【 – 高中作文】
【第一篇】广东大学职极
广东省高校教师岗前培训考试真题(2015年第二期)
致同行：
本人参加了2015年广东省高校教师岗前培训（第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。
下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。
第一部分：2015年岗前培训（第二期）考试的四套真题 2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（B卷）
一、选择题（每小题2分，共10分）
该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。
二、名词解释（每小题10分，共30分）
1、通识教育
答：通识教育又称为普通教育、一般教育，是指高等教育中“非专业性教育”，最早起源于古希腊的“自由教育”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和实用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【P20，P149】。
2、培养方案
答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】
3、高等教育大众化
答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。这时，与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【P255】
三、材料分析（每小题20分，共40分）
材料一：大致内容是：耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。
1、通识教育在高等教育中的作用和价值？
答题参考：参照《高等教育概论》中的【P20，P149】相关内容进行阐述。
材料二：材料大致内容是：腾讯等网络巨头公司与课程建设融合、教育信息化等内容。
2、互联网+教育、教育信息化对高等教育教学改革的影响及教师如何面对挑战？
答题参考：参照《高等教育概论》中的P155页“面向未来，课程设计国际化与信息化”和P199页“高校教学方法”的相关内容进行阐述。如何面对挑战：一是要学习相关信息化技术的相关知识，二是结合教育信息化的特点进行教学方法的改革等等。
四、论述题（20分）
教学和科研是高等学校的两个主要职能，请结合所在学校的和专业的特点，谈谈如何处理教学和科研的关系？
答案内容详见《高等教育心理学》P38页-专栏2-4“如何解决教学与科研的矛盾”。 2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育心理学》（A卷）
一、名词解释（每小题5分，共15分）
1、多元智能论
答：它是由哈佛大学的心理学家加德纳提出来的。智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题和生产创造所需要的能力。智力的概念是多元的，现行的智力测验的内容太偏重于对知识的测量，就智力结构而言，它由相对独立、相互平等的八种智力构成：语言智力、数理-逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力自然智力。【P436】
2、人格
答：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特的模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。【P310】
3、学习策略
答：学习策略是具体的学习活动或程序，它属于信息加工部分，是学习者在编码、存储、检索、运用信息（解决问题）的认知过程中直接加工信息的方法或技能。【学习策略这个内在书上没有找到对应的】
4、案例教学
答：它是一种通过模拟或重现现实生活中的场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。【P404】
5、挫折
答：它是指个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍或受到干扰，需要不能得到满足时产生的一种消极的情绪状态。
二、选择题（每小题3分，共15分）
该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。
三、实践应用（每小题20分，共40分）
1、利用感知理论的内在规律，谈谈在教学中如何促进学生对陈述性知识的获取？ 答题提示：具体内容详见课文【P175】
2、阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？
答题提示：具体内容详见课文【P362】
四、案例分析（30分）
学过《高等教育心理学》这么课后，面对有“创业”想法的大学生，谈谈你如何帮助他们进行目标管理、自我激励、压力调整、情绪释放，做好他们的心理导师？
