【 – 初中作文】
【第一篇】中学生500字作文写景借景抒情
借景抒情的100字借景抒情的100字借景抒情的 借景抒情的100字【第一月亮
每年的八月十五，是我国传统的中秋佳节。啊！我盼望已久的中秋节，不知不觉的到了！
当快夜幕降临的时候，我们一家人一起走出去外面赏月。我盼啊盼，月亮好像在和我玩捉迷藏，似乎害羞的小姑娘似的，躲在云姐姐后面。突然，一阵微风吹来，月亮娃娃悄然出现了，我们全家人都心花怒放！哇！多美的夜晚啊！月亮显得格外圆，格外亮！就像一轮大圆盘，点缀在漆黑色的夜空中。这时，我的脑海里浮现出这句诗：小时不识月，呼作白玉盘。不禁吟诵起。满溢的月光，如同一位仙女，向地面撒满了金粉，连地上的小碎石都艳了起来。
【第二雪中花
;忽如一夜春风来，千树万树梨花开;。雪是翩飞的柳絮；是舞动的蝴蝶；是急促的脚步。同时，雪又是洁白;美丽的花”。
雪有美丽的一面又有冷酷的一面。天空中飘零着五棱形的，六棱形的，七棱形的……雪花，铺盖了整个大地。像一块宽广的白毛毯，并充分得展现了一幅雪临大地的风景图。雪使世界变得严寒，像无情的恶魔吸取大地仅存的温暖。街道的商贩们把自己包裹得密不可封，但还是在不停得跺脚。雪是一种使人惊呀又感叹的自然之物。
雪有时像人一样美丽、无情，将人的情感展现得淋漓尽致。
【第三大海
海是对我来说是熟悉而陌生的。
我从未真实的见过海，但是我在电脑中见海了。海是蓝色的，是非常大的可以说是无边无际的。
我在电脑中见到的海了。当时那里是非常温馨的场面，浪花拍打着；砂砾在那里躺着案相的晒太阳。可不好的一面发生了。
一条小鱼游到了沙滩，它拼了命的拍打着，可还是无动于衷。在它绝望的时候，大海动了。大海拼命的打着浪花，一点一点的把小鱼卷到水里。啊！成功了，大海成功了。我悬着的心也放下了。
这时我想到了母亲你是大海，我只是那条平凡而无助的小鱼。是你在我最无助时帮助我；是你在我最伤心时安慰我；是你在我最困难时帮助我。
【第四迷人的大海
今年暑假，我去了蓬莱，看到了蔚蓝蔚蓝的大海。
大海像一块蓝宝石，又像美国人的眼睛，没有一丝污渍。就这时我听见一位阿姨问她的孩子，;大海像什么？”我马上听到一声清脆响亮的童声;牛排。”引发了旁边人的一阵哄笑。
我抓到一只鱿鱼，它向我喷出又黑又浓的墨汁，然后一溜油的跑了，我伤心的喊：;到手的鱿鱼跑了，我的铁板鱿鱼没了，呜呜！”但我又捞上了许多海带。
啊！多么迷人的大海！多么美丽的大海啊！
【第五赏桃花
星期六，安阳市小记者班全体师生来到美丽的豆公赏桃花。
桃花远看像是一片花海。让我想起一句诗：;人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”桃花的花蕊是黄的，桃花的花瓣是粉红的，粗糙的枝干像一个个白发苍苍的老爷爷，嫩绿的叶子像是被染过似的。不知不觉我们就身处其中，来感受桃花的样子，慢慢地我们来到深处，一只只勤劳的小蜜蜂在采密，美丽的蝴蝶在桃花丛中翩翩起舞。我越走越深，最后到了尽头。
美丽的桃花真是太美了，使我流连忘返，真是;桃花流水窅然去，别有天地菲人间。”
再见，美丽的豆公。再见美丽的桃花。
【第六山村的美景
这是一座美丽的小山村。
山村的后面是一座座高山，山上长着茂密的松树林。一条弯弯曲曲的小溪从山上流下来，好像一条银白色的链子蜿蜒而至，清清的小溪流经村庄的前面，穿过一座小桥，发出哗啦啦的声音。
山村的右面是一块块阶梯状的农田，田地里长着各种各样的庄稼。有长长的黄瓜，有弯弯的茄子，有圆圆的西瓜，还有绿油油的青菜。
山村的左面是一片果树林。树上有几只顽皮的百灵鸟，百灵鸟的叫声打破了村庄的宁静，它们好像是天生的歌唱家，唱着美妙动人的歌呢!
