【 – 字数作文】
关于顿悟的作文600字(一)
那一刻，我的世界春暖花开
一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了青的蓝，赤的红，紫的绿。
明天就是1号，要期末考了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧：半年的奋斗即将体现在这三天，半年的等待只为这一战，万一考不上重点，万一临场失常……带着忧虑和不安，我走出了家门，——出去散散心吧！
路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了。——这是不祥的预兆吗？明天，后天，大后天，我会失败吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影——是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只见它全身湿湿的，显然是被雨淋的，两只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然可见。它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，——就算周围有什么敌害，小白蝶也力反抗，它太虚弱了！
此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它终于站起来了，爬出了水洼……我的心坪然一动，多勇敢的小白蝶啊！
我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向了天空。——多顽强的小生命啊！
就在这一刻，我分明看见：天空——很蓝，阳光洒在我身上——很温暖！我忽然意识到：生命中会有太多的遗憾，但人要学会坚强，学会长大，对于困苦和迷惘，我们应该微笑面对。我相信，成功是通过一步步努力得到的！只要努力过，即使失败又有何妨——蓦地，那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。我的心怦然一动：明天，我不怕。
关于顿悟的作文600字(二)
《顿悟》深秋，傍晚。天凉心更凉。我推着自行车，任凭凉风拍打在我身上，听着旁边的同班同学不耐烦的对我说："你有没有听我说话啊！”“啊？”我有些僵硬地回应着。“呃！”她故作无语，但又说道：“一次月考而已。”“呵呵，我是那种为‘小事’烦恼的人么？”我违心地露出了半尴尬的笑容调侃道。就在1小时前——自习课上，班主任脸上明显地“刻”着“我不高兴，你们没考好”的面容对我们说：“成绩单下来了。”说着，班长就给每个人发了一张。我拿到成绩单就飞快的翻了过去，拿书压上，开始若无其事的写作业。但我也很在意我自己的成绩，就又偷偷地把它从书下拽了出来，小心翼翼地反过来，瞄了一眼，只看到了总分分。我相信，那时我的脸色一定很难看。我脑海里的第一个想法就是——撕掉成绩单，但我终究没有这样做，毕竟这是掩耳盗铃的做法。那怎么办？难道就让成绩单大摇大摆地对我“示威”麽？不可能。我又把它丢到了书下！“呼——”我长舒了一口气，“解放”了！可偏偏就在这时，班主任对我也“不依不饶”，竟念起了年级排名，虽然只念了几个人的年级排名，用了不到5分钟，可对我来说漫长的像一个世纪。终于熬过了着漫长的自习课，我却已身心疲惫，狼狈不堪。唉，谁让我没好好复习呢！权当一个教训，来斥责一个一时失智的人吧！继续往前走。深秋，傍晚。天凉心顿悟。
关于顿悟的作文600字(三)
我的作文观
邢法辉
一、什么是作文
1、神秘的说法：文章是经国之大业，不朽之盛事。（曹丕—-立德、立功、立言）
2、正宗说法：文学是语言的艺术。
3、专业说法：作家是人们内心世界的宇航员，人类灵魂的工程师。写作是呼唤全人类社会觉悟的手段。
4、我们赞同的说法：
作文分为口头作文和书面作文两种。
口头作文—-说话就是口头作文。（时时在作文，天天在作文）
⑴书面作文—-把自己看到的、听到的、想到的、自己做的写下来。
⑵叶圣陶先生说：作文就是拿笔说话。作文就是“我手写我口”的写话活动。（应该说会说话即应该会作文）最终达到“心口如一，言文一致”的境界，这既是起点，也是终点）。“拿笔说话”表明作文的训练程序应该是：“思想—-语言”“说话—-写话”。即“口语—-笔语”。
⑶“怎么想，就怎么说；怎么说，就怎么写”—列宁
叶圣陶的说法破除了作文神秘感，突破人为套在作文上的神秘怪圈，说明作文应该是自动、自由的即兴发挥。
二、小学生完全可以写出好的作文
1、写作有秘诀吗
写作是件难事，也是一件苦事，因此现实生活中没有多少人愿意干这差事，许多人害怕动笔，害怕写作文。许多人希望得到关于写作的“真经”，希望有人能给指出一条写文章的“捷径”，或传授一点管用的“文章作法”之类的秘诀。其实纵观古今中外，浩瀚文海，因得了某人“秘诀”“真传”之类而成为作家的历史上不曾有过。
社会上有祖传行医的，有祖传卖艺的，祖传酿酒的，甚至祖传炸油条、卖葱花大饼的。唯独没有祖传写文章的。鲁迅先生说：“作文好像并无秘诀，假使有每个作家一定是传给子孙的。然而，祖传的作家很少见。”“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”
但是写作也并不无法可依，无章可循的，也有其内在的规律。大凡谈作家经验或写作指导的。一般都离不开读书，细观察，深思考，勤练笔等等。有人概括写作经验如下：
想清楚了，说出来。说清楚了，写下来。写下来，读出来。读给自己听，读给别人听。读不顺口的，改！听不明白的，改！
2、自古英才出少年
生理学研究表明：人的大脑智力发展，在四岁时已达到50%，八岁时达到80%，而十岁已经发育成熟，在此后就主要靠经验的积累和知识的增加了。也有人认为智力发展的高峰12岁时就达到了。从生理学观点来看，许多人幼年早慧，少年脱颖而出的现象，不足为怪。
