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作文:一个特别的人 一个特别鲜明的人作文

初中作文 zuowen 2浏览 0评论

【 – 初中作文】

篇一:《一个很特别的人》

一个很特别的人

—鲁钦杰的采访记 初一(13)班 汪海佳

在一个阳光明媚的下午,我们正在教室里玩一个十分有趣的游戏–找朋友。老师叫我们给自己写“自画像”,然后再打乱顺序叫同学们猜。游戏正在进行,如果你在教室外,那股甜蜜的开心一定会流入你的心里,流入每个人的心灵深处。因为里面正有一片懵懂的花朵在开心的微笑着。当大家正在找“那个人”时,老师的一声令下结束了这场“寻找”。之后老师又叫我们当一回小记者采访“那个人”。

我在人群中寻找我的那朵未开的花苞。是这个吗?我在心中想着。哦,是那个!我终于找到了那朵花苞了。他是个男的,可我一点都不害羞的马上采访了,因为时间并不多了,要快速,要快速!

我开始了我的采访:“请问你的理想是什么?为什么?”他毫不犹豫的说:“清洁工。”当他快速说出这三个字时,我愣住了,顿时笑了出来。当时我不敢相信自己的耳朵,你再说一遍,“清-洁-工。”这三个字比之前更坚定了,眼神里有点愤怒。“那为什么呢?”他又毫不犹豫的说:“因为只要能为社会奉献一点力,就说明自己还有用。”我再一次地被他的话震住了,脑子中闪过五个大字,真的很特别。我还以为会是什么警察,飞行员,可他却说了一个普通的不能再普通的清洁工。

“那你的爱好是什么?”肯定是篮球,男生都爱打篮球,我心里想着这个无聊的答案。“ 看书,听音乐。”他说。我又再次被他震住了,这个人真的很特别,,一个男孩的爱好竟是看书。接着我又问了他几个问题。

后记:采访结束了,总体两个字:特别。尤其是那一番话,他说的对,一个人只要能为别人做一点小事,那他才是有用的。比如,树叶,树叶通过树茎为大树传输营养,让大树长得更加茂密,秋天一到,落下来化为营养滋润泥土。如果可以选择,我宁可化作一片树叶,为大自然为社会默默无闻地奉献着。唉!刚才怎么可以笑他呢?我有什么资格?经过对他的一番采访,经过他语言的渲染,我仿佛看见一朵未开花的花苞,正在变成一朵娇艳动人的紫

百合!还是一朵十分特别的紫百合。在那里默默的开放着,默默奉献着。。。。。。我要把他赠予我的一颗糖永远含在嘴里!

一个奇怪的人

——吴家栋采访记

初一(13)班 金钇

今天下午的语文课是作文课,老师让我们通过写“自画像”来找朋友。

因为老师已把规则跟我们讲过了,所以我在想我会拿到谁的本子呢?是男?是女,虽然我希望是个女生但却是一个男生的。

他叫吴家栋,瞧!这名字取的是相当的好啊!以后成为国家的栋梁,家庭的顶梁柱。 他小小的眼睛,大大的鼻子上架着一副眼镜,不知道看什么东西让他的眼睛近视了。 采访的过程十分的搞笑,我第一个问题是:你喜欢什么颜色?我想他可能会讲白色灰色。可没想到,他说什么颜色都喜欢。当时我差点晕了。我说只要一种最喜欢的颜色就好了。在我的逼问下,他终于说出了一种颜色——黑色。黑色?他居然喜欢黑色,出乎我的意料。

{作文:一个特别的人}.

相比第一个问题,第二个问题的采访真的是太顺利了。我问他你喜欢干什么?他想都没想就说出了“打篮球”三字,可见他有多么多么的喜欢打篮球。

因为老师只给了我们二分钟的时间采访,所以第三个问题刚问好,老师就喊停了。 第三个问题是你最喜欢哪一部文学作品?他看时间快到了就随口说出了《红楼梦》这一本书。我心想,你编的吧!

