【 – 高中作文】
第一篇 众人皆知造句
《石破天惊造句,石破天惊怎么造句》
1、我国自从孔子开始,便建立了完整的教育体系，这是大家都知道的.从此教育不再是贵族的专利,这可是件石破天惊的大事。
2、他平时沉默寡言，此番石破天惊的话语，令人刮目相看。
3、一年零三天之前的《叶惠美》如一面丰碑矗立在昨天，每个人都在冀望着这位周董大将军在《七里香》中如何石破天惊，锋芒毕露。
4、这八种品质，大多数并非什么石破天惊之见。
5、发言人并不清楚向议会举报此事的记者是否有到该乐团石破天惊巡?演唱会的现场。
6、人民以胜利的欢呼，对我们历史上这一石破天惊的大事件，表示了他们的赞许。
7、我们和大自然迎面相碰，它忙着石破天惊，我们却忙着走向毁灭。
8、成立一年多来，爱玛活动已成功举办了一系列举有国际影响力的娱乐活动，其中包括惠特尼休斯顿北京演唱会汉森乐队北京演唱会2004 2006后街男孩北京演唱会百威杯曼联挑战赛上海f1开幕式;摇滚麦克”演出北京新年音乐会;石破天惊”滚石乐队上海演唱会。
众人皆知造句
9、王平：1999年，两年一度的世界锦标赛再次到来，6月在雅典，格林石破天惊地把百米世界纪录定格在9秒79 。
10、往往紧随一个石破天惊般的事件之后，这种理念才会融入主流。
11、他的研究常有石破天惊的发现，让大家受到异常的震撼。
12、即使他发现不出什么石破天惊的真理，也不会去附和什么荒谬绝伦的错误。
13、但是尤文主席吉利透露的爆炸性细节石破天惊：这桩表面盖棺定论的转会谈判实际上还没有完成。
第二篇 众人皆知造句
《一言一行造句,一言一行怎么造句》
1、你教会我认识了世界上所有重要的事物，和我在其中的位置。通过你的一言一行，我学会了生活。
2、短短一个月的时间，棚户区内爱潮如涌，房产干部职工的一言一行，深深地感动着棚户区的居民。
3、在我们不假思索地批评责怪学生的时候，我们的一言一行不也在接受学生的评价么？
4、舆论在美国极为重要，所以美国的领袖们一言一行，永远要顾及人民的想法。
5、你出身皇室，所以你的一言一行注定要受到公众的注意。
6、尽管小说中的人物很少直接提及这次战争，它还是深深困扰着他们的一言一行。众人皆知造句
7、我跟他学相声只是通过和他待在一起，看他表演，谈论表演，还有看他在日常生活中的一言一行。
8、他感到，现在有一位法官监督着他的一言一行，而这位法官的裁决对于他来说，比世界上任何人的裁决都更加珍贵。
9、中国的一言一行，中国的每一分成就，都与世界息息相关，同样，世界的动向时刻对中国产生着影响。
10、这本传记最重要的主题之一，便是姆贝基和他的根、他的祖国相隔多远，这种分隔又如何影响他的一言一行？
11、你永远不会知道，你的一言一行，一举一动会对他人的生活产生多大的影响。一生都记住这一点吧。
12、见微知著，母亲的一言一行、一举一动，都渗透着丝丝爱意。
13、你教我认识了世界上所有重要的事物和我在其中的位置。通过你的一言一行，我学会了生活。
14、父母是孩子的榜样，他们的一言一行深刻影响着孩子的行为。
15、看着她的一言一行，有我当年的影子。
16、在新加坡，一言一行，必合乎道是公务员必须具备的品格，而奉公守法是公务员必须严格遵守的原则之一。
17、未来的路还很远，但是现在拥有科比-加索尔的二人组，还有我们很具深度的板凳，我们的一言一行都像是一支总冠军球队。
18、我从他的一言一行中，深切地感受到他那诗人兼战士的气质和品格。
19、即使在刘副司令家中谢小军们的一举一动、一言一行，全都在国家安全部门的监控之下。
20、我向清海无上师致以诚挚的问候和深深的谢意，她的一言一行代表了上帝的爱和恩典。
21、但在各个小组中，谈论得最多的是有关亚历山大皇帝的事迹，众人传达他的一言一行，为之而感到高兴。
22、当然，没有办法知道，在某一特定的时间里，你的一言一行是否都有人在监视着。
