【 – 字数作文】
写清平乐 村居的文包诗700字(一)
文包词《清平月 村居》
教学目标
1、回顾文包诗《黄鹤楼送别》一文，感悟由文到诗的构段方式以及合理想象，抓住人物语言、动作等再现诗歌创作过程的表达方法。
2、运用由文到诗的构段方式以及合理想象，抓住人物语言、动作等再现诗歌创作过程的表达方法将宋词《清平月 村居》改写成“文包词”。
教学重点、难点：
1、运用由文到诗的构段方式以及合理想象，抓住人物语言、动作等再现诗歌创作过程的表达方法将宋词《清平月 村居》改写成“文包词”。
教学过程：
一、导入新课，揭示目标
1、【ppt出示课题《每逢佳节倍思亲》《黄鹤楼送别》】还记得这两篇文章吗？想想这两篇文章在写法上有什么相似之处？指名学生交流
2、是呀！“文包诗”是一种很有意思的文体，它通过一个生动的小故事形象地再现了诗歌的创作情景，让人读了一目了然。我们刚刚学了《黄鹤楼送别》，诗中的景、情也给我们留下了深刻的印象。这节课，我们就尝试用这种方法来写写《清平乐 村居》。
二、范文引路，感悟表达
1、无论是诗，还是词，都是作者想表达的一份情，【ppt出示诗】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了作者怎样的感情呢？（依依惜别）
2、课文《黄鹤楼送别》抓住了哪几个画面层层递进，淋漓尽致地再现这“千古一别”的呢？【标红“辞”】请同学们打开书，回忆回忆。
3、学生交流，相机补白，引导学生诵读
a、“赏景藏情图”（板书）
是呀，此时无声胜有声，谁能读出这份藏在内心深处的惜别之情！【ppt出示第二自然段】指名读
（学生读后师述写法）作者通过想象，抓住了李孟二人的动作表现了内心深处的依依惜别之情。这种写法特别妙，值得同学们借鉴。
b、“依依话别图”（板书）
分角色朗读。【ppt出示第三自然段】(哪两位同学愿意演绎一下李孟二人的动人话别)
师述：虽然只是一段简短的对话，但我们却感受到了其间无限的深情。
因此，不管是读文章，还是写文章，都要学会抓住人物的对话体会、表现人物的情感。
c、“伫立江边图”（板书）
对，此时此刻，所有的送别之情都定格在了江边那凝视滔滔江水，吟诗作别的孤独背影上，齐读【ppt出示：岸边杨柳依依流向天边】
此情此景，令李白内心的情感喷薄而出，吟出了脍炙人口的名诗【ppt出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》】配乐齐读
3、小结
作者围绕着这份别情，想象了赏景藏情、依依话别、伫立江边图三幅感人的画面，抓住了人物的动作、语言及江边的美景层层递进，使这份“千古一别”跃然纸上，让人读来如临其境。
三、迁移运用，再现意境。
1、同学们，有人说，一首诗词一幅画，一首诗词一份情！还记得南宋著名爱国词人辛弃疾吗？他一生都在为抗金事业而不懈努力，但却屡遭奸臣打击、排挤。42岁时，他被贬到了远离战火的江西上饶。在那儿他一住就是20年！还留下了一首千古传颂的名词【ppt出示词《清平乐 村居》】学生齐读
2、读后提问，这首词表达了作者怎样的情感？指名交流（表达了作者对农村安居乐业生活的向往）
3、静下心来回忆这首词，想想哪些画面突出表现了词人的这份情？
学生交流、相机板书（乡村美景、翁媪相媚、三儿劳作）
4、下面，就让我们图文对照，在悠扬而又温馨的音乐声中，张开想象的翅膀，抓住乡村的美景及人物的语言、动作等写写诗人的这份情吧！【【ppt习作提纲】音乐】
学生习作，教师巡视、个别指导
四、师生评点，诵读抒怀
1、指名读习作：谁愿意把你写得读一读？师述：同学们仔细听，看看他是不是展开了合理的想象，生动地再现了一幅幅画面，表现诗人对安居生活的向往之情。
2、学生评点：你们觉得他写得怎样？
a、 对景的评点要点：
写景有条理：按照由近到远抓住“溪——草——屋”来叙述；
写得美：潺潺的小溪，绿绿的荷叶，粉嘟嘟的荷花，青青的小草，低矮的茅屋让我们感受到了乡村的宁静祥和的村居，也暗示了辛弃疾的追求。