他可真奇怪,爱打的是篮球,爱看的却是《红楼梦》。奇怪!

怀着伟大理想的人

——陈烨权采访记

初一(13)班 薛金泸{作文:一个特别的人}.

今天,语文老师给我们上了一堂“找朋友”的作文游戏课。游戏结束后,老师便让我们当小记者,去采访拿在自己手中的本子的主人。

我采访的同学名叫陈烨权,她在短文中写道:她有一个圆圆的脸蛋,两条乌黑的眉毛,两只小小的眼睛……这让我感觉她是个很可爱的人。果然不出我所料,我去采访的时候, 她给我的第一感觉就是:可爱,内敛。我采访她的第一个问题是:你最擅长什么?我本以为 她会回答我绘画、书法之类的,可是出乎我的意料,她的回答竟是:体育。原来她是一位“ 运动健将”啊!

之后,我又问了她几个问题:你的爱好是什么?你最喜欢哪个老师?你最崇拜的名人是谁……这些问题,她都一一认真得回答了我,这让我对她的了解更进了一步。

最后我还问了一个问题:你的理想是什么?她不假思索地回答:当医生。我问她原因,,她思考了一会儿,深有感触地说:“因为现在世界上有着许多的疾病,有很多的人正在受着这些病魔的非人待遇,所以我要当一名出色的医生,为他们治病,减轻他们的痛苦。”听了这些话,再想到她之前对我那几个问题的回答,我深深地感受到了她的伟大理想,还有她为理想正在做的努力,不由得对她产生了敬佩之情!

这就是我今天所采访的人——陈烨权,一个怀着伟大理想的人!

篇二:《一个有特点的人作文教案》

习作七:写一个印象深刻的人

教学目标:

1.抓住人物某一方面的特点,通过具体事例来写一个印象深刻的人。

2.在写作时,运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点。 教学重点、难点

1.能通过具体事例来写一个印象深刻的人。

2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。

写作要求:

写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们怕写作文吗?(不怕怕)

你们猜我怕不怕写作文?(不怕怕)

我小学时候有一个特点,就是非常害怕写作文。你们是不是会有疑惑啊,你那么怕写作文,怎么还当语文老师!我给你们讲一件事之后,你们应知道我这个特点了。(板书:“事”、“特点”)。

有一次,老师布置了一篇作文,请以“我的 ”为题,写一个印象深刻的人。我一看要写作文题,头都大了,接下来老师讲的什么,我一句也没听进去。写作文时,我左看看,右看看,有的写“我的哥哥”,有的写“我的奶奶”,全都是家里的那些人。我不想和他们一样,也想不出来写什么,就一直发呆到下课。回家之后,拿出作文书,打开目录,找“我的 ”,突然眼前一亮,找到了一个好题目:“我的杰作”,我高兴的手舞足蹈,马上把这篇作文原封不动的抄在了作文本上。第二天,老师看到我的作文,气不打一处来,当着全班同学的面批评了我,还大声地说:“我的杰作,你炒一个酸辣土豆丝,就是杰作啦!土豆丝是人吗?我让你写一个印象深刻的人呢?”我这时才想起来,我抄作文时忘记了老师的要求了。但,我还是要辩解几句的。我说:“我实在想不起来有什么印象深刻的人,我也没见过什么特别的人啊?”老师就生气地问我:“你有没有见过特懒的人呢?”我说“没有”,他又问:“你有没见过争强好胜的人啊?你有没有见过非常幽默的人啊?”我都说没有。这时老师的犟脾气上来了,他说我总要问到你见过的一种人,他接着又问了很多,我还是摇头,实在没办法了,他就发动同学来问我,帮我找印象深刻的人。

二、情境再现,找特点鲜明的人

1.同学们,现在咱们再现一下当时情境好不好?现在你们就是我的同学,你们来问我:“你有没见过 的人呢?”

