【 – 高中作文】
【篇一】鉴赏小说的情节答题模式
小说阅读常考题型及答题模式(高考复习)
小说阅读常考题型
（一）人物形象常见题型
1.结合全文，简要分析人物形象
2.XXX是一个怎样的人物？有哪些性格品质
3.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的语言、行动、心理、肖像、细节等描写分析人物的性格特点。
答案组织：XXX是一个…的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了怎样的性格（思想品质）
（二）故事情节常见题型
1.文中写的XXX情景在小说中起到什么作用？
2.XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：①情节为表现人物 ②情节的一般作用：创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面烘托，埋下伏笔；总结上文，点名题旨；线索作用。
答案组织：XXX在文中有XXX作用(情节作用)，突出了XXX（内容），表现了XXX（主旨）
（三）环境描写常见题型
1.环境描写的作用
答案组织：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或世态风情；揭示人物心态，表现人物性格；渲染氛围，烘托人物情感思想；奠定感情基调；推动情节发展，为刻画人物铺垫伏笔。
（三）主题思想常见题型
1.找出主题句子或概括主题
2.本文对你有何启发？谈谈体会
3.结合全文主旨，谈谈你对某一句话的理解看法
解题思路：（1）从标题入手
标题作用——设置悬念；小说线索；塑造突出人物形象服务；推动情节发展或推动情节转折；一语双关，突出主旨；形象生动，象征寓意。
（2）从小说的情节和人物形象入手
（3）从时代背景和典型环境入手
（4）从小说的精巧构思入手
（五）表达技巧常用题型
1.文中运用了什么手法？起到什么作用
2.语言上有何特色？
解题思路：手法技巧 ＋ 具体内容 ＋ 艺术效果
注意：①结合诗歌鉴赏手法技巧
②补充语言、心理、动作等细节描写，更好塑造形象，揭示主题
人称运用：第一人称，亲切自然，真实性；第二人称，抒情性亲切感，便于情感交流；第三人称，客观、自由。
（六）语言常见题型
1.某一词在文中如何理解？
2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？
解题思路：XX词语（句子）用了什么修辞，写了…内容，表现了…
【篇二】鉴赏小说的情节答题模式
高考小说情节类题型规范答题技巧
高考小说情节类题型规范答题技巧 情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，它涉及到与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。
一、情节梳理题：这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：a、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；b、寻找贯穿小说的线索；c、抓住小说中的重要场面、重要事件。
(一)、提问形式：
1、概括小说的主要情节。
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
（二）、答题格式：何时+何地+何人+何事。
具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。
（三）、常见实例
例如2010年高考广东卷小说阅读《面包》第16题：请概括小说的主要情节。 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
第四种提问形式在答题格式上与前三种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。
参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
二、情节作用题：这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
（一）、常见题型：
1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。
（二）答题思路：内容作用＋结构作用。（一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；表现作者对其人或其事、物的某种特定情感；二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫；三是为表现小说的主题服务；四是前后照应；五是侧面衬托、埋下伏笔；六是总结上文、点明题意），
说明：这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：
①、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；
②、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；
③、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；
④、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；
⑤、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（三）、情节的一般作用：
①、交代人物活动的环境。②、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③、为后面的情节发展作铺垫。④、照应前文。⑤、推动情节发展。⑥、刻画人物性格。⑦、表现主旨或深化主题。 ⑧、起线索作用。⑨、埋下伏笔。（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。）
（四）、答题模式：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
（五）常见答题实例
例题2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。（角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（角度
四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
三、情节艺术题：这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。
（一）提问形式：
1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
4、请简要赏析某某情节。
（二）、常见答题术语
情节安排评价，如：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
（三）：答题格式一般为：艺术点+体现点。
所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
例如河南省新乡许昌平顶山2011年高三第三次调研考试小说阅读《翻浆》第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。
参考答案：①前后铺垫照应。路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。②悬念迭出，情节跌宕。青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。③结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。④在高潮中结尾，余味无穷。以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。
四、情节探究题：这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力。
（一）、提问形式：
1、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。
