【 – 初中作文】
篇一:《值得 作文》
值得
有时候,我呆望着这片蓝蓝的天空,心中小小的天总会不由自主地从我心灵深处慢慢地撑起,作文 值得.记忆的空间荡存了许多,我在这里巡游了一番,幸运地找到了它——那份值得的友谊.
人生的初中阶段是我们的黄金时期,它为我们诗写了青春的风采.初一早已成为过去,在学习的忙碌中淡淡忘记了它的存在.初二虽是过去,但为我们铺上了一层垫脚石,是冲刺初三的闩门.而现实却很残酷,俗说是减压,而这样的分数加压更重了,挤的人喘不过气来.如此情况之下,好朋友梁宇芳搬出了求救箱.每一次谈话,她总苦苦叹息自己的数学怎会如此差?岂求我能帮助她.她有很强的上进心,我很欣赏,但我也有自己的追求……
暑假,为我们的人生诗写了一份自由,诗写了一段学习的路程.她常常生活在自己的感情世界里,常常不理解别人的不是,常常为自己的利益,竟抛下了别人的追求.这样的朋友,谁会稀罕?有时还会跟我耍脾气,说什么再也不理我,说什么再也要放弃我这个朋友,完全是地地道道的歪理.结果事实证明,她做的一切一切都在伤我心,一直一直都在误会我,而我只好认了,初中二年级作文《作文 值得》.我不知道为什么,即使别人在每一刻伤我,也会慢慢地融化心中的那股怨恨.这样的朋友,值得吗?算了,我不理了.
朋友就像是夜空里的星星和月亮,彼此光照,彼此星辉,彼此鼓励,彼此相望.朋友也就是镶嵌在默默的关爱中,不一定要日日相见.永存的是心心相通,朋友不必虚意逢迎,点点头也许就会意了.有时候遥相辉映,不亦乐乎.流星虽逝,美好的愿望依旧在心底.于是,所有的日子都轻松,所有的负重都甜美；于是过去了的成为了回忆,于是今天拥有的不会再无奈.拥有过的,永远不会失去.没有得到{作文《值得》}.
的,亦无须苦苦追求,是你的,迟早都是你的,不是你的,永远都不会属于你,只要你不为天长地久而苦恼,不必为失去的而遗憾,不必留恋昨天,只在乎曾经拥有.而她又做到了哪一点?曾会兴冲冲地跑到我家,不经我允许,东摸西碰,一不小心会打翻这个瓶子,而这个瓶子对我来说是意义重大,时时视它为掌上明珠.我哪能容忍这样的事发生?免了,再也不理她了.
事情暂时发展的如此糟糕,可时间久了,她也会为自己的过错承担责任,在我生日那天,她送来了我最喜爱的小木屋,我的心因此舒服了很多,她为了把数学成绩赶上来,情非得已地说：你住我家,教我数学,成绩赶上来了,我一定会感激你.话音刚落,我的心顿时凝固了,她……原来友谊如此真实,原来友谊如此令人心动.
在阳光温和地抚摸下,我珍藏了这份值得的友谊……
篇二:《作文 值得》
[作文值得] 有时候,我呆望着这片蓝蓝的天空,心中小小的天总会不由自主地从我心灵深处慢慢地撑起,作文值得.记忆的空间荡存了许多,我在这里巡游了一番,幸运地找到了它——那份值得的友谊.
人生的初中阶段是我们的黄金时期,它为我们诗写了青春的风采.初一早已成为过去,在学习的忙碌中淡淡忘记了它的存在.初二虽是过去,但为我们铺上了一层垫脚石,是冲刺初三的闩门.而现实却很残酷,俗说是减压,而这样的分数加压更重了,挤的人喘不过气来.如此情况之下,好朋友梁宇芳搬出了求救箱.每一次谈话,她总苦苦叹息自己的数学怎会如此差?岂求我能帮助她.她有很强的上进心,我很欣赏,但我也有自己的追求……
暑假,为我们的人生诗写了一份自由,诗写了一段学习的路程.她常常生活在自己的感情世界里,常常不理解别人的不是,常常为自己的利益,竟抛下了别人的追求.这样的朋友,谁会稀罕?有时还会跟我耍脾气,说什么再也不理我,说什么再也要放弃我这个朋友,完全是地地道道的歪理.结果事实证明,她做的一切一切都在伤我心,一直一直都在误会我,而我只好认了,初中二年级作文《作文值得》.我不知道为什么,即使别人在每一刻伤我,也会慢慢地融化心中的那股怨恨.这样的朋友,值得吗?算了,我不理了.
