【 – 高中作文】
【篇一】议论文写作指导教案
议论文写作指导(高三备课资料)
宿州二中陈恒广
大家好，今天讲一讲议论文的写作。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
☆论点
论点：是一
①文题②开
①论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
论据是议论文中的三大要素之一，选择论据要求：
要能证明论点，要真实、典型、新颖。
讨论：论述“勤能补拙”可以用如下材料吗？
①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面没法跟黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②中国科协副主席、中国工程院院士、教育部原副部长、中国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：①④
例说
1、论点：学贵有恒
事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两点钟。
明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例子却是非常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。
2、论点：凡事预则立
事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。到头来，一样也没学好，倒费了很多钱买书。学习不能没头没脑地东抓西摸，只有缺什么补什么，才能学得有用，学得巩固。
明确：不确切。论点中的“预”，是指做事情要预先估计准确，作好充分准备。而选例是说明做事情一定要目标明确，不能凑热闹。
3、论点：才能来自勤奋学习
事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。
明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。
所谓真实，是指论据确是客观存在的，能反映客观事物的本来面貌。
注意：人物事件地点
时间数字引文
4、论点：挫折是一种财富
引言：罗素说过，“累累的创伤就是生命给你的最好的东西。人生应当做点错事，做错事就是长见识”。
明确：张冠李戴。这句话是法国作家罗曼•罗兰说的。
所谓典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本质，能集中地表现论点的材料。
魏巍说：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是会清楚明白的，也会是突出的。”“挫折铸造成功”挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因此，用它做论据不典型。
例文：
古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王赢政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。当代著名作家周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。
说明：这段文字从古今中外的角度，从政治家、科学家、作家的角度，从反面的角度来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走的观点，具有很强的说服力。
论据要求：新颖、新鲜、引人注目。
要写别人没有写过，或很少写到的人和事。要从不同的角度选材，给人新鲜的感觉。要注意选择新出现的有特色的材料。
“勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。”
这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义的作家，那么，他在这里讽刺什么呢？
论据的选择：1、论据的选择要紧扣论点；2、论据要准确、可靠；3、论据要力求新颖；4、论据要典型。
1、论点：要认真学好语文
事例的叙述：由于生活所迫，英国著名科学家法拉第十四岁便进了小书店当学徒，接触到一些科学读物，由此激发了他对科学的兴趣，开始热爱科学并决心献身于科学事业。由于刻苦，他第一个发现电磁感应和光电感应，为科学作出了贡献。遗憾的是这个对近现代物理学的研究与应用具有伟大意义的发现，就因为法拉第语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，又缺少数学的证明，人们看不明白，在当时一直未引起大的反响。直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。后来，法拉第要把自己的研究成果写成《电学的实际研究》等理论性书籍，总感到诸多不便。为此，他深深感到，科学缺少语文知识是不行的。他很后悔自己没有多读一点书，特别是没有学好语文。
确切的叙述：第一个发现电磁感应和光电感应英国著名科学家法拉第，因为语文水平低，写出的学术论文晦涩难懂，人们看不明白而在当时一直未引起大的反响。直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，这两项伟大的发现，才被世界所公认。为此，他很后悔自己没有学好语文。
2、论点：失败是成功之母
事例的分析：发明家爱迪生一生有1628项发明，经过多少次失败且不去说，他在发明电灯的实验中为寻找一种合适的灯丝，就试用了1600多种材料。试想，假使爱迪生没有顽强的毅力，遇到困难就却步，那么电灯的出现还不知要推迟多少年。
明确：最后一句的议论偏到“毅力”方面，属于议论不当。应改为：“爱迪生总结了无数次失败的教训才取得成功。”
怎样使各论据能有条理地串连起来？
论点：失败并不可怕，可怕的是不能承认失败。
论据：1、首先，只有承认了失败，才能正确认识成功，追求成功。
2、其次，只有承认了失败，才能追根溯源，总结教训，获得成功。
3、再次，如果不承认失败，只能是自欺欺人，结果将是一事无成。
思考：这三个论据是通过什么来连接的？这种连接方式有什么作用？
明确：以节首序词的形式进行连接。（明连）
层次分明，条理清晰。
怎样使各论据能有条理地串连起来？
论点：面对生活，我们要多一份勇气。
论据：1、多一份勇气，你将多了一份自信，一份信心。
2、多一份勇气，你将多了一份豪气，一份气势。
3、多一份勇气，你将多了一份动力，一份力量。
思考：这三个论据是通过什么来连接的？这种连接方式有什么作用？
明确：以首括句的排比句式进行连接。（暗连）
结构显得很工整，论证显得很有气势。
论据的使用：
1、论据的叙述要简明扼要；
2、论据的叙述要详略得当；
3、论据的排列要有一定的顺序；
4、叙述论据应根据不同的论点有所侧重；
5、要学会分析材料。
一
审题立意——构思文章——组织语言——修改定稿
☆议论文写作的一般结构
一、提出问题——论点
论据一
论据二道理论证
二、分析问题——论证论据三
论据四正反事例
……
三、解决问题或联系实际
四、得出结论
议论文写作提纲的构思：
一、确定题目。标题不应太长。标题要鲜明醒目，最好不要用“××××给我的启示”或“读了×××××的感想”等标题。
二、确定论点以及怎样引出论点。论点明确，最好在第一自然段就提出来。
三、围绕论点确定几个论据。是理论论据，还是事实论据。
四、确定论据之间的连接方式。使读者更能清楚地看清文章的论证脉络，条理清楚。排比式，正反式。
五、确定从哪方面来联系实际或解决问题。
六、确定结论，即如何收尾。要有结论。结论应具体，最好有可操作性。
围绕中心论点选取恰当的论证材料
论点：坦然面对生活
论据：1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。
论点：爱拚才能赢
论据：1、我们每个人都要以乐观的态度对待一切。
2、我们要勇于想象，敢想敢做。
3、我们要勇于拼搏，不向困难屈服。
论据是论述论点的“为什么”，即为什么“爱拚才能赢。”上文的论据重在论述怎样拚搏，应属于解决问题的论述部分。且论据一、二不太完全符合拚搏的范畴。论据三只是重申了论点。因此三个论据的选择都不太恰当。
论点：爱拚才能赢
论据：1、只有勇于拚搏，才能激起蕴藏着的巨大的潜力，才能取得胜利。
2、只有勇于拚搏，才能使自己提高到一个较高的精神层面上，才能具有不断进取的顽强意志，才能战胜一个又一个的对手。
3、如果缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只能听任命运的摆布，做命运的奴隶。（项羽的事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
论证结构
并列式
•分论1
•总分论2总
•分论3
•……递进式
•表象本质
•（层层深入）
皮膜肉核
范文欣赏
坦然面对生活
有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼——活着太累！
有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味——活着真烦！
其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗——活着真好！
做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。（提出论点）
那么，什么是坦然呢？
坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。（道理论据一）生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。
贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。可他却说：“我要扼住命运的咽喉。”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如《命运交响曲》一样的经典乐曲。（事实论据一）
坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。（道理论据二）鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。
爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。（事实论据二）
坦然更是一种平淡中的自信。（道理论据三）泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。
梵高是个伟大的天才画家，他的《向日葵》名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。（事实论据三）
请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。
所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。（结论）
☆下面谈谈论证
常见论证方法：
1．例证法──列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法例证法在议论文中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。因为任何观点不能弧立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
示例：
俗话说：自信能给予人无形的力量，难道不是吗？我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容易还是困难。我们要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。这也是最基本的。海伦•凯勒就是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信自己可以创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为20世纪最伟大的人物。这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他自信，他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，他自信，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他自信，他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮鞋，最终他还是做到了。他也靠着自己那惊人的自信使他这艘汪洋中的小船在大风、大浪等灾害下依然不翻。我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信，他们相信自己。
运用例证法要注意不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点论据之间的内在联系。不加以充分的分析、说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单化，缺乏内在的逻辑力量。摆出事实后，需要讲道理。另外，例证法中所选的例子，一定要真实而有典型性，否则就无法说明问题。
2、因果法──通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果分析事物都有自己的原因和结果。从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
示例：
（1）原因分析：
为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，它们都是我们前进途中的绊脚石，我们只有发扬顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得好：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
示例
（2）结果分析：
有了坚韧不拔的毅力，付出了艰苦的劳动，洒下了辛勤的汗水，总有一天我们会取得成功。俗语，种瓜得瓜，种豆得豆。有了春天的耕耘，怎么会没有秋天的收获呢？
3．引证法──引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
示例：
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。
4．对比法──这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。
示例：
秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？
5、．比喻法──比喻是一种修辞手法。从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证
示例：
煮咖啡
怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？
首先你要有一包上好的咖啡粉，或者自己买来咖啡豆亲自磨制，只有保证它的质量，你的工作才能不至于建立在枉费时间的基础上。就像我们做人，不论你包装得多花哨，多么迷人，你本人，你骨子里首先得称得上精品；否则，一切外在的东西都是枉费。坚持自我的价值。每个人都有优点，肯定它，发挥它，不要因为别人的言论而犹豫，“我是这样吗？”坚持自己是一包上乘的咖啡粉，将注定你以后被人认可的确数。如果你坚持做到这一点，恭喜！
接下来呢？如果你把咖啡粉闲置在杯子里束之高阁，你将永远没有咖啡喝。要有热水滚烫的水，它可以使咖啡粉变成液体，这样咖啡的香甜才得以散发。这滚烫的热水犹如人生经历中的一次次坎坷或变故，不要回避它只有接受它让它改变你的生活，你的生活才会得以提升到一个新的高度，你的咖啡杯里散发出的将是人性的香甜。
如果说咖啡粉是你所坚定的本身，那滚烫的热水就是别人对你的忠告。我们会遇到许许多多这样的好心人，他们在我们人生的十字路口为我们指明方向，点拨我们的心灵，让我们茅塞顿开，理性得以升华。我们感谢这些赐予我们热水的人们，他们是我们生命中的导师。
然而并非所有的人提供你热水，当心抱着咖啡壶团团转的时候，有人递过来一壶水，你感激涕零地接过来，冲好，毕恭毕敬地送那人一杯，你这才发现水是温的，白白浪费了你上乘的咖啡粉。
这要求我们有选择、有区别地对待被人给我们的建议或忠告。或许有的我们受益终生；或许有的根本不适合我们。所以，下次千万要擦亮眼睛看清楚哪只壶里的水是热气腾腾且水花翻滚跳跃如舞，说不定它就是你生命中的那壶热水。
原来听取别人的意见是这么重要。
这一切做妥了，咖啡虽有些苦涩，但这时提神最好，如果你要加糖就悉听尊便，它会让你的咖啡更浓郁香甜。哦！又有人在你旁边指指点点，“加两块。”“加三块。”……你听取谁的意见呢？嗯！拨开他们伸得长长的手指，你自信从容地加了两块。你告诉我，这样最适合你的口味，不是很甜，又可尝到一丝咖啡的苦味。你悠闲地尝一口，眉宇间舒展开了。
一壶上好的咖啡就这样煮成了，怎么样，你也尝一下？
精彩的比喻论证是本文的一大特色。考生用上好的咖啡粉比喻自我价值，用滚烫的热水比喻别人的忠告，主张两者结合，让咖啡杯散发出人性的芳香，论证周严，富于哲思，语言形象，思维严密。
6．归纳法──根据一些个别事物的分析与研究，推导出一般结论的论证方法。是论证的基本方法之一归纳反映着客观事物的个别与一般的关系，是由个别到一般的方法。因为个别中会有一般，一般要靠个别来表现，所以这种论证方法很有说服力，其用途极广。
示例：
司马迁在《极任安书》中有一段极为著名的话：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵书修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韓非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百凡垂名后世之人，都是身处逆境、情意郁结的，其情怀发而为言，则成为不朽之作。这便是典型的归纳论证法。
运用归纳法要求必须在深入调查研究，详细占有材料的基础上进行。要透过现象抓本质，找出许多个别事物的共同的本质特征，以推导出一般性结论。事例要真实典型，又要恰当有力，与结论有必然的联系。
7．演绎法──从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。是演绎推理在议论文中的运用在演绎论证中，普遍性结论是依据，而个别性结论是论点。演绎推理与归纳推理相反，它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。
示例：
意志力是成功的保证。中国工农红军的两万五千里长征令世人为之赞叹：爬雪山、过草地、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。可是要知道，若没有遵义会议，毛泽东在中央的领导地位就不能巩固起来，王明的左倾投降主义不知要把红军推向哪里，正是有了毛泽东坚定有力的指导，红军才能完成这前无古人，后无来者的战略大转移。后来，在一系列的重大事件，如：西安事变、皖南事变、重庆谈判乃至建国后的风风雨雨，毛泽东都镇定自若，克服种种困难，化解了各种危机，为中华民族屹立于世界民族之林立下了汗马功劳。
意志力是成才的基石。哥德巴赫猜想，被誉为“数学皇冠上最耀眼的明珠”，为了摘取这颗明珠，著名数学家在“四人帮”横行时，不顾嘲笑和诽谤，在没有电灯的六平方米的斗室之内进行着艰苦的研究工作，他尽管重病缠身，却仍然专心致志地向“哥德巴赫猜想”这个数论的城堡挺进，终于获得了重大成就。贝多芬，这位19世纪最伟大的音乐家，作为作曲家，他偏偏在最辉煌的时候双耳失聪，但是他“扼住了命运的咽喉”，凭借顽强的毅力，为我们留下了《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《献给爱丽丝》等不朽名
有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……”（《琐忆》）
鲁迅先生在这段话中形象地运用了“引申法”，使国民党地方官僚禁止男女同泳的行为显得那么无聊、愚蠢，使文学青年们听了“笑不可抑”，引起“沉思”。引申论证的效果于此可见一斑。
又如，《樗斋雅谑》记有一则用归谬法进行论战的故事：
