【 – 字数作文】
这件事认我很感动(一)
《这件事让我很感动》 每当吃完午饭，我都会静静的坐在椅子上，想那张纸条，想那上面的内容有一种说不出的感觉在我心中涌起。 在一年级的时候，我就有挑食的坏习惯，导致我现在会这么瘦，经常不到中午饭就饿。为此家里人操了不少的心，最后一致决定每天给我加餐，带许多水果到学校。 引 起我挑食的最大原因就是学校的饭实在太难吃，每次都是一口一口往嘴里塞，今天我往常一样，学校的饭又不合我的口味，不到上课我的肚子就开始叫了，此时的我 想起了水果，它仿佛像一颗救命药丸，真是及时啊！吃着鲜红的小西红柿突然我的手又摸到了别的什么。是一封信，是谁给我的呢？上面歪歪扭扭的写着——看到这样的字我笑了，肯定是奶奶写的，奶奶文化不高，只认识几个字，但却很关心我。每天都会做很多好吃的等我回来，但念一想，奶奶为什么要给我写 信呢？ 好奇心是我迫不及待的打开了信，上面写着：“自从一年级你就不爱吃饭！我给你准备了一盒小西红柿，你一定要多吃，多吃 才有劲！爱你的奶奶！”我就像被电了一下，一中说不出的感觉从我心中涌起。只是几句短短的问候可给人的感觉就像一束温暖的阳光照耀着我。写一封信对奶奶而 言是多么困难啊，即使有许多错别字，可是每个字包含的都是关怀。 情亲可以战胜一切，可以让你感到温暖，可以让你怀着一颗感恩的心永远走下去！
这件事认我很感动(二)
《这件事感动了我》教学设计
一、 单元回顾，回忆“感动”
1、同学们，我们已经学习了第四单元的几篇课文，通过学习，我们认识了为科研事业，为
人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏
一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们
的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的
生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定
听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进
行一次习作《这件事感动了我》。（板书课题）
二、 审清题意，明确要求
看到这个题目，你知道了什么
预设1、从题目看，这是一篇记事的文章。
预设2、感动是中心内容
读61页书上提示，明确要求
（大屏幕出示—）
① 写令自己感动的事。
② 内容要具体；语句要通顺；感情要真实。
③ 写后要修改。
三，明确写作材料，层次练说
练说一：下面就请同学们来想一想，在我们的生活中，曾经发生过的哪件事最让你感动？
1、有一次我在学习感冒发高烧，老师给我贴了退热贴，然后给我妈妈打电话，可是干等妈
妈也没来，老师很着急，又给我倒了开水，给我拿热宝，让我很感动
2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次""
3、有一次妈妈带我去看病，在公共汽车上一位抱小孩的阿姨给我让座，我很感动 4，我生病了，老师给我补课。
5，我在大街上看到一个年纪很大的老爷爷给残疾人捐钱，我很感动，因为他自己看上去也
不富有
6、有一次天下雨，我忘了带饭钱，我的同桌就把她的午饭给我吃了，我很感动
7，记得有一次，我在电视上看到一个故事，讲的是汶川地震中一个母亲为了救自己的孩子，
把手指咬破，让孩子吸她的血，最后孩子活下来了，母亲却牺牲了
8,上二年级的时候，我们为张秀丽捐钱，我很感动
（师相应板书：社会，家庭，学校）
练说二
同学们说得太好了，其实在我们的生活中，只要仔细观察，认真思考，就能感受到生活中
那些让人感动的人和事，这些事情都可以作为我们本次作文的材料，（板书：选材）但是大
家有没有感觉到，通过大家刚才的讲述，似乎不太能感动人，是不是这样，怎样才能使你的
文章让人感动呢？这就是要把内容写具体（板书：内容写具体）
其实要想让你写的事也能感动别人，需要讲究一些方法。本单元的文章写的都是一些感
人肺腑的故事，下面我们就以《血染的实验报告》为例，来看看作者是怎么把事情写得让人
感动的。（请看大屏幕，）指名读课文
施密特博士在被毒蛇咬了之后，在无法与外界取得联系时，记录下了自己从被蛇咬伤到死亡
前的身体反应，用生命做代价，使抢救被蛇咬伤的人研究工作前进了一步。他的这个行为非
常让人感动，作者是哪几个方面对施密特博士行为进行具体描写的？
预设1、他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么""”他的头脑十分清醒。（心理描写）
