【 – 初中作文】
第一篇 关于自私的文章
《人类的自私.作文。》
人类的自私
从地球诞生以来，就开始有了生物，而我们高智商生物——人类，却成了地球的主宰。
大家都知道，地球是我们的家园，环境与我们息息相关。现在地球已不成样了，大城市里到处都是弥漫在空气中的PM2.5，霾笼罩着整个城市，许许多多的人都开始戴口罩。工厂的浓烟、车的尾气这些都是造成空气的污染原因。
来再看看卫星拍的地球图，几乎大部分都是沙漠造成这种原因的是人类。19世纪中期，约在1852年之后，地球已经经历了前所未有的森林破坏，因为环境欧洲的森林正在被酸雨侵蚀，而西伯利亚的森林非常大的地区自从苏联瓦解之后就被转成耕地。在过去20年，阿富汗已经失去了超过70%的森林，然而全世界的热带雨林破坏所造成的影响最为突出，像是物种多样性和正在进行中的全新世大灭绝。根据联合国粮农组织的报告，全球森林面积正以每年减少730万公顷的速度消失，：半个世纪以来，沙漠化以每年2460平方公里的速度在扩展，这是多么惊人的数字呀！关于自私的文章
人们该醒醒了，不要再自私、贪图利益了。这两个也是使环境污染原因：工厂贪图方便直接把污水排入河流、人们随手把垃圾乱扔、为了赚钱砍伐树木…….人们该停了，我们还是给后代留一片净土吧！只要大家一直保护环境，不自私、贪图方便，我们的地球会一日比一日美一日比一日好的！
家长的话：我希望和孩子们一起活动起来，保护环境多做一些有利于环保的事。从一些小事开始，爱护环境，宣传环保，以身作责。
学校：烈士墓小学 班级：六.一
学生名字：尹靖云 家长姓名：余明群
第二篇 关于自私的文章
《我们自私的“智慧”(2010高考满分作文)》
记得解释学家伽达默尔曾经写到，“必须一开始便对文本的异己性保持敏感，这种敏感既不涉及所谓的中立，亦不意味泯除自我，而是为自己的先存之见和固有理解让出块空地。”是的。读罢这读材料，我可以赞叹丹麦人或孟子“放长线钓大鱼”的智慧，似乎让每条鱼都长到最大也更符合“边际等效原则”。然而，至此我不禁要拷问我先入为主的立场。对那些鱼来说呢？我们所谓的“智慧”对它们又是何等的残忍？捕杀它们的同时我们不在忏悔而在寻求利益的更大化！这，是我们自私的“智慧”。我不否认我们应该有远见，然而更值得我们关注的不在于此。正如野夫所说，我们“不能摒除人为之人的底线思考和本能恻隐”。如果可恨的假奶粉制造商说，他们不会使那些食用假奶粉、毒奶粉的婴儿立即致命，这样他们可以只掺一点假成分，获得更多利益。我们会称之为“智慧”吗？如果这世上的霸权国家说他们不会击溃一个国家，因为那样，他们可以慢慢侵蚀另一国家的资源。我们也曾沦为半殖民地国家，我们会称之为“智慧”吗？答案显而易见，我们不会原谅上述种种自私的“智慧”，因为那是不正义的，不道德的。真正的智慧理应建立在更有效的利用而非无限制地对他人的榨取之上！真正的智慧是平衡种种利弊而决非不计成本，不分手段地去挖空心思，往往，还忽略了对人、对社会、对生灵万物的迫害！所以，温总理说：“每一个企业家应该流淌着道德的血液”，所以，越来越多的人关注到，我们环保的目的，不应仅仅是为了“我们子子孙孙”，而是我们有愧于的地球。 让我们可以内心深处感受到这种先存的立场带给我们的“自私的智慧”，这样，同在丹麦的气候大会将不再有那么多的眼泪，泰米尔之湖不会响彻那么久的枪声，韩朝之间、巴以之间，甚至普通的人与人间亦不会再有那么多的冲突。“不一样的立场，我们同时目睹马路两旁，众多脚步来来往往，如果忘记不同路向，我会答复你，人类双脚所踏，都是故乡。 ”而我要说，不止是人类，一个钓鱼人，请想想那些鱼。2010高考上海卷作文
第三篇 关于自私的文章
《自私的我》
关于自私的文章
自私的我
我们做人不能自私，否则会失去很多。关于自私的文章
去年春节的时候，姥姥，姥爷，奶奶，舅舅等许多亲人来我家做客，我高兴极啦！
正在我和表姐表弟玩的正起劲时妈妈突然说：“奕然把你QQ糖拿出来一起吃吧！”我闷闷不乐地说：“我才不要呢！那是我的！”妈妈皱起眉头：“没事，吃完我还给你买呢，不然我可要打你啦！”我生气地说：“打就打吧，我就不给。”妈妈说：“小孩子不能这么任性。”我手叉腰说：“哼！”说完，妈妈火冒三丈，顿时像大狮子一样，抡起巴掌就要打我，在姑姑他们的阻拦下，我没有挨到巴掌。我哭着跑到房间里，抱着QQ糖想：明天，后天，大后天都会有客人来，妈妈肯定又会让我把QQ糖给别人吃。后来，我将QQ糖一扫而空。
晚上，我被剧烈的牙痛惊醒啦。我抱着枕头大哭了起来，妈妈闻声而来：“你怎么啦？”我哭着说道：“我牙齿好疼。”妈妈立刻把我送到了医院，一针下去后我的牙痛止住啦。妈妈说：“今天我要打你，是妈妈不对，但是你想想，你今天做的对吗？”我惭愧的低下头说：“妈妈我错啦，我不应该这么自私！”
这件事深深地刻在了我的脑海，我现在郑重地告诉大家：“不要太自私啦！”河北省沙河市第一私立小学 四（8）班 陈奕然 指导老师：吕少刚