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这件事认我很感动 这件事认我感动300字

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【 – 字数作文】

这件事认我很感动(一)

《这件事让我很感动》 每当吃完午饭,我都会静静的坐在椅子上,想那张纸条,想那上面的内容有一种说不出的感觉在我心中涌起。 在一年级的时候,我就有挑食的坏习惯,导致我现在会这么瘦,经常不到中午饭就饿。为此家里人操了不少的心,最后一致决定每天给我加餐,带许多水果到学校。 引 起我挑食的最大原因就是学校的饭实在太难吃,每次都是一口一口往嘴里塞,今天我往常一样,学校的饭又不合我的口味,不到上课我的肚子就开始叫了,此时的我 想起了水果,它仿佛像一颗救命药丸,真是及时啊!吃着鲜红的小西红柿突然我的手又摸到了别的什么。是一封信,是谁给我的呢?上面歪歪扭扭的写着——看到这样的字我笑了,肯定是奶奶写的,奶奶文化不高,只认识几个字,但却很关心我。每天都会做很多好吃的等我回来,但念一想,奶奶为什么要给我写 信呢? 好奇心是我迫不及待的打开了信,上面写着:“自从一年级你就不爱吃饭!我给你准备了一盒小西红柿,你一定要多吃,多吃 才有劲!爱你的奶奶!”我就像被电了一下,一中说不出的感觉从我心中涌起。只是几句短短的问候可给人的感觉就像一束温暖的阳光照耀着我。写一封信对奶奶而 言是多么困难啊,即使有许多错别字,可是每个字包含的都是关怀。 情亲可以战胜一切,可以让你感到温暖,可以让你怀着一颗感恩的心永远走下去!

这件事认我很感动(二)

《这件事感动了我》教学设计

一、 单元回顾,回忆“感动”

1、同学们,我们已经学习了第四单元的几篇课文,通过学习,我们认识了为科研事业,为

人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士,为开天辟地创造世界而献身的盘古,为救叔叔手捏

一美元到处购买上帝的小邦迪,为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们

的事迹让我们不禁产生崇敬之情,他们的奉献精神更让我们为之深深感动!其实,在我们的

生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事,同学们在学校、家庭、社会生活中,一定

听过见过一些让自己深受感动的事情,你愿意把这件事告诉老师和同学吗?我们今天就来进

行一次习作《这件事感动了我》。(板书课题)

二、 审清题意,明确要求

看到这个题目,你知道了什么

预设1、从题目看,这是一篇记事的文章。

预设2、感动是中心内容

读61页书上提示,明确要求

(大屏幕出示—)

① 写令自己感动的事。

② 内容要具体;语句要通顺;感情要真实。

③ 写后要修改。

三,明确写作材料,层次练说

练说一:下面就请同学们来想一想,在我们的生活中,曾经发生过的哪件事最让你感动?

1、有一次我在学习感冒发高烧,老师给我贴了退热贴,然后给我妈妈打电话,可是干等妈

妈也没来,老师很着急,又给我倒了开水,给我拿热宝,让我很感动

2、妈妈为了使我长得健壮,每天都给我做可口的饭菜,有一次""

3、有一次妈妈带我去看病,在公共汽车上一位抱小孩的阿姨给我让座,我很感动 4,我生病了,老师给我补课。

5,我在大街上看到一个年纪很大的老爷爷给残疾人捐钱,我很感动,因为他自己看上去也

不富有

6、有一次天下雨,我忘了带饭钱,我的同桌就把她的午饭给我吃了,我很感动

7,记得有一次,我在电视上看到一个故事,讲的是汶川地震中一个母亲为了救自己的孩子,

把手指咬破,让孩子吸她的血,最后孩子活下来了,母亲却牺牲了

8,上二年级的时候,我们为张秀丽捐钱,我很感动

(师相应板书:社会,家庭,学校)

练说二

同学们说得太好了,其实在我们的生活中,只要仔细观察,认真思考,就能感受到生活中

那些让人感动的人和事,这些事情都可以作为我们本次作文的材料,(板书:选材)但是大

家有没有感觉到,通过大家刚才的讲述,似乎不太能感动人,是不是这样,怎样才能使你的

文章让人感动呢?这就是要把内容写具体(板书:内容写具体)

其实要想让你写的事也能感动别人,需要讲究一些方法。本单元的文章写的都是一些感

人肺腑的故事,下面我们就以《血染的实验报告》为例,来看看作者是怎么把事情写得让人

感动的。(请看大屏幕,)指名读课文

施密特博士在被毒蛇咬了之后,在无法与外界取得联系时,记录下了自己从被蛇咬伤到死亡

前的身体反应,用生命做代价,使抢救被蛇咬伤的人研究工作前进了一步。他的这个行为非

常让人感动,作者是哪几个方面对施密特博士行为进行具体描写的?

