【 – 初中作文】
篇一:《麻雀》
【思维训练】
１. 课文的论点是什么？
（“麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。但是，麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！”） ２. 文章认为麻雀与众不同的特点是什么？
（文章认为麻雀与众不同的特点是：语不惊人、貌不出众。） ３. 文章认为麻雀最可贵、最突出的精神是什么？
（文章认为麻雀最可贵、最突出的精神是：以生命捍卫自由。） ４. 如何理解下列句中的划线词语？ ①麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！
（“唯一”突出了麻雀独一无二的地位，强调麻雀具有不向人类屈服的顽强性格。 ） ②眼巴巴地企盼着我们赏赐一些食物。
（“眼巴巴”细致地写出那些在诱惑面前丧失本性的鸟儿的神态，与下文麻雀的倔强神态形成鲜明的对比。）
③麻雀是所有鸟类中麻雀最有理由对人类俯首帖耳，听凭差遣的。
（“俯首帖耳”强调麻雀对人类依赖性极强，突出麻雀不向人类屈服的品质非常可贵。）
５. 文章为什么还要写其它的鸟？
（这说明依赖人类的鸟很多，可是其它鸟“为了不劳而获的一把小米，它们背叛了整个天空”，只有麻雀与众不同——“不自由，毋宁死”。作者用其它鸟与麻雀对比，突出麻雀非同凡响，坚守自己的尊严，为自由而死的精神，以此衬托麻雀的可贵。）
６. 作者为什么用“不自由毋宁死”来评价麻雀？
（“不自由，毋宁死”是对麻雀高贵品质的最恰当的概括。作者用“不自由毋宁死”来评价麻雀，是借物喻人，麻雀都能知道自由的重要，我们人类更应该懂得自由和尊严的可贵。作者用这句话来评价麻雀，充分证明作者写这篇文章的目的是托物言志，是借麻雀来评论人类，表达自己的社会观念。）
７. 为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
（“烈女”本来是指拼命保全贞节的女子。麻雀像“烈女”一样，为了坚守自己的尊严，不受人类束缚，不背叛自己的天性，以死抗争，令我们肃然起敬。这种“烈女”在动物界已经是绝无仅有的，所以称为“最后的烈女”。这里，表达了作者对麻雀“烈女”的赞美之情。）
教学环节 诵读课文 初步感知
教师活动预设
1．请同学有感情地朗读课文，初步感受作者心目中麻雀的与众不同。阅读要求： ①借助工具书解决生字难词。
②边读边思考：这是怎样的一种鸟？
2．请同学说说自己的阅读感受。{作文,麻雀的精神}.
学生活动预设
1．边读边圈画文中的有关词句。 ①要求积累的字、词有：奢侈（shē）(chǐ)；雏鸟（chú）；繁衍（yǎn）；翱翔（áo)；禁锢(gù)；土崩瓦解；桀骜不驯(jié)(ào)；俯首帖耳；差遣( chāi)。 ②思考。
2．交流各自的读后 感受。
再读课文 图画品读
提出问题，通过品读圈画，引导学生深入文本：
1．要求同学圈画出表现麻雀与众不同的语句。
2．请同学交流自己图画的语句，并说说自己的理解。尤其要引导学生通过关键词句体会麻雀表现出的为尊严而战、为自由而死的精神。在交流过程中要注重
1．圈画表现麻雀与众不同的语句。 2．交流圈画的语句。如： ①麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。但是，麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！
②这小小的生物在鸟类的种族里实在不起眼，“语”不惊人，“貌”不出众，却在以生命捍卫着自由、活泼的天性。 ③没有人可以养活一只麻雀，麻雀
