【 – 字数作文】
作文我的零花钱(一)
我的零用钱
每个小朋友都有自己的存钱罐，我也不例外。
前年，叔叔送给我一个存钱罐。我便下决心把自己的零花钱存进去，两年来已经有一百多元了。里面都是响当当的硬币，提起很有份量。不过，好景不长。
我有些坏毛病，妈妈老是批评我，我还是改不了。后来，妈妈给我定了一个规矩——经济制裁。穿过的衣服不放进洗衣机罚1元，睡觉前不关电灯罚5元……这下可惨了!
有一次早上起床，有一只袜子被我扔到大厅去了，结果被妈妈发现了，又要罚钱。我耍赖皮，妈妈不吃我这套，我死缠烂打，终于我的1元钱保住了。妈妈说：“下次不要再犯了，不然我连这次一起收回。”我点点头。
还有一次，是晚上，我躺着看书，结果睡着了，忘记关电灯，又被妈妈发现了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到他*的手里。
哎，就这一个暑假，我被罚了二十多元，真心疼。不过，我的那些丢三落四的坏毛病都改了，这个学期再没罚过钱了。
最惨的要数暑假里的门户大清理。因为市场上有许多1元的假硬币，菜市场上的小摊贩就不要有国徽图案的1元硬币，再后来连坐811——投币大巴去龙岗，司机也不要了。妈妈就把我的钱存进银行充公了，就这样，我一次性损失了48元大将，真是天灾人祸!
作文我的零花钱(二)
作文我的零花钱(三)
《我的零花钱》我的零花钱 虽然，爸爸妈妈给我零花钱，但不可以乱花，比如去小店买零食、饮料。爸爸妈妈因为怕我们在紧急情况没有钱打电话给他们，所以给我一点零花钱，这会让他们有一些安全感。 零花钱它有好处，也有坏处，好处就是可以买东西给自己或叫家人，坏处就是如果我们有钱，就会去买一些成本只有几毛钱，而卖给我们却要几块钱的东西，吃了不仅对身体不好，而且钱还浪费得很快，但如果没有钱，我们什么东西都不能买，就会生病，没有钱，也就不能看病，这样身体会越来越不好。 所以我自己的家里制做了一个盒子,只要你把零花钱存在“我的小银行”里——也就是储钱罐，你的钱就会越来越多，这样就能做到节省钱了。即对自己身体有好处,又对自己养成良好的习惯。
作文我的零花钱(四)
晒晒我的储蓄罐 新学期的脚步渐渐走来了,我高兴地哼着歌来到学校,这时,一行整整齐齐的大字展现在了我的眼前,上面写道:"立行节约,从我做起."看到这儿,我的脑海中就浮现出了我的零花钱.我的零花钱是我的压岁钱以及帮妈妈做家务攒来的,经过我这些年的奋斗和努力,我的零花钱已经上千元了.这时,我的心里美滋滋的. 每天,当我来到校园时,总会发现门口的商店里人山人海.这时,我不禁起了黑心,想用我的零花钱来买这些东西.当我快迈进商店的那一刻,我的脑海中浮现出了妈妈在干活的辛苦样子,这可都是妈妈一点一滴的血汗钱呀!我怎么能白白浪费呢?从这时起,我就发了个誓,要把钱花到正地方. 1，用压岁钱来交一部分学费。虽然疼爱我的父母不在乎在我的身上做多大的投资，但是，一年下来，学校的学费，伙食费,等等…..一些费用,七七八八加起来，数目可也不小啊。所以我要用压岁钱交一部分学费，既能减轻父母的经济负担，也能培养我的自立精神和家庭责任感,真是两全其美!2，花一部分钱来订购报刊、学习资料。虽然课业的负担很重，但是“学如逆水行舟，不进则退”，多读课外书，翻阅一些学习资料，能帮助我开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯3，花一部分钱购买学习用品及益智玩具。紧张的学习之余，要学会放松身心，劳逸结合，才是提高学习效果的最佳途径。买一些益智玩具，像七巧板、科学小实验小制作的材料等等，不仅能帮助我学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。4，花一部分钱给爸爸妈妈做生日礼物,这些年来都是他们送给我礼物,这次我要给他们一个惊喜,他们肯定会高兴的合不拢嘴. 5，至于最后的钱我全部献爱心、捐给希望工程。我生活在小康家庭，能够无忧无虑地享受父母的爱，每年还有这么多压岁钱，怎么也得为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，既能帮助他们上学读书，也能培养我助人为乐的精神，长大后成为一名有爱心的人. 我的零花钱虽然没有了,但无所谓,因为我用到了正地方,我的心依
然是无比激动而高兴的,因为只有这样,我的每一天才会快乐. 段焱心
作文我的零花钱(五)
《我的零花钱》哎！为什么别人的零花钱那么多，而我却那么少？有一次，我看见我们班的数学课代表————顾亦佳，她真是让我佩服！只记得那天，顾亦佳带了一大包零食到学校，同学们见到她，目不睛：书包有、衣服口袋里有、桌子橱柜里也有！一下课，只要她闲得无聊没事干就时不时用手套到口袋里抓一颗糖或者是啃两颗瓜子在嘴里嚼着，甚至吃完午饭后带一大群同学到厕所里偷偷的分辣条吃！就这样，几个月过去了，她成了我们班的“带零食王”。我常常想问她是哪来那么多钱来买一大包东西的，可又不敢问，于是，我一天壮着胆，问：“顾亦佳，这么多零食需要很多钱吧？”“哈哈！你才知道啊！我家零食多的不得了，都是用我平时积攒的零花钱来买的。”“啊？！你在哪儿买？”“五塘小学。”天啊，每天上学一大早起来，放学那么多作业，哪有时间来买这些休闲的零食？相较比起来，我的零花钱根本不能和人家比。每次帮爸爸买完酒后，找来的5角、1块，最多2。5算是跑路费给我。帮妈妈买餐巾纸也是如此。我的命咋那么苦啊！嘿嘿！其实最疼我的姑爹常常会给我许多大票子和零花钱哦！五年级:侯慧
