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生活在集体中600 生活在集体中600字

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【 – 字数作文】

生活在集体中600(一)

生活在集体中600(二)

第三单元 生活在集体中

一、 你是我的好朋友

教学目标:

1、 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、 感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、 学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。 重点难点:

重点:

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、真正感受到友情的可贵。

难点:善于发现朋友身上的闪光点。

教学准备:

《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。

学生准备:1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。

教学设计:

一、了解自己的好朋友

1、 教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌,一起跳舞,寻找自己的好朋友。

2、 教师引导学生领悟:在集体这个大家庭中,每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习,一起游戏,共同进步,是多么的快乐!

3、 教师:你有哪些好朋友?能向大家介绍一下吗?学生自愿上台介绍自己的好朋友。

4、 教师:你了解你的好朋友吗?学生填写“展示台”相关内容。

5、 讨论交流好朋友的资料,形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流,一起分享快乐。

二、 进入“友谊谷”

1、 教师:友情是世界上最纯真的感情,古今吕外,许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解,留下了许多耐人寻味的语句。

2、 学生阅读教科书中的名言,谈一谈读后的感受。

3、 教师:你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事?学生交流课前搜集的资料。

4、 教师出示从树苗变成参天大树的动画。

(画外音)让我们和好朋友用真诚去播种,用热情去浇灌,用爱心去呵护,让小树苗早日成为参天大树,让我们友谊之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、教师:多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,你会得到更多的好朋友。

2、教师:你的朋友们有哪些优点?学生先说一说朋友的优点。

3、教师指导学生制作“闪光卡”,将朋友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友谊”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识,全班交流。

二、集体处处有规则

教学目标:

1、知道集体处处有规则,明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度,做个讲文明、有教养的人。

重点难点:

重点:

1、知道集体处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

难点:做个自觉遵守规则的人。

教学准备:

教师准备:

1、搜集遵守规则的事例,可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。

学生准备:

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。

教学设计:

一、了解集体处处有规则

1、教师谈话引入:俗话说,没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里,应处处遵守规则。

2、学生看图,并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师:在日常生活中,你还知道我们应该遵守哪些规则?

学生讨论。

4、教师:日常生活中,总是有那么一些人不愿意遵守规则,给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”,谈一谈感受。

5、教师:你曾经看见过哪些不文明的现象?你有什么体会?

学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己,看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生,教师应予以表扬。

二、讨论我们应遵守哪些规则

1、教师:在我们日常的学习、生活中,我们要遵守的规则有哪些? 学生先小组讨论,然后集体交流。

2、教师:你还知道哪些规则?全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

三、制订班级公约

1、分组讨论:分析班级现状,找出不足之处。

2、针对问题,小组制订相关规则——《班级公约》。

3、全班讨论《班级公约》,民主表决。

4、小结:这份规则是大家一起制订的,所以必须大家共同来遵守。

四、课后延伸

执行《班级公约》,对学生的执行情况及时检查,相互督促,定期评议。

三、做班级的小主人

教学目标:

1、懂得自己是集体中的一员,是集体的小主人。

2、初步形成现代民主意识,积极参与班级管理,为班级建设出谋划策。

3、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉。

重点难点:

重点:了解自己的集体,知道自己是集体中的一员。

难点:

1、初步形成现代民主意识,做个班级的小主人,参与班级管理,为班级建设出谋划策。2、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉。 教学准备:

1、班集体的情况分析。

2、一张光荣榜。

3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。

教学设计:

一、导入

1、教师:集体是我们共同的家,它带给我们温暖,伴随我们成长。我们都是集体的一员,是班集体的小主人。

2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上。

二、介绍自己的班集体

1、全班回忆班集体获得过的荣誉,增强自豪感。

2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。

3、全班交流,每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。

4、教师小结。

三、参与班级的管理

1、教师出示句子:我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读,这句话意味着什么?

2、教师引导领悟:我们不仅是一名小学生,更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的,我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托,我们是集体的小主人。

3、作为一名班集体的小主人,学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。

生活在集体中600(三)

我的初中生活

呀!转眼间,我已经当了半学期的中学生了。在中学的这几十个日子里,我已经体验到了初中生活的丰富多彩。

今天是上初中以来的第一次竞选。昨天,我就已经准备好了竞选稿,打算在今天来个“一鸣惊人”。可是,在竞选前的几分钟,我变得十分紧张,心里不停地祈祷:老天保佑,我一定要竞选上啊!

糟了!轮到我了,怎么办呀?我迫使自己镇静下来,开始了竞选演讲。但在演讲时,我的腿一直在微微颤抖,全身发冷,唉!还在紧张。

终于,我演讲完毕下台了。我一边听着别人的演讲,一边分析我和别人的差距。我有一种不祥的感觉:我会落选——虽然我不相信。

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