朗读指导。根据学生的理解程度，与被饲养的命运无缘！ 教师也可补充一些理解句意的方
④没有哪一种生物能够像麻雀这
法。重点理解“依赖”、“唯一”、样，将其作为整个种族的精神，代代相“最后的烈女”等词语。预设的小问题有：
①“依赖”的意思是什么？麻雀对人的“依赖”具体表现在
传。
⑤麻雀是动物界最后的烈女。 捍卫着自由、倔强地抗拒着、以死抗争、视而不见、绝食、致死都紧紧地闭着眼睛和嘴、一副凛然不可冒犯的神态、
哪些方面？
②为什么说麻雀是“唯一”不曾向人类屈服的鸟类？ ③“烈女”是什么意思？为
抵御、顽强
(1)朗读句子。
(2)说说对句子含义的理解。 (3)再读句子。
什么说麻雀是“最后”的烈女？ 对预设回答： 3．提出问题：课文关于麻雀的生活习性和其它鸟类的内容可否删掉？为什么？
明确分析衬托手法的表达效
①“依赖”的意思是麻雀依靠人类而不能独立生活；食、住两个方面。 ②其他鸟因为食物、压力、安逸的原因而向人类屈服。
果，加深对作者写作意图的理解。 ③拼死保全贞节的女子；麻雀用生 4．引导学生朗读重点段落。 命捍卫尊严和自由，而这在被人类征服 5．教师在学生交流发言的基础上小结：麻雀为了捍卫尊严、捍卫自由，即使牺牲自己的生命也毫不足惜。
的动物界是绝无仅有的。 3．交流发言。
明确：不能删，麻雀“对人类依赖性最强”突出了麻雀并不因此而屈从于人类的精神，其它鸟类被人类征服、利用的事实反衬了麻雀的不屈不挠。 4．有感情地朗读课文第11~18段。
说明：
杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是运用形象化的方法，通过对具体事例的剖析阐发深刻的道理。因此，教学中要引导学生反复朗读课文，通过对关键词句和重点段落的品味感受作者的思想感情，以此作为教学重点能充分体现学生主体性和文本的主要特点。相对其它文体，学生对杂文还是比较陌生，关于杂文的特点和阅读方法掌握甚少，因此从文本表现手法入手，以切实理解衬托手法的表达效果为教学难点。
篇二:《对《麻雀》的评论》
对《麻雀》的评论
继《旗袍》、《大西南剿匪记》之后海飞的谍战小说又新鲜出炉了，潜伏了几个小时看完了该篇小说，小说写得挺不错，表面上看很有谍战小说的韵味，但同时又给我一种通俗或者革命小说味道。再带着功利性或目的性又看了一次，感觉《麻雀》里边的男主人公和几个女人的情感纠葛与《潜伏》里边男主人公余则成和几个女人的情感纠葛相似，这不免让我有几分想笑，所以才感觉有通俗小说之味道的缘故吧！
《麻雀》主要讲述了在汪伪政府期间，上海仍然日夜升歌，歌舞升平，而主人公陈深是一个潜伏于汪伪政府的中共党员的潜伏者，故事以主人公陈深与宰相接线为开始，围绕其所接到的任务——“清零计划”而展开故事情节，到最终1949年初而“天快亮了”结束。
故事中总是令人感到迷雾一阵扑来，可是故事情节环环相扣，缺一处而不完整。小说主要以陈深接线宰相而得到任务而展开，由接到任务——宰相之死——皮皮出场——唐山海之死——李小男被捕——真相的解开，即宰相既是麻雀，麻雀既是李大男，李大男既是李小男的姐姐，而李大男又是陈深的妻子，皮皮既是李大男和陈深的孩子，当读者以为故事情节该到收尾的结局时候，没有想到主人公陈深却是以牺牲自己为目的而死了，看到这里自然感觉到很沮丧了点，因为一切自己感觉所谓的正义人物都一一死去，就连该死的方面人物都死了，可是这时候故事却又一次给读者惊喜，陈深却是以麻雀的代号重新出场，真所谓看得读者的心松了一下又紧一下，最后又吧嗒地完全释然了，就宛如坐过山车一样感觉快要结束的车程没有想到确实新一惊心{作文,麻雀的精神}.