朋友就像是夜空里的星星和月亮,彼此光照,彼此星辉,彼此鼓励,彼此相望.朋友也就是镶嵌在默默的关爱中,不一定要日日相见.永存的是心心相通,朋友不必虚意逢迎,点点头也许就会意了.有时候遥相辉映,不亦乐乎.流星虽逝,美好的愿望依旧在心底.于是,所有的日子都轻松,所有的负重都甜美；于是过去了的成为了回忆,于是今天拥有的不会再无奈.拥有过的,永远不会失去.没有得到的,亦无须苦苦追求,是你的,迟早都是你的,不是你的,永远都不会属于你,只要你不为天长地久而苦恼,不必为失去的而遗憾,不必留恋昨天,只在乎曾经拥有.而她又做到了哪一点?曾会兴冲冲地跑到我家,不经我允许,东摸西碰,一不小心会打翻这个瓶子,而这个瓶子对我来说是意义重大,时时视它为掌上明珠.我哪能容忍这样的事发生?免了,再也不理她了.
事情暂时发展的如此糟糕,可时间久了,她也会为自己的过错承担责任,在我生日那天,她送来了我最喜爱的小木屋,我的心因此舒服了很多,她为了把数学成绩赶上来,情非得已地说：你住我家,教我数学,成绩赶上来了,我一定会感激你.话音刚落,我的心顿时凝固了,她……原来友谊如此真实,原来友谊如此令人心动. 在阳光温和地抚摸下,我珍藏了这份值得的友谊……
篇三:《作文3《这样做,值得》》{作文《值得》}.
这样做，值得
一个不寻常的夜，一份不寻常的礼物。
——–题记
只是九点多钟，街上便已没有多少人了。仿佛是大家都为即将到来的周末而养精蓄锐，但是在我看来，这个夜晚很安静，安静的有一些不寻常。
我有些失望地看着那个小小的摊位。这已经是我能够找到的大街上为数不多的一个摊位了，可是这里依然没有我所需要的贺卡。路灯将我落寞的身影拉长，抬眼，前边似乎还有一个摊位是我之前没有看见的。而它的出现，给我刚刚有些挫败的心带来了一丝小小的希望。
我快步走上前去，望了望那伫立在寒风中有些苍老的暗红色身影忐忑地问道：“阿姨，有贺卡吗？”我紧紧地盯着阿姨那干燥的嘴唇，生怕从它溢出的话语又一次打击到我。“啊？你要贺卡？哦，有有有，不过你得等我一下，我回家给你取。”说罢，冲我真诚的笑了一下，“能麻烦你帮我看一下摊吗？我现在就去给你去，很快就回来。”我木讷的点点头，虽然很不情愿等别人，也并不是很愿意亲近这位穿着似乎与时代有些脱节的阿姨，但是为了我的贺卡，就答应了下来。
她友好地笑笑，“那就麻烦你了！”说完，骑上三轮车，走了。
我有些孤独地站在那花花绿绿的地摊前，看着街景。街上愈发的安静，而旁边的摊位也都陆陆续续的收了摊。回想起那位有着真诚笑容的阿姨，我刚才明明可以拒绝她，放弃买贺卡。可是为什么却帮她看着地摊呢？是因为她眼中的真诚，还是她的那份可以对任何人卸下警惕的信任，这件事，值得我做吗？
不，这不值得，想法一出，我便给出了否定的答案。因为此刻的我，像个傻子一样站在凛冽的寒风中，帮一个素不相识的人看着地摊。我不耐烦的踢着脚下的石子，并且用冷冷地眼光看着准备来买东西的两三个顾客还成功地用眼神将他们赶走后，阿姨，回来了。
她讪讪地笑着，像是怕我等太久而有些不好意思。“来，挑吧，这都是最新款的。”说着，她习惯性的用手攥紧袖子擦了一下因为赶路而生出的汗珠，“你看，这个是送给老师的，这个是送给同学的，还有那个是带音乐的，都卖的可好了。”她向我一件一件的解释。我望着此刻的她，竟有一丝的出神，她的那份信任是那样的质朴、纯粹。“阿姨，谢谢您。这些贺卡我全都要了。”我认真地说道。她的脸上浮现出一瞬间的惊讶，随即又露出那真诚的笑容，像是能温暖人心一样，静静的淌入我的心中。“姑娘，没事，阿姨不累的，你还是挑挑吧，别再买完后不喜欢。”阿姨顿了顿，说“你要是真的喜欢，阿姨全都给你打半价。今天还辛苦你给我看摊了呢！”“不了，”我望着阿姨真诚一笑说，“这件事我值得做。您帮我都包起来吧，不用打半价。”
拿着包好的贺卡，转过身时我这样对自己说：谢谢您，阿姨。因为是你教会了我人与人之间最基本的信任和真诚，是你送给了我这样一份值得纪念而又美好的礼物。它，值得我珍惜一生。
篇四:《作文指导课《这样做_值得》》{作文《值得》}.
