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上网是否有益作文400字 开卷有益作文400字

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【 – 字数作文】

上网是否有益作文400字(一)

上网是否有益

今天,我们班开了一次辩论会,主题是——上网是否有益。

我们班男生为正方,女生为反方。辩论会开始了,正方的小东马上就站了起来:“我觉得上网有益。在网上我们可以查阅资料,看书,还能让我们的知识更宽广,如果在阅读中出现了疑问,还可以上网查询,这是多么好的一件事啊!”“我觉得上网未必有益。上网虽然能让我们开阔眼界,但是网络上的游戏和那些不健康的网站会对我们的灵魂受到侮辱,有的同学就是因为迷上了网络,学习成绩一落千丈,就拿小名来说吧,以前考试都是95分以上的,现在考试才考70多分,就说明网络存在很大的严重性,还能毒害同学们的心灵。”小美站起来为己方辩护。

“我宣布,反方同学获胜,下课!”老师宣布了结果""

巡场镇第一小学五年级:李欣霞

上网是否有益作文400字(二)

科普作文400字

科普作文400字(一)

想必大家都养过金鱼吧,那大家有没有想过金鱼的用水问题呢,今天我突发奇想,用刚刚放出来的的自来水来养金鱼。

今天,我去花鸟市场买了几条金鱼,回到家,我把鱼缸里放满自来水,小苏打没放,纯自来水,把金鱼放在水里,放好鱼食,共8条鱼。第一天,死了1条,我看了看放好鱼食,想:这还算正常吧,养鱼嘛。第二天,7条鱼都死了,我想:这可不大正常,金鱼这回怎么死的如此之快呢。我把金鱼安葬后,上网查了一下,这才知道自来水中含漂白剂加没有任何氧气,怪不得大家都会把自来水放了2天再去养金鱼,早知道直接上网查了还白白浪费8条活生生的生命。我下次知道要把自来水放几天再去养金鱼,或者在水里放小苏打产生氧气,以便于金鱼存活的时间跟多。

从这件事中我知道了鱼和人都是需要氧气生活的!

科普作文400字(二)

昨天,老师带我们来到体育馆,观看了一次有趣的科普展。

走进体育馆,我看到好多稀奇古怪的景象。咦,那是什么呀,一个水龙头源源不断的流出水来,却没供应给它水管的接头。我看见介绍,才知道水里隐藏着一根透明的水管。啊!原来那根水管才是供应水龙头里的水呐,这叫“无源之水”。

我最喜欢的是“海市蜃楼”。我站在一米外,朝前面看,有一个弹簧悬在空中,我好奇地伸出手去摸,竟什么也摸不到,那就是“海市蜃楼”啊!

我又看见有一扇很大的屏风。上面有很多奇特的图案,最引人注目的是一个大脑袋上有两个人,下面写到这幅有9张脸,据说全找到的智商有180。我好奇地区看,不少老师也来。唉,我只找着三张脸,而咱们的语文老师马老师在背后指指点点,不一会儿便找着9长脸,真不愧是老师!

还有很多好玩,有趣的东西,我一路走走停停,说说笑笑,看同学们在用手触摸大话筒“怒发冲冠”;听同学们弹电子琴的“哆唻咪”;感受同学们的欢声笑语,我的>收获真的很多。

依依不舍地走了,我想科学的进步真是特别快,越来越让我着迷了。也让我们知道有些事情不能太迷信,要相信科学,科学能带领我们探索许多未知的秘密。

我觉得这次科普展很有意义。

科普作文400字(三)

这个星期的星期五, 我们学校组织了一次活动–观看科普展。

听到这个喜讯后,我就耐不住性子了,焦急地等待着。下午二点左右,我们兴高采烈地在胡老师的带领下来到操场上。我们排队等候,每个人都拿到了一副3D眼镜,戴上它看鲨鱼的时候,仿佛你在海洋中越走越远。鲨鱼正慢慢地向你游来,想要一口吃掉你。戴上它看一条条颜色鲜艳的美丽鱼时,真忍不住去摸它一下,可是却摸不到。看海洋中的3D电影真是奇妙啊! 接下来到实践活动了。令我最感兴趣的就是“装箱工人”和“无皮鼓”。装箱工人就是在一个大箱子外围着六个小箱子。将小箱子装到大箱子里,使大箱子叠得整整齐齐,我和同学试了许多次,还是没有把它装好,看来“装箱工人”还是需要一定技巧的。说到“无皮鼓”,大家可能会问:“什么是“无皮鼓”,难道无皮鼓没有皮吗?”是的,无皮鼓没有皮,因为它不是像其他鼓一样是要打鼓才会发出声音的。它只要轻轻一摸鼓面就会发出动听悦耳的声音,你一定觉得很奇怪吧!科普实践活动中还有许多好玩的,如:“看得见、摸不着”。从一个洞住里看,有一个红红的东西闪现在眼前,可伸手去摸却摸不着。 科普展十分奇妙,既让我们感觉到了科学宾伟大,又让我们体会到了科学带给我们的快乐。