“近一友有母丧，偶食红米饭。一腐儒以为非居丧者所宜，诘其故，渭红米喜色也。”友曰：“然则食白米饭者，皆有丧耶？’”这里腐儒认为红米表示喜庆，居丧者不能吃。反驳者就假定这个论点是对的，加以合理地引申──既然红米表示喜庆，白米则表示死亡，那么，食白米饭的人都是家有丧事了。
这个结论的荒谬是不言自明的，对方的论点便也立即被驳倒了。
9、类比证论——是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的；“已知事物”是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。
示例：
鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行需要动力，人要取得成功也离不开毅力。
相同的特点越多，主体事物就越具有客体事物的性质，越能暴露主体事物的本质。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，实质上是一些特殊的论据。
10、假设论证——以退为进，要打人，先把拳头缩回去，再伸出去，很有力量。
示例：
如果我们没有坚强的毅力，没有刻苦耐劳的精神，遇到困难绕道而行，遇到挫折就气馁，我们永远也不会取得成功。
最后我再给大家提一个建议，考前多看一点好的作文，多看一点由老师指点的、有评语的作文，看看人家好在哪儿，而且这个看我认为是有讲究的。我想我建议你这么去看：第一步先看题目；第二步想，我要写这个我怎么写；第三步对照，看看人家这个作文是怎么写的，这是第三步；第四步分析，人家的写法比我强在什么地方，我自己刚才想的写法是不是也有比他强的，他这个写法哪些地方还可以提高，我刚才想的是不是有些地方还可以提高。最后，你再去看老师的评语去，老师怎么评的，老师说的这篇文章的优点缺点，跟你刚才对这篇文章的评价一样不一样。读好文章不要傻读，读、读、读完了算完；不行，要会读，如果多读几篇文章，像刚才讲的我那几个步骤你用上，我相信在高考之前，尽管只有三个月了，你的水平还能提高一步。
【篇二】议论文写作指导教案
新材料作文写作指导(人教版高三)
教学目标：
一、了解新材料作文的基本特点，学会正确审题。
二、学习多角度立意的方法，培养学生发散思维的品质和能力，做到思路开阔，立意出新。
三、掌握确立论点的基本知识和技能，做到观点正确、深刻、新颖，有针对性。
教学重点：新材料作文的基本特点。
教学难点：1、纠正作文中的偏题现象。
2、突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。
教学方法：问答式、讨论式
教学准备：布置学生预习讲评资料。
教学用时：一课时
教学内容与步骤：
一、何为新材料作文？
1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。
话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”
新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”
有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
3、旧材料作文与新材料作文的区别
（1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一
旧材料作文一般只要求写成议论文，
新材料作文则要求“自主确立文体”。
（3）在“对待”材料的态度上：
旧材料作文要求必须引述材料，
新材料作文则要求可引可不引；
（4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；
新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。
4、此类试题关键在审题。审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。
二．新材料作文如何审题立意？
1、抓对象——材料中有哪几个对象？
2、分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。
3、抓关键——关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？
4、辨是非——这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者意图。
5、查原因——造成材料中的这种现象的原因。
三．课堂训练
1.阅读下面的材料，根据要求作文
你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！
以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一
立意一：世界上没有免费的午餐。想获得就必须有付出，一份耕耘一份收获。人与人，人与社会，人与自然都是这样。免费是好逸恶劳的表现，是心存侥幸者的冠冕堂皇的借口。知足者才能常乐。
立意二：文字是免费的，人人可以学习，可以使用。但免费的文字却可以写出珍贵的文章，供他人欣赏。要重视文字学习与掌握。
立意三：空气是宝贵的，阳光是温暖的，雨露是滋润的，春风是和煦的……这一切均是大自然免费赐予我们的，却无比珍贵。人类要善待自然，与自然和谐相处。
立意四：友情珍贵。人与人相处需要友情。国与国交往需要友情。免费的友情倍感温馨，天长地久；附带条件的友情虚伪而易失。
立意五：信念是免费的，但人生却不可无信念。岳飞有精忠报国的坚定信念，谭嗣同有誓死变法的信念，邓小平有走出国门改革开放的信念……是他们给子孙后代留下了无比珍贵的物质财富和精神财富。
立意六：谈有价与无价。有价未必珍贵，无价未必卑贱。有价与无价不在价格而在价值；珍贵与卑贱不在地位高低、金钱多寡，而在于作用大小。清洁工地位低微，但他们的作为是珍贵的；奸商贪官，他们私囊饱满却并不珍贵，遭人唾弃。
2.阅读下面一首小诗，根据要求写一
【篇三】议论文写作指导教案
写作教案议论要有理有据(人教版高二)
写作教案议论要有理有据
课题：议论要有理有据主备人：宫建敏
主备时间：2008-9-15全组审核时间：2008-9-19
【训练目标】：高二学年作文训练的重点落在规范的议论文写作上，特别是议论文写作的格式和文体的鲜明特点的引导上，让学生掌握基本的议论文写作技巧，能完成800字左右的议论文。
【训练重点】：
1、能提出正确、新颖、有个人见解和针对性的论点
2、学习选取准确、典型、新鲜、有说服力的论据
【训练模式】：
1、范文引路：从今年高考满分作文入手，感悟规范的议论文的特点。
2、教师指点：对相关议论文写作知识——什么是议论要有理有据进行简单讲解，结合给出的高考满分作文进行分析。
3、写作导引：对本次要写作的作文进行思路和写作上的指导
4、作文点评：对批改后的班级作文选取好、中、差三种类型的作文进行分析和总结，与学生一起共同欣赏，明确优点，指出存在问题。
【训练时数】：除开写作时间，两课时
【训练流程】：
第一流程：范文引路
1、展示2003年高考作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一
首先考生必须在作文中一定要体现“亲疏”与“差异”的区别，如果考生所写只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。
另外，从《智子疑邻》的故事明显带有倾向性，即以情感判断事物是错误的，一般学生会否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；但应当注意试题中说了一句“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”希望求新、想得高分的考生应该肯定“感情亲疏”对认知的积极意义，如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意识等等。这种立意虽然难度大，但也有很多实证。要让学生在自己的文章中明确地表露出自己对“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？“的看法。
3、下面是一
勿为情所障目
古人云：一叶障目，不见泰山。
在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？
以情障目，不见泰山！
情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑，冷淡。这恐怕是人之皆有的常情。然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！
君不见，为博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不仅烧出片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。而愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗？只因君王之目为情所障，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无事所铸的佞臣！情之障目，岂止不见泰山而已？
幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰，后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。林觉民在《与妻书》中挥泪洒出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概？
为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”的枷锁，又怎样能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多的考虑感情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。因此，我们必须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每个人都应做到：勿以情所障目。
3、文章点评：
