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对不起谁谁谁作文 谁谁谁对不起

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【 – 字数作文】

对不起谁谁谁作文(一)

对不起作文500字

对不起

六二班 张茜

同学们,我们即将要毕业了,毕业意味着我们要分开,各奔东西,我们走进新的学校,认识新的朋友,在这之前。我想对我最好的两个好朋友说一声“对不起!”。

我是从四年级来到这个班的,那时的我是一个内向的女孩子,不愿意与人交流,再加上陌生的环境,陌生的人,不免让我感到>孤独与寂寞。是你们俩带给我>温暖,让我觉得友谊是多么的珍贵。在我有了烦心事时,是你们俩来安慰我;在我孤独无助时,是你们俩伸出了那援助的双手;在我伤心难过时,是你们擦去了我眼角的泪水;在我被别人欺负时,也是你们俩替我打抱不平""

可竟因为一件鸡毛蒜皮的小事,让我们三个人的友谊出现了裂痕,已经一年多没有说话了。一年来,每当我看到你们从我身旁悄无声息的经过时,我的心里总会有一阵阵的刺痛。看到你们伤心难过时,我很想去安慰你们,可我的自尊心在作祟:“别去!别去!”

刚刚我们在语文老师的鼓励下,我当着全班同学的面对你们说了一声“对不起!”,然后又深深的向你们鞠了一躬,我们三个不约而同地紧紧拥抱在一起,这时三个人的泪水滴在了我们的手背上,我十分感动。我希望我们三个能像以前一样在一起学习,一起玩耍,谢谢你们!我永远不会忘记你们。无论走到天涯来海角,我们的心都连在一起;无论我们毕以后我们是否还会见面,但我的心里依然会记着你们。是你们给予了我太多太多的爱,我永远感谢你们——雷佳佳、刘淑敏。

我们即将步入新的生活,前面的路还很长很长,让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊,用真情去浇灌友谊的花蕾。 我真应该早一点跟你们道歉,虽然你们现在原谅了我,但我还想跟你们真诚的说一声“对不起!

对不起谁谁谁作文(二)

对不起作文

对不起

作者:桐乡市实验小学教育集团 城北小学 405班 沈安安

一个星期天,小兔子想请小奶牛去森林茶馆喝茶。小兔子“嘀、嘀、嘀”拨通小奶牛的电话,只听电话里说:“对方正在通话中,请稍候再拨。”小兔子有点着急,于是又拨了一遍,还是拨不通。这下小兔子气愤极了,心想:以后再也不理小奶牛了!

小奶牛放下电话以后,看到显示屏上写着:有两个未接电话。小奶牛马上拨通了小白兔的电话,小白兔没有接,小奶牛又拨了两遍,小白兔被烦死了,它抓起电话,怒气冲冲地说:“你烦不烦呀!人家要被你吵死了!”说完,就“啪”地挂了电话。

小奶牛很纳闷,到底发生了什么事呀?怎么小白兔这么生气呀?

过了好几个月,小奶牛每次和小白兔打招呼,小白兔都头也不回地离开了。

这一天,小奶牛遇到森林法官小猴子,它告诉了小奶牛究竟是怎么回事。于是小奶牛暗中行动起来。

一天,小白兔采蘑菇回来后,发现家里多了一只崭新的小竹篮,它看看手中那只缺少个柄,漏了个洞的破篮子,心想:咦?这个新篮子哪里来的?我怎么不知道?就这样,小白兔带着疑惑过完了这一天。

第二天一早,太阳公公爬上树梢,森林里不时传来小鸟欢乐的歌声。小白兔出去拔萝卜去了。它拎着那只来路不明的新篮子,向菜地走去。不知不觉,到了中午,他抱着一篮萝卜满载而归。发现家中又多了一顶画着小兔的草帽,草帽里还藏着一张纸条,上面写着:这顶草帽给你干活戴,不要被太阳嗮着啰!再看看是谁写的,怎么不留名?小白兔研究了半天,觉得这字条像是它以前的好朋友小奶牛写的,可自己不是和它绝交了吗""最后小白兔决定明天不出去劳作了,得留下来看个究竟。

第三天早晨,小白兔躲在小屋后面,忽然看到有人向它家走来。这不是小奶牛吗?小白兔一惊,只见小奶牛轻手轻脚地走到小屋里,在它吃饭的桌子上放了一副又精致又漂亮的蓝绿相间的手套,还放了一张红色纸条;然后向菜地走去,看见菜地里没人,就从衣袋里摸出一包白菜籽,撒在菜地里,又除草又松土,干得可起劲了!