预设1、他想:“完了,难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么""”他的头脑十分清醒。(心理描写)

预设2、心想:“我应该把这次特殊的实验记录下来。(心理描写)

预设3、他摸到一卷绷带,把伤口包好,拿出实验记录本。(动作描写)

预设4、他把体温计夹在腋下,抬头看看手表,把每分每秒的感觉都写下来,像往常一样认真、仔细地记录着。(动作描写)

预设5、汗水在他那布满皱纹的脸上淌着,脸上的肌肉不断地抽动。(神态描写)

师总结:看来,我们在习作中,可以通过对人物动作、语言、神态、心理活动等的描写,把事情写具体、体现出真实,也更感动人。

现在请你打开记忆的闸门,在头脑中快速地搜索让你感动的一件事。先静静的思考,然后把最感人的一幕说给你的同桌听。说的时候,可以按照这样的过程来说,板书(什么事,经过,原因)同桌互说的时候,要通过人物的语言心理动作神态等方面的描写把事情说清楚、说具体,尽量用语言打动别人。

下面谁愿意把令你感动的一幕和大家分享,其他同学认真听,一会老师要请你们来当评委员,评论一下他说得怎么样,好好在哪里,不好,不好在哪里,我们可以按照这样的标准来进行评论,(大屏幕 )

下面请同学们把你最感动的这件事,根据我们这节课所学习的写作方法,把它写在作文本上,注意要把它写具体、生动。在写时可能要按照这样的过程,也可以不用。

这件事认我很感动(三)

身边最让我感动的老师

[ 2012-3-26 14:16:00 | By: 盛夏光年 ]

4

推荐

要说起最让我感动的老师,就要数曾经和我搭档五年的袁素霞老师了。

袁老师一直担任语文教学工作和班主任工作。作为一名青年教师,她严格要

求自己在规定的时间里完成规定的工作任务,在有限的时间内做有效的事情。她对工作的认真让人感动、对学生的热爱让人感动、对教育事业的热忱让人感动。

袁老师对待学生有的是时间和耐心,没有的是脾气。她经常利用课余时间找

学生谈心,往往一谈就是一节课。在下班后她还经常去家访,一个学期下来,她基本上对班里每位学生都进行过家访,对班上每一名学生的情况都摸得一清二楚。说起这事,同事们都觉得有些不可思议:袁老师哪来那么多的时间和耐心?

袁老师还是一位很孩子气的语文老师。课堂内外她和学生都很亲近,也很难

得发脾气。同事们都很难对她与学生的这种师生关系进行准确定位:对学生,她有着慈母般的细心呵护和关怀,班上的哪个学生身体不舒服或是闹情绪了,她都会马上察觉到;有时像朋友,经常和学生们聊天谈心,做学生的知心人;课间又经常和孩子们一起做游戏,又像是玩伴。学生们对袁老师都有点粘乎,什么话都对她说,什么话都听她说。有时,看到她和学生们相处得不亦乐乎,“嫉妒”之外不免有些疑惑:如此毫无“威信”,怎么管得住学生?可事实是,有她在上课,孩子们学得竟是如此开心,如此激情,那眼中因激动而焕发出的光彩是那样的让人心醉,她教的学生每次考试总能名列前茅。

记得在那届学生上五年级的时候,由于劳累过度她的嗓子开始“罢工”,声

带上长了息肉,只要发声就会感到咽喉刺痛,医生建议她动手术,要休息一个月左右的时间。恰逢期末,她知道此时不能休息,那正是孩子们的复习冲刺阶段,一旦停课势必影响孩子的学业,所以她选择了坚持,每天用着那沙哑的嗓音为学生讲课。直到最后嗓子彻底发不出声音了,在家人和同事的一再劝说下才住进了医院。记得那时我每次去医院看她,她都从来不提治疗的怎么样了,总是在询问班上孩子的情况。手术做完她只休息了一个礼拜,就立即回学校投入到自己热爱的教育工作中。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。她知道教师吃得是一碗良心饭,教

师任重而道远。勤教学、苦钻研,不图名利,脚踏实地继续默默无闻地工作。就

如沙漠中的一种无名花,无需肥沃的土地,也无需充足的水分,做到吸收得比别人少,开出花儿比别人美,更可贵的是奉献出的比别人多。 第五中学“发现身边的感动”

在我们的校园里,在我们的身边,有这样一群可敬的人,他们用自己的行动,感动了校园,彰显了自己在团队中的价值;他们用自己的力量,推动了学校的进步和发展,诠释了一个人对这个社会应该担当的责任;他们用自己的故事,解读了人与人之间应有的情感,展示了中华民

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