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梦游天姥吟留别扩写800 梦游天姥吟留别扩写

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【 – 字数作文】

梦游天姥吟留别扩写800(一)

泰安三中高二上学期综合检测

语文试题(二)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(简答题)两部分,共150分,考试用时120分钟。

第Ⅰ卷(选择题,共30分)

一、(30分,每小题2分)

1.下列选项中作品、作者、朝代、体裁对应情况正确的是( )

A.《梦游天姥吟留别》——李白——唐——古体诗

B.《与诸子登岘山》——王维——唐——五律

C.《李凭箜篌引》——李贺——唐——七律

D.《晚晴》——杜牧——唐——五律

2.唐代诗人创造了平仄、对仗、押韵等规矩严格的诗——“近体诗”,但也有些唐代诗人喜欢套用乐府旧题或者模拟乐府诗题来写诗,下列作品均属于这种情况的是( )

①《将进酒》②《兵车行》③《赋得暮雨送李胄》④《燕歌行》⑤《春江花月夜》⑥《遣悲怀》⑦《钱塘湖春行》⑧《乌衣巷》⑨《雁门太守行》⑩《商山早行》

A. ①③④⑤⑦ B. ①②④⑤⑨ C. ②④⑤⑥⑧ D. ①②⑦⑧⑩

3.下列词作的词牌、首句、作者搭配不正确的一项是( )

A.《雨霖铃》——寒蝉凄切——柳永

B.《水调歌头》——明月几时有——苏轼

C.《浣溪沙》——一曲新词酒一杯——欧阳修

D.《江城子》——老夫聊发少年狂——苏轼

4.下列有关文学常识的表述有误的一项是( )

A.柳永是北宋第一位专力写词的作家,他是“婉约”派的代表词人,其词多写歌妓愁苦和城市风光,尤其擅长抒写羁旅行役之情。

B.王安石是北宋著名的政治家,也是著名的文学家,诗词文章俱佳,《桂枝香·金陵怀古》是他的代表作,“金陵怀古”是这首词的题目。

C.苏轼是北宋代表性词人,因为词风豪迈、放旷,所以后世把以他和辛弃疾为代表的此类风格的词人称为“豪放”派。他也与辛弃疾并称为“苏辛”。

D.词按篇幅长短可以分为小令、中调、长调,词人贺铸的《六州歌头》应该属于中调,“歌头”揭示了词这种文体与音乐的紧密联系。

5. 下面有关文学常识的表述,不正确的一项是( )

A.词始于唐,盛于宋。因其由诗歌发展而来,故称诗余;因其先有曲调,后有文词,又称曲子词;因句式长短不一,故又称长短句。

B.词,每首皆有调名,称词牌(词调)。每调的片数、句数、字数、用韵、用字的平仄,都有一定的格式,即“调有定格,句有定数,字有定声”。

C.按字数的多少,词可分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,如《如梦令》;59~90字为中调,如《一剪梅》;91字及以上为长调,如《水龙吟》。

D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派:前者风格婉约清丽,代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者

风格豪迈奔放,代表作家有苏轼、秦观、辛弃疾、张孝祥等。

6.对《梦游天姥吟留别》一诗中相关诗句的内容、表现手法分析不当的一项是( )

A.“脚著谢公屐,身登青云梯,半壁见海日,空中闻天鸡。”诗中的“天鸡”,是古代传说里的一种

神鸡。这两句诗是诗人登上的开始,从飞渡镜湖到登上天姥山顶,一路写来,景物一步步变幻,梦

境一步步展开,幻想的色彩也一步步加浓。

B.“千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层颠。云青青兮欲雨,水澹

澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶的修辞方式,有声有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦

幻世界,起到了烘托下文的作用。

C. “列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。”这几句诗

铿锵有力,写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象,为神仙的出场渲染了神奇的氛围。

D. “霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下,虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦

境的高潮。众仙之中只提《梦辞》中的“云之君”,盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”,充分流露

出诗人的爱憎情感,为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗做了铺垫。

7.对《旅夜书怀》这首诗语句的解说,不恰当的一项是( )