23、从以下的故事当中，可以看到圣人温柔细致的心浩瀚无边的爱，在她日常生活的一言一行中流露无遗。
24、她从未做任何事情来讨好公众，但是众多的媒体在密切关注她的一言一行。
25、在你十五到十八岁之间的一言一行，就是你一生的写照。
26、因为没有确凿的证据，李健没有声张，而是偷偷地关注妻子的一言一行，伺机寻找妻子出轨的证据。
27、人们将会忘记你的一言一行，但不会忘记你给他们带来的感受。
28、真诚地希望同学们，以《学生手册》指导自己的一言一行，迈好坚实的人生每一步，(www.suibi8.com)成长为身心健康、道德高尚的有用人才。
29、事实上是有一群来自中国的黑客，很多相关部门时刻监视着他们的一言一行。众人皆知造句
30、我母亲为人善良，对人热情，特别乐于助人，所以在单位人缘很好，她的一言一行也一直在教导我做人的道理。
31、对核心价值观的偏执和执行，使顺驰把核心价值观贯彻在每一个人的一言一行、一举一动中。
32、他们的歌曲，新闻，一言一行一举一动都俘虏着他们歌迷的心，超越了地区，民族政治的界限。
33、因为网络的监督，官员们充分暴露在大众的视野中，他们的一言一行处于潜在的全面监督之下，这样他们就会感受到压力。
34、这个步骤对成功举足轻重，因为您全情投入实践承诺，一言一行便成为准联营商及客户的典范。
35、教师的影响是微妙的，因此，教师应注意自己的一言一行。
36、作为一个欧洲大国，英国的对欧政策不仅关系到其本身的利益，更关系到欧盟未来的发展。它一言一行的重要性决不亚于法德同盟在欧盟中所发挥的作用。
37、我从小就一直努力培养良好的性格，注意文明礼貌和思想品德修养，对自己的一言一行都十分严格。
38、自我表现人们通过在会上和工作汇报中以你的一言一行来评价你。明星工作者了解他们的听众，能做到以言行迎合不同的听众。
39、儒家学者常以天子为传统帝国至高无上之统治者，必须以天下苍生为念，一言一行皆得考虑其对人民不能砖生风行草偃之效。
40、他把人们的一言一行都看作是对他的幸福所作的暗示。
第三篇 众人皆知造句
《怎样写好新材料作文》
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怎样写好新材料作文
作者：童玲民
来源：《新课程·中学》2014年第08期
摘 要：新材料作文是近年高考的首选作文题型，指导学生写好新材料作文是高中语文教师的首要任务。就怎样写好新材料作文，结合几十年的教学经验，谈一些切实可行的方法。 关键词：新材料作文；教学；方法众人皆知造句
从近几年全国各地的高考作文题型来看，新材料作文出现的频率较高，这是因为与传统材料作文相比，新材料作文对考生来说受的限制少，更便于发挥。但学生在限定的时间内完成一篇文质兼美的考场作文并非易事。面对新材料作文这一高考作文命题的新趋势，教师在作文教学时可从以下几个方面入手：
一、审题：提炼中心
新材料作文的材料选取的内容很宽泛，学生面对不同的材料类型首先需要进行阅读理解、分析、提炼中心。一般说来，材料中会有一些关键词语，找准这些关键词语，提炼出材料的中心，审题也就不会偏了。
二、立意：确定主旨
立意，就是确定文章的主旨，它是文章的灵魂，直接决定着文章质量的高低。因此作文的立意不可过于浅显，作文动笔前一定要把自己想表达的意图确定好。例如前面提到的“大学生贷款买苹果手机”这一新材料作文，依据材料的结尾体现出批判的感情倾向，立意应着眼于批判虚荣心，也可以着眼于提倡量力而行，力行节俭等。立意一定要立的深远，应该展现正能量，宣传积极、健康、向上的主旋律。
三、构思：巧妙构思，结构严谨
虽说“文无定法”，但其实写文章还是有章可循的。尤其是同学们在写议论文时，如何谋篇布局要仔细斟酌，要学会提出中心论点的方法，开明宗意、逐步引出、卒章显志等方法。材料选好后在排次序时也不能简单的堆砌罗列，是并列式，还是递进式，或是因果式，还是多种方法有机结合，要根据文章的需要来灵活安排。此外，还要注意内容上的衔接，使其过度自然。总之，文章要构思精巧，结构严谨。