《这样做，值得》作文指导{作文《值得》}.
或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试""当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。
要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③全文不少于600字。
作文指导：
1.审题：作文内容书写的主体应该是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。“这样”一词已给出限制，写作时可选取学习或生活中的一件或几件典型事例 （ 如果叙述几件，则事例之间必须有共通性）；“做”字可以是坚持、放弃、选择、改变、付出、奉献、回报、追求、创新、责任、超越自我……；“值得”要体现做的结果并有所升华，如：有所收获、明白了道理、表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气""。
2.“这样做”具体是怎样做的？{作文《值得》}.
写作时应该以记叙为主要表达方式，辅以描写和抒情，同时采用铺垫、烘托渲染等表达技巧，处理好详略和细节。{作文《值得》}.
3.“这样做”为什么是“值得”的？
可用用简练、深刻的语句点明或升华中心。
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篇五:《值得推荐的优秀作文教材》
一套值得推荐的作文教材——《童声作文·学本》
在这个纷纷攘攘的市场，充斥着无数的作文教材，鱼龙混杂，良莠不齐，商家们又都是“王婆买瓜，自卖自夸”，于是，天花乱坠的营销成了炙手可热的途径，大家却忽略了教材本身，以至于一时之间让人丧失辨别能力。
其实辨别教材的优劣，很简单。
其一，是不是来自校园一线。
唯有来自校园一线，才具有更强的操作性。现在很多教材动辄冠以名家、特级教师之名，事实上，只是贴了张标签而已。退一步讲，即使该书真的出自名家之手，但名家、特级教师他可以凭着自己深厚的素养能够驾驭得了该教材，普通老师又怎能复制？
《童声作文·学本》来自校园18年的实践，现仍根植校园，其教学模式日臻成熟。“童声作文”教学研究室先后编写出版了《童声作文》《阅读在左，写作在右》《童声妙语》等100多册，在数十家“童声作文”基地学校多轮实践后，去芜存菁，历经3年时间，最终完成作文校本教材《童声作文·学本》的编写。该教材一套17分册，每册16个单元，包含“品系列”“嬉系列”“践系列”“行系列”“悟系列”""以“语言生长”为基，“拓展思维”为经，“技法渗透”为纬，藉此培植和修复学生的语言生长链。
该套作文教材遵循学生思维、语言发展规律，汇聚各版本语文课本中的作文训练主题，并体现作文教学的有序可循等特性。
其二，看看有没有得到当地教育系统或者政府部门的颁奖认可。
这是有人可能会嚷嚷：获奖代表不了什么！这样嚷嚷的人，首先可能是被现行的诸多表象糊了心，以致产生错觉。毋庸置疑，现行的很多奖项，冠以“全国”，甚至冠以“国际”之名，但毫无含金量科研，于是乎，大家真觉得获奖并无多大价值。其次，是因为无知者无畏。
这里，得科普一下，什么研究会、什么教育中心、什么学会，这些都是社会民间机构，其颁发的奖项，即便冠以“全国”二字，其公信力远不及当地教育系统的奖项。所谓的“全国奖”很多时候糊弄的只是外行。有时候还会出现这样的有趣的画面，某老师组织学生参加比赛，结果十有八九都获得了“全国奖”。