曹植少年时就七步成诗：
《七步诗》 三国·魏 曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁向釜下燃， 豆在釜中泣。
本是同根生， 相煎何太急。
骆宾王七岁写《咏鹅》
王勃，六岁写文章，十四岁写名篇《滕王阁序》(另一说是25岁)。
王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。《旧唐书》本传谓王勃：“六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜易简常称之曰：此王氏三珠树也。”又有杨炯《王勃集序》说：“九岁读颜氏《汉书》，撰《指瑕》十卷。十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。”
白居易五岁学作诗，九岁识音韵，十四岁写《赋得古原草送别》，名震长安。
李清照少女（15岁）时就多有佳作：《点绛唇》 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金釵溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
普希金，七八岁写诗，十二三岁已小名气。是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。
印度诗人泰戈尔，八岁写诗，十七岁发表叙事诗《诗人的故事》。1912年，泰戈尔以抒情诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖金。1913年发表为人们所熟知的《飞鸟集》和《园丁集》。
为什么会出现这么多的神童作家呢？他们在很小的时候，就对文学艺术发生了兴趣，产生了爱好，有人推测，文艺在他们心中激起的巨大火花约在七八岁时。有的甚至是五六岁时就有了。爱因斯坦说“以一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”兴趣、爱好的日益浓厚，往往转化为顽强的毅力，催促人奋发向上，百折不挠，执着追求。白居易由于酷爱诗歌，青少年时就“课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息”。“以至于口成疮，手肘成胝，既壮而肤革不丰盈，未老而齿发九早衰”。由于他勤奋磨炼，终于成为唐代伟大诗人。
反之，如果对文学缺乏兴趣，就不会坚持不懈地奋斗，再好的境遇也无用。例如宋代大诗人陆游很疼爱长子，陆游“望子成龙”心切，经常辅导他习诗文，并传授自己的创作经验，
指点他“汝果欲学诗，功夫在诗外”，但长子对此兴趣索然，更谈不上在诗外下功夫了，结果他走上与父亲愿望相反的道路，成了一个敲诈勒索的暴吏。
从上面的例子可以明白一个道理，所谓天才，生下来与凡夫俗子没有什么两样。天才是什么？“天才就是勤奋”“天才就是劳动”“天才就是坚持”，不肯功夫，奇迹绝不会从天上掉到他的头上的。
少年时代是作文打基础的黄金时代，我们应该教育学生，珍惜机会，努力学习，保持强烈的自信心和进取心，不走捷径，不怕坎坷，勤奋写作，取得优异成绩。—–自古英才出少年
三、为学生树立新的作文观
1、我喜欢作文，作文也喜欢我（用潜意识激发写作的兴趣）
2、我行，我能写好（每次作文前大喊三声）（自我激励，提高自信心）
《我的十大优点》、《作文真好》《我也是人才》《我最自豪的一件事》
3、让我写我就写，我想写我就写（主动积极去写—是我要写，而不是要我写）
要让这三个观念，深入到学生的心灵深处，成为他们行动的指南，提高学生的作文兴趣，增强学生写作的自信心，提高学生写作的主动性。
四、作文六步曲（一篇文章是怎样写成的）
1、看一看
作文前应针对题目的要求，这地做观察，熟悉作文的对象，自己去观察作文中要写的人、事、景、物。
观察不仅要看，更要体察。要用全身的每一个感觉器官去了解事物，要唤醒全部的感觉器官。要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头去添，用手指去摸。（《硬币的故事》现场演示教学。过程：①看硬币②听硬币③猜硬币）
观察时要调动五员大将（眼、耳、鼻、舌、身）齐上阵，细致去体会“五感”（形、声、色、味、触）“七情”（喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲），通过细致观察体验，写出好的作文。
2、想一想
回想看到的人事物，哪些印象深刻，哪些最感兴趣，哪些可以写进作文里去。
3、说一说
把自己看到的、想到到的内容，大声讲出来，要讲得有条理些，围绕一个中心讲，怎么想的，就怎样说。
4、写一写
怎么说的就怎样写下来（要求具体）
5、读一读
写完后，反复朗读，找出错字，不恰当的词，不通顺的句子，内容不完整、不具体的地方。
6、改一改
把找出的问题，一一改正确，然后再认真抄写一遍。
⑴ 文章不厌百回改
好的文章有仅是写出来的，而且是改出来的。
古今写作大师都很重视文章的修改。吕叔湘说：;古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。”21文章修改的重要性，已经为许多人的写作实践所证明，许多大家的名作都经过了反复的修改。左思呕心沥血，10年写成《三都赋》，使洛阳为之纸贵。钱钟书先生的《围城》作过多次修改，涉及内容变动达上千处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、部分描写的删除、外语原文及音译等等。正是有了对《围城》的精心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致，最终导致了一部光彩照人的文学经典的诞生。在没有电脑的年代，要