本文应该是一作者提出了明确而又有现实针对性的观点：我们必须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！围绕着“勿以情障目”作者从反面“以情障目，不见泰山！”和正面“不为情所障，则得有真知灼见。”通过选取典型的事例运用正反对比论证的方式阐述“情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑，冷淡。”是错误的，而“必须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！”才是正确的处理感情亲疏和有正确认知的做法。
作者能够提出如此明确的观点在于对所给的材料有准确的把握和深入的思考。行文所运用的论据是非常具有说服力的：既有正面的事例——林觉民不为夫妻之情所障；毛泽东不为儿女情所障；彭德怀不为亲属家人情所障；鲁迅能脱出“人情”的枷锁；也有反面的事例——周幽王为情丢失了周朝的大好河山；唐明皇为情所障于是杨国忠无能无德亦可平步青云，唐王朝的衰败也由此而起；吴三桂情动之下开关卖国的劣迹，愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞；这些事例形成鲜明的对比，有力地论证了作者的观点，同时作者大量借用和化用“名言警句”和古典诗歌，也增强了文章的说服力，同时体现了作者平时的积累和很强的语言运用和驾御能力，从议论文的“议论要有理有据”的角度来看，本文都是一理论指导
议论文观点的要求：正确、鲜明、深刻、新颖。后两个是高要求。
书上解释：观点正确。正确是相对而言。
如何选择立论的观点（书上）。强调新意。
创新条件：大胆怀疑，大胆探索，勤于思考。
创新方法：变换角度，反弹琶琶，深入一步，探究细节等。
例一：我们都熟知一条谚语：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这一谚语形象地勾画出国人的劣根性。如果从表面看，可以说它是嘲笑国人的惰性。俗语叫“三家互靠，塌了锅灶”。这个论点没错。如果认识更深一层，我们会发现每个和尚都在计算别人，惟恐自己吃亏，宁肯自己不做事，也不希望大家共同把事情做好。这个论点一针见血地解剖了有些人的本质，比前一个论点更深刻而犀利。
例二：有个故事说日本有个亿万富翁京关胜，临终咽气时看着自家对面无人住的楼房亮着灯，便难以瞑目，待人熄灯后才安然离世。这与《儒林外史》（参看《读本》第二册》中的严监生何其相似！从一般角度看，跟吝啬鬼严监生一样，这个故事也是在嘲讽这个亿万富翁的吝啬。但我们如果再换一个角度想想，这“吝啬”背后蕴藏着多少京关胜对人生奋斗艰辛的认识啊！一个子儿一个儿子积累起来的万贯家财，来之不易。所以，他更懂得钱要用在刀刃上，一个子儿也别浪费。角度一变，同一事物就会得出新见解来。
议论文的论据
论据包括：事实论据，名言诗词，类比或比喻的论据
论据要求：真实，典型，新鲜
真实：张三李四，人物与事件弄错
典型：有代表性和说服力，不是个别特殊情况。不是普通人是名人就更有典型性！
新鲜材料从何而来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累（特别是从课本中来！）。
下面举一个选择可靠、典型论据的例子：
论点：专注精神是事业成功的根本。
论据：历史上留下许多事业成功者的佳话。王羲之练书法入了迷，总是情不自禁地用手指画衣襟，久而久之，画破了衣襟。巴尔扎克写《欧也妮.葛朗台》入了迷，对突然进屋的人大叫：“是你害死了他！”至于阿基米德的专注，简直将生死置之度外，罗马士兵的宝剑指向他的鼻尖时他还沉浸在一道几何题的证明之中，当宝剑砍向他的时候，他发自肺腑的呼喊是“我还没做完”，而不是“快来人啊，救命啊”。
三个材料都典型可靠，从适当的角度切入原材料，并异中求同，点明了材料与所证明论点之间的关系。而且行文高度概括、简洁、衔接自然。
思考题
根据论据选择的标准，从论据与论点内在关系出发，分析下面两则论据的问题出在哪里？
1、有的同学论述“机遇促使成才”的观点时说：“成才要靠机遇，没有机遇不能成才。陈景润若没有被华罗庚发现的机遇，他能成为数学家吗？”
2、请看《谈爱国》中的一段话：
“天下兴亡，匹夫有责。”这是爱国诗人屈原的誓言，屈原以他的爱国行动实践了他的誓言，临死时还高喊着“还我河山”的口号。古人的爱国精神值得我们学习，今人的爱国精神更令人敬仰，如伟人毛泽东少年读书时就说过：“为中华之崛起而读书。”
解析：1、这样论证，乍看有理，其实经不起推敲。因为它夸大了机遇的作用，而忽略了陈景润本身成为数学家的条件。
2、把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的，把周恩来的话放在毛泽东身上，这样就使论据失去了真实性，成了虚假论据，这还有什么论证力呢？
第三流程：写作实践
1、出示本次作文训练话题（课后题目），作简单讲解和提示。
2、学生写作
第四流程：作文评讲
1、对本次作文优秀者进行表彰，特别是在立论和论据选择上做的比较好要提出重点表扬。
2、对本次普遍存在的优点和不足给予明确评讲，让学生知道本次作文训练的整体情况。
3、选出三篇有代表性的习作，从不同的角度和学生一起进行欣赏，并请这些学生作者对自己的作文谈创作构思和立论的角度。
4、请学生参与到作文的评讲活动中，让学生在评讲中得到启发和教益。
【篇四】议论文写作指导教案
高二议论文写作指导教案
高二议论文写作指导教案：《学习横向展开议论》
一、写作目标
1、了解议论文结构的横向模式。
2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
二、课时安排：二课时
三、写法指导
（一）议论文横向并列式结构的基本特征
议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
（二）横向并列式结构的优点
首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
（三）使用横向并列式结构要注意的几点
第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
（四）横向并列式结构运用举例
例如：
1、《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点）
分论点：（从“思考”的作用角度设置）
（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）
（2）多思脑子才越用越灵（并列分论点二）
（3）多思才能有所发明创造（并列分论点三）
2、《谈意气》
中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
分论点：（从意气的作用角度设置）
（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）
（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）
（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）
三、作文练习
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
提示：可以这样拟定分论点：
（1）给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
（2）给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
（3）给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
（4）给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
【篇五】议论文写作指导教案
议论文写作指导教案：学习选取立论的角度
横看成岭侧成峰
——学习选取立论的角度
一、目标概说：
1、教学目的与要求：
培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
2、教学重点：
教会学生选取立论最佳角度的方法。
3、教学难点：
引导学生展开思维的翅膀。
二、教学创意：
以学生为主体，以教师指导学生探究为手段，循序渐进地完成教学任务。 先引导学生多角度分析作文材料，然后让学生在共同的研究探讨中学会选取最佳角度的方法，最后让学生展开思维的翅膀，自由作文。
所选作文训练材料及课堂教学语言追求形象化、生动化、趣味性。
分板块教学。
借助课件。
三、实施过程：
（一）导入：
由看一幅图引入。提问：你看到的是一幅什么图？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案：花瓶或者是两个人的脸。）
先后出示幻灯片1、2、3，三幅幻灯片均是图片，由此引入正题。
达·芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，更要学会选取立论的角度。
出示幻灯片4，出示课题：
横看成岭侧成峰——学会选取立论的角度。
（二）教学主体内容：如何选取立论的角度
（出示幻灯片5）
1、教学铺垫：什么是立论？
（出示幻灯片6）
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”
立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
（出示幻灯片7）
2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀。
重在研讨立论角度的多向性。
（出示幻灯片8）阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可
是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”
教师提示：（出示幻灯片9）
正面：①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：② 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；
侧面：③ 每个人总是要有自己的一项本领；④ 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；
全面:⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。