答题提示：综合运用《高等教育心理学》的目标管理、自我激励、情绪释放相关知识结
合个人实际进行阐述。
2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育法规概论》（A卷）
一、论述题（每题30分，共60分）
1、我国教育评估主要有哪些类型？（30分）广东大学职极
答题提示：参照课本【152页】
2、《教师法》中规定的教师有哪些权利？（30分）
答题提示：参照课本【P365页】
二、案例分析（40分）
案例大概内容是：袁某在校时申请了国家助学贷款，由于毕业时没有还清贷款，学校扣留其毕业证和学位证，对袁某的就业造成极大影响，袁某向上级部门提出行政诉讼。
1、袁某是否有权提出行政诉讼，为什么？（20分）
答：行政诉讼是指公民、法人和其它组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益向人民法院提起诉讼，由人民法院进行审理并作出判断的制度。根据《中华人民共和国教育法》第四十二条的相关规定，教育者具有如下权利：在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书和学位证书。袁某毕业时未还清助学贷款，这件事与获得学业证书和学位证书是两码事，双方可以就如何还清助学贷款进行沟通和签订相关协议，学校因此扣留其毕业照和学位证是不合理的。故袁某有权提出行政诉讼。
2、从该案例中，谈谈你对依法执教的认识？（20分）
答题提示：参照课本【P47页】的“依法治教与教育法治”的相关知识进行答题。 2015年第二期岗前培训考试真题《高等学校职业道德修养》（A卷）
一、简述题（每题10分，共30分）
1、教师职业与那些从事商品买卖的市井商贩有何不同？（10分）
答题提示：参考课本【P59】的教师职业特点相关内容进行答题。
2、教师的职业之道和职业之德是什么关系（10分）
答题提示：教师职业道德很难截然分开，一般来说，没有道就不可能传道授业，而道要有德，才能发挥其作用。具体根据个人理解进行阐述。
3、如何处理教学和科研的关系（10分）
答题提示：参考《高等教育心理学》【P48】专栏2-4“如何解决教学与科研的矛盾”的相关知识进行答题。
二、论述题（每题20分，共40分）
1、日常生活中的一些琐事会影响教师的心情和工作，教师为何要排除各种干扰专心的投入工作？（20分）
2、职业道德修养与教师本人全面发展是什么关系？（20分）
三、案例分析
2014年11月14日，《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师，请不要这样讲中国》。文章称，公开信的由头是10月21日辽宁日报官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》为题征集微故事。一位大学生留言说：“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。”“大学课堂上的中国”三类问题。
第一是缺乏理论认同。有的老师用戏谑的方式讲思想理论课，揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”；将毛泽东与古代帝王进行不恰当比较，解构历史，肆意评价；对党的创新理论不
屑一顾，动辄把实践中的具体问题归结为理论的失败。
第二是缺乏政治认同。有的老师传递肤浅的“留学感”，追捧西方“三权分立”，认为中国应该走西方道路；公开质疑中央出台的重大政策，甚至唱反调；片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。
第三是缺乏情感认同。有的老师把自己生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”；把“我就是不入党”视为个性，显示自己“有骨气”；把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据，吓唬学生“社会险恶”，劝导学生“厚黑保身”。
当我们把这些问题求教于老师时，不管是博导、教授，还是讲师、助教，主流的回答都是旗帜鲜明的：不能这样！但也有老师如此质问：
“课堂怎么讲老师说了算，你能干涉我的学术自由吗？”
“对社会现实问题避而不谈，这课还怎么讲？怕发牢骚，这个社会也太脆弱了吧？” “党和政府要善于听群众发牢骚、讲怪话，否则社会压力怎么排解？”
1、课堂抹黑中国的行为违背了哪些教师的职业道德素养？
2、爱国主义在教师的言行中如何体现？
3、言论自由与职业责任的关系？
第二部分：《高等教育学》复习资料
1、高等教育学学习提纲（培训机构提供）
专题一 高等教育历史与理论
（一） 高等教育的概念演变
了解高等教育概念从古代高深学问教育，到近代大学教育，再到现代第三级教育的演变过程，掌握不同时期高等教育的基本特点。
（二） 高等学校的职能演变
了解高等学校培养人才、发展科学和直接为社会服务三项职能形成的标志性事件，正确认识高校职能的价值，科学处理各项高校职能之间的矛盾和冲突。
（三） 高等学校的人才培养目标
重点掌握围绕“高校培养什么人”的问题而产生的价值冲突，主要包括：社会本位论和个人本位论（教育目的）；学术型人才与职业型人才（人才类型）；专才与通才（教育内容）。 专题二 大学精神与理念
