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喜怒哀乐作文400字 喜怒哀乐的作文400字

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【 – 字数作文】

喜怒哀乐作文400字(一)

喜怒哀乐

随着优美的校歌响起,我们又迎来了新的学期,现在的我们已经是六年级的学生了,在最后的两个学期,我们的学习必定更加紧张,而在紧张的学习中,也有令人开怀大笑的趣事趣闻让我们得到暂时的放松,更加有精神应对学习。

“哈哈哈""哈哈哈"”往常书声朗朗的六年二班迎来了一阵又一阵的笑声。这是怎么回事?想知道吗?那就听我娓娓道来吧。 这天,老师改掉了一贯的严肃,笑着走进了教室,咦?老师这是?就在我们疑惑不解的时候,只见老师说:“今天我们举行一场'喜怒哀乐'比赛,老师说什么你们就做什么。”“耶!”下一秒,同学们发出震耳欲聋的喊声,老师的耳朵不知禁得起这般折腾吗?

首先由***和—先上台表演。老师一声令下:“喜!”***不知从哪儿拿来了一张白纸:“呀!我中彩票了!五百万啊!五百万!哈哈哈""”这一系列夸张的表演让我们忍俊不禁大笑起来。 还没等***笑够,老师来了个偷袭“怒!”***一愣,还没等他反应过来,—一把抢过那张“彩票”折成飞机丢了出去。“啊!我的彩票啊!你、你、你还我彩票!”***说着便追着—打。大家被他们的手舞足蹈逗得前俯后仰,有的甚至已经笑翻了。 “哀!”老师紧接着说。“唉,怎么找也找不到啊!五百万全飞了!老天爷,为什么要这样对我?”说着挤出了两滴眼泪,装出一副哭爹喊娘的样子。 “乐!”老师出其不意的喊了一声。只见***一弯腰捡起“彩票”捧在怀里:“我的彩票,你回来了!""”

比赛还在继续,我们的笑声一波未平一波又起,同学们沉浸在欢乐的海洋中。

喜怒哀乐作文400字(二)

喜怒哀乐作文400字(三)

《喜怒哀乐》喜怒哀乐 我这人最喜欢笑,可是有一些事情的确也令我烦闷,比如我每天晚上都要拉分钟的二胡,一拉还是同一首音阶、练习曲或乐曲,拉得我心神意乱,烦闷极了,而我一烦,爸爸就开始督促了:“怎么不拉了?继续啊!”我听了他的话,就更加生气,一心只盼着时间快一点到,到了那时,爸爸想说也没有办法了,就好像下课了,想怎么玩就怎么玩,别人管不着,所以天天都是这样。有时我真想对爸爸说:“老爸,我不想拉二胡”。可是当我看了看爸爸严肃而又苍翠的脸庞时,我又把气憋了回去。对于拉二胡,有时我也很高兴,那就是爸爸有事不在家的时候,我可以少拉一会儿,也没关系,那时候感觉棒极了。 又比如,我有时候去图书馆看书,如果心情好,看一天都不烦。有时心情不好,二十分钟也坐不住。我喜欢看书,但我更喜欢看小人书、漫画书,而爸爸却只让我看一些文学作品。我非常生气,可是在他催促下,又不得不看。 还比如,我有时候看外面的大梧桐树,心情特好时,听着那树叶哗啦啦的悦耳的声音,高兴极了。心情不好时,听着那同样发出的声音,就觉得是一种噪音,即使树叶哗啦啦的响着,发出清脆的响声,我却不喜欢。 啊!生活中真是离不开喜怒哀乐,样样都少不了!就好像一幅画,色彩搭配得好,画就很美;搭配不当,美就变得很丑。所以,生活中要什么颜色都有,少了哪一种,生活就显得不自然,不协调了。 啊!我爱生活,我爱喜怒哀乐!