b、对人的评点要点：
通过合理的想象，再现了“翁媪相媚图”、 “两儿劳作图”、 “小儿无赖图”，让我们感受到了这家人安居乐业的生活；抓住了人物的语言、动作、神态来写，写出了翁媪的“醉”与“喜”。
3、同学们，老师在巡视的时候，发现**同学将“翁媪相媚图”写得特别出色，我们请她读一读？
同学们课一定要用心倾听，别人的写得特别出彩的地方，要悄悄地记在心中，为我所用。（学生认真倾听）
教师评点（你看，在小作者的笔下，翁媪的一举手，一投足，一个眼神，一句话语，都包含这浓浓的情，这与小作者丰富的想象力是分不开的。
4、同学们，唐诗、宋词、元曲，都是中华民族传统文化的结晶，他们语言精练，意境幽美。今天，我们师生通过图文对照，合理想象，描绘了如诗如画的村景，叙述了安居乐业的画面，再现了词人辛弃疾创作《清平乐 村居》的过程，让人读来感触颇深。
现在，就让我们我们把眼中的景，心中的情融入这如圣曲一般美好的《清平乐 村居》中（音乐响起）学生齐读
板书：
合理想象
茅檐小溪图 赏景藏情图 动作
翁媪相媚图 情 依依话别图 语言
三儿劳作图 伫立江边图 景色
清平乐 村居
辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生都在为抗金事业而不懈努力，但却屡遭奸臣打击、排挤。42岁时，他被贬到了远离战火的江西上饶。在那儿他一住就是20年！
这一天，他漫步在乡间小路上，竭力排解着内心的苦闷。蓦然间，一户普通农家的生活画面映入了他的眼帘……
辛弃疾深深地陶醉了！他多么渴望北方的老百姓也能过上这样美好的生活，多么希望天下所有人都能安居乐业啊！辛弃疾再也按捺不住内心涌动的激情，随即吟诵出一首脍炙人口的词——《清平乐 村居》：
茅檐低小， 大儿锄豆溪东，
溪上青青草。 中儿正织鸡笼；
醉里吴音相媚好， 最喜小儿无赖，
白发谁家翁媪。 溪头卧剥莲蓬。
写清平乐 村居的文包诗700字(二)
《清平乐〃村居》改写
清平乐村居
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
盛夏时节，天气燥热，树木茂盛，绿树成荫。不远处，草屋的茅檐又低又小，茅屋旁的小溪明如玻璃，连溪里的小鱼都能看得清楚。在灿烂的阳光下，溪面显得波光粼粼。那么耀眼，那么美丽，泛起一阵阵涟漪。溪面上有几朵荷花，有的含苞待放，有的已经开花了，还有的似放似没放。白里透粉，粉里透红，像一个个羞涩的少女面带微笑。小溪边长满了绿油油、青翠欲滴的小草，在小溪和荷花的衬托下显得更加可爱了。
屋檐下，一对白发苍苍的老夫妻坐在土坑上，手里拿着小酒杯，一边品尝着小酒，一边用吴地的地方话亲热地交谈着，还时不时得哈哈大笑。从他们红彤彤的脸颊上可以看出他们已有些醉意。老夫妻一边欣赏着外面的美景，一边看着他们的三个儿子在干什么，原来呀，他们都在劳动呢，看到这些，他们俩欣慰的笑了。
在小溪的东面有一块被开垦出来的庄稼地，上面长着绿油油的豆苗，大儿子正拿着锄头，一点一点地给它施肥、除草、除虫。
干得多么卖力呀！那二儿子呢？他也没有闲着，他坐在院子里，一群鸡在他身边走来走去，咯咯咯得叫着，好像再说：“你在做什么呀？”噢，原来他在编鸡笼子，十分专注，他的手可真巧，不一会就编好了。而尚未成年，最讨人喜爱的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，说是卧在地上，一会儿躺下、一会儿又站起来，一会儿又坐下，活像个不老实的小泥鳅。他看见一个个莲蓬又大又圆，口水都快流下来了，便把它们一个个剥下来，津津有味地吃着。一边剥着莲蓬吃，一边和两个哥哥打着招呼，他摇着小脚的样子真令人喜爱！真是一个调皮的小娃娃！
这是一幅多么恬静，多么温馨的田园生活画卷啊！真令人向往啊！
写清平乐 村居的文包诗700字(三)
改写《清平乐 村居》作文
改写《清平乐 村居》
清晨,金灿灿的