这里的空气特别清新，景色宜人，四季如春，真令人向往呀!
【第二篇】中学生500字作文写景借景抒情
初二托物言志、借景抒情
语文辅导讲义
WMY初二秋季班教案6
【第三篇】中学生500字作文写景借景抒情
写景作文
写景作文训练
（一）教学目标
·学会调动五官、运用修辞手法来写景；
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； ·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
· 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
· 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流
·通过初步欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；
· 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
课时：两课时
（二）教学策略
· 任务驱动法
本课以"如何描写好景物"作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。
· 创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。
（三）过程中学生500字作文写景借景抒情
一， 生动形象描写景物
1、 认真观察，力求细致
2、 可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
图一：视觉–"红的像火，粉的像霞，白的像雪。"
图二：听觉–大海上鸟的叫声
图三：嗅觉–"风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。"
图四：味觉–"海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。"
图五：触觉–"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。 设计意图：灵感来源于写景抒情散文名篇《春》，这篇文章有不少的地方用到了感官角度来描写春天，显得细致逼真，让人有身临其境的艺术享受。"五觉法" (眼、耳、鼻、舌、触)就是通过人的各种感官充分
接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，从而表达出对事物的多重感知的方法。 如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等"五觉"并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。
二、学会运用修辞手法
1、比喻
例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。
2、拟人：
例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。（《济南的冬天》） 赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。 设计意图：对初一年的学生而言，比喻和拟人是常见而又十分重要修辞手法。它能使描写的对象显得更加的形象生动。考虑到一节课45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。
三、写作手法：借景抒情
"一切景语皆情语"
作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。 （佳作欣赏） （一）太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。（《观日落》）
分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。
（二）校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。) 设计意图：我想应该初步让初一年的学生感知写景的目的最终也是为了抒情，"一切景语皆情语"。此我设想通过引导学生品读佳作来理解融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。我主要是通过让学生以小组讨论的方式，引导学生说说这些写景的句子美在哪里，只要是学生能说出一定的道理，即给肯定。
四、拓展练习
1、 老师指导
（1）你看到了哪些景色？
（2）你看到了哪些颜色？
（3）你听到了什么？
（4）你感受到了景物有怎样的特点？
答案：我们看到的景物有"湖水、雾、荷花、荷叶、垂柳"，看到的颜色有"蓝、绿、白、粉"，听到了水鸟叫和荷叶轻轻的摆动声。整体上感受到景物的特点是"宁静、幽美"。可见描绘景物要调动人的所有感官，全方位、多角度的观察体验，绘声绘色、绘景绘形，方能把观察到的事物写得细致、生动。
2、习作参考 这湖水真静啊，平静的像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝的涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的轻香，碧绿的荷叶微微的摇晃，好象怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸静静的湖水……
3、点评 这一段描写，借助人的视觉、味觉，描摹出了湖水的静态美，可见经过多种感官的参与，就能将难以捕捉的景物描摹的有形、有味、有声、有情。 作业：九月份已经是秋高气爽的季节，仔细观察身边景物，是否发现一切都在悄悄地变样呢？以“身边的秋”为题写一篇作文,不少于600字。
【第四篇】中学生500字作文写景借景抒情
写景作文
写景作文的好方法
写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海，花草树木""描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅，学校工厂""景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。
要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢？其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。
