【 – 字数作文】
一路书香一路成长800子(一)
一路书香一路成长800子(二)
学生姓名：段圆圆
学校全名：长丰县阿奎利亚学校
年级和班级：八（5）
指导老师：陶青松
联系电话：13675517955
作文题目：《一路书香，一路成长》
本人承诺：我承诺本篇作文属本人原创
一路书香，一路成长
书，是人类进步的阶梯。有书，就会进步；有书，才能成长。 ————题记
美国作家狄金森说过：“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；没有一艘神奇的坐骑，能像一页诗句，带我们领略人生的真谛。”书给我们带来了无尽的启示。
十岁时我喜欢上了阅读《鲁滨逊漂流记》。我从书中闻到了乐观的香味。鲁滨逊在一次意外中流落荒岛，孤身一人在这里度过了无数个日夜。在这些日子里，他没有逃避，而是尽自己最大的努力生存下去。他相信自己一定可以回到文明社会。面对命运的挑战，他乐观向上。正是这种精神，帮助他在荒岛上度过了二十六年。越是细读，乐观的香味就越发浓郁。鲁滨逊就像一株向日葵，无论风雨，总是乐观向上的生长着，朝着太阳的方向茁壮成长。愿我能一直牵着乐观的手，在成长的道路上行走着。
《童年》是我十二岁时读的，勇气与坚强两种香气交织在一起，也很是迷人。书中的主人公阿廖沙的悲惨经历就是作者自己的童年生活写照。阿廖沙的童年是苦难的、污浊的。在铅一样的生活重压之下，阿廖沙没有一蹶不振，他在一些正直的人的帮助下慢慢成长为一个勇敢坚强的人。对于作者来说，这段经历是不堪回首的。如果不坚强勇敢，作者能写出这部书吗？他就像一枝腊梅，在暴风雪中依然绽放自己勇敢与坚强的心。愿我能一直牵着勇敢与坚强的手，在成长的道路上行走着。
读《三国演义》时我已经十四岁了。这本书散发着智慧的香气。诸葛亮“草船借箭”，大玩“空城计”等故事为我们展示了一代伟人的智慧。愿我能一直牵着智慧的手，在成长的道路上行走着。
读书，教会了我乐观、勇敢、坚强、智慧，是我慢慢地成长。有书陪伴着我，使我在成长的道路上不怕风雨。
一路书香，一路成长。，
一路书香一路成长800子(三)
让孩子们的成长一路书香
作者：黄丽丽
来源：《语言文字学》2015年第05期
“读书破万卷，下笔如有神”。语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展。阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”苏霍姆林斯基的忠告，提醒我们每一位语文教师，要重视课堂以外的世界。那么如何引导孩子有效读书呢？
一、激发阅读兴趣。
1、通过故事引发兴趣
喜欢听故事是孩子的天性，老师可利用班队课、思想品德课给学生讲一些有趣的故事。一听到老师要讲故事，学生个个都会全神贯注，双耳直竖，故事或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染、被陶醉，正当孩子们听得津津有味、情感起伏的紧急时刻，教师嘎然而止神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知更精彩情节，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。;;2、留下疑问激发兴趣
我在讲故事的时候，有时会设置一些疑问或卖个关子，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘地说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，接下去我趁热打铁，发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们津津有味的，读得可起劲了。
3、角色表演妙趣横生
当学生阅读一些寓言或神话故事时，可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子。孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习。记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、提升阅读品位
孩子开始喜爱读书了，但是仅仅凭着他们的兴趣，随意地浏览。情节生动的，会多读;不感兴趣的，一带而过。他们也不懂得积累知识，体会感受。显然这样的读书方法是收效甚微的。而且，孩子就这样自由随意地进行阅读也达不到我们提倡的快乐阅读、有效阅读的目标。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。提升读书的品味，让阅读不再是翻书读字而已。
1、;指导阅读方法
（1）、类推式。教材例子，教师在指导学生阅读教材的同时，可以采用读一篇带多篇的方法，推荐大量与教材类似的材料供学生阅读，让学生获得更多的感悟。例如：在教学《哪吒闹海》时，引导学生阅读《封神演义》里的其他神话故事。由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大地提高了阅读的效率。 （2）、查找式。像《航天飞机》这样知识性较强的文章，往往牵涉到许多相关问题，是学生最想了解的。那就该提醒学生去查找有关的资料寻求答案，学生在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，不经意间已获得了许多知识。这不仅锻炼了他们的能力，又激发了阅读的兴趣。 （3）、整理归集式。要求学生把自己在阅读中感受深刻的，有特点的或者知识性强的内容摘录下来，并整理归集在一起，供自己或其他同学今后阅读、查阅。学生在归集过程中既锻炼了自己，又拓宽了学习内容，增长了见识，更激发了学语文的兴趣。 （4）、荐读式。有些课文是根据原作改编或节选的如《只拣儿童多行处》，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而会有更浓厚的兴趣。