上网是否有益作文400字(三)

编号NO:

班会课优秀案例征集评选

组别:

【填高中(职专)、 初中、 小学、 幼儿】

案例题目“小学生上网是否有益”辩论班会课

作者姓名 陈婷

所在学校 福清市港头镇岭头小学 (按公章填写)

案例发生所在年级 六年级

联系手机 18859181039

小学生上网利大于弊or弊大于利

——港头岭头小学六年级辩论赛

活动目标:通过学生踊跃搜集资料,展开激烈的辩论,了解到小学生上

网有利有弊,引导学生正确地合理利用网络资源进行学习。 活动意义:一是学生积极性空前高涨,对提高语言辩论的表达能力起到

很大的作用;二是提高学生互相交流相互分享的意识,培养团队合作的精神,增强集体荣誉感;三是能明辨是非,约束自己,合理安排时间上网,利用网络资源进行学习;四是借助本次的辩论赛,更进一步了解孩子们对网络世界的想法,帮助孩子更好地去认识网络,利用网络,健康地成长。 活动形式:辩论赛

活动前准备:(1)搜集相关材料、分组、安全教育、道具(正反方牌子)、

计时器等;

(2)有关辩论赛的规则和流程介绍与学习;

(3)辩论赛过程中礼貌用语、辩论技巧的培训。 活动过程:

一、 老师开场白:

“小学生上网已经屡见不鲜,随着科技和经济的发展,电脑计算机在我们的生活中非常的普及。即使是小学生也不例外,有的家长或老师持反对意见,一味地否决上网的好处;当然也有的家长和老师合理引导安排孩子上网。那小学生上网时利大于弊还是弊大于利呢?今天请听听我们各位同学的意见吧!”

(1) 现在我宣布六年级的辩论赛正式开始。辩论主题是:小学生上

网利大于弊还是弊大于利?

(2) 介绍双方的立场、辩手:

“坐在我左手边的是正方,他们的一辩是××,二辩是××,三辩是××,四辩是××。作为正方的同学将告诉我们的是:小学生上网利大于弊。

坐在我右手边的是反方,他们的一辩是××,二辩是××,三辩是××,四辩是××。作为反方的同学将告诉我们的是:小学生上网弊大于利。”

(3) 介绍辩论规则:1.在辩论时不要随意打乱别人的话;

2.不可以进行人身攻击,不仅讲理,还要讲礼;

3.要尊重老师的评判;

4.紧扣主题。

二、开篇陈词

“第一阶段是由双方一辩选手立论点。要求框架明确,语言通常,逻辑清晰,能正确阐述本方观点。时间各3分钟。

(1)请正方一辩阐述观点:大家好!我方的观点是小学生上网利大于弊。我从以下三方面进行简单论述:一必要性,这是信息技术发展的时代,作为新生代,我们要更快的适应这个世界这个环境,而网络正好满足了我们这个需要;二是实用性,我们通过上网可以学到很多我们不懂的知识,不仅可以查找学习材料,还能更好的吸收课堂外的知识。我们的多媒体教室也说明了我们这样的需求。三是现实性,小学生上网是我们生活的一小部分,我们的信息技术课也恰恰说明的这一点。只有学会了上网,才能更好地服务社会。因此,我方一致认为:小学生上网利大于弊!

(2)下面请听一听反方一辩是如何阐述观点:大家好!我方的观点是小学生上网弊大于利。在我们的生活中存在这样的现象:一、许

多小学生上网是为了玩游戏,为了玩游戏作业没做,学习成绩直线下滑;玩游戏导致视力下降,甚至经常熬夜,对身体伤害极大;二、在没有家长的陪同,在网上认识陌生人结交陌生人,透露个人信息,许多情况下都上当受骗;三、由于沉迷于网络,会接触黄色小说和图片,不利于身心健康,严重影响现实的生活。四、在我们的信息课上还出现上课玩游戏的情况,平时讨论中也会将网络中的不文明用语带到生活中来。因此,我再次重复我方观点:小学生上网弊大于利。

“谢谢双方一辩选手的精彩发言。刚才,正反双方都表明自己的立场,并作出几点的分析。接下来,我们进入到双方的攻辩阶段。”

三、攻辩

;在第二阶段攻辩

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