四、选材：准确典型
中心确立后，在选材上尤其是写议论文时，必须注意材料的准确性、典型性、时代性。比如：练习以“选择”为主要论题的材料作文时，有的学生在选材上出现错误，如众人皆知的是班
第四篇 众人皆知造句
《做一件事,往往有利也有弊,只有利而无弊的事情几乎足没有的。《淮南子》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
第五篇 众人皆知造句
《高中英语书面表达》
现在的书面表达，实质上是一种控制性(controlled writing)或指导性写作(guided writing)，它不得离开要求去自行立意、随意发挥;它类似于“翻译”，又比 “翻译”有较大的灵活性。它只是在指定范围内比较灵活的写作。它要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道得体的短文。
从1985年高考广东省开始加入该题型，在以后逐年增加分值，由最初的15分增到30分。从2003年开始，北京卷取消短文改错题，第二卷为两个作文，即情景作文和开放性作文，分值增至35分。由此可见，书面表达作为一项全面考查学生字、词、句子、语法、篇章结构等方面的题型，将在未来的高考中越来越体现出其不可估量的分量。
二、高中英语写作教学状况及问题分析
《普通高级中学英讲课程标准》以及未来的发展趋势都对高中学生的英语书面表达能力提出了具体的要求。但由于英语是第二语言，受教育者生活中缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到昕要求的水准较之“听、说、读”更有难度。所以，它仍是目前外语教学中的薄弱环节。尽管随着教材的改进，写作教学已列入每单元的一个内容.但由于它本身的特殊性，这项教学内容的实施并没有其他教学环节顺利。
首先，从教师方面说，在英语写作的教学中存在着下列误区：
1.理论上忽略了听、说、读、写之间的内在联系。部分教师未真正理解或缺乏对听、说、读、写四种语言技能的内在联系的理论指导，孤立地进行某一项能力的培养，四者不能融为一体。
2.信息上注重输入，忽略提取。教学上如果一味强调听、读的输入，而忽略了说和写信息的提取，所习得的语言信息则成为一潭死水，语言组织思维能力和表达能力都受到了限制。
3.表达上只注重句法，忽略章法。许多老师在指导学生写作和批改作业中只把注意力放在几个短语、句法结构的正确性上，而忽略了从选材、立意、谋篇、布局等及语言组织和运用的思维训练，也就忽视了外语能力素质的培养。
4.指导上实行“包办”，忽视点拨。学生对写作练习普遍存在畏难情绪，面对自己的错误并不作进一步的考究和改正。这样，部分老师出于“好心”，或为保险起见，想给学生更明确的更正。这样的“包办”正中学生的下怀，助长他们懒惰习惯的形成，致使学生丧失思考、推敲、更正、重组、谋篇的思维训练过程。
5.操作上倾向“抱佛脚”，忽略阶段性。大多数学校都是在高一、高二阶段安排零星的写作训练，没有什么系统性，甚至将书面表达训练束之高阁，直到高三才正式将其提到议事日程，总是令人产生“书到用时方恨少”的感慨。可见这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的训练方式，违背了外语教学中循序渐进的思维及能力的培养原则，其不良结果是可以想象的。 再者，就学生方面而言，由于传统写作费时较多，成绩提高不明显，对于现阶段(尤其高三)课业负担繁重和急功近利心态比较严重的高中生来说，写作训练主动性差，致使无法形成写作教学的良好循环氛围。这种能力发展不平衡最终将制约学生语言水平整体的提高，在当前日益重视各种能力全面发展的各级升学考试中也将留下遗憾。