（出示幻灯片10）
3、教学板块二：自发地议，走进思辨的王国。
重在研讨立论角度的最佳化。
① 立论的亮点——新颖性（新）
文章中要表现出新的见解、新的认识。
分两步进行：先从上例中不同的几种立论小结得到；再训练学生“新颖性”，让学生感知逆向思维。
（出示幻灯片11）
“直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非学者高人，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？”——宋代魏庆之
（出示幻灯片12）
课堂链接一：反弹琵琶法和旧瓶新酒法。
多让学生举例。比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏等。
② 立论的生命——准确性（准）
课堂链接二：鲁迅《立论》中的故事。
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。“我告诉你一件事—— “一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看——大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要升官的。’他于是收到几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。 “说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你""” “我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”
“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！那么""。阿唷！哈哈！Heh e！ he，he he he he！’”
（出示幻灯片13）
立论先要正确——没有错误，符合时代精神，符合民族传统美德。再看立论的准确性——合乎试题要求，不偏题，不离题，不走题。同时要有针对性，针对不良社会风气和倾向性矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。
（出示幻灯片14）
上例中的立论有不准确的吗？（第③个不准确。）
③ 立论的灵魂——深刻性（深）
（出示幻灯片15）
论点能反映客观事物的本质，挖掘出生活的底蕴。
爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。” 由“果”溯“因”法。析“因”立论：把握 “因果链条”，先立足于原材料所述事件的“果”，再去追溯，列举造成此“果”的种种“因”，然后根据自己的实际——如储存的论据材料和思想认识水平等情况——去择其一“因”进行立论。
课堂活动：要求学生以“手”立论，体会立论深刻性的特点。
（出示幻灯片16:手。）议论文写作指导教案
课堂链接三：讲解歌剧《白毛女》创作的起因，正因有深刻性才会吸引人。 上个世纪三四十年代，有人在一座破庙看见一个鬼，长着长长的白头发。就有人报告给了当地政府，于是派人抓住了这个鬼——原来是一个人。她因地主逼租，长年生活在山上。这时山上没有东西可吃了就下山来找吃的。本来就这一个故事，剧作家们一加工，主题成了：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。
（出示幻灯片17）
4、教学板块三：自信地写，敞开思索的大门。
（出示幻灯片18）
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水。
下发给学生《课堂学案》，要求学生讨论作答：这个材料可以从几个角度来立论？你认为最佳立论是什么？并说明理由。
以学生讨论为主，学生相互点评，教师适时点拨。
（出示幻灯片19）
5、教学板块四：自得地听，引入思绪的佳境。
教师展示范文：《坚硬的水》。
（出示幻灯片20——25，幻灯片上是教师范文《坚硬的水》，同时播放背景音乐：名曲《江河水》。）
（三）适当小结。
送给学生一句话：学会选取立论的角度作文，你的文章一定精妙；学会选取立身的角度做人，你的人生一定精彩！
（四）布置学生作文训练题（题目来自学生学案）：
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水。
可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。
板书设计：
多向性：正面、反面、全面、侧面""
学习选取立论的角度
立论的亮点——新
最佳化 立论的生命——准
立论的灵魂——深
四、教师下水文：
坚硬的水
轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄
地，从沉寂的心头掠过，又如一声如雷的钟磬。因为找寻，你升腾为一片四处漂泊的云；因为守侯，你凝结成一滴清晨沉睡的露；因为坚持，你消瘦成飞瀑下的一线涧水。
水！坚硬的水！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。每天，只是匆匆，匆匆地向前飞奔。面对着这种博大与从容，人不能不暗叹自己的微不足道。还能有什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以一个强者而不强弱的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，永往直前、永不退缩的人。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不免生疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见柔媚之美。与彩霞携手，借高山深涧，只为一展水之力量，水之玄妙。这时，瀑布的声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可化为奇迹。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”说的是你么？水能载舟，水亦能覆舟。这话真是道尽了自然界物质的水和社会中平头百姓的特质。善待自然，善待百姓，真是一个道理。百姓逼急了会起来造反，自然逼急了也会反抗的，这些年来，世界各地的海啸、地震、天气变暖而引发的水灾，还少么？你，让我懂得了什么叫做气势磅礴！
“随风潜入夜，润物细无声”说的是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓缓流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡的历史，应该就是一部与水共存的历史。东荆河水，莫不是我梦中的沧浪之水么？沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。家乡的河滩，满目皆水，到处都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出一片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。世间之水，总是含蓄而不怯懦、雄劲而不张扬地向我们诉说着生命的坚强——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；如风，翩然起舞，日行千里，在千回百转之际笑看万物之僵行拙步。坚毅与力量，永远是水的主题曲！
五、教学反思：
放飞学生思维的翅膀
——《学习选取立论的角度》教学反思
监利县第一中学 陈振林
这是一节作文教学课。
作文教学课得有不同于一般的语文课的特点。它既注重对学生进行方法的指导，又看重打开学生的思维，让学生文思如泉涌。基于这两点的作文课，才是一节成功的作文课。
首先要注意培养学生的作文信心，要注意保护学生作文的自尊心。要平等地对待学生，不居高临下，不指手画脚，而是与学生交心谈心。要教给学生点石成金的方法，不是把‘金’搬给学生，而是把‘点石’的‘手指头’教给学生。
对这一节课而言，我尽可能地让学生打开思维的翅膀。因为选题是“学习选取立论的角度”，如果只是教师讲，肯定是枯燥无味的，学生的收获也不会很大。教法上我采用循序渐进的方式，让学生先懂得多角度立论，再让学生在训练中自己学会选取立论的角度，即在研究性学习中获得知识与能力。所选训练题，也是偏重趣味性与生动性的。学生学起来也就有了兴趣。其间，我也穿插了写作小故事，帮助学生明白几个立论的方法。我的课件，也主要围绕“三性”（新颖性、准确性、深刻性）来设计。同时，我有意识地让学生在课堂上互评作文，这是学生作文共同进步的一个好方法，因为可以相互取长补短。事实上，课堂上学生的表现不仅达到了我的目的，而且还超出了我的估计。我要说，学生的力量真是无穷的啊。
另外还有一个原则就是表扬为主，积极鼓励。学生写作文不是写文学作品，不能对之有苛刻条件。要改革作文评价标准，不能用评价作家作品的标准对我们学生的习作品头论足。
六、学生作文：
变色水
◎翔宇教育集团监利新校 高一（18）班 刘 玲
上帝在赐予我们一颗幸福的种子时，也没忘了给我们一抔苦难的黄土。
——题记
在尽情观赏壮丽的长江之水、浩荡的黄河之水后，我豁然间明白：人生如水，潮起潮落，终究逃不出矛盾的纠绊。
水呵，坚硬的水！水滴穿石，是你在向我们展示你的执着；惊涛拍岸，是你在向我们呈现你的豪迈；涓涓不息，是你在向我们显示你的顽强；就连那黄土高原上的千沟万壑，他正是你曾经辉煌的见证！万里长河且为忠魂淌，只因那英雄之气，英雄之魂正是你的生命支柱——水之魂，不是么，我分明听见你在咆哮，在呐喊。
水呵，柔弱的水！江南女子柔似水，有水般柔软的手，水般温柔的心，说的不正是你么？静静地，悄悄地，就那么流淌着，清风吹不起半点漪沦。安静地，宽容地，即便是你故意想惹她生气，扔进一块石子，她也只会泛出一个大大的、迷人的波形的微笑。
水呵，冷酷的水！常有冷若冰霜一词，而冰的骨子时流淌着的正是水的血。
【篇六】议论文写作指导教案
议论文写作教案
组长签字：张红侠
【篇七】议论文写作指导教案
议论文写作指导与训练
议论文写作指导与训练
【指点迷津】
1．作家谈议论文：
龙应台在一次作家座谈会上说：“在写杂文、议论文时，花哨文风不宜提倡．应该使议论文更具理性色彩。”
2．议论文写作方法谈：
如何写出一篇论证严密、语言犀利、条理清晰的议论文呢?
