【 – 字数作文】
才艺擂台的作文800字(一)
才艺擂台的作文800字(二)
才艺擂台的作文800字(三)
送你一轮明月
湖北宜昌一考生
亲爱的，你好吗？我很想你。如果，我进入初中后没有认识你，或许我就是一个坏孩子。如果，不是你三年陪在我身边，或许我已经放弃了学习。小舟，你就像一轮明月，默默地陪着我，照我前进。
三年前，我是个放纵的孩子，抱着无所谓的态度进入初中。上天确实很照顾我，把你送给我。第一次上课，你是唱着歌进来的，我看着你卷卷的头发，觉得你像个学生。你笑得甜甜的，像月亮一样美。
因为爱玩，所以很少做作业。因为你脾气好，所以我从来不做你的作业，只是偶尔兴之所至，写几篇作文给你。有一天，我望着你，你也望着我，你的眼睛很大，好像会说话。我开口说：“有什么事吗？老师。”你拉着我，坐在我的身边，轻轻拍着我的脑袋，说：“孩子，你有心事，跟我讲讲吧！”我一时不知所措。你拉着我的手，紧紧地握住，说：“你是个有灵气的女孩，为什么写出来的东西那么伤感呢？”
我望着你，说不出话。我告诉你我的抱怨，抱怨所有人对我的不公，我讨厌自己一无是处。你没有说话，抱住了我，后来，你对我说：“你为什么会有那样的念头呢？每个人都一样啊，而你现在一样拥有很多，比如我。”我忽然笑了，你也跟我一起笑起来，小小的酒窝，很可爱。对啊，我不是还有很多吗？有你的爱，父母的爱。你对我说：“加油！”我点点头，真的谢谢你，像一轮明月照亮我前进的路。
时间流逝，一天又一天，三年真如一瞬。你最后一次给我们上课时，眼睛红红的，很好笑，但我看着想哭。你微笑着祝福我们，每一个人都有美好的未来。你轻轻拥抱我们，忍着泪，微笑着跟我们说再见。你像一轮明月，给我们温柔的关怀。
小舟，是你的名字；月亮，同样是你的名字。你默默陪伴着我，在我的青春旅程中指引着我，给我最真实的美好。我答应你，我会加油。或许我们再也不见，但我仍记得，你那温柔的光。
现在的我，在考场上，依然记得你的祝福与鼓励。而你，也会接收到我对你的爱吧。亲爱的月亮，我很想你。
【点评】
这是一篇读来令人心暖的考场佳作。小作者用细腻的文字、真挚的情感为我们讲述了一个老师帮助学生，使她找到人生方向的故事。文章以饱含深情的文字娓娓叙述了她与小舟老师之间的故事。小舟老师不仅微笑像一轮明月，她对“我”充满关切的言行更像一轮明月。“我”在“明月”的指引下，不仅得到了“温柔关怀”，还找到了“前进的路”。结尾一句“亲爱的月亮，我很想你”，轻轻的呼唤，呼应开篇，使得文章结构严谨，更让人体会到“我”与小舟老师之间深挚的师生情。
送你一轮明月
湖北宜昌一考生
阴沉的天空扯来一片乌云，掩住自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力揿进去。
“你没有及格！你没有及格！你没有及格！”
刺耳的五个字如幽灵般在我脑际纠缠不休，失望的泪水滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。
乌云变成打翻了的墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的头发，雨飘洒而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来
几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，努力撑着双眼。疲惫的身躯，煎熬的心灵，换来的，竟是这？！
回家的路格外漫长。我该怎么办？
“小佳！怎样，这次考试？”小羽轻轻走了过来。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：“有什么用，努力又怎样？我我再也会不了！”我哽咽住了。小羽似乎觉察到什么，她用力握住我的手，另一只手搭在我肩上。 “小佳，不是这样的你看！”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停在半空中。
“看，这月亮多美啊！在黑暗的夜空中，在无边的宇宙中，它放弃了么？它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为它有理想啊！”我抬起头，看到她双眼闪烁着晶莹的光。“小佳，一次考试又能说明什么？你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？”
她的话让我的心温暖起来。我从她闪烁的双眼中看到了光明，我用力地点了点头，露出久违的笑容。风停了，雨住了，月亮出来了。
人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。
送你一轮明月，让如水的月光涤净你心中失意的尘埃。
送你一轮明月，让如雪的清辉拂去你伤痛的心痕，洒满人生的道路。 送你一轮明月，让如珠的璀璨划破夜空，直伴我们迎接下一轮的太阳。
【点评】
这是一篇构思巧妙的文章。作者多处借用景物描写来渲染气氛，烘托人物心情。文章开头的景物描写，将人物绝望的内心呈现于读者眼前。继而用“图钉”“幽灵”“墨汁”“秋千”这些贴切新奇的比喻，形象地突现了悲伤、黯淡的心灵世界。文章结尾处“明月”的意义含蓄丰富，寓指朋友的热情帮助和心灵的抚慰，让“我”变得自信、坚强与执著。文章最后诗化的语言，给人启迪，韵味悠长。
才艺擂台的作文800字(四)
本习作指导刊载于：《作文100分》2012年7-8月合刊
写熟悉的人，说难实易
