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丑小鸭变天鹅后会发生什么事50个字的作文(一)
《丑小鸭变天鹅后》丑小鸭在天鹅群中生活得很快乐。尽管他的哥哥姐姐从前看不起丑小鸭，丑小鸭还是很想念它们。有一天丑小鸭终于忍不住了，就从湖里捕了许多小鱼、小虾米。它要带去看望他的亲人们。鸭妈妈看见远处飞来一只天鹅，它对天鹅说：“呦，是什么风把您吹来了？”丑小鸭对妈妈说：“你怎么不认识我了，我是丑小鸭啊！”“你明明是天鹅，怎么会是丑小鸭呢，这不可能。”鸭妈妈说。丑小鸭向妈妈讲述了自己的经历。这时，哥哥、姐姐从屋里出来，对丑小鸭说：“对不起，我们不该嘲笑你。更不该从表面看人，请你原谅我们。”丑小鸭说：“没事，过去的事，不要再提了。”丑小鸭和亲人们生活了一段时间后，又飞回了天鹅群。和天鹅们一起过着快乐、幸福的生活。
丑小鸭变天鹅后会发生什么事50个字的作文(二)
丑小鸭变天鹅
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对潜质生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让他们由丑小鸭变成令人羡慕的白天鹅。那作为一名语文教师，该这么办呢？我通过一个案例来说说潜质生形成的原因和转化的方法。
（一）、家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
在家庭教育中，由于父母是孩子最直接、最经常、最持久的榜样，对孩子施加的各种影响，都会很自然的在孩子心灵上留下极为深刻的烙印。但有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的子女。
2、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教。
农村许多家长都是外出务工，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对留守儿童缺乏严格的管理；有些家庭父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。
（二）、学校原因
1、教师缺乏人本主义学生观。
教师要尊重和爱护学生，确立学生在教育中的主体地位。学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了。我们教师应该知道“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。
2、学生缺乏展示自己能力的平台。
每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，潜质生也不例外。有些潜质生尽管成绩不是很理想，但是动手能力、运动能力却很强。但老师因他是潜质生，就不允许他参加一些课外活动，不让他的能力得到充分的发挥。那么，久而久之，潜质生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。
3、学校片面追求成绩，对学生采取高压政策。
有的学校为了升学率，对潜质生另眼相待，对学生按成绩排名。对成绩好的学生关怀备至，而对潜质生不闻不问，任其发展，使得这些潜质生们更加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差，有些学生认为，反正老师已经不对我抱有希望了，索性就做个山大王算了。
（三）、社会原因
1、缺乏正确价值观的引导。
不少青少年个人主义思想严重，在公德方面存在知行错位的现象：家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严重的影响了青少年的价值取向。
2、“读书无用论”的抬头。
由于现在大学生工作难找，社会上读书无用论的论调日益严重。培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福。
3、低级趣味对学生的诱惑 。