(1)要用材料证明所阐述的观点，材料跟观点之间必须有一种很严密的因果关系。
(2)追问法思路使议论文走向深刻。这就是我们常说的多问几个为什么，这也就是典型的逐层深入法。
(3)透过现象看本质。挖掘事物的本质是议论文的核心任务，是一篇议论文是否深刻的直接体现。我们常说的由表及里就是指要透过现象看本质。
(4)任何话题都可以也应该辩证地论证，这样论证就会比较深入。
(5)任何话题都可以从人类历史和自然进化这一总进程上来议论，这样立意比较有高度，说理有深度。
(6)行文时可以从自然到人类。写人时由个人到集体到国家民族。 (7)递进法。逐层递进，层层揭示事物的本质、结局。
(8)要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”，选好大范围中的某一方面，说深说透。
【抛砖引玉】
下面以几篇文章为例，来谈谈如何写议论文。
(一)人生·美！
◇下笔前思路
如何写“人生与美”这类话题的文章?文章可以从不同的人对人生的不同理解人手，然后提出观点：人生是美的。接下来对人生的不同的美做具体的阐述。再得出结论“人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的”。最后小结，呼应开头。 ． ◇简要提纲 下面是以“人生·美!”为题的简要提纲：
1．总说开头，引起下文三段分说。议论文写作指导教案
2．具体阐述人生的不同的美。
3．引用名言，道理上论述。
4．得出结论，呼应开头。
◇按这一思路写成的优秀作文
有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。
人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利禄，只要活得平凡、淡泊一些，自然能体验人生的各种美好。在平凡的人生中，我们可以领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致，可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静，可以体会“林花谢了春红，太匆匆”的失意无奈。平平凡凡才是美。 人生美在抗争、拼搏的过程。人从呱呱坠地到有所作为，都在抗争、拼搏着。在儿时，我们努力拼搏，在学习上不懈努力，总是向着更高的目标前进。青年时，我们意气风发地工作在各条战线上，那里有我们f的汗水和足迹。在拼搏中，在抗争中，我们“鹰击长空”，我们“气吞万里如虎”，我们如痴如醉!
人生美在坦然面对平凡而真实的结局，过程往往是伟大的，而结局则有时难免悲哀。人们朝着自己的目标奋斗，希望有朝一日能成功。当初没想到那般伟大，那般成功，然而到头来却只能面对接受朴素而平凡的“我”，我们不禁悲哀。这时，我们只要坦然面对．心中必会多一份欣喜，意识到自己毕竟曾经为此而奋斗过，并没有虚度年华。这时，在人生的坦然中你会抛出一句，‘今生无悔!”
人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的。面对人生，我们有权选择属于自己的那一份美，我们不必如《老人与海》中的老人那样，人生如何完美，但我们可以平凡．可以拼搏，可以坦然，可以让人生之曲多一份悠扬，让人生之书多一份激情，让人生之路多一道风景。 人生本可以是片空白，只是有了人的种种行为才使得它美丽，只要我们找到属于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脱，你，我，他的人生总是美丽的!
◇老师评高分之依据
文章在选用“人生是美的”这个总论点之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗争、拼搏的过程；人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样三个分论点来逐层论证，文章条分缕析，读者一目了然。
(二)纵身入水
◇下笔前思路
借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。 ◇简要提纲
1．由入水的“三种方法”作为引子。 2．分析各自的利和弊。
3．联系到社会现实生活。 4．最后导出规劝。
◇按这一思路写成的优秀作文
人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法：有些人先蹲在池边，将水撩到身上，使自己能适应之后，再进入池子游；有些人则可能先站在浅水边，再试着步步向深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完热身运动，便由池边一跃而下。
据说最安全的方法，是置身池外，先行试探；其次则是置身池内，渐次深入；至于第三种方法可能造成抽筋甚至引发心脏病。
但是相反的，最感觉冷水刺激的也是第一种，因为置身池外，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。
倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问题，反倒能忘记了周身的寒冷。
与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时，有些人先小心地探测，以做万全的准备，但一多人就因为知道困难重重，而再三延迟行程，甚至取消原来的计划。又有些人，先一脚踏入那、环境，但仍留许多后路，看着情况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜沉舟之想，打定三意，便全身投入，由于急着应付眼前重重的险阻，反倒能忘记许多痛苦。 在当今社会，各行各业的竞争日趋激烈，如果做什么事都过于小心翼翼，十拿九稳才付诸行动，那往往也就失去机遇了。现在人们都说，庸者丧失机遇，强者抓住机遇，智者创造机遇。而要创造机遇，就必须有“一跃入水”的冒险精神，否则将很难在人生的大舞台上施展身手。
如果是年轻力壮的人，我鼓励他做第三种人。虽然可能有些危险，但是你会发现．当别人还犹豫在池边，或半身蹲在池边喊冷时．那敢于一跃入池的人，早已浪里白条地来来往往，把这周遭的冷，忘得一千二净了。在陌生的环境，也就由于这种人比别人快，较别人狠，而且敢于冒险，所以往往是成功者。
◇老师评高分之依据
这篇文章，南入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。整个文章．条理清晰．环环相扣。这样的结构方式，易于操作，且所说的道理。也便于人们接受。
【扬帆远航】
自然是一本书．社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书""人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味．读是沟通．读是超越""请以“读”为话题．写一篇600字左右的文章。
【篇八】议论文写作指导教案
高中议论文写作指导开头结尾 标题 教案设计 教师用
高中议论文写作指导第六课教案：议论文的开头、结尾和标题 教师用
一、写好开头
【要点归纳】
头以5—8行字为宜。②开门见山之外，无论哪种开头都必须紧扣中心论点，是中心论
点的正面或反面论据。③最好有文采——将文章最精彩的论据做开头。④忌：病句、别字、
晦涩难懂。
【常见的几种开头】
1、开门见山法
时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，
携手同行。（《携手同行——双赢的智慧》）
2、引用名言法
“我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。用它描摹
某些习惯的恶毒，这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。（《说
习惯》）
3、运用修辞法
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；
美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？（话题“选
择”《心灵归属何方》）
它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。是它冲破了黎明前的黑
暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。
它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，
是它带给了最无助的人们以希望。
它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的巍峨，但是，它照样能发出光彩夺目的光芒。它并
不是那样渺小，它是“爱心”的光环。它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。（由优美的比
喻、排比句式入题，先声夺人。）07全国Ⅱ《让“爱”洒满人间》
爱美之心人皆有之。作为新时代的青年，我们应该追求什么样的美？车尔尼雪夫斯基
说：“美是生活。”人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才识我
们所追求的最主要的美。(《青年应该追求什么样的美？》采用设问，引起读者注意，然后
自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。
4、比喻论证
黄山险峻的石岩孕育了闻名中外的“迎客松”，沙漠干燥沉寂的环境孕育了耐旱的仙人
掌，火山无情炽热的岩浆孕育了肥沃的土壤""万物在危机中成长，危机里孕育着生命。（话