小白兔也悄悄地走进小屋,看见纸条上写道:“亲爱的小白兔""”最后留名是:希望在成为你朋友的小奶牛。小白兔的眼圈一下子红了,飞快地向菜地跑去,边跑边喊:“小奶牛,对比起!对不起!”小奶牛转过头,呆呆地站在土堆旁,小白兔突然地出现,给它来了个措手不及。小白兔跑到小奶牛面前,气喘吁吁地说:“小奶牛,对不起,我错了,你能原谅我吗?”小奶牛兴奋地说:“你不生气啦,太好了,让我们重新做好朋友吧!再说,我早就原谅你了!”它们高兴地拥抱在了一起""

从那以后,小白兔和小奶牛成了最最亲密的知心朋友""

对不起谁谁谁作文(三)

___,对不起

设计理念:1.从动画多媒体,激发学生的兴趣,引入课堂。

2.以学生为主,让学生思考,融入情境,生气的双方的问题出在哪里,找出问题

的所在。

执教年级:三年级

教学目标:1.通过短片让学生学会分析问题的所在,学会从自身找问题,培养分析问题的逻

辑性。

2.通过问题的存在,思考曾经发生的矛盾,让自己叙述矛盾的所在,让学生有承

认自己错误的勇气。

3、抒发自己真情实感,写一篇富有真情实感的文章。

教学重点:有辨别对错的能力和分析的能力

教学难点:勇敢地说出自己的错误,说出对不起,作文感情真挚,逻辑性强。

教具准备:动画片

教学时间:1课时

教学过程:一.情景导入:

1播放动画片。

在时间三分二十七的时候停下来,

2师,同学们,谁能说说,刚刚的动画片讲了什么?谁又能说说矛盾是什

么?

二,引入课题,

1.随机让同学分角色朗读,矛盾产生的对话,让大家融入情景。

(师,随机板书,记下问题的所在,矛盾的中心)

2.小组讨论自己认为谁对谁错,说说自己支持哪一方,为什么觉得对方是错

的?

(师,在黑板上写下,对立双方的名字,然后在下面写,同学们支持的那

一方的原因)

3.问问大家,要是自己的话,该怎么办。

4.找几个同学说说他们的想法,在同学们说的过程中,要暗中将要点指出来,

注意指导逻辑性。再让大家动笔写下来自己的想法。

5.让大家继续看多媒体,看看电视怎么解决的在五分五十三的时候打开,看

看动画片中是如何解决的

三,老师总结:

1. 总结动画片中的矛盾解决关键是说“对不起”。

2. 连接到生活中去,告诉学生认清和承认错误的重要性。

板书设计

A B 矛盾中心

1

2

3

由于教具的问题,其他内容不变,教学顺序改变

实际的教学过程:1导入:

让同学读一段关于吵架的对话,然后让大家找矛盾

2引入课题:

A. 让大家讨论谁对谁错,让大家融入课堂的气氛中

(师,从段对话中看是谁的错,找出矛盾的对象)

B. 小组讨论自己认为谁对谁错,说说自己支持哪一方,为什么

觉得对方是错的?

(大家找到了产生矛盾的人物,那么原因是什么呢?老师板

书大家认为支持者的原因)

C. 问问大家,要是自己的话怎么办,该怎么和平的解决问题

D. 在大家简述了解决的方法之后,让大家简单的写下自己支持

的人,想和平解决这次事情的方法

E. 自然的引出了道歉,根据大家的想法写出道歉的步骤,(也

就是写作文的大致思路)

F. 让大家根据大家刚陈述的几个方面,让大家根据自己支持的

一方和自己的解决办法写一篇文章。

3. 老师总结:

A总结动画片中的矛盾解决关键是说“对不起”。

B连接到生活中去,告诉学生认清和承认错误的重要性。

板书设

道歉1认错 小新爸 小新妈

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