三、改革写作教学滞后于整个英语教学的现状
针对目前高中英语写作教学的现状和问题，改革目前的写作教学滞后于整个英语教学的现状已经迫在眉睫。笔者认为可从以下几个方面作为切人点：
1.将写作计划纳入整个高中英语教学计划中，并单独对各个阶段的教学制定目标和要求高中阶段的英语教学是初中教学的延续。初中在“听、说”两方面打下了基础，但对“读、写”比较欠缺。所以，从高一开始就应对写作教学专门制定计划，贯彻到高三，进行有计划、有步骤地写作指导。写作训练应遵循由浅人深、由简到繁、由易到难循序渐进地进行训练;
从词——词组——简单句着手，抓好基本句型的训练。同时注意时态、人称、单复数变化等，再练习写复合句，然后进行连句成段，组段成文的练习。
2.听、说、读、写四种技能相结合，相辅相成
(1)听写结合
①先听一段材料，然后根据所听材料回答问题，再将问题答案串联成一篇能概括所听材料大概内容的连贯文章。这样的训练即帮助学生了解、熟悉课文摘要，又使他们获得了一次写作训练的机会。
②听写课文5—8句关键句，然后根据所了解的内容调整句序，再加上适当的关联词组句成文，写出一篇文章。这样的训练旨在考查学生的听力，同时又检验了学生对课文的理解程度，写作能力也得到了提高。
(2)说写结合，即“先议后写法”、。教师拟定相关问题，先分组讨论，再由组内一名学生执笔，经小组成员共同修改后在班上宣读，再写出短文。
(3)读写结合。鲁迅先生曾经说过，“教人写文章，先引导他们多读别人的文章，从中去弄清‘应该怎样写’和‘不应该怎样写’的奥妙。才能实实在在地懂写作，提高自己的写作水平。”写作能力的培养实质上也是对阅读能力的培养。阅读文章时，可以摘抄一些名人名言，一些优美的句子或是一段文章，甚至能够将它们背诵。学生通过阅读、背诵、增加词汇、短语、习惯用法等量的积累，从而慢慢提高了写作能力，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
3.优化作文的批改和讲评
(1)批改
①重点批改与轮流批改相结合
教师每次批改一部分，下次批改另一部分，这样既能有针对性，又能照顾全体学生。
②学生相互批改
教师首先对作文的要求、要点进行改前指导，然后让学生同桌互改、优中差互改、小组互改或自我批改。一方面通过学生之间的互改，增加了学生之间的交流。起到互帮互学，共同提高的作用;另一方面让学生了解到同学们和自己常犯的错误，同时也学习了他：人的长处，对别人的文章进行“取其精华，去其糟粕”的学习，激发了学习兴趣，培养了学生的责任心和自我评价的能力。
[next] (2)讲评
①集体综合讲评与个别讲评相结合
教师重点批阅部分习作，了解存在的共性问题，然后进行讲评，从文体的格式、组织安排、内容要点、时态、语态等方面宏观讲评习作情况，再以某一本习作为例，利用实物投影与全班同学一起批改，让学生从这篇例作的批改中找出细则方面的问题，如单词拼写，词语搭配，主谓一致等方面的错误，再用范文来引导学生学习优秀习作的写法。
②讲评后的处理
讲评后学生应立即修改自己的习作，进行错误修改，查漏补缺，博采众长，使自己的习作更上一层楼。这样的批改与讲评变教师的单项活动为师生双项活动，把单纯的批改和指导讲评融为一体，适当使用多媒体，又省时、省力，提高工作效率，收到事半功倍的效果。
四、针对高考对写作能力的要求和考查形式，指导学生写好书面表达
1.形式上要注意“一式，两头，三写”
“一式”即写对格式，要求学生记住英语常用的应用文格式和各种体裁的特点。“两头：即文章的开头和结尾。写开头时要在谴词造句上反复推敲，结尾句要言简意赅，“三写”是指单词、字母的大小写、拼写和书写。”“写”的规范是书面表达的基本要求。 2 .内容要注意“审题，全面，理序，连贯，简洁，转换，活用”