的开始！这样的故事情节描写，如果要是缺少那一块，哪怕是冰山的一角，也就没有这样“惊心动魄的”感受了，即吸引读者的好奇心，又处处留悬念，让人防不胜防啊！
故事里有几个人物让人记忆犹新，首先先说说主人公陈深，这样一个除了会跳舞，好像也没有什么特长，更不会搓麻将，甚至连麻将牌也不认识，又不太会喝酒，基本上长年喝着一种叫格瓦斯的汽水，最多兴奋的时候会说他的表亲蒋鼎文来攀攀高枝，当然他还有一特长就是剪头发，而就是这样的一个人，在别人眼里如此的不入流，低俗，嗜钱的人然而就是这样的一个人在别人就是因为在战场上救了毕忠良，为他卖命同时也是他一分队的队长，这样一个如此重义气，讲原则的人，让李小男一直嚷着让陈深娶她，哪怕是个妾，而陈深却说了一句好笑又有内涵的话，“兄弟不是用来娶的”，是啊，兄弟不是用来娶的，他就是充当着这样一个兄弟的身份照顾着李小男，但是那并不是爱情。他虽然嗜钱，但是背叛的钱却不收，“陈深吧那沓钱想天空一甩，钱散开了，想一场雪纷纷扬扬地落下”，不知道当他接过安六三因背叛而得的钱是什么感受，也许憎恨，也许无奈，也许恐惧，只知道他撒钱时候一句“这是晦气的钱”的心理痛苦的挣扎和对革命不忠的鄙视吧。作为一位潜伏者，却做着与革命无关的事，一次次地围捕军统或共产党员，也许这就是作为一个潜伏者最痛苦同时又必须要面对的残酷吧，特别是一直嚷着要嫁给他的李小男落网成为刀上鱼肉时还有自己妻子（宰相）倒在他面前时候的那种痛，是如此的痛彻心扉，在革命面前没有亲情，没有爱情，只有继续革命，只有胜利！我
们也许无法理解这样的行为，在最爱的人儿面前还假装着如此的互不相识，冷面无心，也只有“伟大”这个词才可以形容这样的行为吧，但是也只有这样也才会让我深深地感受到新中国的建立是如此的不易，革命是如此的伟大让人叹服！
最让我叫好的另一个人物当然属李小男，这样的一个三流女演员，每天上演着风尘之戏，没有人相信她是演员，可就是这样的一个弱女子每天都是在演着戏，她是一个称职的演员，一个称职的潜伏者！“或者不是为了唱歌？难道是为了吃饭?”如此一句让人深思和意味深长的一句话，在当时的时代，能有着一口饭吃地活着是那么幸福的一件事，生存，吃饭是如此的不容易，也许有一天一个炸弹而不再人世，也许会因为一顿饭而饿死街头这都是常有的事，然而李小男她活着确实为了唱歌，她钟爱周旋的歌，热爱着她的仙人球，她就像一个坚强的仙人球就算是环境再如此的恶劣也要向着阳光开着花儿唱着歌儿，向前前进，向着胜利前进！面对生命的危险仍然如此的淡定从容，如此一个女子风里来，为歌活，为解放而生，又为革命而死。通过李小男我们看见另一面的人性之劣，一个追求自己的男人为了名利为了地位不惜向自己爱的人塞干毛巾，这么叫人叫恨，让我们怀疑爱情的本质！
小说里有些对话意味深长，值得我们细细体会，比如：
“我的代号是麻雀。”
“麻雀不是死了吗？”
“是的，可是我要为他活下去，他有二个代号，她的另一个代号
叫宰相。以后我会一直用麻雀这个代号，”
“用到什么时候？”
“要么牺牲的时候，要么天亮的时候。”
读到这里我们好像对“麻雀”这个人物有了一定的界限，让我们想到麻雀就像一种精神，一种不屈向上的革命，一种敢于牺牲的精神！对于陈深，李小男，宰相，徐碧城、、、、、、都像一只麻雀，一只弱小但五脏俱全的麻雀，一只敢于为了胜利，为了祖国，为了人民为了胜利的麻雀。这让我想到海飞先生在其工作室里写着这样的一句话“一只麻雀落地的同时，总会有一群麻雀慌惶地逃离一颗”就算是一只麻雀死了仍然还会有一大群的麻雀在背后作战，“要么牺牲的时候，要么天亮的时候”这样如此不起眼的生物，却是发挥着如此伟大的精神支柱，这样一群革命的伟大潜伏者，不畏生命，直到牺牲，直到天亮的时候！