2、小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。
3、探究小说这样安排某某情节的理由。
（二）、答题思路
如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。
（三）答题格式：①表明观点，如，“我认为”或“我赞同”；②阐述理由，如“理由：A、；B、；C、”；③总结句，如“所以（或因此）”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。
（五）常见答题实例
例如2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
参考答案：（观点一）作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。（观点二）作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
【篇三】鉴赏小说的情节答题模式
小说阅读情节类试题答题技巧
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小说阅读情节类试题答题技巧(高考)
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节
（1）三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；
②寻找线索；
③理清小说的结构。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：
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内容作用＋结构作用
内容：
1、交代人物活动的环境。
2、刻画人物性格。
3、推动情节发展。
4、表现主旨或深化主题。
结构：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
2、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念
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④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
如《书法家》。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
例如：2010年陕西高考卷
保护人
【法】莫泊桑
玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：请问您到那一区去？ 神父有点犹豫，过了一会儿才说：我朝王宫方向去。
如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。
神父抬起头，望望他：多谢，我接受您这番好意。
玛兰接着说：您来巴黎多半是为散心吧。
神父回答：不，我有事。
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哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。
神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。 哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。
先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。
哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。鉴赏小说的情节答题模式
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他他说：唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。 他张皇失措地说：别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！ 他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……
他把信封好，扭转头对同事说：您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。
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（据郝运译文删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。
B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，他对他们也尊敬起来。这样描写达到了照应上文的目的。
C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。
D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，千万别再替人写介绍信了。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。
E.桑蒂尔神父起初并不想用一件无关紧要的小事麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。
答案：答C给3分，答D给2分，答E给1分，答AB不给分。
A不是回报的方式，而是炫耀的方式。B不是照应上文，而是引起下文。E除了犹豫，还有不安、恐惧、或说受宠若惊。
（2）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）
答案：①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。
②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。 ③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
16枚硬币
侯德云
俗话说，好吃的不如饺子，舒服的不如躺着。刘二说，老辈人留下的这句话，真是有道理。他说，他从小到现在，最爱吃的就是饺子，干了一天的活之后，又累又乏，最爱做的事，就是躺着。他说他小时候不爱躺着，在村子里到处乱跑。他说他虽然瘸了一条腿，却能跑得很快，好腿的孩子也落不下他。当然，让刘二
【篇四】鉴赏小说的情节答题模式
高考小说阅读鉴赏答题技巧
高考小说阅读鉴赏答题技巧
（一）人物形象
1、常见题型
① 结合全文，简要分析人物形象。
② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ ③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤ 分析某一次要人物的作用
2、解题思路：
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）鉴赏小说的情节答题模式
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式：
XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
某一次要人物的作用：
①这一人物的性格烘托或者反衬主要人物的性格，是人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的对比，表达小说的主题（主题内容概述）。
③本文描写了的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用
附：人物形象描写的方法
⑴ 正面描写——直接描写
如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等
⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵ 语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），
表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
