【 – 字数作文】
我的小传800字(一)
个人小传——张子健800字
个人小传——张子健800字 本人有幸姓张，名为子健。虽不解此名之奥义，但有幸与“元芳”同名同姓，足矣。
本人诞生于千禧之年的闹着玩之日。托此日之福，本人至今没少经历戏剧性之变故，且日后还有变本加厉之嫌。
本人祖籍锦州，后由于不明原因移民“新马泰”地区附近的一座普通但抗震力强的居民楼中，至今与父母和三只小娃、一条锦鲤、五条灯鱼居住其中。楼前楼后多优良植物与违章建筑，与豪宅小队仅一墙之隔，落差虽大，但本人不以为耻，反以为荣。楼前小院子不比鲁迅先生笔下的“百草园”一到蛙鸣时节：青蛙“战队”满天飞：螳螂玩起了“十面埋伏”；伺机抓上点儿促织什么的打打牙祭；鸣蝉歌舞团们一边叫，一边吮吸着甘甜的饮料，一边无遮拦地鸣叫，如果运气好，还可以看见两只黝黑的甲虫张着夸张的鄂，殊死搏斗呢！好一副夏之卷，美矣。
本人身高1米五三，偏瘦，面部表情丰富，难以描述，拥有一头再也理不直的长发，左脸上有一个小黑痣。
本人性格多数外向，从声音既容易地听出，然而总是幻想，一些不存在的事情常将我弄的忧心忡忡，怪矣。
本人喜欢一切蓝色的东西，本人认为蓝色是纯洁的、自然的外放的。本人喜欢穿宽松的衣服，最恨紧衣；本人梦想成为一名以胸堂迎着咸腥的海风，倚于船栏上的，听着古典乐，沐浴于夕阳之下的水手。本人十分爱宠物，最爱家中的三只小娃，也对超自然与音乐有所感受，妙矣。
本人经历坎坷，幼年多小病，所幸今无大碍：二岁时会学语，三岁时因多病未去幼儿园，六岁时曾多次转园，一年级学期末重感冒住院半月，出院后以双百见学校老师，荣获“三好学生”本是种子班长，但因为及不着调，与其失之交臂。二至五年级时，饱受凤毛麟角之苦；六年级数学成绩直线上升，但并不喜爱数学；十三岁时，本人升入风华中学，有幸分入一班，有幸由“齐妈妈”赐教，语文基础提升了不少，最近甚爱数学与地理，独爱推理之妙；生物与英语成绩较高，是应为出自兴趣。
未来啊！憧憬矣！
我的小传800字(二)
高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧
（人物传记选读，是高中语文课程标准各套试验教材选修系列的一门重要课程。新高考
模式语文试卷中，对这一选修内容的考查主要是将其列为实用类文本以选考模式来呈现的。
从07、08两年的高中课改试验区的语文试卷看，涉及传记文本阅读考查的有4套，分别是
07海南、宁夏卷的《叶圣陶在四川》、08年海南、宁夏卷的《盛宣怀的教育思想和办学实践》，
08年山东卷的《我所认识的梁漱溟》、08年江苏卷的《晚清学人杨守敬》，主要题型有选择
题和简答题（海南、宁夏卷连续两年采用选择与简答题并用的方式，其余则一律采用简答题
型）。从设题的选点看，近两年高考传记类文本阅读主要立足于关键语句的理解、文本信息
的筛选与整合、结构思路的梳理、中心意思的概括、传主个性形象的分析等有限的几个基点，
较多侧重文本表层信息的筛选，较少涉及深层意蕴的探究，这可能与方便评卷操作、以及传
记文本阅读测试命题尚处探索阶段等因素有关。相信随着课改和教学研究的深入发展，高考
传记文本阅读题的命制将在评价文本与探究文本两方面会有更多的精彩出现。
09年高考，福建将启用新高考模式。按课程标准要求规定，传记选读，是选考的内容
之一，将成为试卷选做题的组成部分。传记文本进入高考现代文阅读考查的范围，将使语文
试卷更具有人文性。从07、08两年高考所用的传记文本篇幅看，字数少则８００多字，多
则１２００来字，大都经过了命题者的删节改造。下面，谈谈高考传记文本阅读复习备考的
要点。
人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种，也是
一种热门文体。因为人物传记对当前青少年的影响程度远远超过了传统
小说和诗歌，因而高中语文教材在必修中单列1个人物传记单元，并单
独编辑了选修《传记选读》，所选内容涉及古今中外的政治、科学、文
学、艺术等名人，包括项羽、苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣同、孙中山、
华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、爱因斯坦、罗曼罗兰、
贝多芬、盖茨等世界级名人的生平事迹或人生观、价值观的文篇。
高考之所以特别青睐人物传记类文本，还有一个原因是人物传记，
往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的
人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为
人处世起到表率和榜样作用，而且可以理解许多素材，有利于我们的写
作、表达和交流。
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，可以溯一个人的生活经历，可以
体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还
可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。
传记类型多样，从叙述人称看，传记可分自传和他传，前者是自述生平，如鲁迅的《鲁迅自
传》，沈从文的《从文自传》；后者是他人撰写的，如《布衣总统“孙中山”》、《我的父亲邓
小平》等。从表达方式，有评传，即一面记述人物的经历，一面加以评论，如：王晓明《无
法直面的人生——鲁迅传》等；有画传，即配以图片、影像的传记。从篇幅长短看，有大传
和小传。真实性和文学性是传记的突出特点。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，
有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。同时，传记又不同于一般枯
燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命和情感在内；它经由作者的选择、
剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要借助艺术手法来加以表现，以达到传神的目的。）
一、【考纲解读】
《考试大纲》要求：
实用类文本阅读：
阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用
类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想
内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价
值和时代精神。
1．分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价D
（1）评价文本的主要观点和基本倾向
（2）评价文本产生的社会价值和影响
（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断
3．探究F
（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴
（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神
（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解
二、【考查方向】
①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；
②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；
④对作者作传的观点态度的把握；
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神
的探究。
三、【阅读方法】
①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；
②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，
深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；
③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切
肤之感，阅读起来也顺畅些；
④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效
果。
四、【传记有关知识】
（一）传记的定义和分类
◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及
其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅
写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗
庚》、《