影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。
作为一名语文教师，我结合案例谈谈潜质生转化的方法。
一、激发潜质生学习语文的兴趣
布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”。因此，教师在教学过程中教的手段和方法尤为重要，它直接影响学生学语文的兴趣。有些学生面对枯燥的文本知识提不起兴趣，而对一些能自己亲身参与其中的事情乐此不疲。我在上一堂关于写景的作文课时，让学
生放学后去认真观察一下学校亭子里的樱花。然后让学生进行小组合作，边观察边把它的特点记录下来。我发现何嵩涛同学也兴致勃勃地参与其中，一改往日他在语文课堂中沉闷的情形。在展示任务结果时，何嵩涛积极发言，他把自己观察下的樱花的勃勃生机的特点说了出来。通过这种教学方式，增添了课堂的趣味性，发挥了个别潜质生善于观察的特长，激发了他们学习语文的兴趣。
二 、树立潜质生学习语文的信心
渴望自我表现是青少年的主要心理特征之一。自我表现就是希望有机会将自我的价值展示给别人看，以得到别人的认可和尊重。我得知何嵩涛同学午自修打篮球，是为了在和九班的友谊赛中出下风头。我抓住了他这个性格特征，同时针对不同层次发展状况的学生设计好不同深难度的问题，让不同层次的学生都有机会展示才能，并体会成功的激情，感受人生的价值。我在教学九年级上册《雨说》这首诗时，要实现品味语言，感悟思想这一目标，我便扣住一个笑字问：“朗读你喜欢读的一节或两节诗，读出你的笑意来。”在教学过程中，何嵩涛参与度很高，反复练习朗读，虽然读得很滑稽，但他乐观、开心的感情很好地融入进了文本，我特意表扬了他的这份自信和乐观。接下来我问，这笑中有什么？自然引出了要乐观、积极地生活这一主题，课堂目标得到了有效地实现，何嵩涛开始树立起了学好语文的信心。
三、指导潜质生学习语文的方法
“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，潜质生的转化不可能一蹴而就，在何嵩涛转化过程中，他故态复萌，出现多次反复，我没有放弃。我和他谈心，问出了缘由。我虽然调动了他学习语文的兴趣和信心，可是他之前上课没有用心听，所以学好语文对他来说有较大难度。我下课的时候、午自修的时候对他进行指导，给他讲课文的重难点，抽背，指导他如何写作。我知道潜质生转化工作是一项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情， “反复抓，抓反复”，因势利导，使潜质生保持不断前进的势头。
四、培养潜质生的责任心
对潜质生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。只有在培养了责任心以后，潜质生的转化才有实现的可能。班里的何嵩涛同学由于成绩不理想，导致他的责任心也不够强，因此作为他的语文老师，我让他做我的语文课代表。第一天我让他收作业本，他很快就帮我收齐了，在上语文课之前，我在班级面前大力表扬了他的责任心。经我这儿一夸，他每次下课之后，都把作业本整整齐齐地摆放在我的桌子上，还把没有上交的学生名单帮我列出来。
意大利教育家蒙台梭利说过：“每个孩子都是一片待开发的处女地。开发这块处女地的人，是孩子自己！”作为独立的个体，每个学生都有着自己独特的认知方法和思维模式。让我们摒弃对潜质生的偏见，多给潜质生一些爱心，让爱的阳光温暖潜质生的心灵，积极探索新方法和技巧，让我们成为一名打开潜质生心灵的开锁匠吧！
丑小鸭变天鹅后会发生什么事50个字的作文(三)
丑小鸭变天鹅
王场初中：陈飞广
标题的丑小鸭是我们学校的“校霸”，名字叫小左（化名），我是王场初中09级4班的班主任，我班54个人，初一时成绩不怎么好，但是孩子们都很爱我，我也爱我的孩子们。我是教历史的，同年级我也上了3班的历史课，三班的班主任和我都是06年起参加工作的，三班的孩子还是很乖，只是有个叫小左的有点恼火，恼火在那些地方呢？如：作业随时忘交，在教室打闹，迟到现象严重，不听老师教诲，又一次还甩了一拐子给一个老师，在家什么也不做，还随时到网吧打游戏之类。这些都是很多人都知道的，我对学生比较严厉，家长找了几次要在我班上试读，我没法再拒绝，就勉强答应在我班上上一个周的晚自习，上了一个周的晚自习没发觉什么不良现象，我就答应可以在我班上上晚自习，我也像我本班的学生一样的要求，也没什么不良现象，后来家长找到学校，强烈要求该生到我班借读，学校在没法的情况下和我商量，校长语重心长的对我说，你有把握把他教好吗？不要误了人家的孩子啊，当时年轻气盛，就在校长面前拍着胸口说，我能保证他能考上中高，当时来我班的时候其他科目不说了，反正英语18分，数学53分，其他学科也很糟糕。后来有一段时间我还是挺后悔的，不过我还是没有沮丧，没到最后一刻，我是不会放弃的。