⑷ 细节描写：细节描写的作用如下：
某一细节刻画人物 性格\ 追求\爱好。
典型的细节可以深化主题。
典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。
典型细节可以渲染时代气氛地方特色。
营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。
（二）环境描写
1、常见题型
（1） 就指定的环境描写说出其作用；
（2） 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用； （3） 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
2、解题思路：
①环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。
3、答题格式：手法+景物特点（概括性短语）+作用
XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛； 渲染（定下）了的抒情基调； 烘托了人物的思想感情； 为下文情节展开作了铺垫，推动情节发展，突出小说主题或深化主旨。
附：环境描写的作用：
交代故事发生的时间地点；鉴赏小说的情节答题模式
暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；
渲染气氛，烘托人物心境，表现人物身份、地位、性格或者心理；
渲染气氛、奠定情感基调；借景抒情
渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。
⑥揭示或深化主旨。
（三）故事情节
1、常见题型
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；
②某一情节的特点和作用分析； ③情节的高潮或结尾作用的理解；
④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；
⑤哪一个情节最吸引你； ⑥情节的合理性探究等。
2、解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作答。①找出情节线索，理清来龙去脉。
（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）
②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。（丰富人物，表现人物性格，）
③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义（深化主题，突显主题）
④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3、答题格式：
◇概括情节：
①分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、结局。
②概括性的语句表述小说的主要情节：
什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。
如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
◇某一情节的作用：（与上下文情节、人物性格、主题等有关）
⑴ 交代人物活动的环境；
⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑶ 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （以上一般在开头）
⑷ 承上启下，承上文的情节，开启下文的情节（位置在中间部分）
⑸ 照应前文的情节。总结全文、卒章显志，点明题意，深化主题、
升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用（位置在结尾部分）
⑹ 起到了线索作用或推动情节发展。
⑺ 通过这一情节，刻画人物性格或发展了人物性格。
〔8〕通过的情节，表现主旨或点题或深化主题（概括主题内容）
◇某一情节或者结尾合理性的探究：
明确是否合理，分析理由（从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。）
（如删去了就情节不完整了，不能很好表达主题了等话语。）
（四）主题探究
1、常见题型
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2、解题思路：
从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3、答题格式：
小说通过描绘故事情节，暗示了，刻画了，抒发了(呼吁)
（五）分析写作技巧
1.常见题型：
① 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③ 在语言运用上有何特点（如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
2.解题思路 在解答这类题目的过程中要注意使用术语
附 ：
⑴ 表达方式
① 描写的角度（直接描写、间接描写）
② 人称运用（第一、第二人称的妙处）
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：梳理描写的层次，如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等
作用：从的角度具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
④ 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
⑵ 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
⑶ 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）
（4）语言辞格：描绘类（生动形象）——比喻、比拟、夸张，
结构类（强调突出）——对偶、排比、反复，鉴赏小说的情节答题模式
语气类（增强语气）——反问、设问。
3、答题格式：
小说用了方法，表达了内容，有效果或作用（结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果）
（六）品味语言特色
1.常见题型：
⑴某一词语在文中如何理解？
⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？
3.解题思路：从三方面入手：
① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
③ 鉴赏作者运用语言的风格。
3、答题格式：
XX词语(句子)，写了，表现了
附：常用术语：
语言特点，如准确、简练、生动、形象
语言风格，如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练
（ 七）开头、结尾、题目
常用的开头方法
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用： ①引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
②造成悬念，引出下文的情节。
③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。
2、写景法。
作用：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
常用的结局
分析出人意料的结局。好处：
①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
2、 分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性—-没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因
3、 分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
分析戛然而止，留下空白的结尾。
留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