请学生来问,老师在“特点”下面板书学生所说的特点。

学生问的时候,随机问一下“你是否见过这样的人,你能不能举一个例子说一说?”

2.大家问了这么多,我突然想起来一个人,他的特点很鲜明啊。他是一个爱上课睡觉的人。老师一听,脸上终于露出了微笑,接着他又说了一句话,难倒了我。他问我:“你为什么说他是一个爱上课睡觉的人,你是怎么看出来的?”我不知从何说起了。

不过我们班的同学都是很乐于助人的,他们都帮我支招,告诉我该怎么说。

3.请大家来给我支招,我该如何说这个爱上课睡觉的学生呢?

学生来支招:(要列举一下事例来说明他爱上课睡觉;)

我讲了一个事例:有一次,老师在上课,小A爬在桌子上睡着了,老师让他站起来听课,他竟然站在那还睡了一觉。{作文:一个特别的人}.

老师一听,他说:“这个小A睡功很厉害,我对他很感兴趣,我还想了解其中一些细节。”于是他连续又问了几个问题。

4.你们想不想了解这个人,那如果你们来问,你想问些什么?

(他睡觉的样子?他被老师叫起来时的表情是怎么样的?老师讲的什么课啊,他怎么一点都没兴趣听?他站起来时心里怎么样的?)(板书:写人方法)

其实,你们问的这些问题,也是当时老师问我的问题,总结一下,就是问小A上课睡觉时的外貌、表情、心理、动作等。于是我心里豁然开朗,把老师和同学问的问题回答出来,不就是一篇作文吗。我很快打了个草稿,老师看了之后,表扬我这次作文写得好,所以从此我就不再怕写作文了,现在竟然还来教大家来写作文呢!

5.我现在还留着当时写的作文呢,大家想不想听一听,?

我读一个片段,你们他细地倾听,待会请你们来评一评。

有一天,上午第一节课,历史老师在讲台上讲岳飞的故事,讲的滔滔不绝,同学们在下面听的津津有味。这时,老师突然停下来了,看着教室后面,说:“有一位同学在睡觉,请站起来”,全班回头一看,小A爬在桌子上睡得正香呢。同桌用力推了推他,说“放学了,回家了”,小A眯着眼睛,摇摇晃晃地就往教室外走,嘴里还含糊不清地说:“你们怎么都不走啊”?全班哄堂大笑,小A抬头向讲台上一看,老师正生气地盯着他呢。他这时才意识到自己是在上课时睡觉,心里想:“这下遭殃了,让老爸知道了,回家非得屁股开花不可”。吓得他站在那里一动也不敢动,像站军姿一样,站在教室最后面。老师继续讲故事,我们都认真地听着,隐约中听到教室后面传来几声打呼噜的声音,全班同学全都好奇的往后看,原来,小A站在那里又睡着了,他的肩膀靠着后面的黑板,头向下低着,看样子还做了个好梦呢,肯定在梦中大吃了一餐,因为,他口水都流出来了。在全班的哄笑声中,小A又重新站回了军姿。

大家觉得我写得怎么样啊?

6.请同学来评一评这一段作文。

学生评作文。

(写出了具体事例运用了外貌、动作、心理等描写特点很鲜明)

三、写作文片段

刚才读了我写的作文,接下来的主角就是你们了。请拿出作文纸,准备写作文了。

1.在作文纸上就写一句话,这句话要概括你要写的这个人的特点。(学生开始写)

2.写好后,全体起立,先请一个同学说,自己要写一个怎么样的人?其他同学注意听,如果你写得和他一样,或者是同一类的,就请坐下。

(性格、爱好、品质、外貌等分类)

3.每个人都选了一个自己要写的人物,接下来,我们就开始写作文。写一个片段即可,这个片段要能突出人物的特点。

你再想想,我要写一些什么事来反映出他的特点呢?这件事里应该写哪些细节呢?