（一） 什么是大学精神文化
了解大学精神文化的基本内涵，大学精神与大学理念、大学精神与大学校训的区别与联系，掌握大学精神文化所具备的发展性、兼容性、整合性和多元个性特征。
（二） 现代大学理念的时代内涵
了解高等教育发展过程中出现的理性主义大学理念、实用主义大学理念的代表人物和基
本思想内涵，掌握走向“社会中心”的现代大学理念的时代内涵。
专题三 大学教师职业与专业发展
（一） 高校教师发展为何必要？
了解高校教师学术职业的基本特征，正确认识高校教师培训向高校教师发展的变化趋势。
（二） 高校教师发展什么和如何发展
了解高校教师发展的五项基本内容：专业发展、教学发展、组织发展、职业发展和个人发展，重点掌握高校教师教学发展模式（自助互动型和专家介入型）和教师职业生涯发展理论（傅勒的教师关注阶段论、伯顿的教师发展阶段论、费斯勒的教师生涯循环论）。
（三） 高校教师发展的阻力及其超越
正确认识高校教师发展过程中面临的价值迷失、学术失范和资源约束困境，树立正确的教师发展观，通过自我的心理调整、行为调整和组织的制度创新克服困难，不断超越。 专题四 大学课程与教学（一）
（一） 高校课程概念与价值观
打破传统单一静止的课程概念，形成开放、动态和多层面的课程概念，辩证地认识和理解高校课程价值观存在的冲突和矛盾，重点是通识教育与专业教育、人文教育与科学教育的关系。
（二） 高校课程的主要类型
了解高校课程类型划分的基本依据，正确认识必修课与选修课、理论课与实践课、显性课程和隐性课程所具有的价值及其比例关系。
（三） 高校课程的编制与评价
了解高校课程编制的主体构成及其作用，正确分析我国高校课程编制中存在的主要问题，掌握高校课程编制的基本方法（单门课程编制、培养方案编制、学院层面课程编制）；了解高校课程评价的主要内容和基本程序。
（四） 高校课程改革的基本趋势
了解高校课程改革的五大趋势：拓宽基础，加强普通教育；跨越学科，实施课程整合；优化结构，实行真正选修；注重人文，实施全文教育；面向未来，课程设置的国际化和信息化。
专题四 大学课程与教学（二）
（一） 高校教学的过程和任务广东大学职极
了解人类教学活动发展过程中出现的重要人物和关键阶段，正确理解教学的内涵，掌握高校教学活动的基本特征和主要任务。
（二） 高校教学设计的程序与模式
了解教学设计的概念和基本程序，掌握“迪克和凯里模式”的基本操作步骤。
【第二篇】广东大学职极
2015年广东省高校微课教学比赛结果名
附件：2015年广东省高校微课教学比赛获奖名单
【第三篇】广东大学职极
关于印发广东省高等职业技术学校教师高、中级专业技术资格条件(试行)的通知
关于印发广东省高等职业技术学校教师
高、中级专业技术资格条件（试行）的通知
广州、深圳及各地级市人事局，各县、县级市、区人事局，省直各有关单位：
现将省高教厅组织指定的《广东省高等职业技术学校教授资格条件》（试行）、《广东省高等职业技术学校副教授资格条件》（试行）、《广东省高等职业技术学校讲师资格条件》（试行）印发给你们，请自本文发文之日起贯彻执行。执行中有何问题及意见，请报告我厅职称处。
广东省职称改革办公室
二○○○年四月三日
广东省高等职业技术学校教授资格条件（试行）
评定标准：高等职业技术学校教授须具有本专业广博、坚实的基础理论和专业知识，有丰富的职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技能；掌握本专业国内外技术现状和发展趋势，根据生产技术和社会经济发展的需要，开拓新的技术研究领域，并取得重大成果；
公开发表高水平的学术论文、设计或艺术作品，或出版有高水平的著作、教材；教学经验丰富，教学成果卓著，在实训、实习、实操等实践环节教学中培养学生专业技能，并取得显著的效果；主持和指导实验室（实训车间）建设或新产品的开发、研制与生产，具有处理、解决复杂、关键性技术问题和指导高级研修人员的能力，熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省职业技术学院、成人高等学校中从事职业技术教育的教学、科研（科技开发）工作的在职在岗专业技术人员。
第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，遵守《广东省高等学校教师职业道德规范》，任现职期间，年度考核称职以上。
任现职期间，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）凡受党纪、政纪处分者，延迟2年申报。
（二）弄虚作假、剽窃他人成果者，延迟3年申报。
第三条 学历（学位）、资历条件
具备下列条件之一：
（一）获得博士、硕士学位，或研究生班毕业，或获得双学士学位，取得副教授资格后，受聘副教授职务5年以上。
（二）大学本科毕业，并完成本专业或相近专业硕士研究生主要课程4门以上的学习，经考试合格，取得副教授资格后，受聘副教授
职务5年以上。
（三）未具备上述学历（学位），但取得副教授资格后，受聘副教授职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得副教授资格后，受聘副教授职务3年以上。任现职期间，并符合下列1或2的要求。