附：评价小说结尾常用术语
卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等
小说标题的作用
1、题型：小说的标题如何理解？有何作用？
小说以“××”为标题的原因或以“××”为标题(题目)的深层意蕴。
2、解题思路：要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析
3、答题模式：一是具体的意思（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。
4、常见的作用有：
①.设置了悬念。
②.标题就是小说的线索。
③.为塑造和突出人物形象服务。
④.推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突。
⑤.突出主题，一语双关（解说其含义），对主题的表现起画龙点睛的作用。
【篇五】鉴赏小说的情节答题模式
小说阅读各类题型答题技巧
小说阅读知识及答题技巧
浙江长兴华盛高级中学 曾根生老师整理
小说概念及三要素：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 情节：小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
人物：肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写、衬托对比等)
见知识网络（人物描写的方法）
题型设置一：人物形象
（一）概括人物形象的特点
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、赏析文中的某个人物？ 3、请简要概括人物的形象特征（性格特征）。 分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
组织答案：1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 2、要根据提问角度组织语言表达。如：XX是一个的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
概括人物形象的答题模式： 1.先总说人物形象特点（外貌、突出性格、身份、 ）2.然后逐条分析人物形象的特点。
（二）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（见知识网络）
（三）赏析人物形象作用
（1）主人公：主要情节，表现主题
（2）次要人物：推动故事情节发展；衬托主人公；丰富文章的主题（或更好的表现主题等）；表现环境的特征。
（3）“我”：1.便于直接抒情，能自由表达思想。2.叙述亲切自然，给读者以真实感，拉近读者与文本的距离。
3.“我”是全文的线索，串联全文的故事情节。4.能使故事情节更为简洁，内容更为集中。
5.小说可“借”我的情感态度，揭示文章的主题。
（四）主人公的探讨：①从情节设计上看；②从人物塑造上看；③从主题表现上看。④文章标题及文章结构设计
题型设置二：情节结构
（一）把握故事情节
（1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④请具体分析文章的行文思路。 阅读流程：思路： 写什么－－－怎样写－－－为什么写
细致读：抓场面－－－找线索－－－理清结构
概括情节思路总结：
1梳理情节（开端、发展、高潮、结局）2概括每一阶段的内容（形式：某某干什么）3 加入关联词组成语段（用序号）
（2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
（二）.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了
1.在情节上的作用：
A设置悬念、为下文作铺垫（埋下伏笔）B(是文章的线索）推动故事情节的发展 C丰富文章内容，使情节发展更合理。 D转换情节，使情节更加生动曲折、摇曳生姿等E前后对比，突出强调相关内容F照应前文，使文章结构完整）
G出乎意料又在情理之中；使情节再生波澜； H在高潮中结局，戛然而止 I留下悬念，引人思考
2.在人物上的作用：暗示人物身份、刻画人物形象（性格、心理） 、丰富人物形象。
3.在主题上的作用：揭示主题、深化主题、突出主题、含蓄暗示主题、丰富主题等
4.在环境上的作用：营造了的氛围，暗示了的时代环境，使环境更具典型性
（三）情节安排评价
①就全文来说有一波三折式、先抑后扬式、对比式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。
③就开头来说有按情节发展：倒叙式,顺序式 （把结局放到开头来写)环境渲染式、直接塑造人物
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式（景物象征或省略号）。还有出人意料式、情理之中,悲剧,喜剧式（大团圆）等。 出人意料结局的艺术效果：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③更有利于衬托人物形象。④更有利于揭示文章的主题。
解题技巧1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
（四）探究情节的合理性：1.从人物分析2.从主题分析3.从情节分析4.小说本身的社会背景 5.作者的时代背景
（五）补充小说情节：1、符合情节的发展需要。2、有利于丰富人物形象或展现人物性格。
3、有利于文章主题的呈现。4、能够符合当时的时代背景。
（六）赏析小说情节：1、运用了什么手法（修辞或描写手法） 2写出什么内容。
3、在文章中有什么作用。 4表达了什么情感或揭示什么主题。
题型设置三 ：环境类
题型类型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②分析概括环境的特点；
③就指定的环境（场景）描写说出其作用。④赏析环境（场景）描写的句子。
环境作用：社会环境——故事发生的时代背景。①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份,表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动、情节发展；转换、暗示情节变化； ⑤揭示或深化主旨； ⑥象征和暗示。 景物（环境特点）：恬静安谧、幽静恬淡、和平、雄浑壮阔、瑰丽、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、繁华热闹 颓败肃杀、荒凉、凄惨、萧条、悲壮苍凉、旷远、沧桑、虚幻飘渺、
景物描写的特点（方法、表现特色、表现手法、艺术技巧、艺术特色）
1.从视、听、嗅、触、感觉等多角度写景2.分层次写景（远、近、高、低）3.色彩鲜明、点染4.动静结合或以动衬静
5.虚实结合6 .一般修辞：比喻、拟人、对比、排比、夸张7. 从大处落笔，小处刻画
命题角度四： 小说的标题
⑴题型：小说的标题如何理解？有何作用？
小说的标题是，有人建议把小说的标题改为，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
解题思路：（1）表层含义：与小说的内容有关（2）深层含义：与文章的主题有关（3）字字落实
标题的作用：1.交代故事发生的时间、地点、背景，渲染氛围等2.概括小说的故事情节3.给人以悬念、是文章的线索
4. 揭示文章的主人公、揭示主人公的性格5. 寄托作者思想情感，暗示或揭示文章主题6.形象生动，具有象征义
7.个性作用:外国经典作品常以人物姓名为题
命题角度五：小说主题—小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
命题类型：①小说的主题是什么，请结合文本加以分析。②读了全文后，文章让你明白了哪些道理。③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。④小说带给你哪些思考？请结合作品与现实谈谈你的见解。
主题挖掘的基本途径：1、从作者背景看2、文本所反映的时代背景3、从人物特征看4、从情节发展看
5、从作者的语言情感色彩看6、从题目或文章结构技巧（尤其是结尾）
概括主题的基本术语：1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达/表现了什么情感。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁)