三、享受阅读快乐
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，也不是仅仅依靠老师一个人的督促、鼓励就能完成的。需要发动所能发动的一切力量，通过周围环境的影响，潜移默化地孩子引入阅读世界，享受阅读的快乐。
（1）、组织阅读检查与交流。对学生的课外阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获，发现存在的问题，以便更有效的指导课外阅读。教师还可以定期安排一节课组织学生开展形式多样的课外阅读交流活动，同学之间的交流是最直接最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花，可以使他们互相取长补短。 （2）、在班级定期开展故事会、课本剧表演。让学生选课外书的一个故事，课后自行排练，课堂上举行表演或讲的故事比赛，看谁得表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。通过这样的活动，有助于提高学生的阅读、领悟、思维能力和形象表达能力。 （3）、开展阅读竞赛活动。限定篇目，设计题目，开展多层次的阅读竞赛，搞征文比赛或办手抄报，以促进学生阅读能力的发展。这对开展课外协作活动，提高学生的读写能力，促进学生的思想进步，活跃学生的学习生活大有好处。
（4）、课外阅读与学校活动相结合。老师可以结合学校活动，如：“演讲、朗诵比赛”、“语文知识竞赛”、“故事大王”“佳作欣赏会”、“读书体会交流”、“读书笔记展示”、辩论赛、“成语接龙”、“社会调查”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中各显其能，充分展示自己的阅读收获。体会读书的成功与喜悦，，从而进一步激发学生的读书热情。各样的活动吸引众多的喜爱读书的同学，激发他们读书的热情，形成良好的读书氛围。
课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。总之，我认为，引导孩子有效读书，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导、评价，使学生从小养成良好的读书习惯，并能享受读书带来的乐趣。有效引导孩子们畅游书海，与书为伴。让读书能够真正成为孩子们的习惯和乐趣，让孩子们的成长一路书香！
一路书香一路成长800子(四)
一路书香 一路阳光
贾天宇
像一杯饮料，炎热的时候袪暑解渴；像一杯咖啡，困乏的时候提神醒脑；像一杯美酒，难过的时候消愁解忧；像一杯清茶，品上一口回味无穷。什么东西会如此神奇？也许在别人心里，会涌现出无数不同的谜底，但对我而言，答案却只有一个—书。
一路书香，一路阳光。
书海浩瀚，丰富多彩，毫不夸张的说，书籍就是我们莘莘学子的精神食粮。 有时候，书就像是一部时光穿梭机，把我们带到梦中的远方；有时候，书就像是一匹奔驰的骏马，驮着我们遍游世界。哥德曾经说过：“读一本好书，就像与许多高尚的人交谈。”无论是读书还是生活中人与人之间的交流，我们需要的是汲取书中的知识、营养成分，学习伟人的待人、处世之道。就像宋代著名诗人陆游诗中所作：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书与学习一样，只有自己亲历亲为，并且将书中理论与实践结合，所读之书才有价值。
我们对书籍的热爱随着年龄的增长而不断变化，书籍对我们的影响也像时代的发展一样日新月异。
一路书香，一路阳光。
小时候，家中书房里的书就像整个中国历史，脑子里是满满的英雄气概。打开书柜，是岳飞“精忠报国”的赤胆忠心，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国典范，是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈洒脱""
随着年龄增长，书房中的书籍也增加了。不知从什么时候开始，喜欢上了李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思；喜欢上了后主李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的悲怆情怀；喜欢上了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静淡雅""
从《钢铁是怎样炼成的》，我们了解了保尔的坚韧不屈；从《骆驼祥子》，我们了解了旧社会穷苦大众的悲惨生活；从《海底两万里》，我们了解了海底世界的神奇绚丽。读一篇缠绵绯恻的散文，能体会其中肝肠寸断的凄苦；读一出曲折
离奇的戏剧，能体会其中跌宕起伏的震撼；读一首温婉含蓄的诗歌，能体会其中超凡脱俗的清远；读一部酣畅淋漓的小说，能体会其中潮起潮落的剧情。不同的书籍给了我们不同的知识，也给了我们不同的心理体会。遨游书海，就像泛舟海上，惊涛骇浪、风平浪静、风和日丽、狂风骤雨，以上种种均能有所体会。
书，就像海边的灯塔，给远航、归航的人们指引方向。有书为伴，我从不曾感到孤独。
一路书香，一路阳光！
一路书香一路成长800子(五)
一路书香 伴我成长
沂水县道托镇中心小学五年级一班 曹俊源
莎士比亚说过：;书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，书，在有的人眼中是枯燥无味的，但在我的眼中却是五彩斑斓的，我喜欢读书，并且从书中得到了无穷