1.具备下列条件之一：
⑴获得国家自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖或国家级的社会科学奖或其它专业奖项。
⑵获得国家级优秀教学成果奖，或省（部）级优秀教学成果一等奖（前3名）。
⑶获得省（部）级自然学科奖、科技进步奖、社会科学奖或其他专业奖项一等奖（前3名）。
2．具备下列条件之两项：
⑴获得省（部）级优秀教学成果二等奖，或获得省（部）级自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖或其他专业奖项二等奖1项或三等奖2项（前3名）。
⑵主持开发新产品、推广新技术、新工艺、新产品，或直接解决生产建设中重大问题，或直接主持完成国家或省（部）级重大科研课题2项以上，并取得明显的社会和经济效益。
⑶在国内外公开发行的学术刊物上发表高水平的学术论文、或出版高水平的著作（教材），在第八条的基础上增加2篇（部），或增加高水平的艺术作品2件（独立完成或第一作者）。
⑷培养的学生在省（部）级以上专业（专项）比赛上获得前3名。
⑸获得国家级优秀教师或省级劳动模范称号。
第四条 外语条件
具备下列条件之一：
（一）掌握1门外国语，参加全国或全省外语统一考试，成绩合格（外语专业人员须考第二外语）。
（二）具备下列条件之一者，可免考外语：
1、在国外获得博士学位或从事博士后研究1年以上。
2、任现职期间公派出国留学或工作，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
第五条 继续教育条件
任现职期间，按照《广东省科学技术人员继续教育规定》的要求，结合本专业教学、科研、技术工作的需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，并达到规定的要求。
第六条 专业技术工作经历（能力）条件
任现职期间，具备下列条件：
（一）系统讲授2门以上课程，专业课教师其中1门应是实训或实验等实践性的课程，并按教学计划安排，组织指导实习、社会调查、毕业论文、设计。
（二）专业课教师累计有半年以上在工厂、企业或实习（实训）基地的工作实践（如实习、实操、实训、设计、调查等），技能操作达到技师水平。主持和指导过实验室（实训车间）建设或新产品的开发、研制和生产，具有处理、解决重大复杂、关键性技术问题的能力。
公共课、基础课教师工作实践或社会调查时间不少于专业课教师的二分之一。
（三）系统指导过青年教师或进修教师学习1年以上。
第七条 业绩成果条件
任现职期间，完成学校规定的教学工作量，同时具备下列条件之一：
（一）超额完成学校规定的教学工作量，教学效果好，有3次以上学年度教学质量评估被评为优秀。
（二）在教学研究上有较深的造诣，获得国家级优秀教学成果奖，或获得省（部）级优秀教学成果奖二等奖以上（前3名）。
（三）获得国家级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星为奖或国家级的社会科学奖或其他专业奖项，或获得省（部）级上述有关奖项三等奖以上（前3名）。
（四）本人主持推广开发的新技术、新工艺、新产品或处理重大、关键性技术问题，通过省（部）级鉴定，获得较大的社会和经济效益。
（五）主持过大型项目的设计或培养的学生在省级以上的专业（专项）比赛中获得二等奖以上。
（六）被评为市（厅）级以上劳动模范或优秀教师。
第八条 论文、著作条件
任现职期间，具备下列条件之一：
（一）在国内外公开发行的刊物上发表高水平的论文、出版高水平著作（教材）6篇（部）以上。
（二）艺术类教师提交高水平的艺术作品4件（公开发表，或参
【第四篇】广东大学职极
广东省高校辅导员职业技能竞赛部分试题
广东省高校辅导员职业技能竞赛试题：
（北师大珠海分校学生王亚会整理）
一． 问题1号题：
新生开学不到一周，张同学找到辅导员要求退学，理由是：高考没有考上理想的大学，来到本校读书完全是父母的意思。经过反复思考，张同学决定回家复读，明年重考。如果你是辅导员，你该怎么办？
性质：这则案例表面是学生高考结果的失败，但实质是对自我目前状况的否定。 分析要点：
1. 学生不能正确看待高考与人生发展的关系，认为高考决定终身。
2．学生不能正确面对自己目前的现实，虽然成绩不理想，但基本反映了学习平即使有某些偶然的失误，也是自己综合素质的体现。
3. 帮助学生认识高考结果与人生发展的关系，高考结果是人生的新起点，不是人生的终点。
处理方案：
1． 帮助学生认识高考与人生发展的关系，高考结果是人生的新起点，不是人生的终点。
2. 目前的高考成绩基本上反映了考生的综合素质和真实水平，与其想退学，不 如全面总结多年来学习的状况和经验教训，分析自己的长处和短处，发奋图强。
3. 说明能否实现人生理想并不是取决于上什么样的大学，而在于自身的努力程度，学历教育不是一蹴而就的，可以逐步提升。广东大学职极
4. 如果退学重考，从个人来说耽误一年时光，青春无价，从国家来说是教育的管理的浪费。从家庭来说。是父母不情愿看到的。
二．问题3号题：