１、描述自然景物：
自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点：
⑴ 要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。
写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观""总之，不能这写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
⑵ 要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。 ⑶ 写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。
３、描述社会环境：
社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
记叙社会环境，要注意以下几点：
⑴ 要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。
⑵ 不能面面俱到，要抓住重点写。
⑶ 要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。
３、记叙游览经过：
记叙游览经过，就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。 写好游记必须注意以下几点：中学生500字作文写景借景抒情
⑴ 要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。
⑵ 要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。
⑶ 要结合历史文物或遗迹展开联想。
４、描述可爱家乡，可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。 描述可爱家乡，应注意以下几点：
⑴ 要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢？这就需要小作者们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下：家乡的哪些景物是最有代表性的？抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。中学生500字作文写景借景抒情
⑵ 要善于以小风大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。
一、写景作文包括什么
二、写景作文提高技巧
1.描写要有顺序
2.运用五官将景物写具体
3.写出对景物的感情
写景作文即写景物的作文，按写的景不同来分类的话，可以分为：
四季晨昏类、天文气象类、 自然风光类、名胜古迹类、参观游记类
提分技巧一：描写要有顺序
有的同学写出来的写景作文，会给人以混乱的感觉，让人觉得眼花缭乱，无法在脑海中想象出景物的样子。原因就是没有按照一定的顺序对景物进行描写。最常用的写作顺序有 时间顺序和空间顺序两种。
按空间顺序，以观察点的转移为线索进行描写
要先确定观察点，以观察点的转移为线索进行描写。可以按照由远到近，由上到下，从左到右，从整体到部分等顺序来写。
按时间顺序，写出劲舞在不同时间的不同特点
按时间顺序，把景物在不同季节、不同时间段的特征清楚地表现出来，使人留下深刻印象。 提分技巧二：运用五官将景物写具体
写出五官感受是指写出眼睛看到的颜色、形状、动作、神态；写出耳朵听到的声音、话语；写出鼻子闻到的气味；写出舌头尝到的味道；写出身体感受到的物体质地或冷热或疼痛等。充分发挥五官感受的作用对景物进行细致观察。
五官感受要描摹具体
写出景物的特点
运用五官对景物进行深切感受才能更准确地抓住景物的特点。所以不仅要具体写出五官感受，还要抓住景物特点来写。
提分技巧三：写出对景物的感情
文章是有感而发，情与景是分不开的。景物描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的，没有意思。如果在文章中写出自己观赏景物后的感悟，用恰当的语句表达出自己的真实情感，那么就会做到情景交融。
瓦屋山之旅
真是不明白，为什么放暑假了比平时还要忙：奥数集训、跆拳道集训比赛、小记者站的活动""，它们将我的时间占得满满的。忙里偷闲，我们随爸爸单位的同事一起自驾去瓦屋山旅游。
8月15日一大早，我们兴高采烈地出发了。经过四个小时的车程，我们终于来到了位于四川洪雅境内、距成都市180公里的瓦屋山。瓦屋山是国家级森林公园，海拔在3000米以上，占地面积约为104亩，风景优美，空气清新，气候宜人，树林茂盛，郁郁葱葱，是一个夏季休闲胜地。
纷猜测，那儿应该就是目的地了吧。十多分钟后，大家终于来到行车终点。眺望远处，山峰层峦叠嶂，云雾缭绕。王安石的《登飞来峰》中的两句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”不正是描绘的这样的场景吗？
我们踏上了陡峭的木条路，由于前一天暴雨的冲刷，小路湿滑，险些让我摔个跟头。在这条路上前行了大约四十多分钟后还未到达山顶。出于安全和时间的考虑，大家放弃了继续攀登。真是遗憾，没能登上山顶，见到那传说中的瀑布。
瓦屋山之旅，让我们有机会与大自然亲密接触，离开了喧嚣的都市，从紧张的学习和训练中暂时解放出来。带着一身的轻松，我们踏上了归途。
雨
星期天的下午，我坐在窗前做作业。忽然天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户，屋里显得特别闷热。
一会儿，粗大的雨点落下来了，打在玻璃窗上，“叭叭”直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间象挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，象一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像洗过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树经过雨水的冲选，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。 乡村的早晨
天刚蒙蒙亮,一缕缕似烟的雾一闪一闪的,用手一抓,它就迅速地跑开了,就像一位害羞的小女孩掩饰着自己的脸蛋.