4.出示作文要求:

写一个特点鲜明的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。

开始写作文。

四、评改作文

1.小组之间互相评一评,改一改。(作文评改的原则:作文要有具体事例,运用了至少一个写人的方法,写出一个特点鲜明的人。)

2.老师根据学生的推荐,读学生的作文,同学评价,老师点评。共同修改。

板书设计

事件具体 特点鲜明 写人方法

( ) 外貌

( ) 动作

( ) 心理{作文:一个特别的人}.

( ) 神态

括号内根据学生回问的特点来填写。

篇三:《很重要的一个人(400字)作文》

{作文:一个特别的人}.

精选作文:很重要的一个人(400字)作文 你说那个人对你来说无比的重要?你一生都离不开那个人?这个答案是一定的妈妈 在我们的生活里,妈妈对我们来说无比的重要,为什么这样说呢?因为自从妈妈生下我们到把我们养大,受了不少的苦也有了很多的能耐来养我们,呵,我们倒好她们把我们从小养到大,当她们老了的时候我们却没有一个人来陪她,我们不知道母亲有多孤独,多寂寞,当我们进网吧,酒吧的时候欢笑的时候,却不知道母亲在家里多孤独。 我来说一说我自己的经历吧,有一天;我进网吧,回家回的很晚大概是一或者两点,妈妈在屋里等着我,我进到屋里妈妈说;孩子,饭我已经煮好了,现在大概凉了,我给你热热,热了以后你在吃嗯听完了这一句话以后,我一把抓住妈妈的手说;妈妈,您为了我受了很多的苦,我没报复您反而让您受了很多的苦,对不起妈妈我在妈妈的怀里伤心的流了眼泪,从此我就发奋读书,不进网吧之类的,现在当了一名好学生。初一:阿布都外力

{作文:一个特别的人}.

篇一:

可是偏偏停水了。当我垂头丧气回到班级,呀,我的座位不知又被谁吐了一口痰。太可恶了!我气极了,可是班上的同学全都若无其事,有的在看书,有的在做作业,有的在聊天唉!我真是有口难言,有苦无处诉啊!

这时候,老师来了,我像见了救星一样,快步走上前去,低声对老师说:“老师,我的座位不知被谁画脏了!”“那就擦一擦。”老师轻描淡写地说。“没有布”我愣了一会儿,小声地嘀咕着。“去办公室拿!”老师随口回答着。我耷拉着脑袋向办公室走去,一想起刚才的情景,一个班长,同学这样捉弄我,老师却不闻不问,我太没尊严了!于是,我忍不住伤心地哭了起来

回到家,我把这件事告诉了妈妈,妈妈语重心长地说:“孩子,你身为大队长,应该学会正确处理自己身边发生的一些小事,不能什么事都靠老师。同学这样做固然不对,可是,我们凡事不能总那么斤斤计较。如果你宽容一点,把桌子擦干净,同学会怎样看待你?”是啊!俗话说:退一步,海阔天空。大家都是同班同学,抬头不见低头见,何必计较太多。想到这里,我如释重负。 我应该感谢那位“胡作非为”的同学,感谢老师的“冷漠”,感谢妈妈的开导。是她们,让我知道了“用宽广的心胸去面对世界,你会活得更快乐”。况且,人生最大的美德是宽恕,宽恕别人,自己快乐,别人也会快乐呀!

四、熟能生巧写好作文{作文:一个特别的人}.