到我班，我首先分析他的个人情况，在召开班干部会议，在会议上把他的事迹向班干部做详述，要求班干部对他的要求和本班的一样，我班实行的一帮一，也找了个学习好的帮助他，然后根据他的“病因”我给他开了个处方，这个处方在班干部会议上要宣布，大家根据这个处方对症下药，处方如下： 一：09级4班所有师生对该生做到以人为本，以情动人，以爱化人。 其实小左到我班上，他的很多作为我班学生都是知道的，但是大家不会再任何时候提起他的事迹，大家和他的交流的类容，我都和班干部做了细心的安排，主要就是和他交流他感兴趣的东西，首先让他融入这个班集体，让他自己体会到他自己就是本班的一员，和大家很快就融洽了，我就把他周围的同学都换车品学兼优的同学，开始让周围的同位的同学谈论一些他能懂的一些问题，帮他找回学习上的少许自信，对他的作业老师也做了细心的安排，我班有些学科是分了A B
C 三部分来布置作业的，这样有利于各个击破。
我们学校初二时不上晚自习的，但是我坚持每周去3晚到他家里去给补习功课，（注：到小左家给他补课是没收任何费用的）每晚去的时候我都会带两个学生一起到他家，我本班的前10名我轮流带着去，每次去小左的父母对我和我带去的孩子都很好的，吃的喝的都准备着，其实家长的这个做法是我可以安排的，因为小左看在眼里记在心里，看见自己的父母对自己的老师和同学这么好，他心里很高兴的，这个也是以前他没有的，所以我们给他补习的时候他很认真的听，晚上我们走后他还会在家里加班看当天学过的，然后还看我们给他补过的功课，他感觉到了集体的温暖。
二：荣辱与共，友情感化。
班会课的时候有时候根据不同的同学针对性的上一些感人主题班会，也会到操场上去搞活动，就拿到操场上高活动来说吧，我首先会根据学生的不同情况来分组，分成若干个组，他们在活动的时候都很卖力，最后到教室总结，活动结束排出名次，因为是可以安排，小左那组输了，大家相互勉励，小左感到自己的过失
造成全组失败很内疚，这时他的良心深处受到了感触，这就达到我的目的了。 在平时生活当中，在小左过生日那天，他的父母悄悄的为他准备了三桌饭菜，就给他说的是有些亲戚要，我们商量好了的全班去为他过生，这时候我们专门找了几个两个同学到他的房间聊天，我们悄悄为他准备了一个大蛋糕，然后布置生日宴会的情景，里面的两个同学吧他的眼睛蒙上，带到了饭厅，大家齐唱生日歌，小左这时哭了，高心的流下了幸福的泪水，还哭得很厉害，这么多年了，第一次受到所有同学和老师的青睐，他感动了，当父母说儿子祝你生日快乐的时候，他扑到了妈妈的怀里，这孩子彻底被感化了。
三：家庭配合，巩固我的前期成就。
前期工作都很顺利，我怕有所闪失，就和小左的父母商量，一鼓作气做到质的改变，小左以前回家什么也不会做的，我们就商量从小事做起，如洗自己鞋子和衣服，家长会的时候我会叫孩子做到家长的身边，要求的和强调的家长和孩子都知道，并要求家长孩子回家做了些什么把他写在纸上交给我，我把这个纸条贴在教室的后栏里，小左回家起初还是不愿意做，他的父母就说，你什么都不我给你写什么交给你老师啊，后来他还是洗了自己的衣服，还洗了一次全家的碗筷，我在班会上表扬了小左的行为，他能做到这步是相当难得的了，他受到了我的高度赞扬，后来回家不用家长提醒他都会自己主动的帮家里做家务了。他周围的邻居都说这孩子奇了怪了。
四：因材施教，投其所好。
小左喜欢打篮球，在初三上半期的班干部选举中，我私下找他商量叫他去竞选体育委员，他一再推辞，我知道这是他自信心不足，他在体育上的却是人才，在提名的时候有同学直接提了他的名，他上台的演讲的时候，满脸通红，幸好还是说完了，最后投票他的票最高，他很高兴的站在台上说了句谢谢大家，深深地鞠