题“危机与生命”）
5、叙事开篇法
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在
哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回
答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。 《智慧的起点》
6、列举现象
谈到做家务事，有的同学说：“家务家务，家长的任务。”言外之意，家务与他们无关。
这种说法显然是不对的。我认为：家务家务，每个家庭成员的任务；做家务事不单是父母的
事，我们学生也要学做家务事。
二、写好结尾
议论文结尾：①要收束全文，突出中心论点；②要简结、明快、干净利落，响亮有力，
给读者以咀嚼回味的余地。
1、总结全文，强化观点
如2010年全国卷满分作文《“小议”浅阅读》，文章并非简单地排斥某一种阅读，作
者认为，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，
浅阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读。最后这
样结尾：让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，
亦“深”亦“浅”的现代人。
深浅结合，相得益彰。
结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有声。
2、呼吁号召，激励读者
如2009年天津满分作文《我说90后》，文章这样作结：还是喜欢毛主席的一句诗词：
“数风流人物，还看今朝”。作为“90后”，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖
国要强大，人民要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！
这样的呼唤铿锵有力，表现出作为90后一员的小作者饱满的激情和高昂的自信，极富
感染力量。
3、首尾照应，结构完美
如2010年甘肃满分作文《重拾遗落的厚重》,文章起笔开宗明义，这样写道：
中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，
不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐
般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。
明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去钻研一本名
著、那些厚重的经典名著成了图书馆书架上的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，
感受厚重的文化，让自己在深阅读中变得厚重起来，腹有诗书气自华。
最后，文章照应开头，这样作结：
文化快餐只能作为一种尝试，一种体验，它不能替代主食。重拾遗落的厚重，沉潜宁静，
到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗落的厚重，让民族有强大的精神支撑，我们会
看到真正的崛起与复兴。
文章开头提及“文化厚重感”的遗失，结尾呼吁“重拾遗落的厚重”，起笔有铺垫，落
笔有照应，浑然一体，深化主题。
4、设问反诘，引人反思
这种结尾方式采用诘问句子，或设问，自问自答，或反问，留有思考。如2010年福建
高考满分作文《站对人生的舞台》，文章以诺贝尔文学奖获得者村上春树、撑杆跳女王伊辛
巴耶娃、宛若天籁嗓音的歌者贝尔o坎农那为论据，表达自己的观点：人人都是人生的主角，
许多人只是站错了舞台，才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。
最后，文章这样作结：
站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你觉得呢？
小小一问，使结句多了一层意味，似与读者交流对话，促膝谈心，自然拉近了写者与读
者之间的心理距离，打动人心，引发思考。
5、妙用修辞，张扬辞采
如2010年上海满分作文《学会舍去》，文章的观点是“对那些不该拥有的东西，我们
应该舍弃”, 从学习生活中的取舍说起，说到高尔基火灾中抢救书箱的取舍，说到安徽桐
城“六尺巷”里的纷争取舍，说到赵武灵王废除旧制提倡胡服骑射时，最后这样结尾：
不是每一株幼苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰硕的果实，生活要求我们
必须学会舍弃。算盘要想具有运算功能，必须舍弃多余的算珠。你向往山居的清静，就必须
舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，
就必须舍弃乡土乡音的柔美与温馨。
这段文字兼用多种修辞，语句优美，既明确表意，又张扬辞采，显示出深厚的语言功底，
让人印象深刻。再如下面这段结语，作者不惜笔墨，适度铺张，能达到点亮篇章的效果：
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；
爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。
6、警句哲思，尽显睿智
如2010福建高考满分作文《偶然？必然！》，文章从所给材料格林兄弟的努力提炼出
观点：没有一种偶然的成功，不是用“必然”的毅志绘就；没有一种偶然的成功，不曾被“必
然”的汗水沾染。接着以华人名导王家卫、因《三杯茶》而垂名的摩尔森、著名画家梵高等
名人的人生经历为论据揭示了他们看似偶然的成功背后所凝聚的心血与汗水，最后以这样充
满哲思的语言结尾：
没有一种成功只倚仗着“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！
没有一种成功只青睐着“偶然”，成功往往铺堑着一块又一块努力的金砖！
偶然的成功？请用必然的毅志绘就！
7、回应标题，点题点旨
如2010年福建高考满分作文《何妨让思维转个弯》，文章从“禁止通行”的路牌说起，
依次阐述困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯；郁悒幽囚，悲天悯人，何防让思维转个
弯。以丰富的实例和大量引用论证让思维转个弯，在失去中找寻收获。
最后文章以一句话独立成段，结束全文：何妨让思维转个弯。
这样的结尾直击标题，干净利落，刚劲有力。议论文写作指导教案
三、高考作文拟题方法类析
第一种模式：保守拟题法
第二种模式：保险拟题法
第三种模式：创新拟题法
第一种方法：保守拟题法
1、这种拟题方式的作法一般就是以“材料中的关键词”为题目
例如：人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如事情成功与否有时不受自己控制时，
就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学
到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手，不比坚持
来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是
选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装
上阵。
关键词是：放手 题目：放手
2、有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：
橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所
有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在
暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此？它说：“因为我知道你种我，就是
要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”
题目：快乐地做好自己
第二种方法：保险拟题法
1、添加前后缀法
寻找材料的关键词，关键句、用添加前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。
例如：材料的关键词是：放手。题目：①学会放手 ②放手也是一种爱③放手不等于放
弃④绝不放手⑤有一种爱叫放手
2、拟题方法：找关键词句法
关键句是 “啊，你的美是因为付出代价的。”题目：①美要付出代价② 没有付出就没有
回报③帮助别人就是帮助自己④快乐在于助人助己
第三种方法：创新拟题法
创新拟题法的实质就是充分利用各种手法拟题。
修辞手法
①比喻②拟人③反问④拟物⑤对比⑥对偶⑦夸张⑧引用⑨双关10、公式11、逆行拟题法
“诚信”标题示例
《诚信，你值得拥有》 《诚信过时了吗》 《生命“诚”可贵》 《归来吧！诚信》 《诚信，
不要离开我》 《诚实+信用=财富》 《诚信，交往的桥梁》 《今天，你诚信了吗？》
写作指导：高分文段写作技巧之比喻构成排比
第一步：选择一个主题，简单的比喻句，写三个构成排比
爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。
第二步：加数量词
爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。
第三步：加修饰限定语
爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨
的问候。（PS:肯定有不少同学一想到加修饰词就想到了要加一个“温暧的阳光”，你加了再
读读，俗了不是！这一环节一定要求大家写出两面感，所谓画面感，就是此处不提温暧的阳
光，而说照射在冬日的阳光，虽无温暖二字，却尽显温暧之意。）
第四步：加补语，紧扣作文主题，补充说明，让主题更加明确
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是一掬洒落在花萼的露
珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。
特别需要强调的是，学习任何东西，要进得去，出得来，既要会仿写，又要能超越，万不可
拘泥于形式，死板套用。越灵活越好。
专项训练
15.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
庄子送葬，经过他的好友惠子的坟墓，回头对随从讲了如下的故事：有个楚国郢地人，
鼻尖上沾了一层薄薄的白灰，像苍蝇翅膀一样薄，便让一个名叫石的工匠用斧子把灰削去。
石便挥动斧子，呼呼作响，随手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫无损伤，站在那里面不改色。
宋元君听说这件事，把石召来说：“给我试试。”石说：“我以前倒是能削，不过我的搭档
早已经死了，没有人能同我配合了。”自从惠施死后，我也失去了对手，没法同人辩难与讨
论问题了。
要求选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体，确定标题;不脱离材料内
容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意:
拟题：
作文开头：
【命题指导】
可以从多方面去立意，如：从匠石“运斤成风”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度来思考，
可以确定“获得成功，需要熟练的技艺”的立意;从匠石不答应宋元君以及庄子说的几句话
来思考，可以确定“没有恰当的对手，难以成就一番伟业”“默契的合作，方能把事情做到
极致”“主客观相统一，才能创造美”等立意。
16.阅读下面的文字，根据要求作文。
一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。”
转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。”， 接着是势均力敌，西风
对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风和西风都停了，树叶猝然跌落。
树叶说：“我已决定径直走向地球。”
要求全面理解材料，以材料的寓意为话题写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确定标
题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。
立意:
拟题：议论文写作指导教案
作文开头：
【篇九】议论文写作指导教案
高三议论文写作指导教案：结构完整 层次分明
高三议论文写作指导教案：结构完整 层次分明 作文素材
2014-11-14 15:23 ：
结构完整，层次分明
——高三作文复习之议论文写作指导与训练四
一、[训练目标]
能写出结构完整，层次分明的议论文。结构完整要求文章布局合理，条理清楚;层次分明，即段落安排合理。这也是文章观点表达更清晰明了的需要。
二、[写作指导]
立好议论文总体结构框架是提高分数的重要手段。应试作文因时间匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框架，做到结构完整，层次分明，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。
下面介绍三种布局方式，请大家比较和选用。
1、并列式：中心论点+分论点,分解论点，分论点平行，构成并列。 注意要点：
（1）形式要一目了然，即每段中心句应在开头。
（2）多角度地观察、分析、认识事物。
举例练习：
有这样一则材料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
请用并列式结构写一篇议论文。
[学生先讲，教师提供范例]：
中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
一、理想是奋斗的起点。
二、理想是奋斗的目标。
三、理想是奋斗的动力。
[分析]
这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的，又反过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立，也就论证了中心论点，这便是并列式（“从横向展开”）。
[并列式结构范例]
语言是沟通的钥匙（广东高考满分作文）
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”。语言，它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也
便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。
恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。
再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。
【点评】：本文观点鲜明，突出了“语言”与“沟通”的关系。文章从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，层次清楚，议论中肯，并能较好地运用材料说明观点。
2、层进式 : 中心论点+分论点,分论点层层递进.
《照镜子的启示》，可以这样纵向展开： （学生先练习）
文章先亮出观点：在工作和学习中，我们也应该经常'照镜子'–坚持开展自我批评，力求不断上进。
分三层论述：一是说"照镜子"要选合适的镜子；
二是说"照镜子"要懂得照的方法；
三是说"照镜子"之后要擦不干净之处，做细致的整理工作。
这样层层深入，结构非常严谨。
[层进式结构范例]
绿色生活（江苏高考优秀作文）
在这个时代，我们已少见桃红柳绿的一派生机之景。为何？因为“世界永远不会停住前进的脚步”。
可是，如果以这样一个理由去回答汶川、玉树的灾难，去解释智利、海地的苦难，未免太牵强了。
值得庆幸的是，在这个世纪，绿色生活的口号被提了出来。然而，对于营造绿色氛围，创造绿色生活，我们该如何行践呢？
绿色生活，就是要我们净一净。新《水浒》或许是很多朋友期待的影视巨作。可就在拍摄新《水浒》的过程中，《水浒》剧组让观众失望了。当拍摄完成，剧组离开现场之后，人们看到的是成堆的一次性餐具，生活垃圾随处可见。而且临近的湿地、湖泊也都遭到了破坏。很快，消息上了媒体，人们纷纷指责《水浒》剧组，而剧组也立即公开道歉，植树108棵表示诚意。
是啊，绿色的湿地被垃圾染白了、染黑了。那原本干干静静的场地现在已是垃圾成片。而《水浒》剧组“净一净”的补救做法还是可以获得原谅，或者可以被接受。
绿色生活，就是要我们静一静。当代社会一个很大的特点就是浮躁，人们很少能静下心来享受绿色。范冰冰是家喻户晓的大明星，她曾骄傲地在媒体面前炫耀：“我每年的飞机消费要达千万元，很难闲住，不是公司有事，就是朋友聚会，朋友多，消费也多。”新闻传出不久，网上就对此议论纷纷。飞机消费高，而我们的明星竟如此淡然，并引以为豪。
是该静一静了：千万元的燃油要产生多少废气，这是个庞大的数据。另外，污染了环境，只是换得荒芜的繁华，这种非绿色的生活，要不得。
绿色生活，就是要我们敬一敬。敬谁？当然是自然。自然为何可敬？因为我们所用的皆“大自然之无尽藏也”。而如今，不断有能源危机的“敬告”，是我们置之不理！绿色渐渐少了，因为大片的绿色被锯齿清理得只剩下灰色的锯末。我们的绿色生活是要靠我们自己创造！所以，敬自然吧！我们的生活之绿色永远与大自然不可分离，也永远是直接地相连。
所以，敬一敬吧！我也相信，“敬自然”将会是 21世纪最响的口号！ 健康、向上的绿色生活，将会把绿色定为生活的主角。
而绿色生活也永远离不开净、静、敬，我相信， 21世纪“净、静、敬”便是人们在绿色世界中的高境界。
【点评】:这是一篇规范的议论文。从如何营造绿色生活切入，颇有见地地提出创造绿色生活要 “净一净”“静一静” “敬一敬”三个分论点。这三个分论点看似并列，实则有一种递进关系：先谈环境的净，再说心灵的静，最后上升到理念上——要懂得敬畏自然。文章思路清晰，见解独到，能紧密结合现实生活，是一篇有的放矢、切中肯綮的好文章
3、对比式
结构常式：
引论
本论 提出论点，正面说理正面举例/反面论证，反面说理反面举例 结论
【例文】
学然后知不足
河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。
学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。 不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。不是吗?夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。 不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。(本文张明厚，考入北京大学)
本文思路结构分析：学然后知不足
引论(类比引论法) 河水望洋兴叹 井蛙自惭孤陋