有的同学可能会说,我也有话说呀,可是我只说上一两句就没了。比如,有一位同学,看到春天的美景了,心里很激动,很想抒发什么,可是就一句:春天实在是太美了。没了。心里有话想说,可说不具体呀。其实,每个人都会有相同的遭遇。不同的是,有的人不会说呆坚持说,不会写可坚持写。天长日久,他就越来越会写了。

五、开学了

开学了,再次见到同学了,心情肯定不一样吧。要是换了新的老师,对新老师的感觉肯定不一样吧。有没有遇到让你特别喜欢的人,或是告别不喜欢的人,特别开心的事,或者不开心的人。或者有什么事,给了你特别深刻的印象。想一想,把那件首先跑到你脑海里的事用简单的话记下来。

下水文:

教育需要耐心

开学了,我今年教的是一年级。看着一双双天真无邪的小眼睛,我心里悄悄地说:以后将由我教你们了。你们会一天一个变化呢。想到这,心里竟有几分喜悦呢。

首先教你们扫地吧。我站在讲台桌前,再次扫视了一下教室,然后咳了一声,静静地等待同学们安静下来。小嘴巴一个一个地闭上了,叽叽喳喳的声音越来越小了。过了好久,教室才完全安静下来。我说:“同学习,进入一年级,就要学做很多事了。我知道,你们都是好孩子,都是能干的孩子,怕为怕扫地呢?”

“不怕!”清脆的声音响彻云霄。

“好,接下来,老师就教你们怎么扫地。扫地板时,要按一定的顺序扫,要把每个地方都扫干净。扫好后要把垃圾倒掉,把桌椅排整齐。明白了吗?”

“明白。”好肯定的声音。

高三励志文章:高三,一个人生中较重要的阶段

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高考的成绩很难预料,只能是我们尽力去准备,向自己的理想目标无限接近,只是无限,最终是否和自己理想的高校接触还是要等高考结束,高考成绩的出现才可决定,今年我的同学z的儿子高考也算发挥正常吧,他的目标一直是哈工大,但是最终被录取的是西北工业大学,我同事y的女儿目标一直是中国科技大学,这次高考发挥失常,平时最强的数学失手,最终被吉林大学录取,当然这两个孩子的都和他们理想差一点点,不过也都上了重点大学,也应该算是一个比较圆满的结局吧。

我同事w的女儿目标一直北京大学,最终被复旦大学录取,她没有参加高考,走的是保送之路,参加竞赛获省级一等奖,学校保送厦门大学,她选择放弃,后参加北大自主招生失手,参加复旦自主招生得手,成绩优秀又是省级竞赛获奖者,得到免试录取,她曾经为是否放弃高考纠结过,但最终迫于高考压力放弃,从今年高考结果来看,和她成绩相当同学高考成绩不理想,因此她心稍安,庆幸自己的选择,不过是对还是错,很难评论,只能让时间来验正吧!

篇二:写文章最重要的

写文章最重要的,是言之有物,有切实的具体的内容,切忌言之无物,空话连篇。尽管作文要求“简单”,但是“言之有物,要有切实的内容”却是不可少的。{作文:一个特别的人}.

文章只有详略得当,主次分明,重点突出,才能更有力地表现中心。比如《记一件有趣的事》的作文,事情的起因、经过、结果三个部分中,自然经过部分是重点,这个部分最能表现“趣”字,所以应该详写。

六、作文要有合理的想象{作文:一个特别的人}.

想象比知识更重要。想象对写作的作用是巨大的。有了丰富的想象,就可以使作者的思维更加活跃,浮想联翩,为文章增光添彩,令文思淙淙,语若流泉。

想象时要注意以下几点:

1想象既要合理又要大胆,源于现实生活,而又高于现实生活,决不是漫无边际的胡思乱想。

2想象要有丰富的知识做基础。

3想象就是从眼前的人、事、物的表象生发开去,进行加工改造,使之成为一个新的形象,使文章更加生动。 4要根据需要进行想象。有文章(如童话、寓言故事)全篇充满着想象,有的文章可以以只写几段甚至只写几笔想象。

七、作文要有通顺的语言

语言是作文的细胞,细胞是生命的基础,因此,语言就是作文的生命。可见新课标提出的作文要;文从字顺地表述自己的意思”

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