作文我的零花钱(六)
我的零花钱支出统计图表
月份
1月份
2月份
3月份
4月份
5月份
6月份
7月份
8月份
9月份
总计零食23.5030.0029.1024.2024.6028.8032.3031.6027.2029.1026.4026.30333.10生活用品5.5014.605.408.606.607.007.209.0014.108.4014.007.10107.50学习用品10.9017.4010.9010.1010.6013.409.1013.4021.8010.8012.8010.70151.90其他小计5.0044.900.0062.004.0049.403.5046.402.7044.500.0049.203.4052.005.5059.502.0065.100.0048.303.2056.400.0044.1029.30备注春节开学暑假暑假开学10月份11月份12月份
作文我的零花钱(七)
作文我的零花钱(八)
《我的零花钱》综合实践活动说课稿
大河镇城东桥东队小学 高彦霞
各位评委，各位老师：
大家好，我是大河镇城东桥东队小学的高彦霞，今天我为大家展示的主题活动是《我的零花钱》。《综合实践活动课》是一门跨学科综合性课程，它是让学生自己动手实践，从现实生活出发，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入调查思考，参与活动的方式进行学习。
一、 主题生成背景
在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校附近的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。追其原因，现在的学生多是独生子女，家长存在着溺爱的现象，随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据学科特点的基础上，结合学校自身特色，从学生的生活实际出发选取他们关注的问题，符合他们发展的需求，于是，我提出了“我的零花钱”这一课题,通过活动让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，要珍惜父母的劳动成果，并养成勤俭节约的好习惯。
二、活动目标 知识与技能目标：
1、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
2、学会合理设计、运用调查表格，发现同学们的零花钱使用的情况。 过程与方法目标：
通过问卷调查、调查访问、小组合作交流汇报等活动培养学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
情感态度与价值观目标：
1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
三，活动重难点：
本次活动重点在于过程中的体验与感受，懂得合理消费的重要及珍惜父母的劳动所得，从而发扬勤俭节约的传统美德；难点在于学生能够在实践中挖掘自己的潜能，发现自己的不足，从而更有效地提高自身的综合实践能力。
四、活动方法： 如何使学生真正变成综合实践活动的主人，才是教学的关键，因此我结合综合实践这门学科的特点，在活动中仍以学生主动探究为主，教师引导、指导为辅，通过分工合作学习、研究性学习，以调查问卷、采访、亲身体验等方式展开，让学生们在主动学习过程中锻炼自己，提高能力，感悟合理消费的必要，从而主动发扬这种勤俭精神。
五、活动准备：
通过电话或家长会等形式与家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
六、活动过程及指导策略：
这一活动主题分五个阶段进行，下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略。
第一阶段：确定活动主题
这一阶段活动时间约为课内2课时，主要任务是围绕主课题确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、情境激趣，确定主题。
第一环节：直观导入，谈话激趣，引入主题。
通过播放上下学的学校附近小摊和商店情景的真实照片，创设情境，确立了《 我的零花钱》的综合实践活动主题。
第二环节，自主提问，探究合作，有效指导。
综合实践课程强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，突出学生的主体性。当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。在板书主题后，我趁热打铁“围绕零花钱你们想提出哪些感兴趣的问题？
1、自主提问，填写问题卡。
在指导中我首先让学生自主探究尝试把最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养 学生独立思考的能力。
2、有效指导，规范提问
结合范例有效探究，学生再次填写问题卡。