【 – 高中作文】
【篇一】说一不二避免歧义
说一不二——避免歧义
“说”一不“二”——避免歧义
吉林省梅河口市实验高中 语文组 崔娜
【篇二】说一不二避免歧义
高中语文《说一不二-避免歧义》教案 人教版选修《语言文字应用》
说“一”不“二”——避免歧义 教案
教学目标：
1、了解歧义概念、探索歧义产生的原因、掌握避免歧义的基本方法。
提高写作的语言运用能力。
教学重、难点：歧义及歧义的类型；熟练掌握消除歧义的方法。 教学时数：2课时
教学过程及设计：
一 、导入
1、轻松一刻——脑筋急转弯： 有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）
汉语是一种充满艺术魅力的语言，准确运用词汇能增添生活和文学的趣味性。如：唐时汪伦想邀请李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。喜欢游山玩水和饮酒的李白，十分向往，于是欣然赴约。谁知到达之后却不见桃花，也无一万多家酒店。（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）
但多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，不符合语言表达“简明”的要求。今天，我们就一起来学习有关歧义的知识，掌握一些重要的消除歧义的方
法。
二、何谓歧义
指一个词、短语、句子表示二种或以上的含义，给读者或听者造成理解上的偏差甚是误解。
课堂活动：
1、台大学生上网成瘾如患绝症
2、两代教授，人格不同
3、新生市场苦熬淡季
4、贺顺顺：我和凌峰挺好的
三、造成歧义的原因
1、词语的多义性造成的歧义句。
贺顺顺：我和凌峰挺好的2、结构的多样性造成的歧义句。 台/大/学生上网成瘾如患绝症
四、歧义的产生探索
1．多音多义词引起。
例如：这个人好说话。（“好”读“hào”，指“爱好、喜欢”；读“háo”，是“易于、便于”这意。）
2．结构层次划分不同引起。
例如： 咬死了猎人的狗。（△动宾短语：咬死了（猎人）的狗。△偏正短语：（咬死了猎人）的狗。）
3．“和”字或“顿号”连接的前后部分界限不清引起
例如：身长等于头长和尾长的一半。
4．语义模糊不明引起
例如：开刀的是他父亲。 (△可指医生。 △也可指病人。)
5．主语承前者略，指代不明引起。
例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。(划线部分的主语： △可指张原 △也可指老人)
6．定语修饰对象不明引起。
例如：桌子上放着许多朋友送来的礼物。 △许多朋友（好几个朋友） △许多礼物（礼物有好多）
7.表数量的词语修饰不明确
例如： 三个学校的领导.
8.语序不当而引起歧义
例如： 博物馆最近展出了5000年前出土的文物。
A 文物是5000年前的，最近才出土。
B 文物是5000年前出土的，最近才展出。
9.有些动词，如“通知”“关心”“请”等可以用同一个名词短语作他的主语和宾语，当他们在句子中出现时，可能产生歧义 例：通知的人，还没有回来。
A 人作通知的主语，即施动者（通信员没回）
B 人作通知的宾语，即被动者（被通知的人没回）
五、歧义的分类 P95
六、妙手回春解歧义：说一不二避免歧义
“修改法” 在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
“补写法”在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。
1、我们要进口家电。
2、我想起来了。
3、汤都凉了。
七、从哪些角度去判断一个句子是否有歧义？
一、看相关短语结构是否可以作不同理解。
1、领导群众要注意些什么？
二、看重音是否可以落在不同的字眼上。
1、一个季度就生产了五百台录音机。
(对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。)
三、看相关词语是否存在不同指向和多义的现象。
1、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
四、看相关字眼在句中是否存在多音现象。
1、 还欠款两万 2、 这个人好说话
五、看“和”字是否造成歧义。
1、天津和北京的部分地区下了雨。说一不二避免歧义
歧义在现实生活中有什么积极作用？举例说明。
歧义就是一个句子有两个意思。在语言交际中，尤其是在纯信息交流中，歧义会导致误解而成为交际的障碍，从这一角度出发，歧义是应该努力避免、尽量消除的。
但是有的歧义句令人发笑，笑解歧义句，那也是一种乐趣。 收集一些歧义句，并经常地玩味，那情调，也不亚于泡杯浓茶来细细品味。
【篇三】说一不二避免歧义
《说一不二——避免歧义》教学案例(高二选修)
一、教学目标
1、了解如何辨析和分析语句歧义
2、学会消解语句歧义的方法
3、在语言表达中避免引起交际障碍
二、教学重难点
了解语句歧义产生的原因，辨析歧义句的不同意义说一不二避免歧义
三、教学方法
教师总结习题分析
四、课时安排一课时
补充内容一课时
五、教学过程
（一）导入新课
