【 – 字数作文】
关于数字1的联想作文600字(一)
关于数字1的联想作文600字(二)
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
关于数字1的联想作文600字(三)
第二册 第一单元 （奇思妙想）
课题名称： 数字的联想
教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加
成有趣的形象。
过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方
法。
情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。
教学重点： 根据数字外形联想并添画
教学难点： 添加形象要与字形相适合
教学准备：
学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等
教具：相关资料、欣赏作品、课件等
作业要求：
基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。 拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。
教学过程：
一、欣赏与交流
1、 情境创设，欣赏或创编数字儿歌。
2、 初步了解阿拉伯数字的渊源。
3、 小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。
4、 引出课题。
二、讨论与小结
1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。
2、教师小结：
① 根据数字的外形想象。旋转数字能想出更多的事物。
② 在数字的笔画中间和笔画外面进行添加。
③ 可以根据需要用一组数字组成一幅有意思的画面。
三、示范与作业
1、教师示范方法与步骤
① 对数字外形联想，勾画空心数字，尽可能画得大一些；
② 对外形添加形象，对字的内部装饰；
③ 上色完成。
2、学生作业，注意画面中要突出数字的造型，可以在涂色时利用色彩强调数字。
四、展示与评议
1、展示学生作业，相互欣赏。
2、交流感受
3、作业评价内容
① 有些数字很醒目，用了什么表现手法？
② 为什么有些数字变化得特别有趣，它夸张了什么？ ③ 你觉得哪一幅作品最吸引你，为什么？
4、教师评价，鼓励学生发现身边可以利用的造型元素。
关于数字1的联想作文600字(四)
关于数字1的联想作文600字(五)
《“1”的联想》“1”大家一定都认识，那么“1”你联想到什么呢？我想到的不一定比你少。 “1”在英文字母是“i”的大写，也是“L”的小写，它在英文里可有大用处，加上两三个字母也可以成为单词，如等。 “1”在数字里是第一个数字，它表示了开端，表示了第一个，数据缺少一个“1”就惨了，比如：火箭升不上天空，100分泡汤了变成了“00”等。 “1”又是多样的，它像一根长长的竹竿，可以让小朋友们表演爬竿；它像一支粉笔，帮助老师传授知识；它像一名站得笔直的军人，正准备着去打仗；它像一根手指，可以帮助我们做事；它像一支画笔，画出一幅幅美丽有趣的图画…… “1”还可以作为一个数量，如：一个苹果，一个梨，一把尺…… 不过，你不要认为它只能表示“1”个，它可以说是：一个果园，一个小区，你能说它是一个吗？ 现在你知道了吧！“1”是变化多端的，听了我的介绍，你千万不要说就你说的这些了！”其实，科学家还会找出与“1”有关的事哦！
关于数字1的联想作文600字(六)
关于数字1的联想作文600字(七)
关于数字1的联想作文600字(八)
一.转换联想法主要特点与写作要求
1．转换联想法的主要特点
这种联想法，在文章中经常以比拟的形式出现。我们写作的时候，对某种事物有着强
烈的感情，就会觉得它们也仿佛有人一样的思想感情和人一样的语言动作。要把这种感觉生
动地表达出来，使读的人获得真切的感受，作者从这种事物联想到某种人，并将这种事物当
做人来写。反之，也可以用描述人的词语来描述事物。这是因为人的某些特征给作者以深刻
的印象，激发了作者强烈的感情，由此联想到与之类似某种物，将人的感情、动作当作物来
写。在作者的联想中，由物想到人，由人想到物，这种联想的形式叫做转换联想法。 李健吾先生的《雨中登泰山》恰当地运用了转换联想法：看到松树“在半空展开枝叶”，
生机勃勃，就联想到高山上空的物象，于是驰骋想像写泰山松“像是和狂风乌云争夺天日”，
“ 和清风白云游戏”，用转换联想法赋予它人的感情，给予它人的性格情趣：“有的松树望
穿秋水”，“ 斜着身子张望”；“有的松树”支开“墨绿大伞”，“等你”；“有的松树自得其乐”，
一副潇洒模样，真是形神兼备，惟妙惟肖，作者把我们带到一个美的境界。这种艺术效果的
取得，来自于转换联想的恰当运用。运用转换联想法还务必有强烈的感情。有了这种激情，
才有那李贺的“空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水”（《金铜仙人辞汉歌》）的诗句。将自己
的家国之痛和身世之恋的凝重之情倾注在金铜仙人初离汉宫时的凄婉情态上。有了这种激
情，才有那关汉卿的“感天动地窦娥冤”其中窦娥临上法场的控诉：“地也，你不分好歹何
为地；天也，你错勘贤愚枉做天！”（第三折《滚绣球》）这正是表现了作者对封建社会的