某辅导员听说本班琳琳同学很少到食堂吃饭，每顿饭只买点咸菜和馒头，回宿舍3偷偷的吃，她的脸色很差，但是，该生却没有申请国家助学金和相关的贫困补助，经核实，该生属于特困家庭，辅导员多次请班长通知其递交申请。 性质：
1. 该案例反映了学生心理上的自卑感和自尊心的作用，导致拒绝帮助的异样行为。
分析要点：
1. 特困的家庭背景是基本原因。
2. 自卑感产生于实际的生活困难，自尊心又使得该生不愿意接受他人的帮助，两种心理相互作用，相互矛盾。
3. 该同学的行为妨碍了与老师和同学的正常的交流。
处理方法：
1. 讲清强者的自尊是正视困难而不是逃避困难。
2. 党和国家对贫困生的支柱是对人才的培养，而不是对弱者的怜悯。
3. 保证身体健康是保证人正常成长的必要保障。
三．问题5号题：
学生李某找到辅导员说“宿舍的室友都瞧不起他，孤立他，他感觉在这样的宿舍很郁闷，想调换宿舍，并且他了解到隔壁305室有空位，如果你是辅导员，你该怎么办？
性质：该案例表面上是学生之间的矛盾激化引起的，
分析要点：
1. 宿舍不仅是学生生活的居所，也是成长成才的共同体，解决矛盾，共建和谐是做人的重要内容。
2. 调整宿舍只是逃避矛盾，并不能解决矛盾，正视矛盾才是解决矛盾的关键，否则即使调到新宿舍也难免出现人际关系矛盾。
处理方案：
1．劝告该同学不要调宿舍。
2. 与该宿舍同学分析产生矛盾的原因和处理不当的做法，多做自我批评，互相谦让。
3. 引导该宿舍同学针对以往产生问题的原因制定宿舍公约，消除矛盾的隐患。
四．问题7号题：
某学院学生小黄在网上寻找兼职信息，在一个Q群上看到同学转来的中国移动某代理销售点的网址，声称征求代售商，推销买50送300的手机卡，，该同学主动联系对方，对方说：“每张卡有10元的利润，但是要先交1000元的订金，款到即刻发货，卖不完可以退回，他信以为真，就从银行卡上转去了1000元的定金，但连续3天都没有收到对方的发货。该同学到中国移动某营业厅询问时，才知道根本没有这回事，作为辅导员，你该怎么办？
性质：
该案例是学生受到利益诱惑，对市场经济负面现象认识的结果。
分析要点：
1. 要全面认识市场经济的负面现象，随时保持警惕。
2. 在利益面前要保持清醒的头脑，切勿急功近利。
3. 加强法制观念，任何经商行为都要在法律的保护范围内进行。
处理方法：
1. 帮助学生收集证据，及时报案，配合警方处理。
2. 安抚同学，稳定情绪。
3. 利用这个案例对全体学生进行一次兼职及网络安全行为教育。
注意：仪表仪态，第一印象极其重要。
注意与评委交流，尤其是眼神的交流。
谈话谈心1号题
学生干部李瑞当班长一年多，同学对其评价很高，树立良好的威信，但最近情绪比较低落，很少问过班级的事情，还向辅导员提出辞职。
话题目的：
了解辞职的原因，解决其实际困难。
话题要点：
1. 充分肯定起为集体所作的贡献。
2. 了解其最近遇到的困难。
3. 根据原因决定是否挽留其继续留任。
谈话谈心3号题
任课老师反映大二张敏同学课程作业多次抄袭。老师批评时，她说：“其他同学也是抄的。只是他们抄的巧一些罢了.”还在QQ上签名：“千古文章一大抄，左抄抄，右抄抄，看你会不会抄。”
话题目的：
引导学生严谨治学，杜绝抄袭行为。
谈话要点：
1． 了解学生的学习困难。
2.交流正确的学习方法。
3.说明严谨治学是做人和做学问的共同要求。
4.说明抄袭的危害。
谈话谈心5号题
辅导员接到同学反映：大三学生李雯在学生宿舍内摆摊卖方便面、饮料、饼干等食品，还提供送货上门的服务。深更半夜也有学生来买东西，影响其他同学的正常休息。
谈话目的：
按学校规定，劝告该同学停止在宿舍楼经商。
谈话要点：
1. 确认该同学在宿舍楼内经商的事实。
2. 了解该同学经商的原因。
3. 说明不允许在校经商的有关规定。
4. 引导该生主动停止经商，并主动协助其办理商品退货。
谈话谈心7号题
清明节假期前一天，学校正常上课，但班长代表全班向辅导员提出：很多同学需要回家祭祖，下午应该调课，提前放假，以后再补，并且有的同学已经提前买票了。
谈话目的：
执行国家和学校的有关规定，不能提前放假。
谈话要点：广东大学职极
1. 从遵纪守法的角度阐述法定假日的意义。
2. 擅自决定提前放假，将产生的后果。
3. 依照法律的规定，正常上课学习。
4. 劝相关学生退票、改签、换票。
5. 努力学习，移风易俗也可以先告慰先人。
注意：老师说真正聪明的辅导员要让对方说话，不是辅导员自己一直在侃侃而谈。8分钟的时间做多说3分钟就可以。
【第五篇】广东大学职极
广东省首届大学生职业规划大赛
广东省首届大学生职业规划大赛参赛作品
（内容较规范格式待完善）
成功的人生始于策划
参赛者：姜尖
目录
图目录
图1：姜尖的职业规划总策划图 ……………………………………………… 3 图2：认识你自己 ……………………………………………………………… 4 图3：我的职业生涯路线 ……………………………………………………… 6 图4：职业生涯目标 …………………………………………………………… 6 图5：姜尖的职业生涯树 ……………………………………………………… 7 图6：选择行动 ………………………………………………………………… 8
表目录
表1：职业生涯机会 …………………………………………………………… 5
