——《过零丁洋》：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥，一个响亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。这首诗表现的正是文天祥被俘之后宁死不屈，正气凛然的高尚节操，表现了他坚强的爱国意志。天地间洋溢着的文天祥的浩然正气是我们热爱祖国，献身祖国的榜样。
《十一月四日风雨大作》是陆游在六十八岁时的创作，虽然年迈，身体衰弱，但并没有哀伤自己，爱国情怀丝毫未减，他想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情创作出“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的佳作，这首在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。
中华文学经典承载着中华民族五千多年的文化底蕴，影响着一代又一代的炎黄子孙。我衷心地希望，能有更多的人加入国学学习的行列中，传承民族优良文化传统，提高民族凝聚力和生命力！
篇八:《诵读经典 感悟成长》
诵读经典 感悟成长
甘肃省定西市通渭县文庙街小学五（6）班 陈敏
品读经典，让我懂得了做人的道理与对人生的态度；让我学会了坚持；让我明白了善与恶、美与丑…..
从小时候的白雪公主、灰姑娘、美人鱼，我懂得了善良，每一次我都依偎在母亲的怀里津津有味地凝听母亲讲《格林童话》，可怜的灰姑娘不停的被继母捉弄，被两个姐姐毒打，可是灰姑娘只是用她弱小的身躯跪在母亲的坟前。灰姑娘一次次穿上闪亮的裙子；一次次与王子跳舞，却不想享受荣华富贵，让我明白了善良的传统美德。
上了小学，爸爸给我订了《儿童文学》，伴我度过睡前的美好时光。因此，我学会了乐于助人。《咖啡女孩》、《兰花井里的咕咚》等等都让我明白在别人有困难的时候，我们都不能袖手旁观。《三国演义》中刘备、张飞、关云长的桃园三结义，表现了义气、忠诚与信任。《红楼梦》中以林黛玉、薛宝钗为代表的青年女性不仅美丽、聪明，而且有思想、有感情、有意志，虽然在没落的封建制度的束缚下，但她们个个拥有独立人格，行止见识不凡。
著名作家高尔基曾经说：“书是人类进步的阶梯”。没错。我{中学关于经典诵读的作文}.
们通过读书让自己享受知识海洋中的无限乐趣，让自己走过无忧无虑的童年。甘甜的泉水，我掬一掬最清的；皎洁的月光，我拥一束最明的；火红的枫叶，我捡一片最红的；漫漫书海，我寻一本最经典的，一路上便不再寂寞。
诵读经典，伴我快乐成长；诵读经典，享受这世间最美的太阳。
指导老师：范凤娥
篇九:《中国经典诵读读后感》
中国经典诵读读后感
高二十八班 陈景秀
读了《中华经典诵读》，我深受启发，它像一个无声的长者，教
会了我许多道理。对我感触最深的是“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。’它的意思是：三军的统帅可以取代之，一个人的志向不能改变。这句话告诉我们一个人树立志向是多么重要!正如我在《史记》中所看到的，陈胜吴广因为有“王侯将相宁有种乎”的志向，所以发动了我国历史上第一次农民起义，留下了千秋功业。回头反思我自己，我平时在学习过程总是稀里糊涂，得过且过，从来没有一个长远的志向，我不知道自己要向谁学习，要赶上谁，将来我要考什么样的高中。妈妈常常说这孩子不知什么时候才能开窍呀?今天，孔子的话似乎震动了我，是呀，没有志向就没有动力，以后学习中我也要给自己定一个志向：那就是争取在本学期达到班级中等水平。我要争取每次多考几分，争取多进步几名，这样我才会有学习的动力。以前，我对自己没有目标，于是就没有了学习的动力，没有了动力，我自然就没有了成绩。
“子曰:‘之于道，据于德，依于仁，游于艺。’”这句话告诉我，
作为学生，首先应该追求真理的远大志向，据守道德，以仁爱之心为归宿，然后学习技艺，掌握专业知识。我们应该树立远大的志向，有了志向，才会有努力的力量。
《中华经典诵读》还告诉了我做人要守礼仪，守诚信，要自强不
息，乐于向别人学习等等。我平时也没有礼貌，大人们总是教育我，
可我，总是不听他们的话，有时还会和他们吵架，我太任性了，爸爸和妈妈是为我好，我却不好好听他们的话，不好好学习，还和他们吵架，太不应该了!看了这本书，我才明白，爸爸和妈妈，之所以会啰嗦，是因为他们关心我，我还这样，真是太不因该了，以后我一定会听他们的话，再也不和他们吵架了。
“学而不思则罔，思而不学则殆”让我知道了学习要勤学多思。
我也要学习不懂就问的精神，学习生活中，我有不懂的题目我不问，不懂就不懂了，随他去，就这么稀里糊涂地过了，我怕问老师和同学，怕麻烦，怕动脑，。看了这本书，我才明白，一直这样，日积月累，不懂的题更多了，直接导致我成绩下滑严重，到最后考试，这不会那也不会，最后考得很差。在家里，我也要多多问家长，但我太懒了，懒得问、懒得想，最终使我成绩惨不忍睹。
“学而不思则罔，思而不学则殆”我一定要牢牢记住这句话。
子曰：“古之者言之不出。耻躬之不逮也。”告诉我说到就要做到，这是一个人的信用。我有时，会不诚实，为了自己的利益，去骗人或做出一些不诚实的事来获取个人的利益，看了这本书后，我对自己的过失感到十分的后悔莫及，我不该做那种事情。
《中华经典诵读》历经千百年让人百读不厌，我将把这本书当成
我的一位老师，因为俗话说：“不听老人言，吃苦在眼前”。相信这本书的帮助下我能够努力在新的学期能有一个很大的一个进步。
篇十:《读《中华经典诵读》有感》
读《中华经典诵读》有感
这个学期开始，我们每天都读《中华经典诵读》，读时，引发了我很多思索。 “道可道也，无恒道也。”，以这样开始，却让我们感到不可思议。“这是什么意思啊？”宣传片看完后，同学们纷纷说。这样乍一听，真是不懂。这其实是《道德经》中的一段话。
在中国古代，有许多被称为经典的书，有“关关雎鸠，在河之洲”的《诗经》，有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的《孟子》，还有“敏而好学，不耻下问。”的《论语》等等，古代人经常以这些书为圣贤之书，学习它，感悟它，从而知晓了人世间的道理，获得了内心的平静。
而今天，人们大多从小说中获取感悟，而把古代的圣贤之书视为一种“老旧”的观念，现代人已不需要这种所谓的“圣贤”来为人们指引方向。
但是，人们的精神特别需要这类书，经典诵读可以培养学生的习惯。比如《弟子规》可以学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为，逐渐培养良好的行为习惯，要对长辈有礼貌。我阅读《诗经》时，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感??充溢着每一首诗。那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。
经典诵读也可以放松学生学习的疲乏，当阅读《桃花源记》时，我看到了一幅优美的风景画，“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，描绘出一幅恬淡的风景，让人神往。而现在的人，每天都在操劳之中度过，最好的享受就是看一看小说，来抚慰疲惫的心灵，我们是不是也应该放松心情，像古人一样阅读经典，获得自己的平静呢？