预设2、心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。（心理描写）
预设3、他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本。（动作描写）
预设4、他把体温计夹在腋下，抬头看看手表，把每分每秒的感觉都写下来，像往常一样认真、仔细地记录着。（动作描写）
预设5、汗水在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动。（神态描写）
师总结：看来，我们在习作中，可以通过对人物动作、语言、神态、心理活动等的描写，把事情写具体、体现出真实，也更感动人。
现在请你打开记忆的闸门，在头脑中快速地搜索让你感动的一件事。先静静的思考，然后把最感人的一幕说给你的同桌听。说的时候，可以按照这样的过程来说，板书（什么事，经过，原因）同桌互说的时候，要通过人物的语言心理动作神态等方面的描写把事情说清楚、说具体，尽量用语言打动别人。
下面谁愿意把令你感动的一幕和大家分享，其他同学认真听，一会老师要请你们来当评委员，评论一下他说得怎么样，好好在哪里，不好，不好在哪里，我们可以按照这样的标准来进行评论，（大屏幕 ）
下面请同学们把你最感动的这件事，根据我们这节课所学习的写作方法，把它写在作文本上，注意要把它写具体、生动。在写时可能要按照这样的过程，也可以不用。
这件事认我很感动(三)
身边最让我感动的老师
[ 2012-3-26 14:16:00 | By: 盛夏光年 ]
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推荐
要说起最让我感动的老师，就要数曾经和我搭档五年的袁素霞老师了。
袁老师一直担任语文教学工作和班主任工作。作为一名青年教师，她严格要
求自己在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。她对工作的认真让人感动、对学生的热爱让人感动、对教育事业的热忱让人感动。
袁老师对待学生有的是时间和耐心，没有的是脾气。她经常利用课余时间找
学生谈心，往往一谈就是一节课。在下班后她还经常去家访，一个学期下来，她基本上对班里每位学生都进行过家访，对班上每一名学生的情况都摸得一清二楚。说起这事，同事们都觉得有些不可思议：袁老师哪来那么多的时间和耐心？
袁老师还是一位很孩子气的语文老师。课堂内外她和学生都很亲近，也很难
得发脾气。同事们都很难对她与学生的这种师生关系进行准确定位：对学生，她有着慈母般的细心呵护和关怀，班上的哪个学生身体不舒服或是闹情绪了，她都会马上察觉到；有时像朋友，经常和学生们聊天谈心，做学生的知心人；课间又经常和孩子们一起做游戏，又像是玩伴。学生们对袁老师都有点粘乎，什么话都对她说，什么话都听她说。有时，看到她和学生们相处得不亦乐乎，“嫉妒”之外不免有些疑惑：如此毫无“威信”，怎么管得住学生？可事实是，有她在上课，孩子们学得竟是如此开心，如此激情，那眼中因激动而焕发出的光彩是那样的让人心醉，她教的学生每次考试总能名列前茅。
记得在那届学生上五年级的时候，由于劳累过度她的嗓子开始“罢工”，声
带上长了息肉，只要发声就会感到咽喉刺痛，医生建议她动手术，要休息一个月左右的时间。恰逢期末，她知道此时不能休息，那正是孩子们的复习冲刺阶段，一旦停课势必影响孩子的学业，所以她选择了坚持，每天用着那沙哑的嗓音为学生讲课。直到最后嗓子彻底发不出声音了，在家人和同事的一再劝说下才住进了医院。记得那时我每次去医院看她，她都从来不提治疗的怎么样了，总是在询问班上孩子的情况。手术做完她只休息了一个礼拜，就立即回学校投入到自己热爱的教育工作中。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭，教
师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就
如沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。 第五中学“发现身边的感动”
在我们的校园里，在我们的身边，有这样一群可敬的人，他们用自己的行动，感动了校园，彰显了自己在团队中的价值；他们用自己的力量，推动了学校的进步和发展，诠释了一个人对这个社会应该担当的责任；他们用自己的故事，解读了人与人之间应有的情感，展示了中华民