第一部分 职业生涯设计
引言 …………………………………………………………………………… 3
一、立志是人生的起跑点 …………………………………………………… 3
二、认识我自己 ……………………………………………………………… 4
三、生涯机会评估 …………………………………………………………… 4
四、做出适合自己的职业选择 ……………………………………………… 5
五、职业生涯路线选择 ……………………………………………………… 6
六、把梦想提升为具体的人生目标 ………………………………………… 6
七、成功是一步一步的行动 ………………………………………………… 7
八、选择行动 ………………………………………………………………… 8
九、不断调整，坚持不懈才能成功 ………………………………………… 8 结束语 ………………………………………………………………………… 8
第二部分 自荐书
封面和名片 …………………………………………………………………… 9 求职信 ………………………………………………………………………… 10 个人简历 ……………………………………………………………………… 11
第三部分 人才策评报告
职业规划 ……………………………………………………………………… 13
综合素质 ……………………………………………………………………… 17 职业价值观 …………………………………………………………………… 21 求职能力 ……………………………………………………………………… 27
成功的人生始于策划
引言
根据10/90原则的道理：“你花在做计划和组织上的百分之十的时间，通常就能促成你整个成功所取得的百分之九十的价值。”所以成功的人生始于策划，成功的关键是，你能设定一个伟大的、有挑战性的目标，然后付出任何代价，克服任何困难，不管遇到什么挫折都要坚持下去，直到你终于达到了成功。人的一生近半个世纪或更长的时间是与职业相联系的，因此，职业规划是人生成功、幸福、快乐的重要保障。图1是我的职业规划总策划图。
图1：姜尖的职业规划总策划图
一、立志是人生的起跑点
一个人走在通向梦想的途中，他可以一无所有，但不能没有梦想。梦想是成功最重要的前提条件。梦想是一股伟大的力量，它可以补充你身体的精力，指引你成功的方向，练就你一种坚强的个性。敢想才能敢做，“Anything is possible!” 相信自己能够成功，往往就能成功，成功的决心往往就是成功本身。真诚的决心常常被赋予了无限能量的特点。
我的志向：成为职业指导专家，有自己的职业咨询工作室，为更多的人设计自己的职业生涯并实现自己的职业生涯发展提供帮助；建立和谐的工作和家庭平衡，拥有亲情、爱情和一个温暖的家。
二、认识我自己
“认识你自己”！这是镌刻在古希腊宗教中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言。它深 深影响了人类两千多年来的思想和认识。认识自己是一个人决定职业生涯规划、个人奋斗成 败、生活质量以及人生价值的核心因素。全面认识和接受自己是很重要的，图2是我认识自己的策划图。
图2：认识你自己
我出生一个普通工人家庭，有个坚强、民主、充满爱心的父亲，照顾我深受疾病的困扰二十多年的母亲，他从小给我一个民主的家庭氛围，培养了我独立而坚强的个性。我喜欢运动，结交朋友，遵守承诺，乐观爽朗，感情细腻丰富，富于想象，适应能力强，有创新精神，崇尚自由，努力锻炼完善自己，渴望做能影响人的富有挑战的事业，追求事业和家庭以及工作与休闲的平衡。
我的优点是积极乐观，坚强的信念，乐于助人，善于思考和接受挑战；我的缺点是有点主观，考虑问题不够全面。
三、生涯机会评估
一个人能否成功，往往就要看其是否善于抓住迎面而来的机会。“机会是计划的余留”，这句话是棒球运动的倡导者理凯留下的不朽名言。表1主要用SWOT分析法评估我的职业生涯机会，包括从内环境因素（自己）和外环境因素进行分析。对于优势和机会点要善于利用和把握；对于劣势和制约点如果善于适当的转换，也能看到其中的机遇，因为机遇总是伪装成困难到来。比如表中外环境因素中的“劣势”可以转换为“机会点”，所以事物的本身并不影响人，但对事物看法的会使人产生不同的行动的方向和努力程度。
S（优势）
表1：职业生涯机会 内环境因素（自己） 明确的目标 积极的态度 坚定的信念 描绘达到目标的想象力 外环境因素 国家政府出台的相关政策支持和有职业指导人员的资格认证 社会舆论的宣传和肯定 职业指导是国际潮流和必然趋势
家庭的支持
职业指导咨询行业尚不规范
对于适合中国人的职业指导还在
探索中
中国职业咨询业处于起步阶段，属
于曙光产业，有很大的发展空间
人们对职业指导的需求和意识日
益增强
高校和咨询公司在职业指导咨询
的尝试
用人单位对于我目前的专业方向不认
同的阻碍 W（劣势） 较主观 协调性不够 有时有点固执 O（机会点） 取得国家助理职业指导师资格 有职业指导的实践锻炼，增加了进入职业指导业的机会 从事职业指导咨询的强烈欲望 成为职业指导专家的职业生涯规划 T（制约点） 尚未找到适合的职业场所和职业导师的指点
四、做出适合自己的职业选择