广州市天河区龙口西小学 江梅 510630
同学们，小学阶段语文老师会不时叫你们在作文课上写人，比如，《我的同学》《我最敬佩的人》《一个熟悉的人》《 一印象深刻的人》为什么要反复写人呢？因为这是写作的基本功，必须打好。
人是万物之灵，大千世界，人海茫茫。但是，每个人都是与众不同的。我们介绍一个人的时候，一定要抓住人物的特点，把这个人跟别人不一样的地方写出来，这样，文章才能给读者留下深刻的印象。
什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方。总的来说，一是外貌特征，二是性格特征（性格、爱好、习惯等），三是思想品质特征。如果你们下笔前能仔细斟酌，我准备描写的这个人哪一方面的特征最明显？该精选哪一件事例来表现？习作就成功一半了。
找到特征，选好事例后，怎样写才能达到“写具体、生动，表达出真情实感”的习作要求？下面，我结合三篇“写同学”的例文，赠送大家三个锦囊：
锦囊一：为习作取一个高度概括、画龙点睛的新颖题目。接下来，讲述都须围绕“文眼”展开，否则就可能文不对题啦！
瞧，《绝对先生》《六（1）班的“坏小子”》《“三高”苏哲》，这些一看就是写人文章吧！一看就够引人入胜吧！假如题目写人记事两不分，首先就逊色了。
锦囊二：运用细节描写把事例写具体。有同学曾问我，写熟悉的人一定要在第二自然段写外貌吗？不一定，除非那个人的外貌特征有助于中心思想的表达，除非你没信心把作文写够字数。哈哈！所谓细节描写，主要指人物在一件事中的语言、动作、神态、心理活动等描
述。作为旁观者，假若你们把当时看到的、听到的、想到的精彩地记录下来，习作能不具体，不生动吗？
《绝对先生》一文中，为了进一步说明岑成同学“粗心”的特点，小作者重点举了一个他错把“216”看成“261”的事例，精准的神态、语言描写让他行文时如虎添翼；《六（1）班的“坏小子”》写的是群体，难度大些。虽然小作者惜墨如金， 生动、形象的动作、语言描写却起到了“四两拨千金”的作用。《“三高”苏哲》就有点遗憾了，哪里稍憾？看后面的点评吧！
锦囊三：争取留个新颖的豹尾。据说，高考作文的改卷老师累得头晕眼花时，往往只浏览一眼屏幕上的文章就挥动“判笔”啦！他们浏览的是什么？有无“凤头”“豹尾”，中间的结构如何。看到这里，大家可能有些紧张了：习作的中心部分完成了，结尾怎样出奇？先举个例子：橱窗里模特穿着一件很漂亮的衣服，赏心悦目。但是，如果一段时间后满大街的人都穿着这样一件衣服，我们就不屑一顾了。为什么？审美疲劳呗。所以说，“奇”无定法，新鲜少见的，坚劲有力的，意味深长的，皆为“奇”。我个人感觉《绝对先生》的结尾是“豹尾”，《六（1）班的“坏小子”》《“三高”苏哲》的都算自然收束。
怎么样，阅读到这里，是不是觉得“写熟悉的人”不难啦？愿以上三个锦囊助同学们火眼金睛寻宝，神采奕奕下笔，文思如锦添花，不断收获写作的喜悦！
绝对先生
江苏省海安县城东镇新生小学四年级 陈奎
指导老师：吴桂琴
我们班里有一位“绝对”先生——岑成。岑成讲话老爱加“绝对”，所以我们叫他“绝对先生。”一天中午，我远远看见岑成和赵静在一起，嘴里还叽里咕噜地说些什么。我很好
奇，便径直走了过去。原来，岑成在帮赵静“鉴定”课堂作业。
“绝对先生”看到第三题的时候，指着那道题“义正词严”地说：“这道题错了，绝对做错了！”赵静拿起橡皮擦了起来。我听了，脑袋向前探，看见被橡皮擦掉的痕迹上隐约写着“260人”的答案。咦？我记得自己这题也写着260人呀！难道也是做错了？想到这儿，我急忙来到座位上翻开作业本，可是经过我反复检查，怎么也找不出错来。
无奈之下，只好去问岑成。我离开位置，看见这时“绝对先生”正跷着二郎腿，悠闲地看着书呢。我说：“岑成，请把作业本借我看一下！”“绝对先生”挺大方地把作业本递给了我。我一看，哎，题目中的数字是“216”，可岑成在列算式时却写成了“261”。我指着数字问岑成：“原因你应该找到了吧？”“嗯！”“绝对先生”点点头，边改边说：“原来是我自己错了，怪不得是“绝对”错了呢！”
类似的事情多了，我对“绝对先生”的话也绝对不深信不疑了。有时我们也要“绝对”相信自己的判断能力。
【点金石】 本文结构清晰，语言简洁自然，人物性格描写相当出色。“绝对先生”是同学们给岑成取的绰号，皆因他张口闭口言“绝对”。 绰号虽有几分可笑，却真实地反映了儿童的顽皮、直率。由这个“绝对”，首先看出岑成爱说口头禅的习惯，以及他天真可爱的个性。为了进一步说明岑成“粗心”的特点，小作者重点举了一个他错把“216”看成“261”的事例。没想到，岑成认错的同时还要幽默地来一个“绝对”，真叫人哭笑不得——好个“绝对先生”！结尾，小作者仍不依不饶，用调侃之笔扣题，着实高妙。
【得分】
主题：★★★★★ 内容：★★★★★
结构：★★★★★ 语言：★★★★
六（1）班的“坏小子”
山东省临沂市商城实验学校六（1）班 郑晓迪
指导老师：梁西法
说起我们六年级一班，可真是不太平啊！这不，就有一帮“坏小子”闹事了！
档案一：
姓名：王强
口头语：你怎事儿？
人物简介：号称“江湖第一杀手”，在教室里身手不凡，拥有绝世神功——“一阳指”，看谁不顺眼，对准别人肩膀就那么来上一指。他可是“坏小子”中的头儿。
事例：班里小女生卜凡关门时不小心挤到他的手，忙不迭地连声说;对不起”，可;江湖第一杀手”却不依不饶，说时迟，那时快，对准卜凡
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