我无法理解故事里的人物们那种不畏的精神，大概是那个年代离我们太遥远，也大概因为我有那一颗贪生怕死的心吧！只不过，我深深地对故事里的人物的不畏精神而致以敬意，他们那种不单独苟活，为胜利而战值得我们这一代人学习，对那种像苏三省这样为个人利益，个人名利而不择手段，失人性的人而唾弃！
姓名：谭春园
班级：汉教三班
学号：1201305
篇三:《2013年太原市高三一模新材料作文“窗外一只小麻雀”导写及优秀作文》
2013年太原市高三一模新材料作文“窗外一只小麻雀”导写及优秀作文
【试题再现】
窗外一只小雀，它不会飞翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个楼檐，生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快。
它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；求偶时一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，是分号。
它们被人所起的名字，是麻雀。
【试题评析】
材料中的麻雀生活图，所体现的无疑是市井乡间那些平凡而普通的人们的生活和精神，也就是所谓“草根”的象征符号。根据材料各处重心，可得出如下立意：
（一）从麻雀的角度：
1.虽然平凡，也能坦然自适；
2.虽然平凡，也自有其幸福；
3.虽然平凡，也自有其价值。
（二）从人与麻雀关系的角度：
1.有些人或事物虽然渺小平凡，却是我们生活中的另一面风景；
2.有些人或事物虽然渺小平凡，但同样应该值得我们尊重。
【范文点评一】
小人物的价值
蝴蝶虽小，但它让百花齐放，它让世界变得万紫千红；水汽虽小，但它汇集了蓝天中自在的云朵，它让天空不再单调；麻雀虽小，但同样给我们的世界添彩，因为它平庸而不自卑，因为它心中有着对生命价值的信念。
小人物可以有不一样的精彩，就像小麻雀可以成为点缀人类生活过程当中的活标点。
小人物有感天动地的孝心，因为他有着感恩的心灵。一根布袋可以带带相传，陈斌强从妈妈手中接过布袋，像妈妈背起自己一样背起妈妈，坚持不懈，是妈妈对他的爱教会了他如何爱，是妈妈的一句“我要和儿子在一起”教会了他如何爱，是妈妈脸上洋溢出的天真的笑教会了他如何爱。他一定没有想到自己这样的做法所带给自己的是“感中国人物”，他的孝足以感动我们，感动中国。“孝更绝伦足可矜”，他是感叹号，让我们感叹，让我们敬佩。
小人物有甜甜蜜蜜的爱情，因为他有着对生活的热情。一根拐杖，一根用旧了的药箱，一件穿了很久的白大褂，一抹暖人心的笑，这就是热爱生活的周月华。当她的生命开始有艾起的身影时，她有了左腿，她的行医路上不再只有沉默，她不再寂寞。艾起承诺背她一辈子，多么简单的一句话，艾起真的就做到了，只要有人要看病，艾起就背起月华，年复一年。月华的心中不只有艾起，还有村中的病号，而艾起的心中只有月华。月华皎洁，爱正慢慢地升起，他们的爱情是省略号，他们脸上洋溢的幸福的笑容告诉中国：我们的爱情未完待续。
小人物有舍生忘死的精神，因为他有着对生命的关爱。没有多想一秒，她冲上前去，推开了死亡面前的学生，而她却失去了双腿。张丽莉的举动为我们诠释了教师的含义，她对学生的那种爱促成了她的义举，她的毫不犹豫的义举又震撼着多少心灵冷漠的人们。她的乐观让我们重新认识了80后，她在轮椅上的笑容似乎更加动人。张丽莉对生命的爱，是她生活中也是我们生活中的分号，只进行了一部分，生命还在继续，只是更换了别样的方式而已。
我们是否经常在感叹生不逢时，生不逢地？我们是否经常感叹命运对我们不公？我们是否经常感叹自己一生平淡，毫无色彩？其实生活中有几个是顶天立地、鹤立鸡群的人物？我们多数人只能做小人物，小人物也有小人物的光彩，小人物也有小人物的价值。
如果我们成不了参天大树，就做一棵小草吧；如果我们成不了伟大的人物，就做个小人物吧，我们并不低人一等。{作文,麻雀的精神}.