我们所选择的只是适合自己的一种，适合的才是最好的。我的职业选择是职业指导师，中国职业咨询网的关于我的综合素质、职业生涯规划、职业价值观和求职能力四项测评报告显示：（1）职业能力水平：良好的数理能力、推理能力、人文素质和言语能力；适合从事教育训练、客户服务等职业；（2）职业人格类型：艺术型、社会型、研究型、管理型；适合大学教师、心理学者、教育主管等职业；（3）职业价值观：自我实现取向、志愿取向、经营取向；（4）求职能力：自我定位正确到位，求职观念比较正确，应聘工作胜任度佳。
我认为在职业生涯初期，对自己锻炼最大的工作，就是好的工作，所以需要寻找一个能锻炼我成长为职业指导师的职场和导师，积累经验和资本；在职业生涯中期，收入高的工作就是好工作，职业指导咨询业是曙光行业，具有良好的发展前景和广阔的发展空间，为将来自己的职业咨询工作室做准备；在职业生涯后期，实现自己人生价值最大的工作就是好工作，职业指导师能帮助更多的人设计和实现自己的职业生涯发展，是能影响人的具有挑战性的事业，这和我的人生价值追求是一致的。
五、职业生涯路线选择
职业生涯路线是实现职业目标的各种可能途径，最合适自己的路线才是最佳的选择。我的职业生涯路线主要分为专家路线和创业路线，两者同时交互进行。在专家路线中，分为两支：一是职业咨询的专业路线，增加自身的专业素养和实践经验；二是教学研究路线，增强自身的教育表达能力和著书的积累。（如图3）
【第六篇】广东大学职极
广东省院校简介
【省仹：广东省】学校 中山大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1924 年中山大学所属部门 教育部 是否“985”/“211” “985”/“211”广州市番禺区（3 个）珠海市 国立广东大学；不原中山医科大合幵 管理学、经济学、人类学、哲学等文科与业、医学 地处珠三角，但在南方名气很大，出路相当好，跟港澳高校合作密切，深造很方 便【省仹：广东省】学校 华南理工大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1952 年华南理工大学所属部门 教育部 是否“985”/“211” “985”/“211”广州市天河区、番禺区 由武大、中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等中南 5 省 12 所院校的有 关系科调整合幵而成 工科、建筑、机械、信息、化工 科研学术实力幵丌强，在当地名气很大，整体就业较好，适合在两广地区发展的 工科生，女生少；建筑老八校之一，南方工科大学的一面旗帜【省仹：广东省】学校 暨南大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1906 年 广州市暨南大学所属部门 是否“985”/“211” “211”国务院侨务办公室学校的前身是 1906 年清政府创立亍南京的暨南学埻。后迁至上海，1927 年更 名为国立暨南大学。抗日战争期间，迁址福建建阳。1946 年迁回上海。1949 年 8 月合幵亍复旦、交通等大学。1958 年在广州重建。 产业经济学、水生生物学、金融学和文艺学、新闻 国际化程度最高的高校，在南方尤其珠三角地带知名度很高，部分英文授诼，学 校环境非常好，2008 年毕业生就业能力和薪酬在全国排名第十三
【省仹：广东省】学校 华南师范大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1933 年华南师范大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “211”广州市（天河、番禺区）佛山市 3 个校区 广东省立文理学院； 合幵广东省立体育与科学校、 中山大学师范学院及华南联合 大学教育系、岭南大学、广西大学教育系、湖南大学地理系、南昌大学师范部和 海南师与 教育学、文学 在省内的认可度非常高，经管、工科类与业实力很差，出路尚可，学校环境相当 好【省仹：广东省】学校 华南农业大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1909 年 广州市天河区华南农业大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”由中山大学农学院、 岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的 一部分合幵成立华南农学院 农学类（兽医、植物保护类、农业经济管理等） 农业类可能需要考研深造，在省外认可度很高，学校的环境、绿化都非常好【省仹：广东省】学校 南方医科大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1951 年 广州市南方医科大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”原解放军第一军医大学 8 年制临床；临床医学、中西医结合、生物医学工程及热带医学 实力强，但摆脱丌了医学院校的通病，丌考研考博的话没出路，学校对外交流机 会多