A.“细草”句,“危樯独夜舟”是说诗人坐在竖着高高桅杆的孤孤单单的夜行船上,扣准了题目中的

“旅夜”。

B.“星垂”句,从“星垂”到“月涌”,表现了时间的推移。“月涌大江流”,其实是“大江流涌月”,

即是说,浩浩荡荡的长江把一轮明月涌了出来。

C.“名岂”句是说,我杜甫的名声难道只能依靠诗文才能传扬吗?人老,病了,官就该辞去不干了。

D.最后一联,“飘飘”既是写沙鸥的漂泊不定,也是在写诗人自己漂泊不定的凄苦与无奈。

8.《春江花月夜》中最能明确体现诗人对宇宙、人生哲理思考的诗句是( )

A. 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 B. 江畔何人初见月?江月何年初照人?

C. 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? D. 不知乘月几人归,落月摇情满江树。

9.《长恨歌》中歌“长恨”,造成“此恨绵绵无绝期”的根本原因是( )

A.从此君王不早朝 B. 三千宠爱在一身 C. 汉皇重色思倾国 D. 不见玉颜空死处

10. 对《听颖师弹琴》一诗诗句的解说不恰当的一项是( )

A.开头两句紧扣“听”字,把读者引进美妙的音乐境界里。琴声袅袅升起,轻柔细屑,仿佛小儿女

在耳鬓厮磨之际,窃窃私语,互诉衷肠。

B.七至十句描绘喧闹的场面。在百鸟啁啾声中,一只孤傲的凤凰引吭长鸣,一心向上,饱经跻攀之

苦,结果还是跌落下来。这个比喻除显示琴声的起落变化外,似乎还包含着诗人对自己境遇的慨叹。

C.诗的末两句进一步渲染颖师琴技的高超。颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂,一会儿又把人

掷入悲苦的地狱,就好比同时把冰炭投入听者的胸中,使人经受不了这种感情上的剧烈波动。

D.诗的前十句运用比喻侧面摹写声音;后八句通过听琴者的感受和反应,侧面烘托琴声的优美动

听。全诗五、七言交错运用,与琴声的疾徐断续相协调,大大增强了诗句的表现力。

11. 对《李凭箜篌引》一诗的赏析,不正确的一项是( )

A.前四句,先写琴,然后写人,时间和地点一前一后,穿插其中,这样突出了乐声,有着先声夺人

的艺术力量。

B.五、六句正面写乐声,而又各具特色。“昆山”句以声写声,表现乐声的起伏多变;“芙蓉”句以

形写声,渲染乐声的优美动听。

C.“二十三弦”句承上启下,把诗的意境由人寰扩大到仙府,把读者带进更广阔神奇、瑰丽多姿的

境界。

D.这首诗无一字写“乐”,而字字围绕“乐”字来写,通篇运用比喻的手法把不可捉摸的音乐写得

可感可触可见,突出了音乐的艺术魅力。

12. 下列对李商隐《无题》“相见时难”一首诗的赏析,有误的一项是( )

A.首句“别”字,指出一种既成事实的被迫分离。两个“难”字,第一个指相会困难,第二个是指

因“相见时难”所以分别时“亦难”,更难。

B.“东风无力百花残”一句,既写自然环境,也是抒情心境的反映,物我交融,心灵与自然达到了

精微的契合。

C.诗从头至尾都融注着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情,诗中每一联都是这种感情状态的反映,

但是各联的具体意境又彼此有别。

D.诗的结尾寄希望于使者“青鸟”,改变“相见时难”的痛苦境遇,表达了对前途的希望。随着诗

的结束,抒情主人公的痛苦也结束了。

13.对柳永《雨霖铃》一词的解说不正确的一项是( )

A.“寒蝉凄切”三句不仅交代了时间、地点,而且就所闻所见烘托出一种浓重的凄凉气氛。

B. “执手相看泪眼,竟无语凝噎。”描写握手告别时的情状,无言胜过有言,更能见出内心的悲伤。

C.“念去去千里烟波”三句寓情于景。由一个“念”字领起,所写的景象实中见虚,更能表现出一

对离人此刻的思绪和心境。

D.“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”两句妙在不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄,不写情而写

景,寓情于飘流的孤舟中所见所感的三种物象中。

14. 对苏轼《定风波》一词的解说不正确的一项是( )

A.首句“莫听穿林打叶声”,只“莫听”二字便见性情。雨点穿林打叶,发出声响,是客观存在,

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