宋朝年间，有一个黑心的赵员外想要霸占钱秀才的一山树林。经过一番讨价还价，钱秀才被迫以低价卖掉了这座山，但是却与赵员外约定门前的几棵柿子树不卖。写文约时，赵员外目不识丁，所以拉来了一个读书人起草。这个读书人对赵员外平时鱼肉乡里的行为很看不惯，对钱秀才的遭遇深表同情，于是在写文约时把“柿”写成“是”，即“是树不卖”。由于“是”与“柿”同音，赵员外没有听出什么不对劲，就很高兴的化了押。第二天赵员外派人来砍树，钱秀才拿出文书据理力争，凡是树都不卖。双方争执不下，官司打到了县衙。双方在衙堂上争执不休。县令一看文约，当堂宣判，文约写明“是树不卖”，而赵员外毁约砍树，重重责打四十大板。钱秀才终于保住了自己的树林。
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？
明确：问题在于王员外的三句话会让人产生误解，也即涉及歧义问题。
（二）教学步骤
1、课堂活动：今日导读
电监会设立六区域电力监管局
两代教授，人格不同
被控私分国有财产—专家总经理成了被告人
新生市场苦熬淡季
朝鲜十年走近国际社会第一步
2、造成歧义的原因：
（1）、词语的多义性造成的歧义句。
两代教授，人格不同
新生市场苦熬淡季
（2）、结构的多样性造成的歧义句。
电监会设立六区域/电力监管局
被控私分国有财产—专家/总经理成了被告人
朝鲜十年走近国际社会第一步
3、妙手回春解歧义
（1）“修改法”
在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
【篇四】说一不二避免歧义
说一不二—避免歧义
第五课第四节
“说”一不“二”——避免歧义
一、教学目的：
1、认识、辨析歧义现象；
2、了解歧义产生的原因、类型；
3、掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。
二、教学重难点：
1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法；
2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。
三、教学方法：
讨论法、辨析法、归纳法、实践法、多媒体导学法。
四、教学时数：
一课时。
五、教学过程：
（一）导入新课：
赵本山的小品《卖车》导入。并简析小品包袱的形成原因。
从脑筋急转弯的两道题说起：狗为什么不生跳蚤？树上qí个猴，树下一个猴，一共几个猴？
（二）歧义概念：
歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。
有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。
（三）“火眼金睛”：
1、课堂热身活动：找歧义
①台大学生上网成瘾如患绝症（结构层次可以划分为：台∕大学生上网成瘾如患绝症或台大∕学生上网成瘾如患绝症）
②电监会设立六区域电力监管局（可以理解为“电监会设立了六个管理各自区域的电力监管局”或“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”）
③两代教授，人格不同（“代”是一个多义词，可以理解为“辈分、时代”或“代理”） ④被控私分国有财产—专家总经理成了被告人（“专家总经理”的结构关系可以理解为并列关系或偏正关系）
⑤新生市场苦熬淡季（“生”是一个多义词，“学生”或“产生”）
⑥朝鲜十年走近国际社会第一步（可以理解为“朝鲜每十年就向国际社会走近一步”或“朝鲜最近十年间向国际社会走近了一步”）
⑦贺顺顺：我和凌峰挺好的（“和”和“好”都是多义词。）
2、师生说说在生活中见到的一些歧义现象：
3、课堂活动二：辨析造成歧义的原因是否相同
①我借他两本书。（多义词引起的歧义）
②这个人好说话。（多音词引起的歧义）
③作为演员，一定要演好戏。（语法结构歧义）
④反对的是少数人。（语义结构歧义）
（四）梳理探究：
1、歧义的种类概括：
口头歧义
同音词引起的歧义
词汇歧义多义词引起的歧义
歧义
多音词引起的歧义
书面歧义
语法结构歧义
组合歧义
语义结构歧义
2、消除歧义的方法：
（1）修改法：
①替换词语，消除歧义。
例：他走了三个小时。
他离开了三个小时。他步行了三个小时。他驾车了一个小时。
②调换语序，消除歧义。
例：已经七十多岁的他的父亲身体还很硬朗。
他已经七十多岁，他父亲的身体还很硬朗。
他已经七十多岁的父亲身体还很硬朗。
（2）补写法：
①前或后加提示，消除歧义。
例：开刀的是他父亲。
如果“父亲”是施动者，则是：我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。或开刀的是他父亲，医术真高明。
如果“父亲”是受动者，则是：他母亲没有病，开刀的是他父亲。或开刀的是他父亲，他得去照料。
②补足省略部分，消除歧义。
例：我见到他时才读初中。
我见到他时，我才读初中。或我见到他时，他才读初中。
③添加标点，消除歧义。
例：你说不过他也得说。
你说，不过他也得说。或你说不过他，也得说。
（五）随堂演练：
1、分别用“修改法”和“补写法”，分化下面歧义句的意思。
①我想起来了。
我想起床了。我想起来了，他昨天和我说起这事儿。
②他有个女儿，在医院工作。
③学生家长都来了。
（六）高考真题再现：
1、“我们要学习文件”是个有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是：（B）
A、请做好准备。B、请把电视机关上。
C、小说不要带来。D、请你告诉小王。