一线老师知道，当地教育局颁发的一等奖，远比某某学会、组委会等民间组织颁发的全国奖艰难得多。如果能获得市一级教育局盖章颁发的一等奖，那无疑是个中翘楚了。如果能获得省一级教育厅颁发的证书，那就是人中龙凤。而获得由政府颁发的奖状，更是凤毛麟角，其中，需要遭受大多的竞争压力，需要经过多轮的遴选，个中滋味，唯有一线老师才能体会。
这里推荐的《童声作文·学本》，获宁波市人民政府教学成果一等奖；获浙江省人民政府奖成果一等奖（颁奖单位：浙江省人民政府。政府层面最具权威奖项。四年一评），这是从政府层面认可其教学体系的优越性、创新性和权威性；获教育部国家级教学成果（颁奖单位：中华人民共和国教育部。该奖是由国务院设立，我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，四年一评，等同于国家科技奖。与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称我国的四大国家级奖励），建国以来，全国就四项小学作文成果获此奖项，也是浙江唯一一项作文类成果获此殊荣。这是真正的来自国家层面的褒奖，证明其教学模式有着易复制、易操作、易移植等具有极高的推广价值，对我国作文教学起到革命性作用。
其三，要看学生有没有受益，得以成长。
在孩子们的成长面前，所有的证书都是浮云，在童声作文教学模式下，有学生6000多篇次习作发表，100多本学生作品集出版，29本长篇校园小说出版。难得的是这些图书都是以版税制和稿酬制形式得以正规出版，在全国书店均有销售，也在各大网店销售（可在淘宝网等网店，键入“童声作文”进行搜寻）。更为难得的是这些学生原创的作品有3册图书荣获出版界权威奖项“冰心儿童图书奖”，多册图书上榜全国书博会好书候选榜单、书店销售排行榜、图书馆借阅排行榜。由学员原创的《童声作文》《童声小说》《童文汇》等系列也已经成了品牌图书，全国书店上架、各大网店均有销售，销量达数百万册。中央电视台、浙江电视台等主流媒体盛誉“童声作文”成“作家摇篮。”
以上的数据枯燥，却证明着《童声作文·学本》教学模式对于激发学生写作激情、挖掘学生写作潜能、培植其语言生长链的价值。
篇六:《小学作文：一个值得佩服的人》
一个值得佩服的人
在我的心目中，有一个值得佩服的人，那就是我的妈妈。
我的妈妈是一名优秀的统计师，妈妈待人和蔼大方，从不贪小便宜。
有一次，我和几个小伙伴一起在家里玩耍，我一不小心把妈妈最心爱的水晶花瓶打碎了，我当时就哭了起来，伙伴们也不知所措。因为我知道妈妈对水晶花瓶就像对她的心肝宝贝一样爱护。如今，我把水晶花瓶打碎了，我知道这顿打可少不了。可是，妈妈听见我的哭声，走过来看见我把水晶花瓶打碎了，并没有责怪我，而且安慰我道：“不要哭了，没什么事。”“可是水晶花瓶是你的心肝“““”没等我说完，妈妈抢着说：“打碎就打碎，没什么大不了，只要你以后小心就行了。”我破涕为笑了。
还有一次，我的笔芯用完了，妈妈带我到地下商场买笔芯，我十分高兴。走在回家的路上，我数着那盒笔芯的支数。“咦！怎么多了一支笔芯呢？一盒笔芯有二十支，怎么这盒有二十一支呢？”我对妈妈说。妈妈说：“你数出来是二十一支吗？”我又数了数，对妈妈说：“是呀，是二十一支。”妈妈听了，坚定地说：“那把那一支拿去还了。”我说：“算了吧，就多了一支，有什么大不了的。”我还以为妈妈会同意的。可是他*的回答让我对她十分佩服。妈妈说：“说什么呀？一支也是一元钱，一元钱也是钱，也是别人辛辛苦苦赚来的呀，我们可不能贪小便宜。”他*的话把我说服了，我便回到文具店把多的那支笔芯还给了老板。老板激动地说：“小朋友，你真是好孩子。”我心里甜甜
地答道：“这是我他*的功劳。”老板说：“你妈妈真会教育下一代。” 我最佩服的人是我妈妈，我为我有这样一个妈妈而感到骄傲。