【任老师评语】这是一篇极为规范的议论文，用排比的修辞引出论点，紧扣“小人物”的生命价值。论点正确鲜明。接着分别从对“家庭”“社会”“生命” 三个角度，论述“小人物”的生命价值。最后联系现实，再次回照论点，首尾圆合。段首排比分论点的方法，使得文章结构清晰，一脉贯通。尤其是文章紧扣材料中的“活标点”，富有创造性的将对三个事例的理性分析与“感叹号”“省略号”“分号”的内涵紧密联系，很有创造性。
但是，问题就在于文章所选的事例均来自感动中国的人物事迹，语言也多有颁奖词的影子。另外三个分论点的表述内容似乎与“小人物”的生命价值联系不紧。
【范文点评二】{作文,麻雀的精神}.
于静处生花
罗素说：苦乐参半的平淡乃是幸福的本源。“没有彩蝶翻飞，没有彩霞如帘，这平淡才叫生活。唯专心于朴实，而与自己有所肯定，乐见世间变化者——方能达到“静”之境界，方能让生命的土壤上开除炫目之花。
于静处生花，须脚踏最坚实的土地，不论外界评价你平庸也好，平凡也罢，只消明了自己心底藏着最遥远的梦想、最真挚的乐趣便足矣。诺贝尔文学奖得主托马斯·特朗斯特罗姆47年专注刻画平凡的意象，一只花瓶在它笔下也要被精雕细琢，有时创作一首诗的速度甚至长达7天之久。于是便有不少人批评他的创作风格太过简朴，以至使向来繁盛的瑞典诗坛蒙羞。于外无求，于己自修。他甘于这样的平凡与宁静，反而用这被旁人讥笑的诗风赢得了世界的青睐，不是只有大鹏可以翱翔天穹，不是只有凤凰羽翼美妙，小小的麻雀倘若于静中领悟自然之妙，亦不愧作时间的精灵。
于静处生花，是以最平静的力量作刃，劈斩那些不可抗拒的浑浊。让这洪荒宇宙，充溢着穿透时光的力量，开出美妙绝伦的花朵。索尔仁尼琴深谙文学的意旨，坚守于书桌前，描摹市侩、烟尘，专注于平凡，他洞悉了人性，点滴书写着俄罗斯的良知。略萨经历风云历史，回望拉美民族的苦难，深深地吞吐烟卷，以深入市井的文笔绘就了融合着血与泪的史诗，方与马尔克斯齐名。苏曼殊数次以平凡士兵之身参与救亡革命，在风云变幻的民国，他把满腔的才情赋予苍生，赋予家国兴衰，他才能在拜读《哀希腊》时痛苦至昏厥，他才能将拜伦、雪莱的诗作译得那般真切，所谓艺术，如何不是平庸之极的方才显露的世界本真呢？就如同《百年孤独》中写到的：平庸将你的心灵烘干到没有一丝水分，然后荣光才会拨动你心灵最深处的弦。
于静处生花，低下头来，亲吻脚下的土地吧，甘守心中的平庸，不计他人的闲言，铸就耀眼的辉煌，这是一个平庸至极却依旧幸福的麻雀告诉我的，比比皆是的文豪，洞悉人性的大家亦是于静处生花。
脚踏平庸，才能望得更远，乐守平凡，才能赢得更高，犹念伍尔夫所说，珍惜平和的时光，和其中的爱与流逝的岁月，也许我们就会看到，生命于静处生花。{作文,麻雀的精神}.
【任老师评语】读这篇文章，我满脸流汗。是紧张的。我感觉和这个高中生相比，他该是我的老师。和许多语文同行一样，或许我们给了高中生的只是所谓的高考作文应试宝典和秘籍。遵循套路出牌，准是没有错的，但也只是雕虫小技而已。文章深厚的文学底蕴、深刻的思想和有深度的语言表达才是最重要的。这篇文章就是如此。在一次和省特级教师樊玉仙老师闲聊的过程中，她深有感触的说：当年自己的班里有那么多北大清华的学生，要归功于他们认认真真地读了{作文,麻雀的精神}.
三年的书。今天，我们都认识到我们的语文教学的低效的问题，都知道解决这个问题的方法是给与学生大量读书和创作的时间，但我们有几个老师和他的学生一起能耐住寂寞去与文字亲近，与文学共舞呢？