喜怒哀乐作文400字(四)

关于喜怒哀乐的作文

人生充满着七情六欲和喜怒哀乐,我的寒假里也充满着喜怒哀乐。我最回味的是喜。

某一天的早上,天气阴沉沉的,落叶漫天飞舞。我轻轻地打开窗,一阵刺骨的寒风像水流一样涌进来,于是我赶紧关上窗户。天气不好我的心情也不太好,因为我又要做那枯燥无味的作业,想着想着连妈妈走到我面前都浑然不觉。妈妈问我;“你在想什么,作业做完了吗。”我听了后如梦初醒,感觉“人在囧途中”含含糊糊回答到:“好像没有。”妈妈听了居然没说我,我很奇怪。随后的一句话解开了我心中的疑虑:你今天可以玩一天。我听了高兴得一蹦三尺高,按我平常的规律第一件事就是看电视。于是我急忙跑到电视机旁,就当我要开电视的时候发现伯伯笑了,我想应该有“阴谋”,我立刻反过头,跑到妈妈身旁问她什么事了妈妈听了后也笑了说:“我们猜你玩的第一件事绝对是看电视,没想到真猜对了。”我听了也笑了,今天我可以放心的玩不用偷偷摸摸的。

这就是我最开心的一天。

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喜怒哀乐作文400字(五)

喜怒哀乐作文400字(六)

《喜怒哀乐》

教学目标:1.了解人物表情的不同表达方式

2.通过写生,掌握基本人物头像造型

3.了解不同表情下的不同成长经历,发展学生敏锐观察力。 教学重点:掌握喜、怒、哀、乐四个表情的特点

教学难点:通过这四的表情发挥想象力,大胆创新

教学过程:

一、 创设情境,激发兴趣。

1、通过观察生活中人们的表情,体验在什么情况下会

产生什么样的表情,让学生自主发言。(高兴、

开心、难过、伤心、生气、、、、、)

二、 观察特点,激发兴趣

1、找四个同学分别演示四个不同表情,让其他同学观

察四个表情的特点和不同。(笑:眉开眼弯嘴角

上翘;哭:眉掉眼垂泪下落;愁:皱眉缩眼嘴角

掉)

三、 范例欣赏。

课本上的几幅画介绍给学生,分别是:达芬奇《蒙

娜丽莎》、林风眠《仕女》、列宾《伏尔加河的纤夫》。通

过升入观察者几幅代表作,让学生对四个表情影响更加深刻。

四、 拓展创新。

大自然的万事万物都和人的心情是一样的人有自

己的白哦请,大自然也有(狂风、暴雨、闪电、洪水、)从

大自然地种种告诫我们要保护环境。

五、 作业。

更具自己的想法创作一幅关于表情的作品,发挥无

限大的想象(可以从亲人、朋友、爱人、自然、、、)

六、 作业展评。

1、自评

2、互评

七、 教学反思:

在课堂中,让学生发挥自己无限大的想象和创造,不要一味

的被技法所控制,创造出有丰富想象和表现力的作品。

喜怒哀乐作文400字(七)

我的喜怒哀乐

教学目标

1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。

2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人 物的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3.尝试用线描的表现方式完成作品,提高学生的造型能力。

二.教学重难点

重点:尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。

难点:人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

三.教学过程

一.激趣导入

1.看一看

师:你能猜出这两位球员是什么表情吗?他的五官是怎么变化的?

生:喜悦、得意…

生:愤怒、惊讶…

师:请学生上台来表演各种表情。

2.出示课题

《我的喜怒哀乐》

二.讲授新课

1.玩一玩、尝试添画不同的表情

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们再来轻松一下,玩一个“添画五官”的游戏。

生:四位同学上台来添画表情

师:指导添画表情

2.讲一讲、掌握表情变化规律

师:重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师:课件出示儿歌

眉开眼弯嘴上翘,瞪眼咬牙眉直竖,眉掉眼垂嘴向下,眉弯眼弯嘴大开。

生:齐读并理解其中的意思

师:小结(在生活中,人的表情通过五官,特

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