(1)审题无论是文字表述题，还是看图写文，或者是图文结合题，在动笔前都要仔细审阅推敲，弄清文章提示，用笔划出关键的信息点，同时还要注意文章的格式。
(2)全面书面表达还需既要避免丢三落四，要点不全的现象，又要防止画蛇添足、节外生枝的现象，还要注意详略得当。
(3)理序文章动笔前，先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么，后写什么。若给出的提示层次清楚，可按提示的顺序进行表达;倘若提示层次凌乱，就要对题目所表达的要点顺序先做适当的调整。
(4)连贯书面表达不同于逐句翻译，如果只是对提示进行翻译，而不考虑文章前后的连贯性，支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误，它依然不是一篇好文章。因此，需要适当增加一些细节，使用一些关联词或过渡句，使文章更加充实。当然所加的内容一定要精略得当，否则会弄巧成拙。
(5)简洁书面表达句子宜短不宜长，结构宜简不宜繁，应多用简单句，少用复合句，避免出现使用复合句常犯的错误。
(6)转换写文章时，如果遇到难以表述的内容，或一时想不起确切的习惯用语或句型，从另一个角度运用自己学过的熟悉的知识去转换表达，也能写出想要表达的内容，千万不要因为不会表达，而胡编乱造。
(7)活用“养兵千日，用兵一时”。平时背诵的句型或积累在脑海的短语，词汇此刻正是发挥之时。表达过程中选用自己熟悉的、有把握的词汇或句型，或模仿名句，活用名人名言都会使文章增色不少。
(8)查漏补缺写完文章后，还要进行检查，从宏观上以他人的眼光来审视自己的文章，找出不必要的错误。同时检查要点是否齐全，内容是否清晰，用词是否妥当，以作最后的润色。
第六篇 众人皆知造句
《《鸿门宴》读书笔记》
《鸿门宴》读书笔记
众人皆知，项羽自封西楚霸王，善带兵打仗，乃一代枭雄。他身上无处不透露着慑人心魂的威严、虎虎生风的气势和与生俱来的英雄魅力。他一出现，似乎其他人立刻变得渺小了。而刘邦，出身寒微，举止粗俗，为(是)公认的地痞无赖。想当初，西楚霸王项羽无敌于天下，有谁能想到刘邦会这么快地战胜他呢？但这就是活生生的现实。如同一盘棋局，项羽善于勇往直前，大砍大杀，当他把刘邦逼得就要满盘皆输的时候，刘邦突然妙手转动，最后竟反败为胜。
鸿门宴被认为是楚汉战争的转折点。正如宴后范增碎玉所言：无知短视之辈，不足共谋大事。天下，终归要落入刘邦手中。天意，这是天意！正所谓“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。
古往今来，多少人感叹：如若鸿门宴上项羽狠下心来置刘邦于死地，哪里还会再有后顾之忧；如若战败时项羽横渡乌江东山再起，哪里还会落得如此下场；如若""可我想说的是，如若这一切统统实现的话，那他就不是项羽了，而是另一个“刘邦”。没错，比起戎马一生的大英雄项羽，刘邦是个十足的小人，阴谋家。但他却有着精明的政治头脑和笼络人心的技巧，这恰恰是项羽所不具备的，而这又恰恰是在乱世争雄中独占鳌头的锐利武器。
所以，刘邦最终获得了胜利，用他自己的方式，不是礼义廉耻，不是道德说教，而是阴谋诡计、权术厚黑。这也正诠释了马基雅维里在《君主论》中最为著名的一句话：“只要目的正确，可以不择手段。”即使是这样的结果，后人还是一味地敬佩项羽的一身正气，而将刘邦视为阴险狡诈的反面典型，但是，作为开创西汉王朝二百多年霸业的帝王，令人敬佩不如令人畏惧。
再看这最后的失败对于项羽未尝不是一种公平。以他的性格，注定不会成为真正的王者。然而踏上了这条不归路，项羽必须为自己的妇人之仁和自大狂妄埋
单，就算代价是死亡。可怜项羽和虞姬的生离死别，也不过是其悲壮结局的序曲！而项羽的傲骨和正气必将流芳百世，只不过，是以一种失败者的姿态。
这就是历史。
成王败寇，刘邦与项羽也无法例外。