【省仹：广东省】学校 深圳大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1983 年深圳大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”深圳市后海校区、西丽新校区 由深圳师范与科学校、深圳大学合幵 申子信息工程、建筑学、工商管理、计算机科学不技术、金融学 环境条件超一流，因为地区原因，商业氛围浓郁，学风较差，但就业前景很好【省仹：广东省】学校 广东工业大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1958 年广东工业大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”广州市 番禺（本部） 、天河等 4 个校区 由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院（东院）合幵组建 自动化、机械、材料、化工等工科 就业在本市的话还是比较好的，文理科分校区，文科校区的环境相当好，甴女比 例悬殊【省仹：广东省】学校 汕头大学 地区 建校时间 1981 年 汕头市汕头大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”汕头大学得到著名爱国人士及国际企业家李嘉诚先生的鼎力相助， 李嘉诚基金会 历史沿革 对汕大(包括长江商学院)已承诺及捐出的款额共 54 亿港元，其中截至 2012 年 的捐款约 42 亿港元。 优势专业 机申（机械设计制造及其自动化、申子信息工程） 、医学（病理学不病理生理学、 免疫学、药理学、临床医学） 资金雄厚， 有一大批国内外顶尖学者为名誉教授， 适合英语较好丏在两广地区发 展的学生学校特点【省仹：广东省】学校 广州中医药大学 建校时间 1956 年广州中医药大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”
地区 历史沿革 优势专业 学校特点广州市白于区中西医结合、中药学 学风很好，环境也相当丌错，就业还是很差，普遍需要读研读博；广东省“211 工程”重点建设高校【省仹：广东省】学校 广州大学 地区 历史沿革 建校时间 1927 年 广州市番禺区广州大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”原广州大学不广州师范学院、华南建设学院（西院） 、广州师范高等与科学校和 广州教育学院等校合幵 新闻、土木工程、建筑学、给水排水工程、机械设计制造及其自动化、计算机科 学不技术 硬件水平一流，本土气息浓，在外省分很高，学生多为本地人，整体风格比较开 放浮躁优势专业学校特点【省仹：广东省】学校 广州医学院 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1958 年广州医学院所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”广州市东风路主校区、龙洞、南校区和江高区 广州市第一、 二、 三、 四医士学校合幵组建广州医士学校， 后合幵羊城铁路医院、 广州护士学校、广州卫生学校 临床与业；学院内科学（呼吸系病） 、内科学、外科学、神经病学 广州作为大型城市， 竞争激烈， 学校硬件环境等较差， 在积极甲请重点本科资格； 临床医学与业为普通高等教育本科第一批次招生与业，幵招收外国留学生。【省仹：广东省】学校 广东外语外贸大学 地区 建校时间 1965 年 广州市广东外语外贸大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”
历史沿革 优势专业 学校特点原广州外国语学院和原广州对外贸易学院合幵组建；合幵广东财经职业学院 文学类（外国语文学等） 、经济类 地理优势，毕业生出路发展很好，学校环境也很好，各类机会很多，潜力很大， 女生多【省仹：广东省】学校 广东商学院 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1934 年 广州市 广东省立法商大学广东商学院所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”经管、会计、财政、法学 二本中最好的院校之一，省内影响很大，学校环境很好【省仹：广东省】学校 广东医学院 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1958 年 湛江市 东莞市广东医学院所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”中山医学院湛江分院 临床、检验、护理 跟同类院校类型，学习比较苦，就业相对好一点，但基本还是要考研【省仹：广东省】学校 广东海洋大学 地区 历史沿革 优势专业 学校特点 建校时间 1935 年 湛江市广东海洋大学所属部门 广东省 是否“985”/“211” “否”原名湛江海洋大学； 湛江水产学院不湛江农业与科学校合幵组建； 合幵全国重点 中与湛江气象学校 水产、食品、海洋不气象 学校环境非常好，但湛江较小较穷，学校发展受限