所谓“一年之计在于晨，一年之计在于春，”孩子们又怎么甘心丢失了一日中最美好的时间呢“哈，哈哈哈”那边的竹林里，一阵阵爽朗而又悦耳嬉戏声在我的耳边来回荡着。过去一看，才知道原来这里的竹林也是小孩子的乐园。一个活泼可爱的小男孩正在搬砖头，这干什么呀？我在心里深深地打了个问号,原来是要借助砖头的力量让自己顺着竹子爬上去。要知道竹子的身体是圆的，又很滑，要爬上去肯定是有难度的。这个孩子还真不简单，三下三下就爬上了竹子的顶端，犹如猴子一般，我想：大概是有窍门的吧。一会儿,他又在一溜烟的时间内滑了下来，看起来十分老练，实话实说，我在心里十二分佩服这孩子。在他的旁边有三个女孩，她们把麻袋的角扎在竹子上，一个女孩坐上去，另外两个就帮着她们摇，看着她们开心的情景，真想和她们一起分享这份快乐。
【第五篇】中学生500字作文写景借景抒情
作文如何借景抒情
一切景语皆情语
记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，要与情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。”景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景”与“情”
1、情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
“月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹""一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。”
评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。 “一夜细雨，天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。”
评价：营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上滚动。犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休”
评价：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物之中。
“不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同学们的欢声笑语""小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去""此时操场上，同学们正在认真地做操 ，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫健的身影。”
评价：这段描写校园的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的美丽的晨风，从而把平常的校园晨景写得生机勃勃，富有朝气。
3、移情于景，借景抒情。
王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着强烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情”。
“再如那‘千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳’。站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵""。它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不
与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。”
评价：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。
二、如何调动“景”为“情”生
1、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。
2、在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。
3、注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
【范文】
笑 春 风
林 清 玄
去年今日此门中，
人面桃花相映红，
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
这是唐朝诗人崔护的一首诗《题都城南庄》，我今天在整理旧照片时，心中就一直浮出这首诗。
我站立的旧厝的枣树与桃树都已经砍除了，昔日的女友已经嫁人，从前的朋友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘记了。
只有在看旧照片时，看到去年与今日，人面与桃花，分合，散散聚聚，才令人对生命的流逝感到更深的怅惘。
那每一个人面、每一朵桃花，都是回不去的年华啊！
幸好的是，不论年华去也、不论分合聚散、不论多少的背弃与分离，每一年的春风总是在的。人面可能分离，桃花必会凋谢，只要我们在分离与凋谢中不失去微笑的心，就能永远与春风相约。
苏东坡有两句诗：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”年年都有好景，只看我们能不能珍惜了。
世间的春风总是在的，人欠缺的是心里的春风，还有微笑。
春风总是在的。
【小练笔】任选一题，写不少于500字的作文。
1、想象自己失落时漫步海滩的情景，写一段景物描写。
2、运用以上三种手法中的任一种描写初夏的校园一角，从而带动一种情感。
3、观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情。
【第六篇】中学生500字作文写景借景抒情
中小学生写景作文指导
一o什么是景物描写？
Ao晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
Bo晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
很明显前者是景物叙述，后这才是景物描写;前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则是从形象、色彩等方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞手法。
* 描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
二o景物描写的方法
（一）o从多种感官写。
秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。
【触觉，视觉，听觉】
列举你所熟知的运用多种感官描写景物的句子：中学生500字作文写景借景抒情
（二）o正面与侧面相结合。
正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。
又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写）
侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米长，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。
*四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
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(三)o虚实相结合写。
景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景生发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。
虚写是叫常见的一种手法，与之相对应的是实写。虚实结合是其运用最多的地方。 虚即是空。通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。
秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。
秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。 *桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透。
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(四)o多角度的进行描写。
比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头遥远，一会儿拉近呈放大特写，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样文章才有动感。
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
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(五)o生动的描写。
运用一些艺术手法，尤其是修辞手法，使得内容生动形象起来。
例句收集与整理：
(六)o动静结合。
孤立的写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
(七)o色彩的渲染。
三o安排好描写的顺序
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种
空间顺序–一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序–同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而
定，
描写手法：
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为细 描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
作用
一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写
A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。 静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写
写景，包括写自然环境和写社会环境。自然环境是指由动物、植物等生物因素与云霞、日月、星辰、山川、原野、风霜、雨雪、雷电等非生物因素所共同构成的环境，如朝暮、季节、天气、气候、风物、景观等。社会环境是指由社会上一切物质因素和精神因素所共同构成的环境，它是人物和事件依存的社会条件，以及人物与人物之间的社会关系的总和，例如家庭陈设、房屋建筑、城镇村寨，民族风情、宗教习俗，团体、阶层或阶级的关系，社会潮流，时局形势，等等。自然环境和社会环境有时交织在一起，不能截然分开。 写景多用于记叙型的文学作品，例如散文、通讯、小说、报告文学等，还用于诗歌和剧本。写景主要是为了达到如下的目的和作用：1、交代地点、时间、天气、气候、2、交代社会背景；3、推进故事情节；4、渲染气氛，衬托人或物；5、借景抒情；6、托物言志；7、比喻、象征或比兴。
*可纳入观察范围的对象很多，包括天地、日月、风霜、雨雪、雷鸣、电闪，江河、湖海、草木、虫鱼、禽兽等。我们要根据写作的需要来确定观察对象范围的大小，要对观察所得的素材作出取舍，从中筛选出文章的写景材料
*我们要开动所有的感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，对自然景物进行多觉观察，观察自然景物的形状、颜色、动静、声音、气味、重量、温度、质地、分布、种类等，从而发现其特征和意蕴。
【得分点】
一、用修辞手法让景物“活”起来。
二、用衬托手法让景物“活”起来。
三、用象征手法让景物“活”起来。
四、多角度描写让景物“活”起来。
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