（1994年上海高考试题）
2、下列各句中，语意明确的一句是：（A）
A、印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C、祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D、因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚没能到场领奖。
（七）小结：
语言是地球上最美丽的花朵。它是变幻无穷的，能表达出我们所想表达的一切，但前提是我们得掌握一定的语言规则与运用经验，并能在实践中习惯它。
（八）布置作业：
完成“小试身手”的第一、三两题。
【篇五】说一不二避免歧义
《说一不二——避免歧义》教案
《说一不二——避免歧义》教案
黄安虹
学习目标：
1、认识什么是歧义。
2、了解歧义产生的原因。
3、了解歧义的类型。
4、重点：掌握消除歧义的方法，能够消解句子的歧义。
一、什么是歧义？
歧义指一个句子有两个意思，或者
说跟原来句子要表达的意思相比，
“多”出了一个意思。
1、 口头歧义是指某个读音相同而意义不同的词语造成的歧义。
1、明天qīzhōng
2、经常吃这东西能癌。
3、老张分工专管cáiwù
书面歧义则是写出来有歧义。
北京人多。说一不二避免歧义
①北京/人多。
②北京人/多。
词汇歧义
2、词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。
1、他原来住这里。（以前 /发现了真实情况）同音词
2、这饭不热了。多义词
（凉，形容词/加热，动词）
3、我要翻译。多义词
（翻译人员，名词/进行翻译，动词）
4、他还欠款四万元。多音词
（hái，仍旧 / huán，归还）
组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。
语法结构歧义
1、两个外语学院的学生 ①两个学生②两个学院
2、我们要进口钢材 ①进口的钢材②进口钢材，不进口别的
3、日夜思念着我的慈祥的母亲 ①思念母亲②母亲思念我
4、咬死了猎人的狗
①猎人的狗被咬死了②狗咬死了猎人
语义结构歧义
例：开刀的是他父亲。
①他的父亲是医生，是施事者
②他的父亲是病人，是受事者
例：鲁迅的书。
①“鲁迅”是“书”的撰写者。
②“鲁迅”是“书”的拥有者。
课堂活动：今日导读
读标题，找歧义：
施妙手，解歧义：
一、“修改法”
改换词语或调整语序
例：他原来是经理。（原先）
学生家长都来了。（学生和家长都来了。学生的家长都来了。）
修改法——调整语序。
围剿土匪的部队。
1、土匪的部队被围剿。
2、部队围剿土匪。
②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生。
2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。
二、补写法
补写必要的句子，设置具体语境。
例：你为什么打他?
1、你为什么打他?应该好好教育嘛。
2、你为什么打他?该打的应该是我。
三、延伸拓展：
1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
(炒蛋、炒饭）
2、无鱼肉也可，无粮米也可。
①无鱼肉，也可，无粮米，也可。
②无鱼，肉也可；无粮，米也可。
增加(改变)标点符号
高考链接：
（ 07年山东卷）
济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案
纪念园的布
展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
（09年江西卷）
几天前，他刚接待过的包括省委书记在内的一部分省市领导来到县
里，专门调研农民工返乡问题。
曹操杀吕伯奢一家八口，就是因为话语的歧义。曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。吕伯奢热情接待，上
村西沽酒去了。曹操坐了一阵，忽然听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫蹑手蹑脚到后院查看，只听到有人在说，“捆起来再杀！”曹操
对陈宫说：“不先下手，咱们就要死了！”于是，两人拔剑冲入后院，见一人杀一人。一直杀到厨房，才见那里有一支捆绑起来等待宰杀的
猪。
第二次世界大战期间，由于德军经常空袭伦敦，所以英国空军总是保
持高度的警觉。一天，浓雾弥漫，伦敦上空出现了一架来路不明的飞
机，英国歼击机立刻升空迎战，飞近了，才发现是一架中立国的民航
飞机。歼击机立刻向地面指挥部报告了这一情况，地面指挥部回答“别
管它”。于是，歼击机猛然开火，击落了民航机。为此，英国支付了
巨额的赔款才算了结。
请举例说明。
到处听说好，中国移动通信。(移动通信广告)
还你领袖风采。(洗衣粉广告) ——刺激消费者的联想和购买欲望
“人类失去联想，世界将会怎样？”
“情系中国结，联通四海心。”
“几十年风尘岁月，中华在我心中。”
明代学者祝枝山为一店主人所作了一副对联：“明日逢春好不晦气，
终年倒运少有余财。”店主人把它读成“明日逢春，好不晦气。终年倒
运，少有余财。”因而大为不满。祝枝山微微地笑着说：“不必生气，是你把楹联念错了。应该这样念……”念完，店主人转怒为喜，且置