命题角度六：语言理解题：
常见题型：⑴某一词语在文中指代什么或含义是什么时候（如何理解）？⑵某句在文中的含义是什么？（如何理解这句话在文中的含义？）⑶某句话在文中有什么作用？⑷赏析文中划线的句子。
（一）理解重要词语的含义及其表达效果
① 对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。
②：本义+文本义（比喻义—要搞清其比喻的对象，即本体；引申义、双关义—谐音双关还是语意双关；象征义—象征的对象是什么）；反语义、色彩义—褒贬互换）。
③能够理解词语在文中的含义及作用，注意“四联系”，联系本词（对本词语的含义进行解说）
联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、
联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法 ）。
（二）理解文中重要句子的含义
重要句子的一般特点：1、内容上：表达作者观点态度或写作意图的主旨句；位置：往往处于文首或文末。
2、结构上：能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。
3、表达上：使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。
规范答题：思想内容上与结构形式上。
①联系本句的含义，抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。
②注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
③看语境，找邻近句，突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；
④联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
⑤看句子可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）是总起句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上文去找重要信息释义。
（三）词语或句子的作用类：结构上的作用：引出下文、设置悬念；承上启下；总结上文、呼应上文、点明主旨、升华感情、深化主题
内容上的作用：写出了什么（本句），突出了什么内容（上下文），表达了什么情感或传递了什么主旨（文章的中心）。
（四）语言鉴赏类：请对文中的某句或某段进行赏析？
１、词语选择上有何特色。２语言风格特色上。3句式安排上有何特色。4修辞手法的运用效果。5表达方式与表现手法（描写手法）。6表情达意方面的作用。（描写（记叙）了什么，表达了什么感情，传达了什么思想或哲理，引人思考。）
（五）语言特色类：本文的语言有何特色？
语言特点、修辞、表达效果：
① 描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。
③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：平实质朴，口语化（地方色彩）清新自然，幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 命题角度七：技巧鉴赏题型
【常见设问形式】 1、文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。3、这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。3、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？4、本文以××为线索，可以分为几层？请分析这样安排有什么好处和作用。5试从取材和语言上对本文作一上点分析。
首先，明确文中运用了何种技巧手法，主要从七个方面去审视：
1、表达方式（叙述、说明、议论、描写、抒情）。
2、表现手法（想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比）。
3、材料安排（主次、详略、线索）
4、行文结构（铺垫、伏笔、悬念、承上启下、起承转合、衔接、照应、深化、升华）。
5、修辞手法（比喻、比拟、设问、对偶、对比等）。
6、选材方面：新颖、真实、有力、详略得当、典型、以小见大
7、语言角度：准确简练、生动形象、优美、幽默诙谐、辛辣风趣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉 口语化 地方色彩 其次，分析作者在文中运用什么表达技巧写了什么内容。
再次，分析评价文中运用某表达技巧有什么作用，主要分析评价其在中心思想的表现，人物形象的塑造，感情的抒发，意境的营造和布局谋篇等方面收到了什么效果。
命题角度八：探究类题目：
题型类型：探讨主人公是谁 探讨小说的标题 探讨情节的合理性 探讨小说主题的多样性
“探究性”试题的解题应对策略：
1、答题的第一句话亮出自己的观点。
探究性试题观点从何而来？从题干来。探究性试题的题干会给我们暗示，一般说来，题干会暗示我们。
观点有四种类型：唯一型；选一型；融合型；自创型。
面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点.观点必须明确,态度必须鲜明,观点的表述多用判断语气的句子。
比如“我认为”“我觉得” “我赞成”等。
2、一定要借助文本材料或相关事例（理论）等对观点进行证明。
分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。据此将分析过程归纳为四种类型：
文本+观点；事例+观点；理论+观点；文本+现实+观点。
“探究性”试题的答题要求
1.有明确的观点。2.采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列； 结合文本或文本的具体事例作合理分析。
3.语言通顺流畅，规范表述，书写工整，不写错别字，避免出现病句。
4.注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。
注意：每一道题的分值；用原文的话还是自己的话；学会分点作答，用序号标明，并把答案作整齐；文本最重要。
【篇六】鉴赏小说的情节答题模式
高考小说阅读鉴赏答题技巧
高考小说阅读鉴赏答题技巧
（一）人物形象
1、常见题型
① 结合全文，简要分析人物形象。 ② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？
③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？
④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤ 分析某一次要人物的作用
2、解题思路：
通过人物的描写（语言、行动、心理、
肖像、细节）分析人物的性格特征。 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活
的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式：
XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
某一次要人物的作用：
①这一人物的性格烘托或者反衬主要人物的性格，是人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的对比，表达小
说的主题（主题内容概述）。 ③本文描写了的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用
附：人物形象描写的方法 ⑴ 正面描写——直接描写
如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等
⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物
性格特征；环境描写衬托或烘托。 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵ 语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），
表现人物思想品质，刻画人